天津市小升初語(yǔ)文試卷匯總八（含答案）

天津市小升初語(yǔ)文試卷匯總八一、填空題1．按要求填表。查加點(diǎn)的字音序部首除部首外還有幾畫選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尮Ω呱w世①建筑；②自上而下遮掩；③超過居功自傲①??；②在某個(gè)位置；③當(dāng)，任2．在橫線上寫上意思相反的詞。大小不則躥跳昏暗舍忘顧盼知知瞻顧羅網(wǎng)3．理解句子含義一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。（1）“叮嚀”的意思是。能和“叮嚀”搭配的詞語(yǔ)有很多，除了“暖暖的叮嚀”外，我還可以說的叮嚀、的叮嚀。（2）讀了這句話，我好像聽到大雁在說：“”4．綜合運(yùn)用。“龍”是我們中華民族的象征，“龍”在漢字、漢語(yǔ)和中國(guó)古代的許多作品中出現(xiàn)得十分頻繁，請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，回答下列問題：（1）在“籠”“瓏”這些例字后，再寫出以“龍”為偏旁的漢字4個(gè)。答：籠、瓏、、、、（2）在“望子成龍”“龍馬精神”兩個(gè)成語(yǔ)后，再寫出含有“龍”字的成語(yǔ)4個(gè)。答：望子成龍、龍馬精神、、、、（3）簡(jiǎn)要介紹名著《西游記》里與“龍”有關(guān)的一個(gè)故事。（不超過50字）5．寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（1）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。（2）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（3）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（5）山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。6．我能填上動(dòng)物名，將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）故人西辭樓，煙花三月下?lián)P州。（2）孤村落日殘霞，輕煙老樹。（3）留連時(shí)時(shí)舞，自在恰恰啼。二、語(yǔ)言表達(dá)7．我會(huì)照樣子寫句子。（1）例：我的彩色鉛筆是大森林的精靈。大森林的精靈是我的彩色鉛筆。海邊的沙灘是我們的快樂天地。（2）例：楓樹好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘。好像。（3）例：有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不可怕。這件事你不應(yīng)該做嗎？三、修改病句8．用修改符號(hào)修改病句。（1）有一條漂亮的紅裙子。（2）我推測(cè)蜜蜂可能一定找不到家。四、信息匹配9．比一比，填一填。［拍怕］害手［己已］自經(jīng)［塊快］一地樂［進(jìn)近］遠(yuǎn)入10．選詞填空。嚴(yán)峻嚴(yán)肅嚴(yán)正嚴(yán)厲嚴(yán)格（1）師傅地對(duì)我說:“要求自己,才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)?！保?）老爺爺回憶著:“饑餓威脅著我們,形勢(shì)這樣,我浪費(fèi)糧食的行為受到連長(zhǎng)的批評(píng)?！蔽濉F(xiàn)代文閱讀閱讀與理解理想的風(fēng)箏（節(jié)選）①然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。②北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。③他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。④有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時(shí)候他一定覺得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。⑤不見劉老師已經(jīng)近30年了。倘若他還健在，這時(shí)候也許又會(huì)糊風(fēng)箏，教給自己的孫子，把那精致的手工藝品送上天。依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手．放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。⑥劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……11．下面對(duì)第③自然段中“扶搖直上”的理解最難確的一項(xiàng)是（）。A．比喻事物搖搖擺擺地上升。B．比喻事物迅速地直線上升。C．比喻仕途非常得志。D．乘著由下而上盤旋的暴風(fēng)一直上升。12．下面對(duì)第③自然段中“漾”字的理解最正確的一項(xiàng)是（）。A．“漾”生動(dòng)地表現(xiàn)出他臉上的笑容，給讀者強(qiáng)烈的震撼。B．"漾”寫出了他心中的快樂與甜蜜從臉上毫無掩飾地向外流溢。C．“漾”，蕩漾，說明他臉上的皺紋就像水波一樣起伏不定。D．“漾”形象地寫出了他笑容的燦爛，也表明他臉上有很多皺紋。13．