部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元解讀

本單元是第一個(gè)拼音單元，安排了8課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括

6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)、認(rèn)讀

字。本單元每一課都提供了整合的情境圖，這些情境圖既表音又表形，降低了拼

音學(xué)習(xí)的難度，增加了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。呈現(xiàn)全部課拼讀音節(jié)并帶聲調(diào)，方便

學(xué)生進(jìn)行全面的拼音練習(xí)。本單元有6課安排了詞語(yǔ)的拼讀，5課安排了兒歌朗

讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運(yùn)營(yíng)、鞏固所學(xué)拼音，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

拼音的學(xué)習(xí)要以趣為主、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，自主發(fā)現(xiàn)拼音的

音、形元素；還可根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；字母的學(xué)習(xí)，注

意結(jié)合游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自編手指操、順口溜、兒歌等，強(qiáng)化識(shí)記。教師可

結(jié)合自身特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際，嘗試多種有趣的方法。本單元的生字、詞，只要求會(huì)

讀、會(huì)認(rèn)，不需要書寫，也不需要進(jìn)行具體的字形分析。兒歌的學(xué)習(xí)旨在鞏固拼

音和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可用多種形式的朗讀，不需要理解和背誦。拼音的書寫，強(qiáng)

調(diào)對(duì)照四線格的位置書寫、執(zhí)筆和書寫姿勢(shì)、書寫習(xí)慣。

aoe教材解讀

本課3部分內(nèi)容：

第1部分3個(gè)單韻母，配一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖，鄉(xiāng)村的早晨，一個(gè)小女孩在

河邊練唱“啊，啊，啊"，女孩發(fā)出的聲音“啊”提示a的音，女孩的頭部和小

辮子構(gòu)成的圖形，提示a的形。大公雞打鳴發(fā)出的“喔”，提示。的音，公雞嘴巴

前方的小泡泡，提示。的形。大白鵝，則提示e的音和形。

第2部分是3個(gè)單韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號(hào)。

第3部分要求書寫字母aoe,注意筆順及其在四線格中的位置。

iuUyw教材解讀

本課4部分內(nèi)容：

第1部分3個(gè)單韻母、2個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。

晾衣桿上曬著一件衣服，其中，“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前

襟和前襟頂上的紐扣構(gòu)成的圖形，提示i的形，樹杈、衣服袖子和衣身之間的皺

痕提示y的形。

樹上的烏龜及樹杈、河里的烏龜和魚，則用來(lái)說(shuō)明u、U的音與形，以及wu、yu

的音。

第2部分是單韻母i、u、U和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

第3部分是y-i-yi、w-u-wu>y-u-yu的比較。同時(shí)學(xué)習(xí)y和ii組成音節(jié)U上兩點(diǎn)要

省略的拼寫規(guī)則。

第4部分是要求書寫的字母i、u、11、y、w,注意筆順及其在四線格中的位置。

bpmf教材解讀

本課4部分內(nèi)容：

第1部分4個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩情境圖。爸爸和孩子在爬山，

山坡的“坡”提示P的音，男孩T恤上的字母p提示p的形。

兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，女孩躲在山洞后面，男孩蒙著眼睛用手摸。“摸”提示

m的音，山洞門呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

第2部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)。包括3項(xiàng)內(nèi)容：b與a兩拼音節(jié)的拼

讀方法，聲母b和帶韻母a的拼音，b、p、m、f與a、o、i、u想拼的拼讀練習(xí)。

第3部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)，是本課要認(rèn)的生字。

第4部分是本課要認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順及在

四線格的位置。

dtnl教材解讀

本課有5部分內(nèi)容：

第1部分4個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。男孩在打鼓，鼓聲提示d的

音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂(lè)器的兩根鼓槌提示1的形。

舞臺(tái)上的女孩在表演，她手中的傘柄提示t的形。舞臺(tái)的拱門，提示n的形。

第2部分是d、t、n、1和帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

第3部分是“馬路、泥土”詞語(yǔ)，其中含本課要認(rèn)的生字。

第4部分是兒歌《輕輕跳》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。

第5部分是本課要認(rèn)的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、1的筆順

及其在四線格中的位置。

gkh教材解讀

本課有5部分內(nèi)容：

第1部分3個(gè)聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中飛著一只銜著花環(huán)

的白鴿，“鴿”提示g的音，花環(huán)提示g的形。湖中一群小蝌蚪游來(lái)游去，“蝌”

提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。小女孩喝水，“喝”提示h的音，長(zhǎng)

椅的側(cè)面提示h的形。

第2部分是g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)以及首次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。

