2024屆北京市西城區(qū)第四十四中學(xué)高二生物第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題含解析

2024屆北京市西城區(qū)第四十四中學(xué)高二生物第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于細胞膜的敘述，錯誤的是A．組成細胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動B．功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多C．細胞膜上可附著與ATP水解有關(guān)的酶D．細胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性2．如圖表示某綠色植物細胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程，有關(guān)敘述正確的是()A．該過程只能在有光的條件下進行，無光時不能進行B．圖中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體C．圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫都來自葡萄糖D．圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O23．下列細胞結(jié)構(gòu)中，不能用光學(xué)顯微鏡直接觀察的是()A．細胞壁B．細胞膜C．大液泡D．細胞核4．T2噬菌體、大腸桿菌和肺炎雙球菌都A．含有DNA和RNA B．有核糖體和生物膜C．含有蛋白質(zhì)和核酸 D．能獨立完成DNA復(fù)制5．下列關(guān)于RNA的敘述，錯誤的是A．含有RNA的細胞器都具有生物膜結(jié)構(gòu)B．胰島細胞受血糖刺激后有特定的RNA合成C．mRNA既能與核糖體結(jié)合又能作為翻譯的模板D．參與翻譯過程的RNA內(nèi)部也可能存在堿基配對6．將若干長度、生理狀況相同的鮮蘿卜條均分為四組，分別置于清水和物質(zhì)的量濃度相同的三種溶液中，實驗結(jié)果如圖。下列敘述錯誤的是A．清水組中蘿卜條長度增加較少的原因是細胞壁的伸縮性較小B．蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因為細胞不吸收蔗糖C．實驗說明蘿卜細胞吸收甘油的速率比吸收葡萄糖快D．45min時甘油組、葡萄糖組的細胞液濃度都與實驗前相等7．下列有關(guān)葉綠體和線粒體內(nèi)部分代謝活動的敘述，正確的是A．葉綠體內(nèi):CO2→C3→C6H12O6，線粒體內(nèi):C6H12O6→C3→CO2B．兩種細胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，產(chǎn)生的ATP均可用于自身DNA的復(fù)制C．ATP和［H］在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生D．兩種細胞器都具有較大的膜面積和相同的酶系統(tǒng)，有利于代謝高效的進行8．（10分）下列有關(guān)部分果蔬與所含糖類的敘述，錯誤的是果蔬名稱番茄香蕉枇杷火龍果糖類成分蔗糖、果糖葡萄糖、半乳糖、果糖葡萄糖、麥芽糖、果糖葡萄糖、乳糖、半乳糖A．番茄中的糖類不能與斐林試劑發(fā)生顏色反應(yīng)B．表中所示香蕉中的三種糖都是單糖C．枇杷中含有的麥芽糖在發(fā)芽的小麥谷粒中較多D．火龍果中的乳糖可水解為葡萄糖和半乳糖二、非選擇題9．（10分）石油是人類重要的化工原料之一，其在給人類生產(chǎn)生活帶來便利的同時也對陸地和海洋造成污染，下圖是科研工作者分離能分解石油污染物的假單孢桿菌的過程。請根據(jù)流程圖回答下列問題：土壤取樣→A→梯度稀釋→涂布到培養(yǎng)基上→篩選目的菌株（假單孢桿菌）（1）A過程為___________，目的是增加假單孢桿菌的濃度，該培養(yǎng)基中應(yīng)當(dāng)以___________為唯一碳源。該實驗過程中需要設(shè)置完全培養(yǎng)液對照組，將菌液稀釋相同的倍數(shù)，對照組培養(yǎng)基上生長的菌落數(shù)目應(yīng)明顯___________（填“多于”或“少于”）選擇培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目，從而說明選擇培養(yǎng)基具有篩選作用。（2）實驗中需要用___________對菌液進行一系列的梯度稀釋，然后將不同濃度的菌液分別滴加到固體培養(yǎng)基的表面，用___________（器具）涂布均勻并進行培養(yǎng)，以便獲得單個菌落。（3）若實驗中用103倍的0.1mL的稀釋液分別涂布三個平板，培養(yǎng)后分別形成了98、100和102個菌落，則每毫升原樣液中含有假單胞桿菌___________個，實際值一般要比該測量值偏大的原因是___________。10．（14分）下圖是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機制簡圖。據(jù)圖回答下列問題：（1）當(dāng)人體運動導(dǎo)致大量出汗時，由于細胞外液滲透壓，刺激了圖一中的滲透壓感受器，促進垂體釋放，使腎小管和集合管加強對水的重吸收，尿量減少。當(dāng)足量飲水1h后，通過圖一中a所示的調(diào)節(jié)機制，尿量逐漸恢復(fù)正常。該調(diào)節(jié)機制是相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。（2）圖二是免疫調(diào)節(jié)的部分過程。圖中既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的細胞是；肺結(jié)核病是一種危害較大的傳染病，結(jié)核桿菌屬細胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它初次侵入人體細胞后，人體發(fā)揮主要作用的免疫過程是（填圖中數(shù)字）。艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HVI）引起的，HVI侵入人體后破壞T淋巴細胞，使免疫系統(tǒng)的功能瓦解。請寫出艾滋病患者體內(nèi)缺少抗體的原因：。11．（14分）回答下列問題：（1）酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力，酶活性的高低可以用在一定條件下，酶所催化某一反應(yīng)的________來表示。（2）纖維素酶是一種復(fù)合酶，包括________酶、________酶、________酶。（3）在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面形成多個單菌落，但不同菌株分解能力有差異，為選出高效分解的菌株，請利用所學(xué)知識，寫出具體思路：________________12．下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，請回答以下問題（N1—N6代表能量值）（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該是圖中的（2）圖中第一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為__________%（3）蜣螂N6所利用的能量是直接來自生產(chǎn)者還是初級消費者所同化的？__________；請說明理由____________________（4）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動和逐級遞減請據(jù)圖分析能量流動逐級遞減的原因有哪些？______________________________（至少答出兩點）

