學習《指南》心得體會

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學習《指南》心得體會1

《3-6歲兒童學習與進展指南》將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。通過學習，了解孩子的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子進展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解孩子們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。

在沒有學習《3-6歲兒童學習與進展指南》之前，許多時候都是盲目的，即使知道有些教育方式不對，不能一味的說教，但找不到根本緣由，老愛對著孩子發(fā)脾氣，埋怨，知道這樣解決不了根本問題，只會讓孩子更加任性，我行我素。然而文章中將每個領(lǐng)域分為目標和教育建議，這無疑是給我們做家長的教育路上的指明燈。教會我們怎樣才能真正了解孩子、正確引導孩子和促進孩子進展。

通過學習后，認識到孩子進展的每個領(lǐng)域都特別重要，但給我感受較深的就是健康和語言這兩部分。由于健康是其他領(lǐng)域的基礎(chǔ)和前提，而這里說到的健康不僅僅只是身體方面，還包含心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。那么除了照看孩子的日常生活之外，就是要一家人和諧相處，父母的臉色就是孩子天空的顏色。讓孩子在一個輕松而又暖和的環(huán)境中生活，會讓孩子的身心更加健康、愉悅。做任何事情也就有了積極和樂觀的精神。

語言是思維的外衣，是智力進展中最重要的組成部分。3-6歲是語言進展的敏感期。早期語言環(huán)境徑直影響孩子語言進展水平，豐富優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境促進孩子語言進展，也促進其它領(lǐng)域技能的進展。所以就要培育孩子擅長溝通和溝通的技能，應(yīng)多鼓舞孩子與其他人多溝通，其次對于孩子的敢想、敢做、敢說能積極回應(yīng)，讓孩子對交談方面感愛好，從而提高語言進展水平。但要留意運用文明用語，不能說臟話、粗話，家長們應(yīng)做好榜樣。孩子在表達自己看法時，家長們也應(yīng)放低姿態(tài)，俯身并耐煩傾聽孩子說話。每天抽空與孩子一起看圖書，講故事、朗讀兒歌詩詞等，從而激發(fā)孩子的閱讀愛好。只有讓緘默的孩子想說、害怕的孩子敢說、活潑的孩子能說、愛說的孩子會說。我想我們已經(jīng)很勝利的又邁進了一步。

社會、科學、藝術(shù)這三方面，從幼兒的徑直感知、實際操作和親身體驗等幾方面講解了讓孩子在家庭、學校乃至社會這個大家庭中養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。比如說：常常問候父母、能主動做家務(wù)、尊老愛幼，愛惜公共環(huán)境；對待孩子提的問題，要引導他們多猜猜、多想想，鼓舞孩子自己動手做喜愛的東西；多做一些戶外運動，通過一起觀測大自然的動植物、季節(jié)改變等現(xiàn)象，鼓舞孩子能在探究的過程中積極動手動腦查找答案和解決問題。在此同時，還應(yīng)感受與觀賞自然界與生活中美妙事物、觀賞多種多樣的藝術(shù)作品，比如音樂、手工制品等、通過多看、多聽、多學培育孩子的制造力。

總而言之，教育孩子不是一件簡單的事，任重而道遠。通過本次學習，讓我們受益匪淺，我們也會參照書中給的教育建議，取其精髓，做到科學的、可行的、合理的教育方式，最重要的還是要學會傾聽和溝通，做孩子的榜樣并正確引導，共同努力，一起改掉不好的習慣，等待蛻變。由于每個孩子都是寶藏，蘊含著無限的潛能！

學習《指南》心得體會2

作為80后的我們在剛剛榮升為準爸爸準媽媽時，就不止一遍的構(gòu)建我們培育孩子雄偉藍圖。從孩子呱呱墜地到現(xiàn)在由于在喂養(yǎng)和教育孩子的問題上，我們由于看法上的分歧也吵過鬧過。作為父母我們都想把最好交給孩子，那什么是最好的呢？究竟我們也是初為人父，初為人母，家里老人的育兒方式我們?nèi)テ湓闫闪粲芯璧臇|西也很少，許多東西都是摸索著往前走。這給我們在孩子教育與成長方面造成了很大的困難。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起共享了《3—6歲兒童學習與進展指南》，最近在網(wǎng)上又看了一遍，收獲頗豐，并將從中得到的一些心得體會，與大家共享。

孩子是家庭的盼望，祖國的將來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的進展，而且進展得更好。通過學習《指南》從中我有所領(lǐng)悟，作為家長肯定要樹立正確的教育觀

1.關(guān)注幼兒學習與進展的整體性，幼兒需要身心全面進展，不應(yīng)片面的追求某一方面或幾方面的進展；

2.尊敬幼兒進展的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量全部幼兒；

3.理解幼兒的學習方式和特點，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，嚴禁“拔苗助長”；

4.重視幼兒的學習品質(zhì)，要充分尊敬和愛護幼兒的新奇心和學習愛好。

我們要關(guān)注和促進幼兒的身心健康進展，成人應(yīng)為幼兒提供均衡的營養(yǎng)和充分的睡眠以及相宜的熬煉來保證健康的體態(tài)，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的心情情感，援助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，提高自我愛護技能。成人不宜過度愛護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。