第3部分是詞語(yǔ)“畫畫、打鼓”，其中含本課要認(rèn)的生字。

第4部分是兒歌《說(shuō)話》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)。

第5部分是本課要認(rèn)的生字“畫、打”，要求書寫的字母g、k、h的筆順及其在

四線格中的位置。

jqx教材解讀

本課有5部分內(nèi)容：

第1部分3個(gè)聲母，配有一幅肖小院子的情境圖。院子里，一只母雞在追趕空中

的蝴蝶，地上還有幾只小雞。“雞”提示j的音，雞和蝴蝶組成的圖形提示j的形。

大樹下有張桌子，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。

女孩手里的氣球，提示q的音，氣球的現(xiàn)狀提示q的形。

第2部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

第3部分是詞語(yǔ)“搭積木、下棋”，其中含本課要認(rèn)的生字。

第4部分是兒歌《在一起》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。

第5部分是本課要認(rèn)的生字“棋、雞”，要求書寫的字母j、q、x的筆順及其在

四線格中的位置。

ZCS教材解讀

本課有5部分內(nèi)容：

第1部分s是3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀，配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服

的狗熊老師，在黑板前寫字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。c、

s的講解此處略。

第2部分是z、c、s和單韻母a、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母o組成的三

拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、Sio

第3部分是詞語(yǔ)“字、詞語(yǔ)、句子”，其中含本課要認(rèn)的生字。

第4部分是兒歌《過(guò)橋》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)。

第5部分是本課要認(rèn)的生字”字、詞、語(yǔ)、句、子”，要求書寫的字母z、c、s

的筆順及其在四線格中的位置。

zhchshr教材解讀

本課有5部分內(nèi)容：

第1部分s是4個(gè)聲母和4個(gè)整體認(rèn)讀，配有森林學(xué)校在課間休息時(shí)的情境圖。

下課了，小猴子坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織，蜘”提示zh、zhi

的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。ch與chi、sh與shi、r與ri的學(xué)習(xí)，可以

此類推，此處略。

第2部分是zh、ch、sh、r和單韻母a、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母a、

。組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、rio

第3部分是詞語(yǔ)“擦桌子、折紙”，其中含本課要認(rèn)的生字。

第4部分是兒歌《繞口令》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)。

第5部分是本課要認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順

及其在四線格中的位置。

語(yǔ)文園地二教材解讀

共4個(gè)板塊：

1.趣味識(shí)字：課程表，學(xué)生字。

2.用拼音：

3.字詞句運(yùn)用：

4.和大人一起讀：編排的是兒歌《剪窗花》。

單元二課題1、aoe課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀單韻母a、o、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)目標(biāo)2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀a、o、e的四聲。

3.認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫a、。、e。

重點(diǎn)：a、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：a、o、e的第二聲和第三聲讀法。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。它能幫助我們讀書、

識(shí)字、學(xué)好普通話，大家一定要用心地學(xué)呀。我們一起先來(lái)學(xué)首兒歌

吧：

漢語(yǔ)拼音用處大，讀書識(shí)字查字典，

幫我學(xué)好普通話，語(yǔ)文學(xué)習(xí)棒棒的！

【設(shè)計(jì)意圖】明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的。

（二）新課講授

1.認(rèn)讀a、0、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）出示課件：同學(xué)們，圖上畫的是什么時(shí)間、什么地方、誰(shuí)在

干什么？

在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天，她來(lái)

到了河邊，看到了大白鵝“呃呃呃”地在湖面上照鏡子，小女孩覺(jué)得

開心極了，就唱起了歌“啊——”，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見了，

也伸長(zhǎng)脖子，“喔喔喔”地唱了起來(lái)，幾只可愛(ài)的小黃鴨聽到了這些

歌聲，都游過(guò)來(lái)在水里愉快地戲耍。

(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊

啊啊，她在河邊練歌唱。

(3)出示課題。

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，他們對(duì)生

動(dòng)的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師利用教材中

的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主的觀察，進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既

充分利用了教材，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說(shuō)話的能力。

(4)學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。

①教師出示卡片a：示范發(fā)a的音，邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)——嘴張

大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形

不能變動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達(dá)，很多孩子上學(xué)前都或多

或少地接觸過(guò)拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯(cuò)誤。此時(shí)，

教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學(xué)生做出示范。

②學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練讀?？梢岳貌鍒D或

編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：“嘴巴張大a、a、a0教師巡視

指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)(開小火車，指名讀)。

③學(xué)習(xí)單韻母。(方法同上)。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓

攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。把“喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變,

接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。兒歌：攏圓嘴巴。、。、Oo

④學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)。“鵝”是第二聲，把音放平就是第

一聲“e”。發(fā)音時(shí)，口形要扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬

高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。兒歌：嘴巴扁小e、e、e。

【設(shè)計(jì)意圖】利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時(shí)的口型，

生動(dòng)形象。

(5)學(xué)習(xí)a、0、e的字形。

①再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖畫與字形相似的部分。

②跟著老師讀兒歌記憶字形。

圓圓臉蛋翹小辮，嘴巴張大a、a、a。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞啼叫0、。、Oo

池塘水面一只鵝，倒影就像e、e、e。

【設(shè)計(jì)意圖】再次利用教材中的插圖并輔以生動(dòng)有趣的兒歌，在

輕松愉悅的氛圍中幫助學(xué)生記憶字母的字形。

③游戲“撕名牌”：教師將a、o、e的字母卡片貼在三位同學(xué)的

背后，任意抽取，指名讀或開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的游戲檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容在