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解題分析】

細胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類。細胞膜的功能：1、將細胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進出細胞；3、進行細胞間的物質(zhì)交流。細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是流動性，功能特性是選擇透過性?！绢}目詳解】A、根據(jù)細胞膜的結(jié)構(gòu)特點可知，組成細胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動，A正確；

B、細胞膜的功能體現(xiàn)在蛋白質(zhì)上，功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，B正確；

C、細胞膜上可進行物質(zhì)的主動運輸，主動運輸消耗能量，故在細胞膜上可附著與ATP水解有關(guān)的酶，C正確；

D、細胞膜上的載體蛋白具有特異性，一中載體蛋白運輸一種物質(zhì)，但磷脂分子不具有特異性，D錯誤。

故選D。

2、D【解題分析】

有氧呼吸過程有光、無光都可以進行，A錯誤；

（一）產(chǎn)生還原氫的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，B錯誤；

（三）階段產(chǎn)生的水中的氫來自葡萄糖和①反應(yīng)物水，C錯誤；

分析題圖可知①與丙酮酸參與第二階段的反應(yīng)，①是水，②與還原氫結(jié)合生成水，②為氧氣，D正確．

【名師點睛】分析題圖可知，（一）是有氧呼吸的第一階段，發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，（二）是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì)，（三）是有氧呼吸的第三階段，發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜，①是反應(yīng)物水，②是反應(yīng)物氧氣．3、B【解題分析】

本題考查細胞的結(jié)構(gòu)，考查對細胞結(jié)構(gòu)的理解和識記。解答此題，可根據(jù)各細胞結(jié)構(gòu)的位置、特點判斷其能否用光學(xué)顯微鏡直接觀察。【題目詳解】細胞壁是植物細胞最外層的結(jié)構(gòu)，部分大液泡含有色素，細胞核折光性較強，三者均可在光學(xué)顯微鏡下觀察到，細胞膜是緊貼細胞壁的一層透明薄層，光學(xué)顯微鏡下看不到，只能用光學(xué)顯微鏡觀察到細胞的邊界，選B?！绢}目點撥】細胞的顯微結(jié)構(gòu)與亞顯微結(jié)構(gòu)：（1）顯微結(jié)構(gòu)：光學(xué)顯微鏡下看到的細胞結(jié)構(gòu)，可以看到細胞核、葉綠體、線粒體等結(jié)構(gòu)，但不能看到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不能看到核糖體、中心體等細胞器。看不到細胞膜，但可根據(jù)細胞的邊界推測細胞膜的存在。（2）亞顯微結(jié)構(gòu)：電子顯微鏡下看到的細胞結(jié)構(gòu)，如核糖體、中心體、葉綠體、線粒體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、細胞核具體結(jié)構(gòu)等。4、C【解題分析】

