2023年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文合集六篇

2023年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文合集六篇小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

20xx年其次學(xué)期小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作又圓滿地結(jié)束了，本人在本學(xué)期內(nèi)擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的音樂教學(xué)工作。在此，我將對(duì)自己這一學(xué)期來的教學(xué)工作狀況做一個(gè)回顧和反思，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足。

一、基本狀況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好及情感，并注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞實(shí)力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方面：

1、仔細(xì)備課：本學(xué)期我按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)打算和具體的教學(xué)過程。

2、仔細(xì)制定教學(xué)安排：在對(duì)四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)安排。

3、仔細(xì)上課：留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)備課的打算實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，全部同學(xué)能達(dá)到合格。

三、實(shí)行的方法和措施

用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)；愛玩是他們的天性，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好摯友。在課堂教學(xué)中我支配了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽、唱、演，更好地培育了學(xué)生對(duì)音樂的愛好。

四、取得的成果與存在的主要問題：

成果

1、學(xué)生的識(shí)譜實(shí)力有所提升；

2、演唱和舞蹈的實(shí)力和表現(xiàn)力有所提高；

3、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的把握實(shí)力有所加強(qiáng)。

問題

1、學(xué)生演唱歌曲和表演舞蹈時(shí)面部表情不豐富，感情投入也不夠；

2、樂譜學(xué)問基礎(chǔ)薄弱；

3、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的把握不太到位，有待進(jìn)一步提高。

五、來期改進(jìn)措施及準(zhǔn)備

1、注意音樂審美體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品。

3、課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行授課。

總之，在新課程背景下的音樂教學(xué)中，我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo)、考查等方方面面的工作。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教化的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度變更傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充溢思辯色調(diào)，充溢朝氣活力。

它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動(dòng)，缺少主體參加，即使有一時(shí)的熱忱又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期三年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1、廣袤的教學(xué)陣地。

開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?！稅巯Ч苍O(shè)施》一課，就可以組織學(xué)生到校內(nèi)內(nèi)、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生探討做到愛惜公共設(shè)施；《主動(dòng)參與公益勞動(dòng)》一課，要求學(xué)生知道什么是公益勞動(dòng)和為什么要參與，可帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)內(nèi)甚至可以到學(xué)校旁邊的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，剛好進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式探討。

“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實(shí)力。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。”（《課標(biāo)》）動(dòng)態(tài)式探討正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探究。學(xué)生們主體主動(dòng)參加，萌發(fā)了高度的熱忱。他們有的提議要成立“小小獨(dú)創(chuàng)家”協(xié)會(huì)，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)覺”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生溝通、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動(dòng)態(tài)式探討、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德相識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培育了合作意識(shí)，增加了可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。

3、多樣化的'情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學(xué)問競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生有了肯定的道德相識(shí)，這時(shí)更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。情境表演對(duì)于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參加、主動(dòng)表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德相識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

實(shí)施思想品德教化課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的改變?？傊?，只有真正變更過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

歲月如流，五年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作一晃而疾過，在這半期之際，靜下心來，整理一下忙亂，反思一下工作中的得失，幾多感慨幾多欣慰，有艱辛、有快樂，既勞碌、又充溢，留下許多回憶，有很多值得總結(jié)和反思的地方。

一、班級(jí)狀況分析

五年級(jí)，是向?qū)W生要成果的階段。要想收獲好的成果，就要提高教學(xué)質(zhì)量，這其中關(guān)鍵是上好課。作為一名有著肯定教學(xué)閱歷的老師，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢有任何怠慢。仔細(xì)鉆研教材，了解課標(biāo)，駕馭學(xué)問的重難點(diǎn)，對(duì)每一篇課文都做到先自行備課抓考點(diǎn)，再請(qǐng)教王xx或郭xx查漏補(bǔ)缺;常聽課學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)比自己的不足，剛好改進(jìn)，提升自己的工作實(shí)力。

這個(gè)學(xué)期帶的是新班，接班前，通過和本班前任老師溝通，我了解到本班大部分學(xué)生聰慧敏捷，思維活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，但相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)看法也不夠端正。通過一段時(shí)間的接觸后，發(fā)覺本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

