肩負使命-承擔(dān)責(zé)任課件

肩負使命,承擔(dān)責(zé)任2024/1/72個人簡介山東師范大學(xué)管理學(xué)院副教授山東師創(chuàng)公司董事長、總經(jīng)理安博職業(yè)教育運營集團副總裁濟南計算機學(xué)會副會長濟南市服務(wù)外包專家委員會委員山東省服務(wù)外包專家委員會委員人生使命：做職業(yè)的職業(yè)教育目錄產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，高職教育的機遇與挑戰(zhàn)肩負使命，做有理想的高教工作者

合作共贏，為濱州職院發(fā)展添磚加瓦見證成長，濱州職業(yè)學(xué)院發(fā)展迅速產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)典型產(chǎn)業(yè)：服務(wù)外包規(guī)律：物質(zhì)資本導(dǎo)向性轉(zhuǎn)向人力資本導(dǎo)向性城鎮(zhèn)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)向工業(yè)經(jīng)濟高職教育前景廣闊服務(wù)外包方興未艾中國制造三大難題，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型迫在眉睫。服務(wù)外包一劑良藥，第二次改革開放拉開帷幕。國際化復(fù)合型人才緊缺，高職教育迎來歷史機遇。中國高等教育面臨的挑戰(zhàn)擴招帶來的總體生源素質(zhì)下降90后學(xué)生人生觀、價值觀、心態(tài)的總體變化浮躁社會的影響復(fù)合型與國際化，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式有瓶頸高等教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量和企業(yè)需求存在較大差距目錄產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，高職教育的機遇與挑戰(zhàn)見證成長，濱州職業(yè)學(xué)院發(fā)展迅速肩負使命，做有理想的高教工作者

合作共贏，為濱州職院發(fā)展添磚加瓦見證2004到2013感受濱職人的責(zé)任與奮斗感恩合作與感恩目錄

合作共贏，為濱州職院發(fā)展添磚加瓦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，高職教育的機遇與挑戰(zhàn)見證成長，濱州職業(yè)學(xué)院發(fā)展迅速肩負使命，做有理想的高教工作者什么是理想理想作為一種精神現(xiàn)象，是人類社會實踐的產(chǎn)物。人們在改造客觀世界和主觀世界的實踐活動中，既追求眼前的生產(chǎn)生活目標，渴望滿足眼前的物質(zhì)和精神需求，又憧憬未來的生產(chǎn)生活目標，期盼滿足未來的物質(zhì)和精神需求。對現(xiàn)狀永不滿足、對未來不懈追求，是理想行程的動力源泉。在一定的意義上講，理想是人們在實踐中形成的、有可能實現(xiàn)的、對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。2024/1/715企業(yè)的立意與站位企業(yè)的定位與戰(zhàn)略師創(chuàng)的理想2024/1/7162024/1/717企業(yè)的立意與站位沁園春·雪毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。2024/1/718思路決定出路，思想決定成就做企業(yè)好比寫文章做企業(yè)講立意是非常關(guān)鍵的，做企業(yè)是為什么、為什么做企業(yè)。師創(chuàng)的立意：我們的工作就是讓天下人都有好工作2024/1/719立意基礎(chǔ)：

1.己欲立，則立人；己欲達，則達人

2.成功的要義在于，把自己擅長的事情做到最好，同時為他人謀福祉。

--師創(chuàng)，通過提升自己以求提升別人

--師創(chuàng)，通過別人成就放大自身價值2024/1/720做職業(yè)的職業(yè)教育做學(xué)校的教育參謀，幫助他們改革教育體系和方法，改善教育品質(zhì)做企業(yè)的人才顧問，幫助他們打造或找到生產(chǎn)經(jīng)營急需的合格員工做學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師，幫助他們成長為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的職業(yè)人才師創(chuàng)定位工作匯報及個人感受為什么加入安博安博大學(xué)—幫助大學(xué)辦大學(xué)師創(chuàng)人力—幫助企業(yè)做企業(yè)助力政府—做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者安博，更高的事業(yè)平臺資本對中國職業(yè)教育的青睞大學(xué)教育改革的新模式校企對接系統(tǒng)化工作匯報及個人感受為什么加入安博安博大學(xué)—幫助大學(xué)辦大學(xué)師創(chuàng)人力—幫助企業(yè)做企業(yè)助力政府—做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者幫助大學(xué)辦大學(xué)戰(zhàn)略層：客戶導(dǎo)向戰(zhàn)術(shù)層：價值聯(lián)盟行業(yè)定位：平臺伙伴工作匯報及個人感受為什么加入安博安博大學(xué)—幫助大學(xué)辦大學(xué)師創(chuàng)人力—幫助企業(yè)做企業(yè)助力政府—做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者幫助企業(yè)辦企業(yè)關(guān)注企業(yè)戰(zhàn)略人力資源提供全方位解決方案春筍計劃，創(chuàng)業(yè)計劃，效能計劃工作匯報及個人感受為什么加入安博安博大學(xué)—幫助大學(xué)辦大學(xué)師創(chuàng)人力—幫助企業(yè)做企業(yè)助力政府—做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新型國家創(chuàng)新型城市濟南創(chuàng)新谷淄博創(chuàng)新院幾點建議產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，教育也要轉(zhuǎn)型學(xué)校轉(zhuǎn)型，個人也要轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，高職教育大有可為立足本職，創(chuàng)造價值，個人與學(xué)校共成長傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育區(qū)別

