班組文化建設方案

班組文化建設一、指導思想班集體建設是教育發(fā)展的基礎性工程，依據(jù)“全員育人，全過程育人，全時空育人”的要求，通過人人參與建設，要培養(yǎng)出更多有共同奮斗目標和理想追求、有正確集體輿論、有和諧的合作關系和集體主義精神的優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)出更多有全新教育理念、有明確治班方略、有豐富帶班經(jīng)驗的學生愛戴、家長信賴、社會滿意的優(yōu)秀班主任教師。班級是學校機體的細胞，學生在校生活的“家”。從教育的角度看，它是學生實現(xiàn)成長和社會化的重要基地。提高學生班級生活的質(zhì)量和建設班集體歷來是學校工作的重要任務。二、活動目標1．把班級建設成為每個同學都喜愛的集體。每個同學都自覺地遵守自己制定的班集體的決定，為維護班集體的榮譽而盡心盡力。從小培養(yǎng)集體主義精神，從而提升為民族主義和共產(chǎn)主義的精神。2．班級就是一個大家庭，集體要關心團結(jié)家庭中的每個成員，不讓一個成員掉隊，形成一個互相勉勵、互相幫助、共同進步的團體。3．每個同學都有遠大的理想和近期目標，并能為實現(xiàn)美好的理想堅持不懈的努力。班集體要為同學理想的實現(xiàn)創(chuàng)造各種條件，幫助成功。4．建立新型的平等師生關系。教師是給學生精神關懷的主要實施者。教師不但要向?qū)W生傳播科學文化知識，教導學生學會做人，還要像父母一樣了解學生，理解學生，關懷學生，幫助學生；還要相信學生，寬容學生。而學生要尊重老師的辛勤勞動，感謝老師的無私奉獻，給老師一些溫暖，給老師一些關懷，也要信任老師，主動與老師溝通、交流，達到師生同樂，師生同成長的美好境界。三、領導小組建立以校長為首的班級教育小組，仔細貫徹落實班級文化各項方針和實施辦法，認真監(jiān)督執(zhí)行。四、班級文化建設要求1．以人為本。在班級建設中，我們提出“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。2．實用美觀。以精神文化建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，達到育人目的。3．自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。五、工作組織結(jié)構(gòu)（小組合作學習課堂教學模式）班級教育小組班級教育小組學科教師組長班主任行政小組每周值周組學科教師（4—5人）行政組長（6人）語文數(shù)學英語社會……（學科小組長）培養(yǎng)六個小助手6名（學科小組長）培養(yǎng)六個小助手6名（學科小組長）培養(yǎng)六個小助手6名（學科小組長）培養(yǎng)六個小助手6名（學科小組長）培養(yǎng)六個小助手6名六、班級文化建設的進程安排第一階段：學校成立領導小組，組織召開全校班主任例會，利用多種形式大力宣傳造勢。第二階段：各班級根據(jù)本班實際，制定班級文化建設方案，確定創(chuàng)建主題，厘定實施辦法。在班主任研討會上進行交流。第三階段：各班級依據(jù)本班的班級文化建設計劃開展班級文化建設。第四階段：學校組織德育處、團總支、年級組長和學生會代表對各班級的創(chuàng)建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗，按規(guī)定比例整理材料申報區(qū)級特色班集體和優(yōu)秀班主任。關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。此外，學校要加強班級文化建設離不開家長、社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育合力，共同促進班級體建設的發(fā)展。七、班級文化建設具體措施班級文化分為顯性和隱性。顯性的為班級環(huán)境布置和衛(wèi)生，隱性的為人際關系和班風。班級文化的核心是班級形象設計和群體個性追求。（一）班級物質(zhì)文化建設（顯性）積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。讓學生一進教室就能感受到每個班級濃濃的文化氣息和強烈的集體歸屬感、榮譽感。1．班級展示牌：我們的班級特色名稱、班徽、班級全家福照片、我們的班主任、我們的口號（班主任征集后學校統(tǒng)一制作）。2．