著重培育幼兒的語言技能，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說，并能得到積極的回應(yīng)。為幼兒提供豐富相宜的讀物，培育幼兒的閱讀習慣及閱讀理解技能。

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀測和仿照，潛移默化地進展起來的。成人應(yīng)著重自己言行的榜樣作用，避開簡約生硬的說教。使幼兒情愿與人交往，能與同伴友好相處，并喜愛適應(yīng)群體生活，培育幼兒具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，懂得關(guān)懷尊敬他人。

幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主，應(yīng)著重引導幼兒通過徑直感知，親身體驗和實際操作進行的科學學習，不應(yīng)為追求知識和技能的掌控，對幼兒進行灌輸和強化訓練。

培育幼兒的藝術(shù)感知力，喜愛自然界與生活中美的事物，讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造技能，并喜愛藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)出來。

作為家長，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心，遵循幼兒的進展規(guī)律，“授之以漁”，讓新奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓全部的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

如《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊敬孩子們原有的水平，不能不講方法地和其他孩子進行比較，進展孩子有特質(zhì)的一面，引導其不斷地向更高一層的水平進展才是呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的生活中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充盈自己的理論，和幼兒園老師一道讓孩子能夠得到真正健康、合理、全面的進展。

學習《指南》心得體會3

3月18日，我園全體教職員工在二樓多功能活動廳，傾聽了濱湖區(qū)教研中心祝曉燕主任關(guān)于《3——6歲兒童學習與進展指南》的講座。祝曉燕老師從四個方面對《3-6歲兒童學習與進展指南》進行了細致的講解：一、《指南》制定的背景、目的及其意義;二、《指南》與《綱要》的相同點及兩者的關(guān)系;三、學習品質(zhì)的重要性;四、實施《指南》的建議。聽后，我對《指南》有了進一步的了解和認識，總結(jié)了以下一些心得體會。

《指南》以幼兒后繼學習和終身進展奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在德、智、體、美各方面的全面協(xié)調(diào)和進展為核心，旨在引導幼兒園老師和家長，樹立正確的教育觀念，了解3—6歲幼兒學習與進展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進展的合理期望。

《指南》將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學習與進展最基本，最重要的內(nèi)容，劃分為假設(shè)干方面，每個方面由學習與進展目標，教育建議兩部分組成。

學習與進展目標部分分別對3-4歲，4-5歲，5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當知道什么，能做什么，大致可以達到什么進展水平，提出了合理的期望，此外，《指南》還依據(jù)幼兒的學習進展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效援助和促進幼兒學習與進展的教育途徑和方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身進展的危害，為廣闊家長和幼兒園老師提供了詳細可操作的指導。

《指南》中指出3-6歲對孩子來所是一個發(fā)育的黃金時期，由于這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速進展的時期，幼兒在語言的進展中詞匯量快速增長，已經(jīng)能掌控各類詞，漸漸明確詞義，并有肯定的概括性，基本上掌控了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達上可以自由地與人交談，涌現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以援助兒童出聲地思索，又能臨時滿意他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會涌現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中專家提示到，這一時期兒童說話常有重復(fù)和遲疑不決的狀況，在與他們交談時要鼓舞他們大膽說話，對口吃現(xiàn)象不必在意，訓練孩子輕松開心地發(fā)表談?wù)?。因此，在我們的日常教育中那么要通過聽故事，講故事等活動，培育孩子的言語表達技能，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。

《指南》像是一位閱歷老道的學者，不但將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主技能的進展上，還依據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導方法，“鼓舞”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思惟需要發(fā)散，老師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無窮可能性。

學習結(jié)束后，祝老師表示：此次學習只是一個開端，大家要加強學習，多多領(lǐng)悟《指南》精神，進一步明確各年齡段幼兒在不同領(lǐng)域中對于學習的要求和相宜性，盼望全體老師在學習《指南》的同時規(guī)范我們的教育教學工作，真正做到學以致用。全體老師撰寫學習心得，并表示：《指南》像一盞明燈，為老師和家長指明白教育幼兒的方向，但我們不能只局限于書面上的學習，而應(yīng)當把到學的知識應(yīng)用于教學中去，讓《指南》發(fā)揮其真正的作用。

學習《指南》心得體會4

科學是什么？是知識、是過程、是世界觀。兒童的科學是什么？兒童科學不同于成人科學，是一種閱歷層次的科學知識，是一個自我建構(gòu)的過程，是對世界的獨特理解。學習了科學領(lǐng)域《3-6歲幼兒學習與進展指南》以后，我發(fā)覺在《指南》中，“激發(fā)新奇心、求知欲和愛好”“觀測、動手操作”“自主探究”“思索”、“溝通”多次涌現(xiàn)，與《綱要》非常貼近。因此我認為：

一、創(chuàng)設(shè)良好的科學教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究愛好。

《3-6歲幼兒學習與進展指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供各種科學活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，觀測試驗結(jié)果，記錄、表達、溝通試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。另外，我們還應(yīng)當創(chuàng)設(shè)同等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動中常常予以幼兒“試試看”“你能行”等語言鼓舞，鼓舞幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見解，新奇心和探究欲望得以呵護和培植，使孩子永久保持探究和學習的熱忱，獲得積極主動學習的動力。