歡樂(lè)的游戲中得到鞏固。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題1、aoe課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀單韻母a、0、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)目標(biāo)2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀a、o、e的四聲。

3.認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e0

重點(diǎn)：a、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：a、。、e的第二聲和第三聲讀法。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

2.學(xué)習(xí)a、0、e的四聲。

(1)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

①漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字

各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。教師板書四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，

邊寫邊講解：“一”是一聲，“/”是二聲，“V”是三聲，“\”是

四聲。

②出示小汽車圖，講述四聲的讀法，教兒歌：一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

(2)出示課件：看圖上小汽車的走勢(shì)，教師示范a、0、e的四聲。

如：

汽車平走a、a>a,

汽車上坡d、d>d,

汽車下坡又上坡球aa,

汽車下坡4、a>do

(3)學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)學(xué)生練習(xí)讀a、0、e的四聲。可順序讀，變序讀。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、0、e組詞。如：

d阿姨好!d啊!你說(shuō)什么？d啊?這是怎么回事?4啊，偉大的祖國(guó)！

。噢，我懂了。6哦，是這樣嗎?6哦!我明白了。

e：飛蛾、額頭、大白鵝;以惡心;6：餓了、兇惡。

【設(shè)計(jì)意圖】出示日常生活中帶有a、0、e四聲的語(yǔ)句來(lái)讀，結(jié)

合生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)四聲的感性認(rèn)識(shí)，這樣便于學(xué)生正確認(rèn)讀。

3.課中操。

4.書寫a、o、e三個(gè)單韻母。

（1）認(rèn)識(shí)四線三格和基本筆畫。

①同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。出示課件：四

線三格。這叫四線三格，這四根線構(gòu)成了三個(gè)格。最上面的是上格，

向下第二層是中格，最底下的是下格。單韻母a、o、e喜歡住在什么

格呢？（中格）

②拼音字母由基本筆畫組成，我們先學(xué)本課拼音字母的基本筆

畫：左半圓“C”和豎右彎“L。（教師板書基本筆畫并帶領(lǐng)學(xué)生

做書空練習(xí)）

（2）教師講解并范寫a、o、e,學(xué)生練習(xí)書寫。

①“a”占中格，兩筆寫成。筆順是：先寫“C”，從第二線下

一點(diǎn)兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線到第三

線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“L”從第二線挨著左半

圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。（教師范寫一

個(gè)完整字母后，再帶寫一個(gè)字頭。學(xué)生練寫，教師巡視，并隨時(shí)展示

學(xué)生的書寫情況給予指導(dǎo)，糾正握筆姿式和坐姿）

【設(shè)計(jì)意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示以及對(duì)握筆姿式和坐姿的

糾正，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

②“0”占中格，一筆寫成。筆順是：從第二線下一點(diǎn)兒的地方

起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線后，向上到第二線上

起筆的地方收筆，充滿中格。

③“e”占中格，一筆寫成。筆順是：從中格的中間起筆，從左

向右寫一短橫后，連寫一個(gè)左半圓，在三線上一點(diǎn)點(diǎn)收筆，充滿中格。

書寫時(shí)中間不能停筆。

（三）朗讀課文

1.教師示范，朗讀漢語(yǔ)拼音第一課a、0、e。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分小組互讀，指名展示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)

識(shí)并在朗讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

（四）課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)會(huì)了a、。、e三個(gè)單韻母的讀音，認(rèn)清了字母的字

形，掌握了四個(gè)聲調(diào)的讀法，還在四線三格中書寫了字母。同學(xué)們學(xué)

習(xí)得非常積極，收獲可真大呀！

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

2>iuUyw

單元課題課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、U和聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ii在一起組成音節(jié)U上兩

教學(xué)目標(biāo)

點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

3.正確認(rèn)讀i、u、II、yu、wu的四聲。

重點(diǎn)：i、u>u^y、w和yi、wu>yu的正確認(rèn)讀；i、u、U和yi、wu、

yu的四聲練習(xí)。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：isU、ti的第二聲和第三聲的正確發(fā)音;韻母、聲母和音節(jié)的初步

區(qū)分;知道y和u在一起組成音節(jié)11上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這幾位老朋友還認(rèn)識(shí)嗎?快來(lái)看看它們是誰(shuí)?課件出示

a、0、e,請(qǐng)生認(rèn)讀。

2.還記得它們有一個(gè)好聽的名字是什么嗎？（單韻母）

3.瞧，它們戴上帽子了，誰(shuí)來(lái)跟它們一起打個(gè)招呼?課件出示a、

。、e的四聲，請(qǐng)生認(rèn)讀。

4.今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)，再認(rèn)識(shí)一些新朋友吧！

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）借助情境圖，認(rèn)識(shí)i、U、U其形和發(fā)音