T2噬菌體是病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)，沒有細胞器，由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成。大腸桿菌和肺炎雙球菌都屬于細菌，由原核細胞構(gòu)成，含有DNA和RNA兩種核酸，以DNA作為遺傳物質(zhì)，有唯一的細胞器核糖體。【題目詳解】A.T2噬菌體只含有一種核酸，即DNA，故A錯誤；B.T2噬菌體是非細胞生物，沒有細胞結(jié)構(gòu)，也沒有細胞器，故B錯誤；C.T2噬菌體、大腸桿菌和肺炎雙球菌都含有蛋白質(zhì)和核酸，故C正確；D.T2噬菌體營寄生生活，只能在活細胞內(nèi)依靠宿主細胞才能完成自身DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，故D錯誤。故選：C。5、A【解題分析】

本題旨在考查與RNA有關(guān)的細胞器，及遺傳信息表達過程中的RNA的結(jié)構(gòu)及作用?！绢}目詳解】含有RNA的細胞器有線粒體、葉綠體、核糖體，核糖體不具有生物膜結(jié)構(gòu)，A錯誤；胰島細胞受血糖刺激后產(chǎn)生胰島素或胰高血糖素，有特定的mRNA合成，B正確；mRNA既能與核糖體結(jié)合又能作為翻譯的模板，C正確；參與翻譯過程的tRNA內(nèi)部有氫鍵，也存在堿基配對，D正確；錯誤的應(yīng)選A。6、D【解題分析】

據(jù)圖可知，在清水中蘿卜條長度稍有增加，說明細胞少量吸水；在蔗糖溶液中蘿卜條長度減小，說明細胞失水；在甘油和葡萄糖溶液中蘿卜條長度先減小后增加，說明先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原?！绢}目詳解】A、細胞壁的伸縮性較小，會限制細胞的吸水，所以清水組中蘿卜條長度增加較少，A正確；B、蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因為細胞不吸收蔗糖，不會發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，B正確；C、據(jù)圖可知，甘油溶液中蘿卜條長度恢復(fù)較快，說明蘿卜細胞吸收甘油的速率比吸收葡萄糖快，C正確；D、45min時甘油組、葡萄糖組由于溶質(zhì)進入細胞液，細胞液濃度大于實驗前的濃度，D錯誤。故選D。7、B【解題分析】

線粒體是有氧呼吸的主要場所，細胞生命活動需要的能量有90%以上來自線粒體，普遍存在于進行有氧呼吸的真核細胞中，線粒體是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器，真核細胞的有氧呼吸的第二、第三階段發(fā)生在線粒體中；葉綠體是能進行光合作用的植物細胞具有的細胞器，具有雙層膜結(jié)構(gòu)，可以將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并儲存在有機物中，是進行光合作用的場所?！绢}目詳解】葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，在線粒體分解的底物是丙酮酸，不是葡萄糖，線粒體中不會發(fā)生C6H12O6→C3→CO2，A錯誤；線粒體和葉綠體都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，其中線粒體能將有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成ATP中的化學(xué)能和熱能，葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化為有機物中的化學(xué)能。這兩種細胞器都是半自主細胞器，產(chǎn)生的ATP均可用于自身DNA的復(fù)制，B正確；在線粒體中，水的生成過程中生成了ATP，但是沒有[H]產(chǎn)生，C錯誤；線粒體和葉綠體都具有較大的膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進行，但酶系統(tǒng)不同，D錯誤?！绢}目點撥】易錯點：誤認為線粒體內(nèi)有分解葡萄糖的酶，事實上，葡萄糖必須在細胞質(zhì)基質(zhì)分解為丙酮酸才能進入線粒體進一步徹底氧化分解。8、A【解題分析】

糖類由C、H、O三種元素組成，分為單糖、二糖和多糖，是主要的能源物質(zhì)。常見的單糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖等；植物細胞中常見的二糖是蔗糖和麥芽糖，動物細胞中常見的二糖是乳糖；植物細胞中常見的多糖是纖維素和淀粉，動物細胞中常見的多糖是糖原，淀粉是植物細胞中的儲能物質(zhì)，糖原是動物細胞中的儲能物質(zhì)；構(gòu)成多糖的基本單位是葡萄糖?！绢}目詳解】A、根據(jù)表格分析，番茄中的果糖是還原糖，可以與斐林試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，A錯誤；B、表中所示香蕉中的葡萄糖、半乳糖、果糖都屬于單糖，B正確；C、麥芽糖在發(fā)芽的小麥谷粒中較多，C正確；D、乳糖水解產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖，D正確。故選A。二、非選擇題9、擴大培養(yǎng)（或選擇培養(yǎng)）石油多于無菌水涂布器1×1O6當(dāng)兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落【解題分析】