班級環(huán)境布置：前有班風班訓和班花，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，上有榮譽臺，布告欄等版塊的基礎上，各班根據(jù)自己班級特色設置其它專欄，如班級生物角、班級圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合中學生的特點。小小圖書角或圖書櫥、生物角、知識角、“小小氣象站”、“才藝大比拼”、“心得感想?yún)^(qū)”、“養(yǎng)花日記”、“讀書筆記”，是同學們發(fā)展的平臺；黑板報每月?lián)Q一次，由學生以小組為單位輪換出版，體現(xiàn)時事熱點，如三月份“向雷鋒同志學習”。3.班級日常管理：加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺、包干區(qū)整潔）和愛護公物教育。（二）班級精神文化建設（隱性）1、班級制度化建設建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的基礎上，結(jié)合班級實際召集同學共同制定班級公約，結(jié)合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。（1）增設班級崗位，把班級主人的地位還給學生。增設一日班主任、班委、學習組長、科代表、安全幫教小組、領讀小老師、值日小老師、領操小老師、門窗管理員、儀表檢查員、圖書管理員、植物角管理員等；還可以增設守門員、普通話監(jiān)督員等。同學們通過志愿選崗，明確各崗位的具體職責，服務同學和班級，在行使職權(quán)的過程中鍛煉自身。如“一日班主任”要像班主任那樣統(tǒng)管一天的工作，把握全局，培養(yǎng)其領導、組織、指揮能力。（2）建立班干部輪換制，把管理的權(quán)利還給學生。班級內(nèi)實行崗位輪換制，并引進了競選機制。要想擔任“常務班長”或“班委”，需經(jīng)過競選，候選人要進行競選演講，表明自己想競選什么崗位，自己能為班級、為同學做些什么，然后經(jīng)全體同學投票產(chǎn)生。一般崗位如“值日小老師”，實行輪換上崗，使每位學生都有參與班級管理的機會。2、班級活動文化建設活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區(qū)。班級文化建設的創(chuàng)建主題（供參考）自我管理特色創(chuàng)建學生自主、自治特色班。和諧家庭特色創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。衛(wèi)生免檢特色創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。常規(guī)管理特色創(chuàng)建常規(guī)管理示范班自主學習特色創(chuàng)建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。文明禮儀特色創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動心理科學特色創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。文學特色創(chuàng)建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。藝術特色創(chuàng)建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。科學興趣特色創(chuàng)建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。IT特色創(chuàng)建IT特色班。開展IT小課件制作活動體育特色創(chuàng)建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動英語特色創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。各班主任根據(jù)自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。3、良好人際關系的營造。（1）開展豐富多彩的班級活動：興趣小組活動、競賽類活動、節(jié)慶類活動、社會實踐類活動、主題系列類活動等。（2）各種班級制度、常規(guī)的建立。班級制度，如崗位輪換制，以及“規(guī)章欄”中的班級公約、讀書公約等。