1.課件出示文中插圖，這是一個(gè)農(nóng)家小院。你看，小朋友住的房

屋什么樣?紅屋頂，米白色的墻，多漂亮??！

2.屋子周圍種著樹，樹上有什么?烏鴉。

3.屋前有一條清澈的小河，小朋友在干什么呢？小朋友正在看河

里的小魚！

4.院子里還有哪些東西呢?你們找找看。（衣服架、晾曬的衣服、

烏龜）

5.捉迷藏游戲：出示i、u、U卡片，這幅圖中藏著i、u、（1三個(gè)

單韻母，你能把它們找出來(lái)嗎？

6.總結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)谟^察情境圖時(shí)，把三個(gè)單韻母的音都發(fā)

準(zhǔn)了，這說(shuō)明拼音字母就在我們的語(yǔ)言當(dāng)中。

【設(shè)計(jì)意圖】巧妙運(yùn)用情境圖和游戲，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫

面初步感知i>u、U的音和形。

（三）學(xué)會(huì)i、u、ti及其四聲

在我們說(shuō)話的哪些詞里還有這些單韻母的發(fā)音呢?課件出示：三

幅表音表形圖與相應(yīng)的單韻母。

1.學(xué)習(xí)單韻母“i”的發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“i”這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是

什么樣的?嘴角向兩邊展開，牙齒對(duì)齊，嘴巴不變動(dòng)。

（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

(3)討論：看看圖，能不能編出你喜歡的口訣，記住這個(gè)“i”？

口訣舉例：我去晾衣，上下對(duì)齊i、i、i。

(4)小結(jié)學(xué)法：這句口訣的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的方法，看

到“i”，就想到和衣服有關(guān)系;后半句是教我們發(fā)音的方法牙齒對(duì)齊，

嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。這樣發(fā)音就對(duì)了。

2.學(xué)習(xí)單韻母“u、ii”的發(fā)音。

(1)教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“u、U”這兩個(gè)音的時(shí)候，

嘴巴是什么樣的?u嘴要撅起來(lái)，口型不變;U嘴要扁，像在吹笛子。

(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

(3)討論：看看圖，能不能編出你喜歡的口訣，記住“u、U”。

口訣舉例：烏鴉銜食，嘴巴小小u、u、u;小魚吐泡，嘴巴扁扁U、U、

Uo

(4)小結(jié)：同學(xué)們?cè)诎l(fā)這兩個(gè)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，這

就是單韻母發(fā)音的特點(diǎn)。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

2、iuuyw

單元二課題課型新授

課時(shí)2生備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、U和聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ii在一起組成音節(jié)U上兩

教學(xué)目標(biāo)

點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

3.正確認(rèn)讀i、u、II、yu、wu的四聲。

重點(diǎn):i、u>tl>y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀;i、u>ti和yi、wu>

yu的四聲練習(xí)。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：i、u、U的第二聲和第三聲的正確發(fā)音;韻母、聲母和音節(jié)的初步

區(qū)分;知道y和u在一起組成音節(jié)u上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

(教學(xué)隨記)

3.學(xué)習(xí)聲調(diào)。

(1)“i、u、U”也可以帶上四頂帽子，讀成四個(gè)聲調(diào)。課件出示

i、u、ii的四聲。

(2)請(qǐng)你仔細(xì)觀察，有的單韻母戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？i

標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊?，小圓點(diǎn)就看不見了。

舉例標(biāo)調(diào)兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

(3)學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)四聲讀音：生活中哪些字是發(fā)這些音的？

(4)打亂順序指讀"i、u、ii”的四聲。

【設(shè)計(jì)意圖】借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)

生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè)，增添了

學(xué)習(xí)的情趣。

（四）對(duì)比學(xué)習(xí)聲母y、w

1.激趣導(dǎo)入：接下來(lái)，再回到課文插圖，老師要給你們介紹兩個(gè)

新朋友“y、w”。

2.看情境圖，學(xué)習(xí)“y、w”的音，認(rèn)識(shí)“y、w”的形。衣服左邊

的樹杈提示了“y”的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。

3.課件出示：聲母y、w和單韻母i、uo老師示范發(fā)音：對(duì)比“i、

u”你聽出了什么？與單韻母i、u的讀音一樣，但是發(fā)音輕、短。

4.總結(jié)：“y、w”叫聲母，發(fā)音要輕短。

5.辨認(rèn)聲母y、w和單韻母i、u：我們把聲母y叫做大y;單韻母

i叫做小i,聲母w叫做大w;單韻母u叫做小u。

6.合作探究編歌訣記住聲母“y、w”，交流分享。

7.小組游戲：哪個(gè)字母不見了？小組長(zhǎng)在桌上擺好聲母y、w,單

韻母i、u、il五張卡片。藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，

找對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見的字母，大家齊說(shuō)：“我真棒!找到了?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的觀察、對(duì)比、

