2023年班主任工作總結(jié)及個人心得體會

2023年班主任工作總結(jié)及個人心得體會班主任工作總結(jié)及個人心得體會1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作終止了。本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初三·_班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，剛好地總結(jié)體會、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作以下：

第一，連續(xù)抓好學(xué)生的日常行動習(xí)慣養(yǎng)成教化，剛好抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情改變，剛好解決問題。

作為初三下學(xué)期，很多學(xué)生起先在思想上顯現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，經(jīng)常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再須要這些條條框框的束縛，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一位班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵照規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深化的相識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵照課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)乃至顯現(xiàn)與老師頂撞的現(xiàn)象等行動，對同學(xué)進(jìn)行“換位”摸索，并進(jìn)行主動教化，讓學(xué)生在檢討中受教化，得真知，束縛自己，培育自己良好的行動習(xí)慣。

第一、針對初三學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)固、多變的特點(diǎn)，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而剛好解決問題。同時，主動綻開文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)劑他們的心態(tài)，主動的投身于班級的各種活動中。

其次，主動培育學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對中學(xué)生此階段的心理狀態(tài)，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，綻開各種情勢的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心腸方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)剛好的讓學(xué)生在寫出個人的短時間、長期目標(biāo)，建立自己的正確的人生觀、世界觀。

第三，主動會同各學(xué)科老師主動備好學(xué)生，探討教化學(xué)生的方法，用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課老師經(jīng)常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學(xué)生，主動的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教化的體會，獲得了較好的成效。特殊是在新學(xué)期起先，班級中顯現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，剛好的發(fā)覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學(xué)生寫出xx字說明，給學(xué)生一個改過自省的機(jī)會，同時主動在班內(nèi)綻開“我為何來學(xué)習(xí)”的大探討，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此殲滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，剛好關(guān)注這類問題，共同解決。與此同時，主動同家長聯(lián)系，剛好了解、掌控學(xué)生情形，共同管理教化學(xué)生。特殊是在期中考試以后，鑒戒了其他班級的方法，實(shí)行交換冊以及量化評比匯報單的情勢主動同家長聯(lián)系，剛好反應(yīng)學(xué)生情形，并剛好的了解、掌控學(xué)生情形，到達(dá)共同管理教化學(xué)生的目的.。

第四，完善班級的管理制度，連續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管應(yīng)當(dāng)中。班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)行班主任助理的手法，錘煉學(xué)生的自理獨(dú)立實(shí)力。同時將權(quán)益下放，在綻開各種活動時，主動發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，主動提高學(xué)生的實(shí)力。

第五，至于成果方面：

一是班級形成較強(qiáng)的凝合力，組織、紀(jì)律性較好。

二是衛(wèi)生掃除主動徹底，獲得了比較優(yōu)秀的成果，班級可謂纖塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動中也獲得了良好的成果。當(dāng)然，成果的獲得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問實(shí)力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌控，關(guān)切、疼惜學(xué)生還不能夠全面到位。

在今后的工作中，我將連續(xù)努力，獲得更良好的成果。

班主任工作總結(jié)及個人心得體會2

十一年前，我懷揣企圖意氣風(fēng)發(fā)地來到這里——起先了我人生的新旅程。面對一個個豪情澎湃的學(xué)弟學(xué)妹，我告知自己：肯定要成為同學(xué)們信任的老師。從那時起，我起先了我的班主任生涯。十多年來，我和廣闊老師一樣，酷愛教化事業(yè)，以高度的事業(yè)心和劇烈的責(zé)任感全身心腸投入教化教學(xué)工作當(dāng)中，在教化工作中得到錘煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地知道了：一位勝利的班主任，不僅要有淵博的學(xué)識，更要一心一意愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。