1、閱讀實(shí)力有待提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫馬虎。

3、學(xué)生聽課主動(dòng)性高，但不會(huì)傾聽別人的發(fā)言，發(fā)言習(xí)慣不太好。

4、小部分學(xué)生完成作業(yè)速度慢。

5、部分學(xué)生應(yīng)付寫作，寫作實(shí)力要加強(qiáng)。

6、班級(jí)存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。

針對(duì)以前現(xiàn)象，我不斷了解學(xué)生原有學(xué)問、實(shí)力的駕馭狀況，了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能有哪些困難，須要實(shí)行哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)前，深化探討教法，如何組織教材，如何支配各環(huán)節(jié)的教學(xué)都細(xì)心設(shè)計(jì)。教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注意讀中感悟，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，仔細(xì)批閱，力求做得更好。課后的輔導(dǎo)，采納每天清、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生堅(jiān)固駕馭學(xué)問。

二、今后努力的方向

1、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。

②正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，進(jìn)行每天必寫的寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

2、在每組教學(xué)中，要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，并使重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目得到落實(shí)，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

3、要接著重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語的實(shí)力，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解重點(diǎn)詞句和含義深刻的句子。

4、要常常給學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，練習(xí)分析句與句,句與段，段與段，段與篇的聯(lián)系，練習(xí)分析和概括段落大意、中心思想，把詞句段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練結(jié)合起來。

5、既要注意理解，也要注意積累和運(yùn)用，培育學(xué)生的正確運(yùn)用語言文字的實(shí)力和良好的語言習(xí)慣。

6、加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練，避開課堂上老師講得多，學(xué)生讀得少的現(xiàn)象，堅(jiān)持多讀，加強(qiáng)有目的的、有層次的朗讀和默讀。

7、要切實(shí)培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

8、注意培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)工作。特殊是轉(zhuǎn)變差生要從點(diǎn)滴入手、激勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

9、充分利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率。

10、作文教學(xué)仍舊是今后語文教學(xué)的重點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生擅長視察，擅長思索，擅長積累詞語，運(yùn)用作文表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓作文成為自己學(xué)習(xí)的的樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。

11、語文教學(xué)不應(yīng)只限于課本，應(yīng)放眼于生活，放眼于社會(huì)。

12、老師要拓寬學(xué)問面，豐富自己的學(xué)問，不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，以使適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。

13、在語文教學(xué)的同時(shí)，要緊抓德育工作不放，使它們有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步做好肯定的思想教化，提高他們的思想覺悟。

綜上所述，在今后的工作中我將接著加倍努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，繁忙的一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語文教學(xué)工作，這一學(xué)期和孩子的相處，既有甜蜜的微笑，也有深深的思索?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、接著訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)鼐`開小組學(xué)習(xí)或分組探討等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力和仔細(xì)傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。

二、有目的地培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)耘f習(xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先激勵(lì)學(xué)生去發(fā)覺問題，各種問題出現(xiàn)時(shí)，又激勵(lì)顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅφ覍は鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和激勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力得到相應(yīng)的增長。

三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。

相識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在接著學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特

色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中勝利地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的愛好，提高了學(xué)生書法的熱忱，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時(shí)展出了不少的勝利作品。

四、接著訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品行的塑造作用。

五、接著訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作實(shí)力。

隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)肯定依次視察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按肯定依次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜愛的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。

總之，在這一學(xué)期里，我能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的實(shí)力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)實(shí)力。爭(zhēng)取取得更大的成果！

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

當(dāng)寒冷的程度又一次加重，新年的號(hào)角聲已更加的近了，回想這一年的工作，有成果也有失誤，有欣喜也有失落，便仔細(xì)的拿起筆，記錄下這一年中的得與失，閱歷與教訓(xùn)，以便在新的一年中能查漏補(bǔ)缺，更進(jìn)一步。

這是我最努力的去嘗試新課程語文教學(xué)的一年，雖有熱忱，閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，深化探討教學(xué)教學(xué)方法，虛心向同事們求教，盡力的想把語文融入到孩子們心中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生開心的學(xué)習(xí)的熱忱，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展，體現(xiàn)一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的語文教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了點(diǎn)滴的教學(xué)閱歷：讓學(xué)生在"玩"中學(xué)語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的歡樂。