探究、游戲活動(dòng)中熟記字母，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力。

（五）觀察臨摹，學(xué)習(xí)書寫

1.指導(dǎo)書寫i、u、Uo

(1)觀察課本四線格中單韻母i、U、U的占格，請(qǐng)生交流書寫方法。

(2)老師示范書寫并講解方法。

i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格;再寫點(diǎn)，寫在上格靠

近第二線的地方。兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。兩筆寫成。

U占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二線的地方。四筆寫

成。

(3)學(xué)生臨摹描紅。

2.指導(dǎo)書寫y、wo

(1)觀察課本四線格中聲母y、w的占格，生生交流。

(2)老師示范書寫并講解方法。

y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜長(zhǎng)些。兩筆寫成。

W由兩個(gè)“V”組成，不要太寬，“V”稱為斜下斜上。兩筆寫成。

(3)學(xué)生臨摹描紅。

3.學(xué)生獨(dú)立在拼音本上書寫。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆

姿勢(shì)。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)，生生交流書寫美觀的方法。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

2>iuUyw

單元二課題課型新授

課時(shí)3主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、U和聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ii在一起組成音節(jié)U上兩

教學(xué)目標(biāo)

點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

3.正確認(rèn)讀i、u、U、yu、wu的四聲。

重點(diǎn)：i、u>U>y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；i、u>ii和yi、wu、

yu的四聲練習(xí)。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：i、u、U的第二聲和第三聲的正確發(fā)音;韻母、聲母和音節(jié)的初步

區(qū)分;知道y和u在一起組成音節(jié)u上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

(六)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

請(qǐng)看聲母大y、大w帶著韻母小i、小u來(lái)了。它們可是好朋友

呢，緊緊挨在一起，怎么也不分離，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)yi、

WUo

1.認(rèn)識(shí)音節(jié)。音節(jié)是由聲母、韻母組成的，每個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音

節(jié)。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wuo

(1)理解整體認(rèn)讀音節(jié)要整體認(rèn)記。

(2)老師范讀，學(xué)生跟讀，分享讀音規(guī)律。(讀音同單韻母i、u,

聲音響而長(zhǎng))

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuo

(1)故事導(dǎo)入：小U看到小i、小u都有好朋友了，急得直哭，聲

母大y看見了，連忙走過(guò)來(lái)幫它擦干眼淚，和小U手拉手成了好朋友，

這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu0

(2)老師范讀，學(xué)生跟讀，分享讀音規(guī)律。(讀音同單韻母ii,聲

音響而長(zhǎng))

4.情境理解，練習(xí)鞏固。

(1)結(jié)合課文情境圖，再次認(rèn)識(shí)音節(jié)作用。

(2)游戲：找朋友，誰(shuí)和誰(shuí)可以組成整體認(rèn)讀音節(jié)？

(3)同桌互相打亂順序指讀書中yi、wu、yu的四聲。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音：用其中一個(gè)音組成詞語(yǔ)或者說(shuō)句話。

【設(shè)計(jì)意圖】在故事情境、愉快游戲、實(shí)踐運(yùn)用中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)

用已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（七）整合全文，延伸練習(xí)

1.同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了很多好朋友，它們是——（學(xué)

生齊說(shuō)）

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音多有趣啊，只要用心，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢語(yǔ)拼

音朋友！

2.拓展練習(xí)：用上今天所學(xué)的字母把書上的插圖編成故事講給父

母或小伙伴聽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)整合，使所學(xué)的拼音字母又回歸到具體的語(yǔ)言

環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生思維、積累、表達(dá)等多方面能力的提高。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題3>bpmf課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀b、p、口、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀b、p、口、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié);初步掌握兩

教學(xué)目標(biāo)拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)

生字。

重點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)的正確拼讀。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音，大家還記得嗎?開火

車讀一讀。

2.請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀下面的字母，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看有什么發(fā)

現(xiàn)？

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的拼音及聲母的發(fā)音特點(diǎn)，為本節(jié)課

中帶聲調(diào)拼讀音節(jié)做好鋪墊。

（二）教授新課

這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)四個(gè)拼音朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1.學(xué)習(xí)聲母b。

（1）請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書，看圖片。圖上都畫了什么？

（2）山上的擴(kuò)音器放出廣播，我們看這些白色的聲波。這個(gè)字母

就讀b,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀。

(3)大家再來(lái)聽老師是怎么讀的？(聲音輕又短)

(4)同學(xué)們自己都來(lái)試著讀一讀。指名讀。

(5)請(qǐng)大家繼續(xù)看圖片，哪位同學(xué)還有發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)習(xí)聲母p、m、fo

(1)請(qǐng)你和學(xué)習(xí)伙伴一起邊看邊說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)圖片中畫著一個(gè)小哥哥右手和一位老爺爺在山坡上走。小小

哥哥的上衣上有個(gè)白色的字母。這個(gè)字母就讀p。聽老師范讀后學(xué)生

認(rèn)讀。

(3)右下的圖片上畫著一個(gè)小弟弟和一個(gè)小妹妹在門洞玩捉迷藏

的游戲。兩個(gè)門洞連在一起的樣子和字母m很像。老師范讀m后，學(xué)

生讀。

(4)圖片上的老爺爺拄著拐杖。f這個(gè)字母樣子和老爺爺手中拄著

的拐杖很像。老師范讀后，學(xué)生練讀。

(5)b、p、口、f四個(gè)字母大家都認(rèn)識(shí)了嗎?學(xué)生開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固借助圖片認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生