一、在磨練中，提高自身修養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”，我知道班主任在講臺上一站，立即成了學(xué)生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟，一舉手一投足時刻影響著每一位學(xué)生。一次嚴(yán)格要求，可以讓學(xué)生畢生受益;一次愛心的付出，可以使學(xué)生永生牢記;一個俯身拾紙的動作，會給學(xué)生帶去心靈深處的振動。所以班主任最好的教化方法不是吩咐學(xué)生做什么，怎樣做，而是用自己的模范行動感染學(xué)生，影響學(xué)生，教化學(xué)生，使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”，我要求學(xué)生要遵照校紀(jì)按時到校，第一自己要以身作則恪守職業(yè)道德不遲到不早退;要求學(xué)生嚴(yán)于律己寬于待人，我第一要求自己熱忱開朗、耐性細(xì)致、和順寬厚，由于“一個自己心中都沒有陽光的人是沒法把溫煦給別人的”;要求學(xué)生博學(xué)多思，自己就堅(jiān)持畢生學(xué)習(xí)，主動參與各類進(jìn)修、培訓(xùn);要求學(xué)生樂于助人，自己便不能帶著“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的看法。我時時提示自己留意做學(xué)生的榜樣，用自己良好的品德和行動去帶動、影響學(xué)生，為學(xué)生建立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。

二、真誠架起學(xué)生與老師的友情橋

我們教化面對的學(xué)生們，他們都是有自己主見，有自己特別特性的人，我們不能像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，用統(tǒng)一的模式去教化他們。要教化好學(xué)生，要使班級的學(xué)生都能全面發(fā)展并有特性特點(diǎn)的成長，只有先了解學(xué)生，掌控學(xué)生的思想、心理，才能從實(shí)際動身，對學(xué)生進(jìn)行教化。依據(jù)我們學(xué)校的生源狀態(tài)，他們雖然活潑可愛，但個別是些留守兒童，或是以牧業(yè)為主要收入的牧區(qū)家庭學(xué)生，特殊的家庭因素造就了他們獨(dú)立實(shí)力強(qiáng)但卻自私自利的特殊特性心理，好多學(xué)生性情偏激、厭學(xué)、好打架，有的乃至偷同學(xué)錢物。怎樣才能教化好這些學(xué)生，使他們改掉不良習(xí)慣呢?我從實(shí)踐中體會到：除了掌控他們共同本質(zhì)特點(diǎn)外，更要仔細(xì)了解每一個學(xué)生的思想狀態(tài)和心理特點(diǎn)，了解每一個人成長的不同經(jīng)驗(yàn)，了解他們的過去，了解他們的家庭和四周的環(huán)境。只有了解這些情形，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教化。

就在20xx年，我接任了班主任工作。這個班當(dāng)時共有學(xué)生15人，人數(shù)雖不多，但由于種種緣由，這些學(xué)生調(diào)皮貪玩，行動習(xí)慣較差，課間、放學(xué)后還有打架現(xiàn)象產(chǎn)生，可以說是個頑皮鬼比較集中的班級。面對這種情形，我先來了一輪明察暗訪，對學(xué)生進(jìn)行全面了解，找到幾個班里影響較大的“中心人物”，實(shí)行逐個突破的方法，先與他們建立友好關(guān)系。