識(shí)字方面，在教學(xué)中，我還注意將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱忱。激勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡特性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生找尋出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，"玩"出價(jià)值。如歸類識(shí)字："門"跟門有關(guān)系，就把學(xué)過沒學(xué)過的歸到一起，如人門閃；馬門闖，市門鬧——謎語識(shí)字：有水能養(yǎng)魚蝦，有土能種莊稼，有人不是你我，有馬跑啟遍天下——卡片識(shí)字：讓學(xué)生在自己預(yù)習(xí)課文時(shí)把生字做成卡片，在課堂上自認(rèn)，互認(rèn)當(dāng)小老師等，以調(diào)動(dòng)孩子們識(shí)字的主動(dòng)性；再如將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼，制成"小報(bào)"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字供應(yīng)了豐富多彩的"玩"法。

在寫字方面，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、美麗。《課標(biāo)》中指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的"門面"，而是在肯定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采納了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫"的程序："讀字"時(shí)，讓學(xué)生探討"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最簡單寫錯(cuò)"或"你想提示大家留意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺、把握寫字的要領(lǐng)；并剛好表揚(yáng)寫字好的同學(xué)，讓他們?cè)谡n堂上相互學(xué)學(xué)看看比比，激發(fā)了學(xué)生寫字的愛好，提高了學(xué)生寫字的技巧。

在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談一談自己讀懂了什么。并且，我把還在課時(shí)比較集中的周二，抽出一至兩節(jié)課讓學(xué)生閱讀，并指導(dǎo)他們養(yǎng)成默讀、邊讀邊想的習(xí)慣，并教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)在讀中積累。

關(guān)于經(jīng)典，我已經(jīng)和孩子們已經(jīng)一起學(xué)到了《公冶長第五》。每天的晨誦午讀都是雷打不動(dòng)，還會(huì)在意猶未盡之時(shí)，占用肯定的上課時(shí)間，這并不是我不看重成果，是因?yàn)槲抑溃?jīng)典教孩子們修心養(yǎng)性，孩子們將會(huì)受益終生，而這其中好處是與簡潔的語文教學(xué)，與我個(gè)人的名利得失所無法同日而語的，在學(xué)生習(xí)慣的培育方面，我教化孩子們學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩要玩得痛快。在聽、說、讀、寫幾方面，也都有肯定的規(guī)范。如：寫字、讀書姿態(tài)要正確，個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要留意傾聽別人的發(fā)言，有看法可以舉手提出，不行隨意說話；朗讀或回答問題聲音要洪亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都須要有規(guī)范，而培育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣則要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，從平常抓起。

在教學(xué)中，我主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)語文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)敬重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過全體教工的共同努力，最為繁忙的一個(gè)學(xué)期工作圓滿結(jié)束了。圓滿中還有一些不足和值得我們仔細(xì)思索的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為

使制度內(nèi)化為老師們的自覺行為教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理的永恒主題。本學(xué)期教學(xué)處對(duì)教學(xué)常規(guī)的五個(gè)環(huán)節(jié)“備、講、批、輔、考”加強(qiáng)了監(jiān)控，實(shí)行定期檢查制度，并將其納入到老師的月考核內(nèi)容。

1、重點(diǎn)強(qiáng)化課堂教學(xué)秩序的管理本學(xué)期教學(xué)處提出了加強(qiáng)課堂環(huán)境管理的新考核方法。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和體育老師的親密協(xié)作下，每天堅(jiān)持對(duì)每個(gè)班的每節(jié)課的課堂秩序進(jìn)行檢查，并剛好反饋通報(bào)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的運(yùn)行，使課堂的教學(xué)秩序有了顯著的改變。

2、修訂完善了一些常規(guī)的教學(xué)管理制度和方法，并嚴(yán)格的落實(shí)和執(zhí)行。如《教案檢查制度》，《聽評(píng)課制度》，《作業(yè)檢查制度》，老師外出教研管理方法，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，考試成果對(duì)比分析方法等一整套的管理方法和措施。本學(xué)期共檢查老師教案和聽課筆記三次；抽查學(xué)生作業(yè)兩次；做全校學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查一次；組織校內(nèi)公開課19節(jié)；舉薦三名老師參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；組織評(píng)議公開課6次；組織學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽四次。

3、引導(dǎo)老師關(guān)注教學(xué)成果。每次統(tǒng)考后，都將我校的每一位老師的教學(xué)成果與大連市均成果進(jìn)行對(duì)比分析，并排名公布。各年級(jí)組、各學(xué)科剛好召開教學(xué)分析會(huì)，找出不足和緣由