二、依據(jù)幼兒的年齡特點開展科學活動。具有初步的探究技能

從上面的表格中，我們可以發(fā)覺小班、中班、大班年齡階段的目標各不相同。小班最簡約，對感愛好的事物能認真觀測，發(fā)覺其明顯特征；中班進行觀測比較，發(fā)覺其相同與不同；大班能通過觀測、比較與分析，發(fā)覺并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的改變。目標由易到難、由淺入深，目標層次漸漸遞進，依據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標，突出各年齡班的培育重點，使我們老師在預(yù)備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育。下面我結(jié)合班級中一名幼兒在進行科學探究過程中的片段來做出我對幼兒科學探究的理解。

徐思嫻是我們班級七月份的幼兒。平常，和小伙伴在一起的時候，有說有笑，可是一遇到和老師在一起，立刻就會感到焦灼，給我們的感覺就是這個孩子很拘束。在每天早晨的來園游戲時，她做游戲特別仔細，無論是制作橡皮泥，還是在娃娃家里做媽媽，或是在圖書館里看書，她都全心投入。在上周三的科常室里，我拍下來她玩益智玩具的全過程，從中也看出了這個孩子的游戲水平是處于怎樣的水平階段。整個游戲過程，幼兒經(jīng)過了幾番嘗試、用了比大小的方法，在玩的時候給自己制造了障礙，隨后又自己發(fā)覺問題并解決了問題?？梢姡變和ㄟ^自己動手操作，思索問題的方法在這一游戲過程中有新的突破。她的游戲水平技能提高的空間不在于她會玩多少玩具，而是在于她會用思索的方法去討論玩具該怎么玩兒，也就是我們所說的要學會學習思索的方法。

總之，學習學習《3-6歲幼兒學習與進展指南》科學領(lǐng)域，我會依據(jù)科學活動與科學區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導原那么，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園協(xié)作起來，共同鼓舞、支持幼兒探究科學活動。從孩子感愛好的事情入手，尊敬孩子的愛好需要，支持并鼓舞幼兒探究科學、學習科學。讓孩子在與同伴共享中成長，在共享中體驗歡樂，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實際感受、探究欲望和愛好特別強。針對這種現(xiàn)象,我們嘗試利用幼兒的生活中的素材以及他們四周的環(huán)境中的科學現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中。

學習《指南》心得體會5

最近我校組織學習了教育部頒發(fā)的《中學校校崗位安全工作指南》，對我來說收獲頗多，作為一名老師保障同學安全是一項很重要的責任，學校安全是以校長為領(lǐng)導的全體教職工需要參加的一項重要工作。

首先，我認為學校安全是全體教職工的責任，只有全體教職工抓好安全學校才能真正安全，每位老師都有自己的責任，列如：試驗老師能在試驗課上給同學講好試驗安全考前須知，并在試驗課上做好安全措施，那么試驗課上就不會涌現(xiàn)安全問題。只要每位老師做到崗位安全職責，那么就會創(chuàng)建安全學校。

其次，學校安全教育要常規(guī)化。我們要做到安全時時抓、事事抓，要常態(tài)化。在安全演練時，肯定要嚴厲、仔細，同學不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級布置的任務(wù)才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的安全習慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

再次，老師要以身作那么。老師在安全教育時，不能光要求同學怎么樣做，老師的身教更重于言教。這就要求老師在安全方面也給同學做出榜樣，不能說一套做一套。在安全演練中老師應(yīng)當以身作那么，親自參加其中，這樣同學就會好、更加仔細對待高度重視，同時也能達到安全演練的目的。

最末，學校安全包含方方面面包括領(lǐng)導小組、法制副校長、工會主席、教務(wù)主任、教研組長、體育老師、電教老師、部室管理人員、財務(wù)管理人員、保衛(wèi)人員、后勤管理人員、其中包括每位任課老師都是學校安全管理的組成人員，所以，我們需要的著重安全管理，讓我們共同努力為創(chuàng)建平安學校做出自己的貢獻。

孩子是祖國的將來和盼望。做好同學的安全工作，責任重大！有位教授說：老師是安全之魂，同學是安全之本，班級是安全之實，活動是事故之源。同學在學校的一切活動都可能造成安全隱，因此我們應(yīng)當加強工作責任感，努力為創(chuàng)建平安學校而奮斗?？傊?，學校安全無小事。事事、到處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，采用安全措施，嚴加防范，將擔心全因素消滅在萌芽狀態(tài)，不能將安全責任推卸給某位領(lǐng)導，單純的認為安全和自己沒關(guān)系，自己的責任只是上好每一節(jié)課，只有做到人人重視安全，把安全責任放在首位這樣，學校的安全工作才能做好。

學習《指南》心得體會6

近階段，在我園余園長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w老師人員都學習了《3~6歲兒童學習與進展指南》，在學習中，我發(fā)覺其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所討論的事情，只有將每件事情真正的落實到位、仔細負責完成，才能使得我們的自身素養(yǎng)、工作閱歷有所提高，教學效果更好。

