未來學(xué)校教育：STEM教育的創(chuàng)新方法培訓(xùn)課件

匯報人：2023-12-31未來學(xué)校教育：STEM教育的創(chuàng)新方法培訓(xùn)課件目錄STEM教育概述與背景創(chuàng)新性教學(xué)方法在STEM課堂應(yīng)用技術(shù)手段在STEM教育中應(yīng)用與實踐評價體系改革與多元化評估策略目錄師資隊伍建設(shè)及專業(yè)發(fā)展路徑政策支持與資源整合，推動STEM教育普及01STEM教育概述與背景STEM定義STEM代表科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics），是一種綜合性的教育理念。發(fā)展歷程STEM教育起源于美國，旨在培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識和解決問題能力的復(fù)合型人才。近年來，STEM教育在全球范圍內(nèi)得到廣泛關(guān)注和推廣。STEM定義及發(fā)展歷程我國STEM教育起步較晚，但近年來發(fā)展迅速，政府、學(xué)校和社會各界都在積極推動STEM教育的普及和實踐。美國、英國、加拿大等發(fā)達(dá)國家在STEM教育方面起步較早，已經(jīng)形成了較為完善的課程體系和教育模式，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。國內(nèi)外STEM教育現(xiàn)狀對比國外現(xiàn)狀國內(nèi)現(xiàn)狀

為什么需要推廣STEM教育適應(yīng)時代需求隨著科技的快速發(fā)展和全球化進(jìn)程的加速，具備跨學(xué)科知識和創(chuàng)新能力的人才成為未來社會的核心競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力STEM教育注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，通過項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。促進(jìn)教育公平STEM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，為所有學(xué)生提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。02創(chuàng)新性教學(xué)方法在STEM課堂應(yīng)用PBL以真實世界的問題為起點，鼓勵學(xué)生通過探究和合作解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。問題驅(qū)動學(xué)習(xí)跨學(xué)科整合實踐與反思PBL強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的整合，讓學(xué)生在解決問題的過程中綜合運用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識。PBL注重學(xué)生的實踐和反思，通過項目成果的展示和評估，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升學(xué)習(xí)效果。030201基于項目式學(xué)習(xí)（PBL）的STEM課程設(shè)計STEM教育鼓勵教師打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識融合在一起進(jìn)行教學(xué)。打破學(xué)科界限教師可以設(shè)計跨學(xué)科的主題教學(xué)活動，讓學(xué)生在探究主題的過程中綜合運用不同學(xué)科的知識和技能?？鐚W(xué)科主題教學(xué)教師可以整合校內(nèi)外的教學(xué)資源，如實驗室、圖書館、企業(yè)等，為學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會和多元化的學(xué)習(xí)體驗。整合教學(xué)資源跨學(xué)科整合在STEM課堂中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度、評估學(xué)習(xí)效果等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。個性化學(xué)習(xí)路徑STEM教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)路徑，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求定制學(xué)習(xí)計劃，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。合作式學(xué)習(xí)環(huán)境STEM教育鼓勵學(xué)生在合作式學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)項目等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。以學(xué)生為中心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力03技術(shù)手段在STEM教育中應(yīng)用與實踐利用PPT、視頻等多媒體手段，使抽象概念和理論更加直觀易懂。多媒體教學(xué)實現(xiàn)即時書寫、標(biāo)注、拖拽等功能，提高學(xué)生參與度和互動性。交互式白板利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，打破地域限制，實現(xiàn)資源共享。在線資源信息技術(shù)在STEM課堂輔助作用AR教材將AR技術(shù)融入教材，通過手機(jī)或平板設(shè)備展示三維模型、動畫等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。模擬演練利用VR/AR技術(shù)進(jìn)行模擬演練，如模擬火災(zāi)逃生、地震應(yīng)急等場景，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。虛擬實驗室通過VR技術(shù)構(gòu)建虛擬實驗室，學(xué)生可進(jìn)行沉浸式實驗操作，提高實踐能力和興趣。虛擬現(xiàn)實（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)應(yīng)用123如GoogleDocs、騰訊文檔等，支持多人同時在線編輯和評論，提高團(tuán)隊協(xié)作效率。在線協(xié)作工具利用社交媒體平臺，如微博、抖音等，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果和心得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和自信心。