4、豐富班內(nèi)評價，把評價的責任還給學生。（1）評價標準多元化。不再以分數(shù)為標準，增加單項橫向比較和個體發(fā)展縱向比較兩個評價準度，以彌補單維評價的消極影響。如建立“一事一評”，對體育、寫字、作文、表演或文明登記薄中的好人好事等進行單項評價；周期上不除了期末的“三好生”評價，還有每周的“比學趕超”考評，“一日評”等。（2）評價主體多元化，有自評、小組評、全班評。小組文化建設面對新課改的深入實施和素質(zhì)教育的全面推進的雙重機遇，在初中段的課堂學習過程中，養(yǎng)成學生能夠“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，如何培養(yǎng)學生“學會學習”成為擺在學校面前辦學的必選課題。在處于義務教育末端的初中階段，最能實現(xiàn)這一選項的方式就是全面開展“小組合作學習”新模式。以學生為主體就成為課堂教學必須遵守的法則，一切課堂活動只有在這個基礎上立論才真正有效，而以小組為單位開展教學活動就是目前課堂教學中首先采取的步驟。一、如何開展“小組合作學習”？（一）基本形式。合作學習小組通常由6名學生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面，這樣構(gòu)建的合作學習小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造了條件。（二）小組成立之后必做的幾件事。1、選出得力的行政組長和學科組長。2、學生體驗式活動。（見附錄：體驗式課例參考）體驗式活動課程對培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識、對改善人際關系、對形成積極向上的班級氛圍和改善班級內(nèi)部的溝通與信息交流等都大有裨益。（三）小組文化建設1、起組名。2、定組徽。3、定組訓。4、選組歌。（四）做好一次主題班會，共同思考幾個問題1、如何做好老師的小助手；2、需要那些幫助和支持；3、如何帶領本小組學習好本學科；4、我需要得到其它學科助手那些幫助；5、我為其它學科助手提供那些幫助。（五）小組長培訓與小組組員培訓。1、小組長培訓（1）、明確組長的責任和作用。（2）、定期召開小組長會議。（3）、給小組長加自助餐。方式：日碰頭、周例會、月診斷2、組員培訓（1）、培養(yǎng)師生樹立團隊意識。（2）、培養(yǎng)學生積極參與習慣。（3）、培養(yǎng)學生認真傾聽習慣。（4）、培養(yǎng)學生質(zhì)疑對抗習慣。（5）、培養(yǎng)良好的組織紀律性。（六）做好兩次主題班會1、天下興亡，誰的責任2、關于背叛、堅持（七）小組活動。充分發(fā)揮小組成員得分動力作用，抓好評價，刺激小組活動水平，讓每位成員都為捍衛(wèi)小團隊集體榮譽而學而戰(zhàn)，增強小組凝聚力，促進團隊發(fā)展。共同提高、共同進步。（八）小組評價。評價是課堂的關鍵，只有抓好評價才能督促學生高效展示，有了高效展示，學生必須搞好自主和討論，因此評價是一堂課的牛鼻子?？茖W利用小組評價，促進小組成員互幫互學。1、學科班長對每個小組課堂表現(xiàn)，展示、作業(yè)質(zhì)量進行評價。2、組長對小組各成員的平日表現(xiàn)進行評價。（九）每周、每月主題活動（參考）月份主題具體活動九月班級文化建設（團隊）班級文化建設組建小組（行政小組、學科小組）小組文化建設方式：主題班會班名、班歌、班徽等地展示組建小組的體驗式培訓班會小組“組件”的展示十月讓我們笑著和別人打招呼（交往）利用主題閱讀的方式，選擇關于交往與朋友主題的詩歌散文，讓學生領略友誼的價值和意義。開展研究性學習，讓大家討論交往的技巧與原則綜合實踐活動：讓學生堅持微笑著和身邊的人打招呼，并利用班會課的時間分享感受校外實踐：如（1）“我是小主人”。讓學生在家里當一當小主人，邀請一些同學或者親友的孩子到家里做客，學會招待小朋友；（2）我是小天使”?；顒恿⒆泓c是愛家、愛生活。獨生子女的驕縱現(xiàn)象，留守兒童隔代親的交往問題，都是我們這個階段孩子需要思考的主題。讓學生學會主動地對父母和家人說“早上好”、“晚安”，主動地幫助爸爸媽媽做一些家務，或者跟著他們到社區(qū)做義工，幫助弱勢人群，在感恩中健康成長，尋找到更多的成長意義。