我了解到這個班的三位同學(xué)都比較聽話，可兩位同學(xué)就比較辣手了。于是我把工作的重點(diǎn)放在這兩位身上。我先找人際關(guān)系好的倪夢杰進(jìn)行親切交談，并懇切地告知他我想和他交摯友?？粗倚湃蔚难酃?，他點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，他經(jīng)常向我匯報班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展情形，并且主動幫我管理班級事務(wù)，成了班里一位響鐺鐺的“紀(jì)律班長”。接著我主動接近好沖動、愛打架的王明升同學(xué)。我知道他兄妹兩個，父母忙于工作，無暇顧及子女，所以他很少遭到關(guān)切，經(jīng)常會吃不上飯，穿不暖衣。因此我下課后會靜靜地遞給他一杯水，或一包便利面，還成心識地支配他幫我擦黑板、抱作業(yè)本等，讓他感遭到被關(guān)切、被重視。這樣十多天后他變得很情愿幫我做事情了。一次我利用他幫我送器材本到辦公室的機(jī)會語重心長地跟他說：“老師知道，你是想和其他同學(xué)好好相處的，但就是厭惡的手管不住自己急迫的心，事后也是悔不起初的?！比缓笪矣纸o他一個處理事情的“暫緩一分鐘”的要領(lǐng)，讓他在想舉起手打人的時候，先緩一分鐘，在這期間想一想別人的好，自己的不足，過了一分鐘，他自然而然也就沒有打人的沖動了。對其平常的表現(xiàn)，我總是留意視察，剛好示以欣賞的眼光以對他的進(jìn)步行動賜與激勵，當(dāng)他沖動后，不多加干涉，而是友好的提示他：“留意要一分鐘哦!加油!”經(jīng)過對其反復(fù)的督促與激勵，現(xiàn)在他已基本能做到限制自己的.心情了。

俗語說星星之火可以燎原。老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的信任與關(guān)切塑造的是一個又一個全新的自我。真誠，架起的是學(xué)生與老師之間友情的橋梁。

三、愛心點(diǎn)亮學(xué)生心中自信的明燈

誰不愛學(xué)生，誰就教化不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為中專班班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)給他們更廣泛的愛。

我班有一個不愛說話的學(xué)生，上課從不舉手。記得我在第一次班會請他發(fā)言，他費(fèi)好大勁才站起來，臉漲得通紅，半天不吭聲。我一再激勵，他才將就讀了起來，但聲音低得根本聽不見。盡管這樣，我還是夸獎了他，并讓全班同學(xué)為他鼓掌加油。會后，我找他親切交談，告知他上課或訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)舉手發(fā)言，要大膽才行。我和他約定“會”舉右手，“不會”舉左手，“只會一點(diǎn)點(diǎn)”就舉右手食指。后來每提問他一次，我都激勵他大聲說，每一次我都夸獎他有進(jìn)步。一次次的夸獎，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，他最終樹起了自信念，再也不用懼怕舉手了。

每個班主任在工作中都會遇到落后生，落后生雖然只是少數(shù)，但他們經(jīng)常集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡單出錯，而且改過來之后極簡單再犯。針對這樣的情形，我總是用我的寬容去溫煦學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道毛病是可以諒解的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后漸漸改正。

我們班里有這樣一個學(xué)生，常因怠惰而忘了做作業(yè)。我找他談話他會答應(yīng)今日肯定完成，但到其次天檢查卻拿不出作業(yè)來。我不論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新推敲轉(zhuǎn)化他的方法。后來，我在他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時，就剛好夸獎他，并嘉獎他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享遭到勝利的快樂?，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。

作為班主任，在幫助落后生的同時，也不能放松對尖子生的培育，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們學(xué)校有著豐富多彩的課外活動，每個學(xué)期都要組織幾次大規(guī)模的校內(nèi)活動，而這方面，絕大多數(shù)學(xué)生都是有心卻無膽，他們總是把眼光集合在幾個活躍同學(xué)的身上，而忽視了自己的實(shí)力。為此，我主動響應(yīng)學(xué)校號令的同時，在班內(nèi)綻開各種情勢的活動，讓全班參加，人人登臺，給每位學(xué)生一個呈現(xiàn)自我的舞臺。從中提拔出的優(yōu)秀者參與學(xué)校競賽。我還總是利用自己的休息時間對這些選手進(jìn)行格外的指導(dǎo)，陪著他們一起練習(xí)，在我們師生的共同努力下，我們班選送的節(jié)目成為體育系元旦晚會上的一大亮點(diǎn)。

有時老師的一個眼神，一個微笑，一句暖人心的言語，都會激蕩起學(xué)生心中情感的漣漪，會讓學(xué)生感遭到支持，從而有信念去面對、去努力。師愛可以鼓起學(xué)生挑戰(zhàn)自我的志氣，點(diǎn)亮學(xué)生心中自信的明燈。

