基于校園欺凌現(xiàn)象對中學(xué)生心理健康教育探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于校園欺凌現(xiàn)象對中學(xué)生心理健康教育探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：近些年來，校園欺凌事件層出不窮，對學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們認(rèn)識到了校園欺凌現(xiàn)象的危害，也越來越關(guān)注校園欺凌事件，國家也出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)予以制止。教師作為學(xué)生的“第二家長”，不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的日常生活、心理健康，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校園欺凌;中學(xué)教育;心理健康

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期發(fā)展的階段，這個(gè)階段正是學(xué)生身體成長心理發(fā)育的重要階段，在這一時(shí)期的學(xué)生自我控制能力、責(zé)任感、法律意識、分辨是非的能力相對來說都是比較弱的，很容易就受到外界因素的影響而產(chǎn)生不健康的思想。對于教師來說，每一位學(xué)生就好比是一棵棵正在成長的小樹苗，需要人去栽培，才能茁壯成長，如果放任不管，就會(huì)長出阻礙其發(fā)展的枝條。

一、信息教學(xué)，正視青春期身心發(fā)育

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期的階段，青春期是從童年到成年的過渡時(shí)期，在生理、心理上有許多變化。同時(shí)，青春期是一個(gè)性格較為沖動(dòng)的時(shí)期，教師在對青春期的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的時(shí)候，要注意教學(xué)的方式方法，從而使中學(xué)階段的學(xué)生正確明白并認(rèn)清、正視身心發(fā)育的問題。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，越來越多的信息化教學(xué)方式應(yīng)用到了教學(xué)之中，多媒體教學(xué)便是其中之一。多媒體教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識到青春期身體和心理的變化，讓學(xué)生們正視青春期，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想健康意識。

教師可以利用多媒體課件的方式來對學(xué)生進(jìn)行“青春期身心變化”的教育，讓學(xué)生正視身體的成長。首先，教師可以利用學(xué)生們都認(rèn)識的明星做對比，例如利用“家有兒女”剛剛播出時(shí)演員們的樣貌和現(xiàn)在演員的樣貌做對比，然后提問學(xué)生：“這兩張圖片中的演員他們都有什么變化呢？”，通過對比的形式來讓學(xué)生認(rèn)清青春期身體的成長變化，激發(fā)起學(xué)生的興趣，做好課堂的導(dǎo)入。然后，再利用多媒體的形式為學(xué)生講一講青春期心理上的變化，如情緒容易波動(dòng)、愛慕異性等，讓學(xué)生認(rèn)識到這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，消除學(xué)生對身心成長的憂慮。青春期是一個(gè)發(fā)育重要時(shí)期，生理、心理都在發(fā)生改變，教師要教授學(xué)生在生理上多鍛煉身體、講究個(gè)人衛(wèi)生，在心理上要合理地控制好自己的心情，不要亂發(fā)脾氣，正視青春期身體和心理的變化，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。

二、家校一體，為學(xué)生樹立正確三觀

校園暴力事件日益增多，這不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長的責(zé)任，在中學(xué)階段的教學(xué)中，有很大一部分的學(xué)生家長過分的重視孩子的學(xué)習(xí)成績，若是孩子的學(xué)習(xí)成績不理想，會(huì)對其進(jìn)行指責(zé)甚至是打罵，這樣的家庭教育方式對學(xué)生的心理造成了非常嚴(yán)重的影響。每位父母不應(yīng)只讓孩子學(xué)習(xí)，更要重視孩子的心理健康。良好的家庭氛圍、和諧的家庭關(guān)系，對青少年度過青春期是非常重要的，所以父母對孩子的期望要適度，用發(fā)展的觀點(diǎn)來審視或引導(dǎo)青少年。遇事時(shí)的過度指責(zé)，甚至辱罵，不能解決問題，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔谩?/p>

在對中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要充分的落實(shí)“家校一體化”這一教學(xué)理念，使得學(xué)校能夠和學(xué)生家長共同攜手，為學(xué)生樹立正確的三觀。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，越來越多的即時(shí)通訊軟件便捷著我們的生活，在落實(shí)“家校一體化”這一理念的時(shí)候，教師就可以充分的利用即時(shí)通訊軟件與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓學(xué)生家長能夠清楚的了解自己的孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能夠讓教師了解到學(xué)生在家庭中的狀態(tài)。除此之外，教師還可以通過建立“QQ群、微信群”的方式來豐富學(xué)生家長的教育方式，讓家庭教育更加專業(yè)，更好的對青春期階段的學(xué)生進(jìn)行心理教育，給孩子帶來更多的安全感，引導(dǎo)孩子保持健康積極的心理狀態(tài)，為其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、普法教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)和生活的主要場所，所以學(xué)校要積極培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象。青春期階段的學(xué)生對世界的認(rèn)識和對社會(huì)的了解還不夠，法律意識淡薄，在做事的時(shí)候往往不能夠認(rèn)識到后果的嚴(yán)重性。所以說，在培養(yǎng)學(xué)生心理健康，為學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)的時(shí)候，學(xué)校不僅僅要把心理健康教育納入到學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)中，更要對學(xué)生進(jìn)行普法教學(xué)，對中學(xué)階段的學(xué)生普及法律知識，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

學(xué)校在對學(xué)生普及法律知識的時(shí)候，可以通過找當(dāng)?shù)氐乃痉C(jī)關(guān)或者律師事務(wù)所中的工作人員對學(xué)生進(jìn)行普及法律知識的講座，使中學(xué)階段的學(xué)生對法律有一個(gè)深刻的了解，并認(rèn)識到觸犯法律的嚴(yán)重性，從而約束中學(xué)階段學(xué)生中的“不良行為”。除此之外，學(xué)校還可以多組織課外活動(dòng)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參加這些活動(dòng)，在活動(dòng)中為學(xué)生灌輸法律意識，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)。

教師