《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術(shù)這幾個方面具體地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的進展目標，以及我們成人在援助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們老師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

《指南》將兒童的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為假設(shè)干方面。每個方面由學習與進展目標，教育建議兩部分組成。它充分的表達了兒童的身心進展規(guī)律和學習特點，珍視了兒童學習、生活的獨特價值，充分地尊敬和愛護兒童的新奇心和學習愛好。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，限度地支持和滿意兒童徑直通過感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，由于只有自己動手動腦得來的徑直閱歷才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學習的主人，相信在《指南》中就能夠找到答案。

在健康領(lǐng)域目標中指出“以觀賞的立場對待幼兒，發(fā)覺幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘Ｉ钪?，對于學習技能較強、性格開朗、自我服務(wù)技能強的幼兒，我們經(jīng)常能做到發(fā)覺這些孩子的閃光點。但是對于一些技能較弱的孩子，我們更需要有意識地去發(fā)覺、挖掘孩子的閃光點。由于，每個孩子其實都有自己的優(yōu)點，要給他呈現(xiàn)機會，讓他在學習活動中取得勝利，發(fā)覺自己的優(yōu)點，體驗到勝利的歡樂與喜悅，加強自信。當他們有了進步，要實時予以表揚、鼓舞，使他們認識到自己存在的價值，加強自信，從而促進幼兒性格健康進展。家長要使孩子能在原有的基礎(chǔ)上全面地進展，讓孩子在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他應(yīng)有的才能。

學習《指南》心得體會7

大家晚上好。受邱老師的托付，讓我和各位家長溝通一下學習《3~6歲兒童學習與進展指南》的心得與感受，我很榮幸。這部《指南》是中國教育部于20**年10月15日發(fā)布的，總共有兩萬多字。據(jù)網(wǎng)上報道，《指南》的制定開始于20**年，專家組分析比較13個國家早期兒童學習與進展指南的相關(guān)內(nèi)容，用幾年時間廣泛征求幼兒園園長、老師和家長的看法，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長作為測查對象。正式文本出臺前，指南先后兩次面對各省(區(qū)、市)教育行政部門和有關(guān)師范院校征求看法，又在教育部門戶網(wǎng)站面對社會公開征求看法。我想，這份《指南》應(yīng)當是集合了學前教育專家、育兒專家、社會學專家、兒科醫(yī)學專家、資深幼兒園老師、家長還有孩子的集體聰慧，代表了整個社會對孩子的先進教育理念和殷切期望。

我們先來了解一下《指南》內(nèi)容。

“每個幼兒心里都有一顆漂亮的種子”這是《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域開篇的一句話。作為家長，我們都盼望去呵護“那顆漂亮的種子”，都盼望他綻放最絢麗的花朵，于是，我們予以了孩子自認為“最細心的呵護”、“最全面的培育”，但這真正是孩子們需要的嗎?

有一些家長常常會夸自己的孩子會識多少字、會背多少首唐詩、會說幾句英語就以為是很了不得了我也一貫這樣認為，現(xiàn)在，有了《3-6歲兒童學習與進展指南》，那些所謂的會背的唐詩宋詞、ABCD，將不再是孩子“能干、真棒”的標識?！吨改稀防锪信e了許多有用的能夠有效援助和促進幼兒學習與進展的教育途徑與方法，特別值得一讀。與我們的實際做法對比一下，能為我們帶來深刻的反思。我對幾條我認為值得提倡的建議，談一下個人看法：

例如：

1、建議：外出時提示幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西;不在河邊和公路邊玩;要遵守交通規(guī)章等。

在社會形勢日益繁復(fù)的狀況下，幼兒安全問題仍是關(guān)著重點，需要家長們提起萬分的精神，如今，養(yǎng)兒不易，愛護孩子更不易。這就需要我們交給孩子一些基本的安全知識和自我愛護技能。比如：告知孩子不吃生疏人給的東西，不跟生疏人走，記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走丟時知道向成人求助，并能提供須要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急狀況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。我想基本上的家長多會對孩子進行這方面的教育，我們家主要采用模擬情境的方式對孩子進行教育：這樣孩子在情境中開心的記住了所要記住的內(nèi)容也讓孩子在模擬中真實體驗遇到意外狀況該如何應(yīng)對。

2、建議：允許幼兒犯錯誤，告知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因可怕懲處而說謊。發(fā)覺幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。假如是，要實時調(diào)整自己的行為，同時要嚴厲地告知幼兒說謊是不對的。

這一點，我雙手贊成。有一次我的孩子由于沒洗手想立即吃到好吃的，撒謊說洗手了。被我發(fā)覺后，我沒有斥責他也沒有打他。我面對他，讓他看著我的眼睛，然后告知他說：撒謊是世界上最最最可恥的行為，是壞人才做的事。晚上睡覺前又給他講了“狼來了”的故事，給他講了說謊的后果(被狼吃了)。至今，他一次也沒有撒謊過。