社交媒體搭建在線展示平臺，如學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，集中展示學(xué)生作品和成果，便于交流和評價。在線展示平臺在線協(xié)作平臺促進(jìn)團(tuán)隊合作和成果展示04評價體系改革與多元化評估策略傳統(tǒng)考試評價方式往往只注重知識記憶和應(yīng)試能力，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。單一性傳統(tǒng)考試評價方式往往只關(guān)注學(xué)生的最終成績，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度。片面性傳統(tǒng)考試評價方式無法全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，無法滿足未來社會對人才的需求。局限性傳統(tǒng)考試評價方式局限性分析03成果性評價關(guān)注學(xué)生的最終成果，包括知識掌握、技能運用、問題解決等，通過考試、項目完成度、作品質(zhì)量等方式進(jìn)行評價。01過程性評價關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論等方式進(jìn)行評價。02表現(xiàn)性評價關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)能力，包括口頭表達(dá)、書面表達(dá)、實踐操作等，通過演講、報告、作品展示等方式進(jìn)行評價。過程性、表現(xiàn)性和成果性評價方法探討多元化評價主體綜合性評價內(nèi)容科學(xué)化評價方法實踐性評價環(huán)節(jié)構(gòu)建全面、客觀、有效評價體系01020304引入教師、學(xué)生、家長、企業(yè)等多方評價主體，形成多元化評價體系。綜合考慮學(xué)生的知識、技能、態(tài)度、情感等多方面因素，進(jìn)行全面評價。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能等，提高評價的客觀性和準(zhǔn)確性。注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，增加實踐性評價環(huán)節(jié)，如實驗、項目設(shè)計等。05師資隊伍建設(shè)及專業(yè)發(fā)展路徑宣傳STEM教育理念通過組織講座、研討會等活動，向教師宣傳STEM教育的理念、意義和價值，提高教師對STEM教育的認(rèn)識和認(rèn)同。展示成功案例向教師展示國內(nèi)外STEM教育的成功案例，讓教師看到STEM教育對學(xué)生成長和未來發(fā)展的積極影響，從而增強(qiáng)教師對STEM教育的信心。鼓勵教師參與鼓勵教師積極參與STEM教育的實踐和研究，讓教師在實踐中感受STEM教育的魅力，從而提升對STEM教育理念的認(rèn)同感。提升教師對STEM教育理念認(rèn)同感打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，組織教師進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)教師掌握多學(xué)科知識，為實施STEM教育打下基礎(chǔ)。整合學(xué)科知識針對STEM教育所需的技能，如項目設(shè)計、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維等，組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和實踐鍛煉，提高教師的技能水平。強(qiáng)化技能培訓(xùn)鼓勵教師開展STEM教育的教學(xué)研究，探索有效的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)教師在實踐中不斷成長和進(jìn)步。開展教學(xué)研究加強(qiáng)跨學(xué)科知識技能培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)設(shè)立獎勵制度01設(shè)立STEM教育優(yōu)秀教師獎、創(chuàng)新教學(xué)成果獎等獎勵制度，表彰在STEM教育中表現(xiàn)突出的教師，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。提供發(fā)展機(jī)會02為教師提供參加學(xué)術(shù)會議、研修課程、訪學(xué)交流等發(fā)展機(jī)會，拓寬教師的視野和知識面，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。納入考核體系03將教師在STEM教育中的表現(xiàn)和成果納入考核體系，作為教師晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師重視并積極參與STEM教育實踐。完善激勵機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長06政策支持與資源整合，推動STEM教育普及制定STEM教育發(fā)展戰(zhàn)略政府應(yīng)制定全面、系統(tǒng)的STEM教育發(fā)展戰(zhàn)略，明確發(fā)展目標(biāo)、重點任務(wù)和保障措施，為STEM教育的普及提供政策保障。加大財政投入政府應(yīng)加大對STEM教育的財政投入，設(shè)立專項資金，支持學(xué)校開展STEM課程建設(shè)和教學(xué)活動，以及教師培訓(xùn)和教學(xué)資源開發(fā)。建立激勵機(jī)制政府應(yīng)建立激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)校、教師和學(xué)生積極參與STEM教育，對在STEM領(lǐng)域取得突出成績的學(xué)校和個人給予表彰和獎勵。政府層面政策引導(dǎo)和支持力度加大企業(yè)參與鼓勵企業(yè)積極參與STEM教育，通過提供實習(xí)機(jī)會、資金支持、技術(shù)指導(dǎo)等方式，與學(xué)校合作共同推進(jìn)STEM教育的發(fā)展。社會組織支持發(fā)揮社會組織在STEM教育中的作用，通過組織各類STEM競賽、夏令營、科普活動等方式，激發(fā)學(xué)生對STEM領(lǐng)域的興趣和熱情。家長參與家長是孩子的第一任教師，應(yīng)積極參與孩子的STEM教育，鼓勵孩子參加各類STEM活動和課程，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力。010203社會資源整合，形成多元化投入格局加強(qiáng)國際交流合作，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗和技術(shù)成果加強(qiáng)與國際先進(jìn)STEM