下面對(duì)第④自然段畫線詞語(yǔ)的感悟表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．“笑著”體現(xiàn)了劉老師不畏困難和樂觀的精神。B．“蹦跳著”是一種忘我的狀態(tài)，可見劉老師已經(jīng)忘記自己是一個(gè)殘疾人。C．“叫著”表現(xiàn)了劉老師心中非常興奮。D．“喊著”表現(xiàn)了劉老師非常自信，討厭他人對(duì)自己的幫助。14．關(guān)于第⑤自然段中省略號(hào)的作用表述正確的一項(xiàng)是（）。A．引文省略 B．語(yǔ)意轉(zhuǎn)折 C．列舉省略 D．語(yǔ)意省略15．下面關(guān)于課文寫的另外兩件事表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A．講故事寫板書 B．笑談腿疾艱難板書C．孜孜不倦樂觀自信 D．坎坷經(jīng)歷教書育人16．下面對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A．身殘志堅(jiān)，勤奮刻苦 B．樂觀堅(jiān)強(qiáng)，笑對(duì)人生C．學(xué)而不厭，誨人不倦 D．德高望重，教藝精湛17．不是這篇課文表達(dá)方法的一項(xiàng)是（）。A．細(xì)節(jié)刻畫 B．托物寄情 C．以景襯人 D．點(diǎn)面結(jié)合18．天上飛的明明是普通的風(fēng)箏，作者為什么說是“理想的風(fēng)箏”？(）A．這風(fēng)箏是劉老師親手做的，各式各樣，非常美麗，令人難忘。B．這風(fēng)箏是劉老師用堅(jiān)強(qiáng)的意志親手放飛到藍(lán)天上的，寄托著劉老師的愛。C．“我們”曾經(jīng)無數(shù)次看過劉老師放風(fēng)箏，他的動(dòng)作優(yōu)美，意志堅(jiān)定。D．這風(fēng)箏寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛，在“我們”心中播下了理想的種子。課外閱讀。心靈有耳一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外，而且，誰(shuí)叫她永遠(yuǎn)穿著一件又舊又不合身的衣服哩！小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？難道我真的唱得很難聽嗎？想著想著，小女孩就低聲唱了起來，她唱了一支又一支，直到唱累了為止?！俺谜婧茫　边@時(shí)，一個(gè)聲音響起來，“謝謝你．小姑娘，你讓我______（度渡）過了一個(gè)愉快的下午?！毙」媚矬@呆了！說話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人。他說完后站起來顧自走了。小女孩第二天_______（在再）去時(shí)，那老人還坐在原來的位置上，滿臉慈祥地看著她微笑。小女孩于是又唱起來，老人聚精會(huì)神地聽著，一副陶醉其中的表情。最后他大聲喝彩，說：“謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！”說完，他仍顧自走了。這樣過了許多年后，小女孩成了大女孩，長(zhǎng)得美麗窈窕，而且成為小城有名的歌星。但她忘不了公園靠椅上那個(gè)慈祥的老人。一個(gè)冬日的下午，她特意去公園找老人，但她失望了，那兒只有一張小小的孤獨(dú)的靠椅。后來才知道，老人早就死了?！八莻€(gè)聾子，都聾了20年哩！”一個(gè)知情人告訴她。姑娘驚呆了。那個(gè)天天屏聲靜氣聚精會(huì)神聽一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的老人，竟是個(gè)聾子！19．畫去文中括號(hào)里不正確的字。20．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：孤獨(dú)——反義詞：熱情——21．短文兩次寫到“小姑娘驚呆了”，聯(lián)系上下文，說說姑娘“驚呆”的原因。第一次：第二次：22．文中兩次寫到老人說完話后“顧自走了”，你知道老人為什么這樣做嗎？23．找出文中老人的神態(tài)描寫，并說說這樣寫的作用。24．文章題目為什么叫“心靈有耳”？25．從“又矮又瘦”的小姑娘到“美麗窈窕”的歌星，你聯(lián)想到什么？六、文言文閱讀文言文閱讀。祝壽貓與耗鼠①慶生，安②坐洞口，鼠不敢出。忽在內(nèi)打一噴（pēn）嚏（tì），貓祝曰：“壽年千歲！”群鼠曰：“他如此恭敬，何妨一見？”鼠曰：“他何嘗真心來祝壽啰，騙我出去，正要狠嚼③我哩?！弊⑨專孩倮鲜?。②安：一動(dòng)不動(dòng)。③狠嚼：狠狠地吃掉。26．根據(jù)短文內(nèi)容填空。短文講了去給慶祝生日的故事；文中的“貓祝曰”“群鼠曰”中的“曰”的意思是（選填序號(hào)）（①為，是②說③姓）；“他如此恭敬”中的“他”指的是。27．這個(gè)故事告訴我們?cè)谧龀雠袛嗪蜎Q定之前要仔細(xì)思考和分析，不能輕信花言巧語(yǔ)，也不能被事物的表面迷惑的道理。這個(gè)說法是（）的。A．正確 B．錯(cuò)誤28．老鼠為什么不出門見貓？請(qǐng)用文中的原句回答。七、書面表達(dá)29．寫話展示臺(tái)仔細(xì)看圖，圖中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？?huì)說什么？發(fā)揮想象，把你看到的和想到的寫下來。