探究發(fā)音方法，認(rèn)清字形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于

樂(lè)，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題3>bpmf課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié);初步掌握兩

教學(xué)目標(biāo)拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)

生字。

重點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)的正確拼讀。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

3.識(shí)記字母的形，指導(dǎo)書寫。

(1)這四個(gè)字母怎么寫呢？

b：豎、右半圓;p：豎、右半圓;m：豎、右彎豎、右彎豎;f：左

彎豎、橫。用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個(gè)好辦法，請(qǐng)大家邊

數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。

(2)大家說(shuō)得很好!我們還可以用手勢(shì)來(lái)記住這四個(gè)字母的樣子：

左手b,上山p,倆門m,拐棍f。請(qǐng)你和小伙伴邊做動(dòng)作邊記一記字

母吧！

(3)游戲：我來(lái)比劃你來(lái)猜。先是老師比劃學(xué)生猜，然后是小組

內(nèi)一個(gè)比劃一個(gè)猜。鞏固認(rèn)讀字母。

(4)大家都能準(zhǔn)確認(rèn)讀這四個(gè)字母了，真棒!寫在拼音格中要注意

些什么呢？

(5)b：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)

(不要頂線)，要寫直，收筆在三線上;第二筆右半圓和寫a的左半圓

一樣起筆和收筆在二線下一點(diǎn)和三線上一點(diǎn)，筆畫要流暢。

大家都看清楚了嗎?請(qǐng)大家按照老師的范寫先在本上描一個(gè)再寫

一個(gè)。(提醒大家注意寫字姿勢(shì)要端正，握筆姿勢(shì)要正確)

集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。

(6)p：第一筆同b位置寫法一樣;第二筆的右半圓寫在上格中，

寫法和b的第二筆一樣。

請(qǐng)學(xué)生自己試著在拼音格中先描一個(gè)，再寫一寫。提醒大家注意

寫字姿勢(shì)要端正，握筆姿勢(shì)要正確，集體反饋后再次書寫。

(7)m：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，寫在二線和三線

之間要直;第二筆右彎豎起筆要在一筆豎下面一點(diǎn)，彎要圓，豎要直；

第三筆寫法和要求與第二筆一樣。注意m的兩個(gè)門洞要寬窄一致，整

個(gè)字母占滿中格。

按照老師的范寫，先在本上描一個(gè)再寫一個(gè)。提醒大家注意寫字

姿勢(shì)要端正，握筆姿勢(shì)要正確，集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。

f：第一筆左彎豎起筆在拼音格中間偏右一點(diǎn)的位置，在上格中

間的位置起筆向上寫彎，不要碰到一線（彎寫得要圓潤(rùn)）；二筆橫寫在

二線下面一點(diǎn)，要寫得短一點(diǎn)。

按照老師的范寫，先在本上描一個(gè)再寫一個(gè)。提醒大家注意寫字

姿勢(shì)要端正，握筆姿勢(shì)要正確，集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用兒歌記住字母正確發(fā)音的讀音和字

形;鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記拼音；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題3、bpmf課型新授

課時(shí)3主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀b、p、口、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀b、p、in、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié);初步掌握兩

教學(xué)目標(biāo)拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)

生字。

重點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)的正確拼讀。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

(教學(xué)隨記)

4.拼讀音節(jié)，識(shí)記生字。

(1)同學(xué)們請(qǐng)看左邊來(lái)了一個(gè)拼音朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?b。右邊也來(lái)

了一位拼音朋友，大家一起和它打個(gè)招呼，a。小姐姐把兩個(gè)字母推

到了一起，它們碰到一起就變成了一個(gè)音節(jié)ba,聽老師來(lái)讀一讀。請(qǐng)

大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節(jié)我教給大家一個(gè)小竅門：

前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。學(xué)生自由練讀。

(2)運(yùn)用剛學(xué)的方法，結(jié)合語(yǔ)文書的圖片自己先練習(xí)拼讀。

哪位同學(xué)愿意拼給大家聽？(隨機(jī)指導(dǎo))

(3)開火車檢驗(yàn)學(xué)生拼讀掌握情況。(二、三聲易錯(cuò)，多關(guān)注)

(4)這四個(gè)音我們生活中經(jīng)常用到，你能試著說(shuō)一個(gè)嗎？

豬八戒、拔蘿卜、打靶、大壩……

(5)復(fù)習(xí)。請(qǐng)?jiān)趫D中找依照今天我們學(xué)過(guò)的拼音字母吧。

(6)讀一讀。出示米飯、鉛筆、一匹馬、螞蟻的圖片，學(xué)生練讀。

(7)全班齊拼音節(jié)?？矗@就是“爸”“媽”兩個(gè)字。齊讀后指

名讀、開火車讀。

(8)游戲摘蘋果。拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過(guò)做游戲的方式進(jìn)

行鞏固。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。

(三)課后小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了四個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字，還學(xué)會(huì)如何拼讀

音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可

以自己獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題4、dtn1課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