本題主要考查利用選擇培養(yǎng)基篩選出高效分解石油的細菌的相關(guān)知識，以及估算樣品中菌株數(shù)的方法，需要考生理解、識記稀釋涂布平板法的過程，可根據(jù)題意梳理相關(guān)知識，對各選項進行分析作答?！绢}目詳解】（1）圖中A過程為擴大培養(yǎng)（或選擇培養(yǎng)），以增加假單胞桿菌的濃度；由于要分離能分解石油污染物的假單孢桿菌，所以該培養(yǎng)基中應(yīng)當(dāng)以石油為唯一碳源；由于完全培養(yǎng)液中任何微生物都可以生長，因此對照組培養(yǎng)基上生長的菌落數(shù)目應(yīng)明顯多于選擇培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目，從而說明選擇培養(yǎng)基具有篩選作用。（2）根據(jù)流程圖可知本實驗采用稀釋涂布平板法接種，包括系列稀釋和涂布平板兩個過程，涂布平板之前需要用無菌水將菌液進行一系列的濃度梯度稀釋，然后將不同濃度的菌液分別滴加到固體培養(yǎng)基的表面，用涂布器涂布均勻并進行培養(yǎng)。（3）根據(jù)題意可知，三個平板上生長的平均菌落數(shù)C＝(98＋100＋102)÷3＝100個，涂布平板時所用的稀釋液的體積V＝0.1mL，稀釋倍數(shù)M＝103倍，所以每毫升原樣液中含有假單胞桿菌數(shù)＝(C÷V)×M＝(100÷0.1)×103＝1×1O6個；當(dāng)兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落，所以實際值一般要比該測量值偏大。10、（1）升高下丘腦抗利尿激素負反饋（反饋）神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)（或神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)）（2）吞噬細胞②⑥由于T淋巴細胞被破壞，產(chǎn)生的淋巴因子減少，不能有效刺激B細胞增殖、分化成漿細胞，所以抗體大量減少【解題分析】（1）夏天氣溫高，人體大量出汗，導(dǎo)致人體內(nèi)水分減少，使細胞外液滲透壓升高。這時位于下丘腦中的滲透壓感受器感知，會促進垂體釋放抗利尿激素減少尿液。另一方面通過主動飲水，使細胞外液滲透壓下降。由圖可知信息反饋到下丘腦屬于體內(nèi)的（負）反饋調(diào)節(jié)機制，使細胞外液滲透壓恢復(fù)正常。整個過程既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)，所以是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果。（2）此圖中通過①過程將抗原消滅屬于非特異性免疫中的第二道防線，通過②⑥（首次入侵）或②④⑥（再次入侵）過程屬于特異性免疫中的細胞免疫途徑，甲是效應(yīng)T細胞；通過③⑦（首次入侵）或③⑤⑦（再次入侵）過程屬于特異性免疫中的體液免疫，乙是漿細胞，因此可見吞噬細胞既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫。細胞免疫主要是針對侵入胞內(nèi)的抗原，結(jié)核桿菌屬細胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)其首次侵入人體細胞后，主要是②⑥（首次入侵）。艾滋病病毒破壞T細胞后，絕大多數(shù)的抗原是通過吞噬細胞攝取、處理將抗原呈遞給T細胞，T細胞分泌淋巴因子加強B細胞增殖、分化為漿細胞的這條體液免疫途徑喪失，因此只保留少數(shù)抗原直接刺激B細胞，使其分化為漿細胞的，而抗體只有漿細胞才能產(chǎn)生，因此體內(nèi)抗體較少?？键c：本題考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、艾滋病的流行和預(yù)防，意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。11、反應(yīng)速度C1Cx葡萄糖苷用兩個纖維素含量相同并加入剛果紅的鑒別培養(yǎng)基分別培養(yǎng)各菌株，培養(yǎng)相同時間后比較透明露的大小。透明圈越大，說明分解能力越強【解題分析】

本題主要考查纖維素分解菌的篩選及培養(yǎng)等相關(guān)知識，旨在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點、把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力，根據(jù)題目情