答案解析部分1．【答案】G；皿；6；③；J；尸；5；③【解析】【分析】本題考查了查字典的能力。用音序查字法應(yīng)先查這個(gè)字的音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫，再查音節(jié)，音節(jié)必須帶有聲調(diào)?！吧w”音序?yàn)椤癎”，部首“皿”“除去部首有6畫，在這里“蓋”的意思是超過；“居”音序?yàn)椤癑”，部首“尸”“除去部首有5畫，在這里“居”的意思是當(dāng)，任。

故答案為：G；皿；6；③；J；尸；5；③

【點(diǎn)評(píng)】查字典常用的三種方法是︰部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會(huì)寫這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。2．【答案】同；異；進(jìn)；退；上；下；天；地；生；死；左；右；己；彼；前；后；天；地【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)積累能力。從題干可知橫線上填的是相反的詞即可。根據(jù)平時(shí)的積累成語(yǔ)為：大同小異、不進(jìn)則退、上躥下跳、天昏地暗、舍生忘死、左顧右盼、知己知彼、瞻前顧后、天羅地網(wǎng)。故答案為：同、異、進(jìn)、退、上、下、天、地、生、死、左、右、己、彼、前、后、天、地【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的積累，不僅要多識(shí)記，而且要學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解，才能記得牢固。3．【答案】（1）反復(fù)地囑咐；溫柔；慈愛（2）秋天來了，我們要飛到南方了。【解析】【分析】（1）本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解能力和詞語(yǔ)搭配能力。結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析、搭配即可?！岸摗钡囊馑际欠磸?fù)地囑咐；能和“叮嚀”搭配的詞語(yǔ)有溫柔、慈愛等。

（2）本題考查了想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題干大雁南飛的特點(diǎn)想象即可。讀了這句話，我好像聽到大雁在說：秋天來了，我們要飛到南方了。故答案為：（1）反復(fù)地囑咐；溫柔；慈愛

（2）秋天來了，我們要飛到南方了。???????【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的方法很多∶課文中的詞語(yǔ)可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語(yǔ)境理解等。4．【答案】（1）攏；聾；壟；龐（2）葉公好龍；群龍無首；車水馬龍；畫龍點(diǎn)睛（3）白龍馬本是西海龍王敖閏的三太子，因縱火燒了大殿之上玉帝賞賜的明珠，被判決斬首，幸得南海觀世音菩薩出面求情這才免于死罪，敖烈被貶到了蛇盤山鷹愁澗等待唐僧取經(jīng)。之后他吃了唐僧的白馬，被觀音菩薩點(diǎn)化后成了唐僧的坐騎白龍馬，自此皈依佛門，馱著唐僧西行求取真經(jīng)，最后是修成正果，成為佛教八部天龍中的廣力菩薩。【解析】【分析】（1）考查漢字積累。本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。作答時(shí)，只需從自己的漢字積累中選擇三個(gè)以“龍”字為偏旁的漢字寫到空白處即可，注意書寫一定要正確。如：攏、聾等。