正確認(rèn)讀聲母、、n、1,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)1.dt

2.正確拼讀d、t>n、1和單韻母a、e、i、u、U組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《輕輕

跳》。

4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。

重點(diǎn)：聲母d、t、n、1和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：n、1的梵音;n、1和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是我們學(xué)過(guò)的拼音朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)

你自己讀一讀。聲母要讀得輕而短，讓我們一起來(lái)讀一讀。

出示課件：拼音b、p、m、f、y、Wo

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)聲母朋友，跟我讀——d、t、n、1。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)聲母，感受讀聲母輕而短的特點(diǎn)，為后面

的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)拼音

L請(qǐng)你仔細(xì)觀察插圖，找一找：今天我們要學(xué)習(xí)的新聲母朋友，

它們?cè)谀睦铮?/p>

2.我們?cè)趺锤玫赜涀∵@些好朋友呢？出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生從字

音、字形兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：

小鼓鼓槌d、d、d,敲鼓敲鼓d、d、d;

一把雨傘t、t、t,跳一跳t、t>t;

一個(gè)門n、n、n,拿東西n、n、n;

小棍小棍1、1、1,小棍打鼓1、1、1。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自己看一看書寫這幾個(gè)聲母的占格和筆順。

(2)請(qǐng)看老師來(lái)書寫這些聲母，然后自己寫一寫。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察圖片，讓學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間

的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題4、dtn1課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、1,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、1和單韻母a、e、i、u、U組成的音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《輕輕

跳》。

4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。

重點(diǎn)：聲母d、t、n、1和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：n、1的梵音;n、1和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（三）拼讀音節(jié)

1.誰(shuí)還記得拼讀音節(jié)的小竅門嗎?對(duì)，前音輕短，后音重，兩音

相連猛一碰。

2.請(qǐng)你自己來(lái)拼讀下面的音節(jié)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？

3.同組兩個(gè)小伙伴互相讀一讀，讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫

他。

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)讀一讀的方式學(xué)習(xí)拼音，互幫

互助。

（四）區(qū)分b和d

1.同學(xué)們，你們瞧b和d長(zhǎng)得很像，誰(shuí)有好辦法來(lái)區(qū)分b和d嗎？

2.老師也有一個(gè)好辦法，和我一起邊說(shuō)邊做。

出示課件：

b、d是對(duì)好兄弟，

豎起拇指對(duì)面坐，

左手b、b、b,

右手d、d、do

兩個(gè)小伙伴用手出示b或者d,讓伙伴猜一猜。

【設(shè)計(jì)意圖】利用兒歌，通過(guò)做一做的方法區(qū)分b和d。

（五）學(xué)習(xí)兒歌

1.仔細(xì)觀察圖片，你能講一個(gè)小故事嗎？（課件出示插圖）

2.在圖片上，有幾個(gè)是紅色拼音的詞，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？

3.去掉拼音，這兩個(gè)詞你還會(huì)讀嗎？（出示“馬路、泥土”）誰(shuí)來(lái)

讀一讀？

4.請(qǐng)你自己讀一讀這首小兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。指

名讀;老師示范讀，指導(dǎo)讀好停頓。

【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生講故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭

表達(dá)能力，在故事情境中鞏固拼音，學(xué)習(xí)生字。

（六）拓展學(xué)習(xí)

動(dòng)手做一做：回家把今天學(xué)到的拼音，畫一畫、剪一剪、貼一貼。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做一做，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題5>gkh課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼

音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)目標(biāo)

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)

生字。

4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

重點(diǎn)：聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

(教學(xué)隨記)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音，大家還記得嗎?開火

車讀一讀。

2.這里還有一些音節(jié)，你能準(zhǔn)確地拼讀出來(lái)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的帶調(diào)韻母、聲母，讀準(zhǔn)音，正確拼

讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準(zhǔn)音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好準(zhǔn)備。

(二)教授新課

1.認(rèn)識(shí)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音。

(1)請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書，書上有一幅圖，看一看圖上畫的是什么？

(2)圖上畫著一只鴿子銜著一支花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母就是g,

聲音輕又短;花環(huán)的形狀像g,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀。教師帶讀，

指名讀，開火車讀。

(3)水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲

母就是k,聲音輕又短;兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k,請(qǐng)同學(xué)

們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。

(4)一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側(cè)面的樣子很像。

你知道h這個(gè)聲母的讀音嗎?對(duì)，喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀

后，學(xué)生跟讀。

(5)你們能編順口溜記住“g、k、h"音嗎？

鴿子送信g、g、g>蝌蚪戲水k、k、k,小孩喝水h、h、ho

一群白鴿g、g、g,一群蝌蚪k、k、k,咕咚咕咚h、h>ho

(6)g、k、h三個(gè)字母大家都認(rèn)識(shí)了嗎?學(xué)生開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固借助圖畫認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過(guò)看圖和編順口溜的方法能記

住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè)，增添

學(xué)習(xí)拼音的情趣。

2.識(shí)記聲母的形，指導(dǎo)書寫。

(1)你怎么記住聲母g、k、h的形？

(2)g：左半圓、豎左彎;k：豎、左斜右斜;h：豎、右彎豎。

用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個(gè)好辦法，請(qǐng)大家邊數(shù)筆畫