四、體育、藝術(shù)創(chuàng)建和諧健康的優(yōu)秀班級

我所帶班級能連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體，讓我感遭到做為一個班主任光有“愛心”、“細(xì)致”、“耐性”是不夠的，工作綻開的好不好，成效高不高，經(jīng)常在于工作的技能、駕馭的實(shí)力。所以我在進(jìn)行“增進(jìn)學(xué)生自主管理策略的探討”這一課題中，創(chuàng)設(shè)了以激勵來增進(jìn)學(xué)生的自主管理。

1、目標(biāo)激勵——讓班級航向更明確

一個集體沒有目標(biāo)就等于沒有方向，沒有目標(biāo)就形不成凝合力，學(xué)生在沒有目標(biāo)的集體中也就缺少動力和自我要求。為此，每個開學(xué)初，我總在摸清底細(xì)的情形下，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級實(shí)際制定了“我是家中一分子”——“人人來當(dāng)家，人人管好家，人人都愛家”為班級建設(shè)目標(biāo)，自我激勵，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)班級朝著正確的方向發(fā)展。

2、責(zé)任激勵——讓班級體制更完善

在班級管理中我實(shí)行“人人有事做，事事有人做”“班干部輪值制”把全班學(xué)生置于同一起跑線上參加班級管理，使班級中的每一個學(xué)生承當(dāng)一項(xiàng)工作，諸如考勤、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與生活管理、班級的活動支配等，給每個學(xué)生供應(yīng)了呈現(xiàn)自我和同等發(fā)表看法的機(jī)會，同時錘煉了他們的參加實(shí)力、組織實(shí)力、管理實(shí)力，滿意了他們獨(dú)立自主的心理，明確了自己在班級中的地位，進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)們的主動性與創(chuàng)建性，就是把管理的權(quán)益還給學(xué)生。這樣一來，人人都有管理的體會，在班干部的管理進(jìn)程中，被管理者會對管理者多一份知道和支持，進(jìn)而產(chǎn)生同心同德、團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系，為順當(dāng)綻開班級工作奠定了基礎(chǔ)。

3、直觀激勵——讓評判更透亮

從心理發(fā)展的進(jìn)程來看，現(xiàn)在班級學(xué)生處于“發(fā)展式半自治性”的階段，他們一方面用凝視的眼光視察別人，同時很在乎別人對自己的看法和看法，他們內(nèi)心深處期望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。結(jié)合學(xué)校的評估細(xì)則和班級的實(shí)際情形，我和同學(xué)們一起制定了《自主管理工程》，評判內(nèi)容觸及守規(guī)范、學(xué)習(xí)、勞動、衛(wèi)生、參與活動等諸方面，使學(xué)生行有所依、學(xué)有所循。用詳細(xì)形象的數(shù)據(jù)來說話，增加學(xué)生的“差距感”，以此鞭策學(xué)生自覺地改正缺點(diǎn)，趕超先進(jìn)，強(qiáng)化“自我教化”意識。4、榮譽(yù)激勵——讓星星更閃亮

在量化的基礎(chǔ)上，剛好對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步予以確定、嘉獎。依據(jù)《自主管理工程》的爭星數(shù)，每個月評出“班級明星”3名，學(xué)期終止時評出“最佳”并在集體班會上，綻開交換、匯報心得、形成良好的班級文化。另外，為了讓學(xué)生記錄下自己學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)成果、趣事、特長，還幫助學(xué)生每人建立了學(xué)生成長檔案，讓他們體會成長的歡樂。平常我最大限度地為學(xué)生獲得榮譽(yù)創(chuàng)設(shè)機(jī)會，激勵學(xué)生發(fā)展特長，真誠地歌頌他們的特長，剛好確定微小的進(jìn)步，點(diǎn)燃他們內(nèi)心的期望之火，成心識地進(jìn)行廣泛長久的激勵，引發(fā)更多學(xué)生心理上的主動感應(yīng)，以此調(diào)動學(xué)生的主動性，增進(jìn)班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5、榜樣激勵——讓先進(jìn)發(fā)揚(yáng)光大