3、建議：讓幼兒多接觸大自然，感受和觀賞漂亮的景色和好聽的聲音。

有的家長動不動就帶孩子去室內(nèi)游樂園，或者是超市內(nèi)的游樂場所。那種封閉的環(huán)境，空氣質(zhì)量并不好，清潔衛(wèi)生工作也做的很不到位，疾病的傳播很難避開。所以，我認為多帶孩子去公園，去野餐、去采摘、去春游、去農(nóng)村體驗生活，多接觸大自然，多呼吸有氧空氣，多感受逍遙自在，比什么都強。4、引導幼兒感知和體會生活中許多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。結(jié)合日常生活，指導幼兒學習通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)概念。

從這些教育建議中我們不難看出對于幼兒的教育著重在生活中去滲透。無論是數(shù)學，還是語言文字。比如：我常常和孩子一起查找發(fā)覺生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷等，到超市時，讓孩子認認商品的價簽;看天氣預(yù)報時，告知孩子表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況;看時間時，告知孩子鐘表上的數(shù)說明時間的早晚;吃飯時，在給桌子上的每個碗配上勺子時，讓孩子發(fā)覺碗和勺多少的不同。吃水果時，讓孩子數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。家里來客人時，有5位客人，桌子上只有3個杯子，問問孩子還需要幾個杯子等。帶孩子散步時，我也常常讓孩子讀讀廣告上的字，以提高他的認字技能。

還有一些建議，如“鼓舞幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當?shù)拇_定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他進展自理技能的機會”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒觀看或共同參加傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“留意語言文明，為幼兒做出表率”等等，每一個都很具體、詳細，與其說《指南》是是寫給教育者的，不如說更多的是寫給家長的，由于教育決不僅僅是幼兒園的事情，真正有效的.教育更需要家園攜手，合作共進，父母是孩子的第一任老師，也是任職時間最長的老師。但往往我們不懂得專業(yè)的幼兒教育，而是憑借個人閱歷、傳統(tǒng)做法、或是一些從書本上學到的內(nèi)容對孩子進行教育，更多時間是在摸索，《指南》中的每一方面、每一條建議都是特別詳細，具體的，對于我們這些不夠?qū)I(yè)的家長來說，可操作性特別強，不僅可以通過“學習與進展目標”清楚的了解到孩子每一階段的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子的進展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，更可以根據(jù)每個階段的“教育建議”來輔導孩子，通過恰當?shù)姆绞健⒎椒ńo到孩子真正需要的關(guān)愛與培育。

對家長來說，真的應(yīng)當再早一些看到并學習這本《指南》，才能盡早的轉(zhuǎn)變自己不科學的理念，改進教育孩子的做法。之前我還跟邱老師說，學習了《指南》我都不好意思說了，自己的教育和《指南》相距甚遠，做得太不夠?！吨改稀防锏倪@些教育建議(而不是硬性規(guī)定)，相當于一個個“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ?、學習、生活中落實哺育孩子的實踐行為，做了具體的指引。

雖然，我的孩子離指南的目標和建議還有肯定的差距，但我相信在老師的辛勤培育下，在《指南》的指引下，我們對孩子的教育會日益向著明朗那方遠行，也會為孩子將來的生存與進展乃至人生抱負，打造堅固的基礎(chǔ)。

說的不對的地方請孩子的專業(yè)老師和家長們批判指正，感謝大家!

學習《指南》心得體會8

老師用五軸數(shù)控機床加工工件的視頻把我?guī)霐?shù)控專業(yè)學習指南課程的學習。當時給人的感覺可以用震撼來形容，特別繁復(fù)的一個工件只裝夾兩次就完全加工好了，并且精度、表面粗糙度都很高，這是一般機床無法完成的。這個視頻中機床實現(xiàn)了自動換刀，自動裝夾工件，自動走刀，機床主軸、工做臺都實現(xiàn)了空間聯(lián)動，數(shù)控機床與一般機床相比它切削速度高、切削時間短、工序循環(huán)時間短、工件產(chǎn)生熱量少、刀具壽命高、換刀次數(shù)少、加工精度高、生產(chǎn)效率高、可以加工具有繁復(fù)型面的工件、可以減輕工人勞動強度等，我想這就是數(shù)控技術(shù)給制造業(yè)帶來的好處。

視頻給了我門直觀認識，老師又從什么是數(shù)控技術(shù)？數(shù)控專業(yè)前途如何？數(shù)控專業(yè)人才層次等方面給了我們具體的講解?，F(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計算機數(shù)控技術(shù)，目前它是采納計算機實現(xiàn)數(shù)字程序掌握的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機按事先存貯的掌握程序來執(zhí)行對設(shè)備的掌握功能。由于采納計算機替代原先用硬件規(guī)律電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運算、規(guī)律判斷等各種掌握機能的實現(xiàn)，均可通過計算機軟件來完成.近年來，隨著計算機技術(shù)的進展，數(shù)字掌握技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)掌握的各個領(lǐng)域，尤其是機械制造業(yè)中。還可以利用現(xiàn)有的一般機床，對其進行數(shù)控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。數(shù)控機床整體水平和擁有量充分呈現(xiàn)一個國家工業(yè)現(xiàn)代化的進展水平，也是衡量一個國家裝備制造業(yè)的重要標識。數(shù)控技術(shù)是先進制造技術(shù)的核心并且使現(xiàn)代制造業(yè)產(chǎn)生巨大變革，數(shù)控技術(shù)及其應(yīng)用水平是綜合國力的重要標識。現(xiàn)在各行各業(yè)人力成本、競爭壓力都在增加，尤其是制造業(yè)，要解決此沖突，就需要提高自動化加工率。工件的自動化加工也是提高效率、減削操作人員的主要手段之一，自動化加工減削了工件的裝夾時間，提高機床的利用率，從而提高效率。自動化加工帶來的另一好處是零件的加工質(zhì)量不會受員工心情波動的影響。因此自動化是提高效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本的有效手段。而自動化加工就離不開數(shù)控加工，要想進行很好的數(shù)控加工就離不開幾個關(guān)鍵技術(shù)，首先要進行工藝分析與設(shè)計，數(shù)控加工工藝是數(shù)控加工的核心內(nèi)容；其次要選擇合理的刀具和切削量的確定，它是加工工藝中的重要內(nèi)容，不僅影響數(shù)控機床的加工效率，而且徑直影響加工質(zhì)量；三數(shù)控編程技術(shù)的掌控，它是數(shù)控加工的重要內(nèi)容。