邊在手心中寫一寫。

(3)你還有什么好辦法記住g、k、h三個(gè)聲母的形呢?請(qǐng)你大膽想

象，可以結(jié)合書上的插圖或生活中的事物編個(gè)小兒歌，幫助我們記住

聲母的字形。

g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、go

K：蝌蚪吃草k、k、k,一挺機(jī)槍k、k、ko

h：一把椅子h、h>h,椅子靠背h、h、ho

(4)游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)寫。(一個(gè)同學(xué)說(shuō)兒歌，一個(gè)同學(xué)書空字

母筆畫)

(5)大家都能準(zhǔn)確認(rèn)讀這四個(gè)字母了，真棒!寫在拼音格中要注意

些什么呢?教師提出觀察要求：一看占格、二看筆順、三要提醒易錯(cuò)

點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，先觀察后動(dòng)筆并掌握觀察的

方法。

(6)g：第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下

一點(diǎn)和三線上一點(diǎn)，筆畫要流暢;第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆

處高一點(diǎn)兒，不要頂線，到下格中間的時(shí)候慢慢豎左彎，不碰四線，

收筆。

請(qǐng)大家按照老師的范寫，先在本上描一個(gè)，再寫一個(gè)。提醒大家

注意寫字姿勢(shì)要端正，握筆姿勢(shì)要正確；集體反饋后學(xué)生再次書寫字

母。

(7)k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)

(不要頂線)，要寫直，收筆在三線上;第二筆左斜右斜在第二線的下

面一點(diǎn)(不要頂線)起筆，先向左寫到k中格豎所在的中心點(diǎn)向右斜，

在三線上收筆。

請(qǐng)學(xué)生自己試著在拼音格中先描一個(gè)，再寫一寫。集體反饋后再

次書寫。

(8)h：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)

(不要頂線)，要寫直，收筆在三線上;第二筆右彎豎起筆要在二線下、

一筆豎的中間，彎要圓，豎要直，占滿中格。

按照老師的范寫，先在本上描一個(gè)再寫一個(gè)。集體反饋后學(xué)生再

次書寫字母。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題5>gkh課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼

音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)目標(biāo)

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)

生字。

4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

重點(diǎn)：聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

3.練習(xí)拼音，拼讀兩拼音節(jié)。

（1）你們還記得拼音方法嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

（2）學(xué)生試著拼讀：g-a、g-e、g-Uo

哪位同學(xué)愿意拼給大家聽？（隨機(jī)指導(dǎo)）

（3）自己練習(xí)拼讀，學(xué)生自由拼讀、指名拼、開火車拼，檢驗(yàn)學(xué)

生拼讀掌握情況。（二、三聲易錯(cuò)，多關(guān)注）

（4）小游戲，鞏固拼音方法。

請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間互相

幫助，以小組為單位進(jìn)行游戲。

生：拿出g,問(wèn)：“我的朋友在哪里？”

生：“你的朋友在這里。"（出示a,兩人一起拼：g-a-ga）

生：“你的朋友在這里。"（出示e,兩人一起拼：g-e-ge）

生：“你的朋友在這里。"（出示u,兩人一起拼：g-u-gu）

4.練習(xí)以g、k、h開頭的三拼音節(jié)。

（1）出示三拼音節(jié)：g-u-dfgua,你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與剛剛拼讀

的音節(jié)有什么不同嗎？由三個(gè)字母組成。老師告訴大家，g是聲母，在

前邊;U是介母，在中間;d是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成

的音節(jié)叫三拼音節(jié)，是今天要學(xué)習(xí)的新的拼音方法——三拼法。

(2)三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。出示課件，

看，小姐姐把三個(gè)字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個(gè)音節(jié)

guao

(3)教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節(jié)，

我教給大家一個(gè)小竅門：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母d

讀得響亮些。

(4)教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

(5)拼讀三拼音節(jié)：學(xué)生自己練習(xí)，指名拼，開火車拼。

5.讀兒歌，認(rèn)讀字詞。

(1)聽老師范讀一遍兒歌，生跟讀。

(3)你能自己讀一讀兒歌嗎?找一找?guī)в形覀冏约簩W(xué)過(guò)聲母的字。

(4)兒歌里有都有誰(shuí)在說(shuō)話啊?它們說(shuō)話的聲音又是怎樣的呢?你

能試著表演一下？

(5)認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字：“畫、打”，同桌同學(xué)互相拼一拼，讀正確。

齊讀，開火車讀。

(6)區(qū)別“畫——花、打——大”的聲調(diào)。你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？

讀準(zhǔn)字音。

(7)游戲：摘蘋果。(拼讀帶聲調(diào)的音節(jié))

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過(guò)做游戲的方式加

以鞏固，對(duì)拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。

（三）課后小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了三個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字，還學(xué)會(huì)三拼音節(jié)。

同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己

獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元二課題6、jqx課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

L正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