傳統(tǒng)教育創(chuàng)新教育注重讓受教育者被動地接受知識注重使學(xué)生主動地獲取知識強調(diào)學(xué)生儲存、積累知識和信息的能力強調(diào)學(xué)生提取、加工信息的能力給學(xué)生以現(xiàn)成、唯一的標準答案提倡探索眾多的設(shè)想方案，進行選擇與決策注重學(xué)生集中思維的培養(yǎng)注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練重在人的思維結(jié)果，提供結(jié)論性的東西注重學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過程和實踐過程注意培養(yǎng)解決精確領(lǐng)域問題的人才注意培養(yǎng)解決模糊領(lǐng)域問題的人才強調(diào)教學(xué)的統(tǒng)一性，進行低標準的全面平推強調(diào)教學(xué)的差異性，進行高標準的選擇性突破講究現(xiàn)存的傳統(tǒng)規(guī)范講究未來的發(fā)展趨勢強調(diào)學(xué)生對當今社會的適應(yīng)能力注重學(xué)生對未來社會的應(yīng)變能力強調(diào)模仿與繼承，培養(yǎng)“應(yīng)試型”、“知識型”人才強調(diào)應(yīng)變和發(fā)展，培養(yǎng)“創(chuàng)新性”、“素質(zhì)型”人才案例從2003到2012年，“齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計及外語大賽”，已經(jīng)成功舉辦十屆。這是山東省高教學(xué)會計算機教學(xué)研究會、濟南計算機學(xué)會為主承辦的、面向高校計算機與信息專業(yè)在校大學(xué)生舉辦的年度性賽事。

齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計及外語大賽，對高校計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提供了一個有利的平臺。大賽十年20032004

200520062007200820092010201120129所院校80人參加12所院校300人參加18所院校600人參加32所院校1500人參加39所院校2000人參加49所院校3000人參加65所院校5160人參加52所院校4000人參加70所院校5918人參加70所院校5930人參加

大賽成為發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)舉薦人才、整合社會資源、吸引各方關(guān)注的品牌工程。其參賽人數(shù)多院校范圍廣、企業(yè)介入深,越來越顯示出巨大的社會影響力。大賽育人學(xué)習(xí)能力（基礎(chǔ)知識、相關(guān)知識、自學(xué)能力）實踐能力（動手能力、創(chuàng)新能力）協(xié)作能力（情感與表達能力、領(lǐng)導(dǎo)力、修養(yǎng)）學(xué)校轉(zhuǎn)型從辦學(xué)機構(gòu)轉(zhuǎn)為人力資源服務(wù)機構(gòu)用創(chuàng)新的體制整合資源，用創(chuàng)新的機制發(fā)揮潛能幾點建議產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，教育也要轉(zhuǎn)型學(xué)校轉(zhuǎn)型，個人也要轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，高職教育大有可為立足本職，創(chuàng)造價值，個人與學(xué)校共成長你的理想是什么我好了世界就好了高振東：天下興亡，我的責(zé)任幾點建議產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，教育也要轉(zhuǎn)型學(xué)校轉(zhuǎn)型，個人也要轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，高職教育大有可為立足本職，創(chuàng)造價值，個人與學(xué)校共成長做好自己觀念目標責(zé)任創(chuàng)新幾點建議產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，教育也要轉(zhuǎn)型學(xué)校轉(zhuǎn)型，個人也要轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，高職教育大有可為立足本職，創(chuàng)造價值，個人與學(xué)校共成長關(guān)注價值Whattodo？Howtodo？Whyme？行動是前提，有因才有果價值是準繩，有果必有因目錄

合作共贏，為濱州職院發(fā)展添磚加瓦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，高職教育的機遇與挑戰(zhàn)見證成長，濱州職業(yè)學(xué)院發(fā)展迅速肩負使命，做有理想的高教工作者校企合作的關(guān)鍵點企業(yè)資源大學(xué)化大學(xué)教育企業(yè)化從人才培養(yǎng)的根本點出發(fā)，構(gòu)建價值聯(lián)盟互動、互補，長期、良性，同心協(xié)力，多方共贏服務(wù)外包專業(yè)共建啟動儀式

校企對接，實現(xiàn)區(qū)域教育為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)新的合作點人力資源合作創(chuàng)業(yè)項目合作就業(yè)推進合作區(qū)域教育合作2024/1/746老高觀點沒有哪條路是錯的比爾蓋茨不是靠加班費發(fā)財?shù)娜顺晒Φ某潭群头瞰I精神線性相關(guān)任