數(shù)控技術(shù)是應(yīng)用型的專業(yè)，人才輩出，主要有三個層次。其一，“藍領(lǐng)層”面對機器站在一線，能對機器進行維護、操作及簡約的故障診斷；其二，“灰領(lǐng)層”不僅能操作，還能精通維護、修理和編程，一般都是工廠里的技術(shù)骨干；其三、“金領(lǐng)層”應(yīng)當是數(shù)控業(yè)的佼佼者，精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和機床維護、修理所需要的綜合知識，積累了大量閱歷，知識面廣。一般都是工廠里的技術(shù)負責人或數(shù)控機床生產(chǎn)廠家產(chǎn)品開發(fā)的機電設(shè)計主管。不同類型的企業(yè)對上述人才的需求是不一樣的。

數(shù)控技術(shù)的進展正在朝高精度、高速度、智能化及網(wǎng)絡(luò)化、高柔性、高牢靠性、及復(fù)合化方向進展。會有許多知識是我們未曾接觸過的，就需要我們每個人依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，刻苦鉆研，才有所收獲，這才是學習這門課程的真正目的,只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。社會需要人才，社會需要的是有技能的人才。當今社會不斷學習的時代，只有不停的充盈自己.才能保證在將來的社會競爭中有自己的位置。

學習《指南》心得體會9

工作之余仔細了學習了《3-6歲兒童學習與進展指南》，通過學習后我對幼兒教育有了更深一步的了解與認識，深深地體會了作為家長在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時明白了幼兒園和家庭相互支持與協(xié)作，才能把《指南》中各項理念與方法貫徹并實施好?！吨改稀窂慕】怠⒄Z言、社會、科學和藝術(shù)這幾個方面具體地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的進展目標，以及家長在援助孩子們達成目標時的建議。

《指南》中提到要尊敬幼兒進展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以徑直閱歷為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。這個觀點我個人就比較贊同的，我家孩子不知什么緣由，舌尖音dtnlzcs與舌根音gkh總是分不清晰，如“多少”她會說成“多搞”，所以許多時候都會聽到同樣的問題：“你家孩子舌頭是不是有什么問題??？”“你們帶孩子出去看了沒有？”“看人家孩子說得多好！”而我自己知道，孩子舌頭沒有問題，刻意訂正也能說得清晰，只是語言比別同齡孩子進展慢些罷了?，F(xiàn)在我已經(jīng)學會了很淡定了，基本不會拿孩子與他人來橫向?qū)Ρ龋膊粫娀@些書面知識讓孩子自卑。

我是想著三年很快就過完了，再過三年就得開始辛苦的求學道路了，我想珍惜好這三年的時間，讓他盡情地玩，盡情地耍。即使他現(xiàn)在許多方面不猶如齡的孩子，比如認字、算術(shù)和繪畫，但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會比同齡人落后多少。讓他有一個歡樂的童年很重要，同時在游戲和生活中學到的知識和本事比書本知識更堅固，而幼兒時期只要著重培育學習愛好和良好的學習習慣以及生活習慣，待他玩夠了自然就會去找東西學習的，同時有愛好的學習會比被逼的用功更加事半功倍。

《指南》還提到了幼兒的科學學習是在探究詳細事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程?？茖W教育對幼兒很重要，從小讓珍寶親近大自然比起書上的認知圖畫也更實際，所以暑假的美術(shù)愛好班我取消了，我和孩子一起商量并讓他自己選擇，他告知我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小伙伴玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表達自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，處處跑也不用擔憂，還可以交到新伙伴學習新語言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園-家-公園，還不能和生疏人說話。我只盼望他長大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個社會的生存適應(yīng)技能和制造力真的很重要?；剜l(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見到許多真實的小動物，他的小腦袋里面裝了更多的見識后才會畫出更美妙的圖畫，才會有更多的想法和制造力，相比美術(shù)課上的學習我想他也更喜愛在大自然中來真實地體驗。