（2）考查成語(yǔ)積累。本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。作答時(shí)，只需從自己的成語(yǔ)積累中選擇兩個(gè)含有“龍”字的成語(yǔ)寫到空白處即可。注意書寫—定要正確。如：葉公好龍、群龍無首等。

（3）考查日常的語(yǔ)文積累。本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。作答時(shí)，只需從自己的日常閱讀中選擇與龍有關(guān)的一個(gè)故事擬寫即可。要注意題目中關(guān)于字?jǐn)?shù)的限制。故答案為：（1）攏、聾、壟、龐（2）葉公好龍、群龍無首、車水馬龍、畫龍點(diǎn)睛

（3）白龍馬本是西海龍王敖閏的三太子，因縱火燒了大殿之上玉帝賞賜的明珠，被判決斬首，幸得南海觀世音菩薩出面求情這才免于死罪，敖烈被貶到了蛇盤山鷹愁澗等待唐僧取經(jīng)。之后他吃了唐僧的白馬，被觀音菩薩點(diǎn)化后成了唐僧的坐騎白龍馬，自此皈依佛門，馱著唐僧西行求取真經(jīng)，最后是修成正果，成為佛教八部天龍中的廣力菩薩?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見解。5．【答案】（1）比喻（2）擬人（3）比喻、擬人（4）比喻、擬人（5）擬人、排比【解析】【分析】本題考查修辭手法。擬人就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。比喻就是借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。

（1）此句把“雨”比作“牛毛、花針、細(xì)絲”，所以是比喻。

（2）此句把房屋賦予人的神態(tài)，所以是擬人。

（3）此句把“春天”比作“娃娃”，把春天賦予人的動(dòng)作，所以是比喻、擬人。

（4）此句把“春天”比作“小姑娘”，把春天賦予人的動(dòng)作、神態(tài)，所以是比喻、擬人。

（5）此句把山、水、太陽(yáng)賦予人的神態(tài)，所以是擬人。故答案為：（1）比喻

（2）擬人

（3）比喻、擬人

（4）比喻、擬人

（5）擬人

【點(diǎn)評(píng)】修辭手法的辨析之前要反復(fù)朗讀句子，對(duì)照修辭的特點(diǎn)進(jìn)行分辨。6．【答案】（1）黃鶴（2）寒鴉（3）戲蝶；嬌鶯【解析】【分析】考查了詩(shī)歌的默寫，要注意在體會(huì)詩(shī)歌的含義的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)背誦，增加知識(shí)積累，并能正確書寫。

（1）本句出自唐朝李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。

（2）本句出自元朝白樸的《天凈沙秋》，太陽(yáng)漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是多么的孤寂，拖出那長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。

（3）本句出自唐朝杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的小黃鶯在花間不斷歡唱。

故答案為：

（1）黃鶴

（2）寒鴉

（3）戲蝶、嬌鶯

【點(diǎn)評(píng)】默寫古詩(shī)，先讀幾遍，然后看看意思，腦海里回想下，可以自己編成個(gè)小情景。然后再讀幾遍，要帶節(jié)奏，注意停頓等。7．【答案】（1）我們的快樂天地是海邊的沙灘。（2）草原；綠色的地毯（3）這件事你應(yīng)該做?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查仿寫句子。要求用“是”做比喻詞寫比喻句，符合要求即可。例：大森林的精靈是我的彩色鉛筆；海邊的沙灘是我們的快樂天地。