（3）“我是小記者”。讓學生以“小記者”的身份，走入社區(qū)，了解社會，通過采訪、調(diào)研等活動，在與陌生人的交往中樹立自己的人生理想。在感興趣的話題中，學生體驗交往在生活中的交往意義。十一月感恩主題班會：感恩父母（長輩）播放配套PPT給父母寫一封信（前提：與父母溝通，希望父母配合寫回信）感恩班級感恩老師十二月讓我們每天閱讀十分鐘（求知）每人推薦一本書（要寫推薦理由）利用班會課進行書評展示好書排行榜（好書大家評）小小書蟲評比（分享讀書心得）二、小組建設中教師的作用1、要發(fā)揮班主任的作用，一個班級的小組建設是否成功，與班主任有密切的關系，這是小組建設實施的制度保障，為了使這一機制能有效的運行下去，班主任必須先重視起來，要經(jīng)常的去查看小組評價分數(shù)，從分數(shù)上去發(fā)現(xiàn)學生的學習、思想動態(tài)，不能只扣分數(shù)，不對其進行批評，指導。如果一個學生一周之內(nèi)被扣了10多分，而班主任卻毫不知情，這就失去了量化的意義，同時對于加分的學生要及時的表揚，真正體現(xiàn)分數(shù)的價值。班主任在這一制度中要指導學生如何去多掙分數(shù)，制止學生的扣分現(xiàn)象。只有這樣才能真正發(fā)揮分數(shù)量化的意義。要敢于放手，真正做到“管理是為了不管理。2、各任課老師在搞好自己所教班級科研小組建設的同時，也應密切關注各個小組，發(fā)現(xiàn)問題要及時想辦法解決。例如，當任課老師發(fā)現(xiàn)有的小組在本節(jié)課上不太積極時，課后要及時組織這個小組，提出其在本節(jié)課上出現(xiàn)的問題，調(diào)查原因，如果是因為老師的緣故就要立即想辦法在以后的教學過程中加以克服，以免類似問題再次發(fā)生。如果是小組自身的原因，就要深入到小組中去，和他們一起商量提出改正的辦法并明確本小組以后努力的方向。因此，小組的建設是整個作業(yè)組的系統(tǒng)工程，而不僅僅是班主任工程，只有作業(yè)組各個教師同心協(xié)力，才能真正將小組建設好。另外，班主任應定期召開作業(yè)組分析會，提出班級近期存在的問題并群策群力商量提出行之有效解決的方案，使小組建設中存在的問題（如小組整體偏科等）能盡快得到解決。附：體驗式教育課例優(yōu)點轟炸【活動目標】1.體驗欣賞與被欣賞的愉悅感。2.通過來自他人的“優(yōu)點轟炸”，樹立自信。3.促進同學之間的交往和友誼?！净顒又黧w】初次成立小組的各年級學生?！净顒訙蕚洹抗P、紙【活動過程】一、活動導入教師：同學們，請大家看一看你們小組的同伴，我們在一起學習，在一起游戲，但是你們是否真正了解你的同伴，有沒有發(fā)現(xiàn)你的同伴有哪些優(yōu)點，有沒有發(fā)現(xiàn)你自己有哪些優(yōu)點，那么你認為是你自己的優(yōu)點多呢，還是他人的有點多？這節(jié)課我們就以優(yōu)點為炮彈，來轟炸自我和他人。二、體驗活動（一）給自己找優(yōu)點每個學生獨立思考，準備好紙和筆，，每人在紙上寫下自己的優(yōu)點，盡可能的多發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，完成的同學自己暫時先放起來。（二）給他人寫優(yōu)點信以小組為單位，，每人準備一張紙，在這張紙的上方寫下自己的姓名。每人依次將這張紙向右傳，每人接到他人的紙后，為他盡可能多的寫上優(yōu)點、鼓勵的話或?qū)λ闹С帧Ｔ诖诉^程中獨立思考，不討論不交流，直到每張優(yōu)點信傳到本人的左邊一人為止。（三）小組展示“優(yōu)點轟炸”每組依次進行優(yōu)點展示，一位同學起立，由另一位將大家寫給他的優(yōu)點大聲清晰地朗讀出來，讀完以后大家熱烈鼓掌以表示祝賀。每人依次接受同伴的優(yōu)點轟炸。展示完畢以后，教師宣布將他人的優(yōu)點信雙手呈送給他本人，每人接到小組寫給自己的優(yōu)點信后，認真的讀幾遍，然后取出一開始時寫給自己的優(yōu)點，加以對照比較。（四）對自己進行優(yōu)點轟炸每人在紙上補充豐富自己的優(yōu)點。每人依次站到小組中間，將自己的優(yōu)點大聲清晰地讀出來，讀完以后大家一起高喊：“xxx，你真棒！三、交流分享（一）交流每人的優(yōu)點相互傳看小組內(nèi)每人的優(yōu)點信。（二）教師引導學生思考收到他人贊賞有什么感受；對照自己的寫的優(yōu)點是否豐富了自我認識；對照所收優(yōu)點今后如何去做；看到身邊的伙伴都有優(yōu)點，對人的態(tài)度有何改變；如何與優(yōu)點不同的人相處。（三）小組內(nèi)部交流討論各組討論本次活動的體驗、感觸、心得和收獲。請部分小組派代表進行發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言情況適時點撥、鼓勵、贊揚等。同心桿【活動目標】體驗個人目標與團隊目標的關系、個人與團隊的關系。