《指南》中還有許多值得家長和老師一起參考及借鑒的，每個孩子的身體發(fā)育和各項指標不一樣，我們要尊敬孩子的個體差異，做為家長要明白每個孩子在沿著相像進程進展的過程中，各自的進展速度和到達某一水平的時間不完全相同，不能強求。歸根究竟，我認為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，優(yōu)雅的性格，頑強的意志力等一切良好習慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，做為父母的我們，自己先行動起來吧！

學習《指南》心得體會10

這幾天在幼兒園的組織下，我學習了《3～6歲兒童學習與進展指南》。由于我現(xiàn)在是小班的老師，因此我在學習時將重點放在了小班年齡段的孩子的進展目標，認真閱讀并思索孩子在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等不同領(lǐng)域的不同進展需。盼望能抓住這次契機，提升自我，豐富自己的知識儲備，借此為自己在實踐中的操作奠定基礎(chǔ)。

書中提到：“幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)覺和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程?！庇捎谟變菏窃谂c環(huán)境的相互作用中進行進展，獲得收獲的；而幼兒的思維進展以詳細形象思維為主，因此在活動中老師應(yīng)當引導幼兒通過徑直感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應(yīng)為追求知識的掌控而對幼兒進行灌輸和強化〔這樣獲得的閱歷易學易忘，同時學習時枯燥乏味，使得幼兒丟失學習愛好〕。如小班活動“制作聲音”，假設(shè)單單只是老師的示范和講解，由于材料新穎，開始孩子會比較有愛好，但時間久了，孩子對于活動會缺失耐煩，枯燥的講解也不利于孩子的學習和理解；假設(shè)能提供豐富的材料，引導孩子去自己探究，對孩子們而言可能收獲更大，不僅習得了探究的方法，收獲了探究的閱歷，甚至更是激發(fā)了孩子對于探究活動的愛好。同時，幼兒的探究不僅僅是幼兒自發(fā)的行為，還需要老師有意識的進行指導，孩子在探究活動中，有充分的積極性，但是探究活動中意外發(fā)生的幾率較大，孩子們獲得的知識往往不易掌握，會超出預(yù)設(shè)有時更是會獲得錯誤閱歷，因此書中提到老師一方面要以鼓舞為主，接納、支持孩子的探究行為，仔細對待孩子在探究過程中涌現(xiàn)的問題，但不是單單援助孩子解決，更應(yīng)當是鼓舞孩子自己想方法；同時，容忍孩子因探究而弄臟、弄亂物品的行為，在操作結(jié)束后可以引導孩子進行整理。平常的活動中我也接觸過，數(shù)學活動的學習往往會預(yù)備大量操作材料，但幼兒操作后會雜亂無章，因此在活動后我會引導孩子進行整理，一方面給孩子不能亂放的閱歷；另一方面那么是提高孩子的整理技能。另外，老師在指導的過程中，既需要扮演指導者的角色，還需扮演一種合作探究的角色，以側(cè)面示范的形式，引導幼兒進行仿照，在操作的過程中默示性的給孩子提供探究援助。最末，幼兒的科學學習，更應(yīng)當融入在一日生活之中，孩子們接觸的都是一個個的知識閱歷，因此老師的指導應(yīng)時刻進行，如和孩子散步時，給孩子介紹孩子看到的現(xiàn)象，如春天到了，樹葉發(fā)芽了等，都是孩子可以收獲的閱歷。幼兒園的科學教育，更著重的是對于孩子愛好的培育，因此老師在指導的過程中，切不可壓抑孩子的愛好，應(yīng)當以鼓舞等形式，滿意孩子的需要。

本書對于各領(lǐng)域的學習提出了更細致的要求，值得我學習，為我以后的工作明確了方向，提供了動力。對于該書的學習，我理解的還不夠全面，還需要不斷進行思索，在日常生活中不斷提煉和總結(jié)。

學習《指南》心得體會11

拜讀了《3-6歲兒童學習與進展指南》，我有頗多體會。

我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情;愛孩子就要明白，怎樣援助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒老師，更作為一名母親，我有深深的缺憾：缺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領(lǐng)悟這一點。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。

另一個收獲是作為老師要以身作那么，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡約，實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽，老師自己要彎下腰，仔細聽孩子說話;要孩子老實，老師也不能失信于孩子。

作為老師，不能片面、刻板地“上課”、“說教”，而要在生活中對孩子進行教育。個領(lǐng)域的培育目標、途徑，都不能離開生活。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)章，然后自覺去做。我們應(yīng)當做的，是在生活中有意識地引導孩子，在詳細情境中，多體驗、多操作、多感知。

“陪孩子一起成長”！這是我最深的體會！

學習《指南》心得體會12

一．我的收獲

《36歲兒童學習與進展指南》語言領(lǐng)域，更細化、更明確地闡述了語言的進展目標。他通過清楚地排列出不同年齡段的目標，并附上教育建議，讓每一個教育者與閱覽者能一目了然地發(fā)覺孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要達到的目標、實行的措施，援助大家更好的引導孩子在語言方面的進展。

語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，也是需要相應(yīng)的社會閱歷支持。指南從“傾聽與表達”和閱讀與書寫預(yù)備的兩方面入手結(jié)合了3-4歲，4-5歲，5-6歲，各個不同年段的幼兒的身心進展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議，讓我能更深入地了解、精準的把握，從而進行反省與采用措施。