（2）本題考查仿寫句子。要求用“好像”做比喻詞寫比喻句，符合要求即可。例：草原好像綠色的地毯。

（3）本題考查仿寫句子。要求自問自答，也就是寫設(shè)問句，符合要求即可。問句“這件事你不應(yīng)該做嗎？”答句為：這件事你應(yīng)該做。故答案為：（1）大森林的精靈是我的彩色鉛筆；海邊的沙灘是我們的快樂天地。

（2）草原；綠色的地毯

（3）這件事你應(yīng)該做?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。8．【答案】（1）我有一條漂亮的紅裙子。（2）我推測(cè)蜜蜂可能找不到家?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生修改病句的能力。（1）此句屬于缺成分，沒有交代“誰(shuí)有一條漂亮的紅裙子？”，前面加上“我”即可。

（2）此句屬于語(yǔ)義重復(fù)。刪去“可能”即可。

故答案為：（1）我有一條漂亮的紅裙子。

（2）我推測(cè)蜜蜂可能找不到家?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句做題時(shí)先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。9．【答案】怕；拍；己；已；塊；快；近；進(jìn)10．【答案】（1）嚴(yán)肅；嚴(yán)格（2）嚴(yán)峻；嚴(yán)歷【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害

嚴(yán)峻：嚴(yán)重的形勢(shì)

嚴(yán)肅：使人感到敬畏的；嚴(yán)格認(rèn)真（多指神情、氣氛、作風(fēng)、態(tài)度）

嚴(yán)格：在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松（制度、紀(jì)律）

嚴(yán)正：嚴(yán)肅正直;嚴(yán)肅正當(dāng)。

故答案為：（1）嚴(yán)肅、嚴(yán)格；（2）嚴(yán)峻、嚴(yán)歷

【點(diǎn)評(píng)】說話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等?！敬鸢浮?1．B12．B13．D14．B15．B16．B17．D18．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析是語(yǔ)文常見的題目類型，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于閱讀課文的理解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語(yǔ)段，要結(jié)合所讀課文的全文及所表達(dá)的主題完成。11．考查對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解能力?！胺鰮u直上"—語(yǔ)出自《莊子·逍遙游》∶“摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！狈鰮u：急劇盤旋而上的暴風(fēng)。形容上升很快。也比喻仕途得意。扶搖直上的意思就是形容地位、名聲、事物等迅速往上升。結(jié)合上下文，在這里具體指的是風(fēng)箏迅速地直線上升，所以“扶搖直上”理解最準(zhǔn)確的—項(xiàng)是B。

故答案為：B12．考查對(duì)字義的準(zhǔn)確理解能力。“漾”字的基本字義有以下幾種解釋：①水面動(dòng)蕩：蕩～②液體溢出來：~奶。③a.水名，在中國(guó)云南省，瀾滄江支流；b﹒地名，在中國(guó)云南省。④方言，指小的湖泊。結(jié)合具體的句子和上文，這里指的是劉老師和孩子們放風(fēng)箏時(shí)他心中的快樂與甜蜜從臉上毫無掩飾地如水一樣向外流溢出來，所以理解最正確的一項(xiàng)是B。

故答案為：B13．考查對(duì)詞句的感悟能力。這段中“喊著”一詞，表現(xiàn)了劉老師非常自信，他相信憑借自己的力量可以抓住線繩，并非討厭他人對(duì)自己的幫助。所以第④自然段畫線詞語(yǔ)的感悟表述錯(cuò)誤的—項(xiàng)是D。

故答案為：D14．考查對(duì)省略號(hào)作用的認(rèn)識(shí)。在“倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會(huì)的?！边@句中，由省略號(hào)前后兩部分。前一部分猜測(cè)劉老師離開我們，而后一部分又進(jìn)行否定，這里省略號(hào)的作用是表語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，應(yīng)選B。

故答案為：B15．考查對(duì)文章的理解與概括能力。參考課文原文《理想的風(fēng)箏》可知，課文寫的另外兩件事表達(dá)最準(zhǔn)確是∶笑談自己腿殘疾的來歷和劉老師如何艱難板書的，所以關(guān)于課文寫的另外兩件事表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是B﹒笑談腿疾艱難板書。