促進自我內(nèi)省，減少抱怨職責。培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的信心。【活動主體】初次成立小組的各年級學生?！净顒訙蕚洹块L約2米的PVC管每組一根【活動過程】一、活動導入教師：同學們，我們現(xiàn)在要以小組為單位完成老師交給你們的一項任務，大家認為你們能夠很好的完成這項任務嗎？能獲得成功嗎？有信心嗎？（學生此時此刻都會給予肯定的回答）。好的，接下來，老師想檢驗一下大家在接下來的同心桿活動中能否共同努力，完成任務。二、體驗活動（一）明確活動內(nèi)容和規(guī)則（請一名學生協(xié)助示范）1．以小組為單位，每組一根竹竿。2.每人伸出一只手的食指托住竹竿，指頭要求平均分布在桿子上。3.竹竿的起始高度以這組最矮者的肩膀為準。4.在過程中不允許出現(xiàn)離桿、勾桿、夾桿、手指彎曲的現(xiàn)象，否則必須重新開始。5.以所有人的食指著地為成功，標準始終掌握在老師或培訓者的手中。（二）各小組簡單討論交流方案教師適當?shù)慕獯饘W生不明白的問題，并讓小組給出預計完成時間，此時間要求是每個小組所有成員商討的目標。（三）進行“同心桿”活動將桿子發(fā)放到每個小組，各小組站到指定的位置開始活動，教師要隊各個小組進行監(jiān)督，嚴格把握各項規(guī)則標準，稍有犯規(guī)立即要求返回重來。（四）引導學生思考在活動進行到第3輪時，每個小組會有同學因為不成功而相互開始指責抱怨、內(nèi)心比較急躁、失去信心、心情也有些低落了。此時，教師讓各組停止活動，竹竿放在一旁，每小組成員站立圍成一圈，調(diào)整一下子自己的心情，放松一下自己的身心。教師進行適當?shù)囊龑В涸趧偛诺幕顒又?，大家仔細思考一下，有沒有感受到別人對你的指責或?qū)e人進行指責，每個小組在最開出制定的目標呢？同心桿活動，什么是同心？我們小組的成員是同心的嘛？我們小組的目標是什么？將桿子降到地面。我們每個人的目標是什么？也是將桿子降到地面。我的目標=團隊的目標！團隊是由每一個“我”組成的，每一個“我”=團隊！可你又在為團隊做著什么呢？（引導學生做好自己，聽好本小組的統(tǒng)一指揮，看好自己的手，努力實現(xiàn)目標）（五）再次進行“同心桿”活動每小組將桿子拿起重新活動，教師引導學生互相進行鼓勵，幾輪后，安排小組間PK，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一小組在不違反規(guī)則的條件下最先把竹竿放在地面即為獲勝。三、交流分享（一）小組內(nèi)部交流討論教師組織學生組內(nèi)討論本次活動的體驗、感觸、心得和收獲。要求每個組員談談自己的感受，想想在今后的小組合作過程中在面對困難時怎樣解決，每組一名組員記錄。（二）全班集體分享討論結(jié)束并記錄下各組的感受體會后，每組派一名組員進行展示，教師要對各組展示的結(jié)果進行點評，非常精彩的部分要加以贊揚?；顒拥暮诵闹赶颍?.做最好的自己；2.統(tǒng)一指揮；3.分工合作；4.相互鼓勵、支持，迎難而上。人椅【活動目標】增進同學們之間的身心距離。鍛煉意志品質(zhì)。體驗在競爭中激發(fā)的潛能。培養(yǎng)團隊意識。【活動主體】初次成立小組的各年級學生?！净顒訙蕚洹科教沟目盏亍！净顒舆^程】一、活動導入教師：同學們，老師想交給你們一項任務，大家愿意一起完成嗎？能夠克服困難嗎？有信心嗎？（學生此時此刻都會給予肯定的回答）。好的，接下來，老師想檢驗一下大家在接下來的人椅活動中能否共同努力，完成任務。二、體驗活動（一）明確活動規(guī)則教師講解動作要領：把學生分飛人數(shù)相等的兩個組。小組所有人緊密地圍成一個向心圓，半面向右轉(zhuǎn)，每人左腳腳尖緊挨前人腳后跟，所有人左腳形成一個封閉的圓。雙腳適當靠攏，雙手放前人的肩上，聽到統(tǒng)一口令慢慢坐在后人腿上，聽到“大鵬展翅”口令時每人伸出右臂展平，聽到拍手口令時，雙手舉過頭頂，有節(jié)奏的鼓掌。活動規(guī)則：有下列任何舉動者失敗團隊散開或有人觸地或倒下；在聽到口令時不能按照要求去做；（二）體驗“人椅”活動1.學生先按照老師的要求練習一次，老師進組觀察并監(jiān)督，幫助學生調(diào)整位置。2.調(diào)整好以后，教師宣布開始，按照活動規(guī)則兩組進行PK，堅持的最久的一組獲勝。（三）增加難度，進行“團圓走”教師根據(jù)學生的完成情況可加一輪，加深難度。鍛煉學生的意志品質(zhì)。動作要領：小組全體成員圍圈坐在后人腿上，雙手