二．我的感悟

1.要養(yǎng)成幼兒仔細傾聽的習慣，老師首先要做好榜樣。在和孩子溝通時，也要蹲下身耐煩地聽孩子說完再表達自己的想法。在潛移默化中讓孩子目標不打斷別人說話的道理。

2.多給幼兒傾聽和交談的機會，如利用晨間談話的時間，讓小伙伴們多說說他們感愛好的人或事。那么老師在平常就要留意留意孩子之間的溝通，抓準他們感愛好的東西。也可多提供平臺，讓孩子來表演講故事或者朗誦兒歌等等，援助幼兒敢于表現(xiàn)。老師還要留意個別溝通，對于說不清晰話的孩子要有足夠的耐煩，并要予以補充援助理清思路，鼓舞孩子大膽講解并描述。

3.援助幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣，比如一些須要的溝通禮節(jié)，和長輩說話要有禮貌，不任意打斷別人的交談，主動和客人打招呼，不說臟話、粗話，上課發(fā)言要舉手輪番表達等等。援助幼兒正確運用文明語言。

4.培育幼兒的閱讀理解技能。老師可以提倡親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時間和孩子們一起閱讀。在閱讀中進展幼兒的想象和創(chuàng)編技能，老師要留意愛護孩子的想象力。

5.預(yù)備一些幼兒隨時可以去放的紙、筆等材料，滿意幼兒自由圖畫的需要。并援助幼兒養(yǎng)成正確作畫的姿態(tài)，鼓舞孩子講自己感愛好的事或發(fā)生的有趣的事畫下來。

6.盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價值的書籍，供孩子們自主閱讀，從而受到啟發(fā)。

學習《指南》心得體會13

20**年9月我進入了石景山電大知道了“開放教育”這個新名詞。對即將開始的電高校習生活學習生活有著美妙向往。

人是在社會進展中不斷進步、不斷學習的，所以應(yīng)當活到老學到老。我將面對一種新型的教育方式，看了《開放教育入學指南》，使我知道了：“廣播電視高?！?、“現(xiàn)代經(jīng)遠程教育”、“開放教育？”、“多媒體教材”等等。

我是學習廣告專業(yè)，開始不知如何下手，但通過《開放教育入學指南》的學習，我了解了開放教育的特點：

1、教學的方式主要有：面授輔導、網(wǎng)上爭論、網(wǎng)上直播等。

2、課程類型包括：必修課、自選課、選修課、公選課。

3、開放教育專業(yè)學習過程一般包括：制定個人學習計劃、學習必修課并通過考核、學習選修課并通過考核、完成作業(yè)、試驗或課程設(shè)計、參與集中實踐環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計〔論文〕。

4、開放教育課程學習過程一般包括：自學文字教材、收聽、收視音像教材、參與面授輔導和上網(wǎng)學習、完成作業(yè)。

進一步認識到再教育的重要性：知識在更新，接受再教育，提高自己，掌控肯定技巧，不被淘汰。電大的開放教育給我制造了這樣繼續(xù)學習的機會。

電大和其他高校的不同點有：它是遠程教育，采納多媒體教學，共享優(yōu)秀的教育資源，開放學習的模式，因此電大的辦學規(guī)模是任何一個一般高校所達不到的?，F(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進展而產(chǎn)生的一種新的教育形式。遠程教育已經(jīng)受經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。學分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進嚴出”更是不可缺，他讓每個人都有接受教育的機會，每個人都有一個“明明白白”的畢業(yè)證書，許多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過”的各種類型的人才。

電大的學習，不同于一般高校同學的學習，最大的區(qū)分是：上課時間安排于晚上或者周六、日，同學以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學平臺進行學習，同時接受須要的面授輔導，既不擔誤工作時間，又不耽擱學習。通過開放教育入學指南，使我對有關(guān)的專業(yè)教學計劃和專業(yè)教學實施細那么有了全面的了解，并能根據(jù)有關(guān)教學要求，結(jié)合電大教學條件和專業(yè)的特點，制定出符合自己的個人學習計劃。

通過開放教育入學指南，使我了解了電大現(xiàn)代遠程開放教育的特點和教學方式，掌控了學習方式、方法和技巧。同時，還要學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習。我相信自己只要仔細聽取教學老師的指導、嚴格根據(jù)正確的方式和計劃學習，肯定會順當完成法學本科段的學習。

學習《指南》心得體會14

在全國上下幼兒老師掀起學習《3—6歲兒童學習與進展指南》〔以下簡稱為《指南》〕的熱潮時，我也曾打開書籍仔細學習過。為仔細貫徹落實《3—6歲兒童學習與進展指南》，提高老師實施《指南》的技能，滿意幼兒“有質(zhì)量”的學前教育需要。當鎮(zhèn)江市首屆《指南》專題培訓暨《指南》試驗區(qū)〔園〕啟動儀式在我市外國語學校報告廳進行得消息傳入我耳邊的時候，我投去了傾慕的目光，那刻發(fā)自內(nèi)心想親耳目睹現(xiàn)場的學習。當20**年11月15日，我很榮幸被安排參與這樣的活動時，內(nèi)心非常激昂