故答案為：B16．考查對(duì)事物的評(píng)價(jià)能力。本文中的劉老師沒有勤奮刻苦的特點(diǎn)，所以A不準(zhǔn)確；文章也沒有寫劉老師學(xué)習(xí)不厭煩，耐心教育孩子的事，所以C也不準(zhǔn)確；文章也沒有寫劉老師德高望重，教藝精湛，所以D不對(duì)。文重點(diǎn)寫了劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們放風(fēng)箏的情景，塑造了一個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)、積極向上、和藹可親、對(duì)生活充滿熱愛與追求的形象，所以評(píng)價(jià)最準(zhǔn)確的是B。

故答案為：B17．考查對(duì)文章寫法的理解。點(diǎn)面結(jié)合的寫法是指既要描寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出主要人物?！包c(diǎn)”指的是對(duì)個(gè)別人或物的細(xì)致刻畫；“面”指的是全場(chǎng)情景的總的概括的描繪。本文重點(diǎn)寫了劉老師笑談腿疾、艱難板書以及放風(fēng)箏幾件事，有細(xì)致的細(xì)節(jié)刻畫，以景物描寫來襯托劉老師的性格特點(diǎn)，風(fēng)箏寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛，在“我們”心中播下了理想的種子，這種托物寄情的寫法，文章沒有點(diǎn)面結(jié)合的寫法，所以此題應(yīng)選D。

故答案為：D18．考查對(duì)文章主旨的理解。因?yàn)檫@風(fēng)箏寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛，在“我們”心中播下了理想的種子，這是一種托物寄情的寫法，所以此題應(yīng)選D。

故答案為：D【答案】19．渡；在20．孤單；冷漠21．突然出現(xiàn)一個(gè)老人夸獎(jiǎng)她唱歌好聽，并且感謝她的陪伴。；聽她唱歌并一直鼓勵(lì)他的老人原來是個(gè)聾子。22．因?yàn)榕滦」媚镏浪莻€(gè)聾子，而心靈再次受到傷害。23．滿臉慈祥地看著她微笑。老人聚精會(huì)神地聽著，一副陶醉其中的表情。作用：通過對(duì)老人神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了老人給他人的心靈以關(guān)注而成就他人的美好心靈。24．因?yàn)槔先瞬皇怯枚诼?，而是用心在聽，用愛在聽?5．鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)特別重要，特別是遭受挫折的時(shí)候更需要鼓勵(lì)。小女孩正是由于老人的鼓勵(lì)才走上了唱歌的道路?！窘馕觥俊痉治觥课恼聦懥艘粋€(gè)沒有被合唱團(tuán)選上的小女孩獨(dú)自傷心地在公園里唱歌時(shí)，受到一個(gè)老人的贊揚(yáng)。正是因?yàn)槔先说牟粩喙膭?lì)，小女孩成了小城里的歌星。文章按照事情發(fā)展的順序記敘的。情節(jié)曲折，引人深思。

【點(diǎn)評(píng)】短文閱讀能力的提升，重在反復(fù)朗讀、品味，才能真正理解選文內(nèi)容，更好地完成題目。19．考查了組詞能力。第一處“度過”，所以劃去“渡”；第二處“再去”，所以劃去“在”。20．考查了寫近義詞和反義詞的能力.注意理解詞語(yǔ)的意思再寫近義詞和反義詞?！肮陋?dú)”孤單，近義詞“孤單”；“愉快”喜悅，近義詞“快樂”；“熱情”態(tài)度熱烈，態(tài)度不熱烈，反義詞“冷淡”；“美麗”漂亮，不漂亮，反義詞“丑陋”。21．考查了對(duì)短文的理解。注意結(jié)合課文句子：老師不讓她參加合唱團(tuán)。小女孩躲在公園里傷心地哭了?！俺谜婧?”這