榜樣以詳細(xì)、生動的形象感染學(xué)生，它比勸服教化更具影響力和號令力，因此要發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，使他們成為班級的骨干氣力，成為學(xué)生最先仿照的對象。比方，“班干部輪番制”產(chǎn)生的優(yōu)秀管理者，量化管理產(chǎn)生的規(guī)范之星，勤奮獎、進(jìn)步獎獲得者，這些都是學(xué)生熟識的榜樣，易被學(xué)生接受，易激起上進(jìn)心。抓住學(xué)生擅長仿照的心理，一方面揚(yáng)聲勢，造氣氛，召開表彰會，激勵同學(xué)們仿效榜樣，向他們看齊。另一方面，在賜予先進(jìn)者充分確定的同時，對他們提出更高更嚴(yán)的要求，引導(dǎo)他們看到不足之處，加以改進(jìn)，使其好上加好。這樣既激勵了先進(jìn)，又激勵了落后，是一箭雙雕之計。

6、情感激勵——讓師生情意更濃

事實(shí)上，每個學(xué)生都須要激勵，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)對學(xué)生的關(guān)切、信任、支持和幫助，就可以激發(fā)學(xué)生的情感。如我們要想使班級的落后生進(jìn)步，就要隨時站在他們的立場來推敲問題，掌控其思想動向和感情基礎(chǔ)，抓住引發(fā)波動的最敏銳的神經(jīng)，知道他們的需求，適當(dāng)滿意他們的正值須要。像我們綻開了一系列活動，旨在讓他們感到歡樂、感到老師能知道他們，體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)愛，這樣他們也就可以支持老師，情愿改正毛病，不斷獲得進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)教化目的。一路艱辛一路歌，我所帶的班級屢次被評為優(yōu)秀集體，所輔導(dǎo)的學(xué)生參與各級各類競賽均獲比較好的成果，本人還屢次被學(xué)院評為優(yōu)秀工作者。教化須要愛心，同學(xué)們期望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。

班主任工作總結(jié)及個人心得體會3

班主任，怕是天底下最小的主任了，而這個小小的主任管的事可真許多，累啊，煩啊都是實(shí)實(shí)在在的，怪不得許多班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭，在經(jīng)驗(yàn)了各種酸甜苦辣后我越來越愛好這份工作，由于它給我?guī)淼臍g樂也同樣是實(shí)實(shí)在在的，我劇烈地感遭到：假如我們都不能使自己開心地工作，如何能使學(xué)生開心、健康、主動、樂觀地好好學(xué)習(xí)、每天向上呢?下面就是我的“開心工作大法”。請各位同行多多指教。

一、定位在精確，心態(tài)要擺好

這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教化工作者，教書育人是我們的職責(zé)，而一位合格的老師除必需具有健康的人格和品德外，還必需具有劇烈的團(tuán)隊(duì)意識和進(jìn)取精神，必需不斷學(xué)習(xí)，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽、多想，“三人行，必有我?guī)煛保粩嘞蛲饨鐚W(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，鑒戒他人的勝利體會，這樣，在班級管理方面必能獲得事半功倍的成效，并且在這個進(jìn)程中自己能感遭到自己的不斷成長，何樂又不為呢?再說對學(xué)生。老師們期望每一位學(xué)生都能考上高校，將來都有一個光輝光輝的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必需承認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還須要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更須要被培育的當(dāng)是慈愛、團(tuán)結(jié)、主動、樂觀等良好品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評判，不能由于重視分?jǐn)?shù)而忽視了對以上素養(yǎng)的培育，否則，老師們的成果感將局限許多，由工作帶來的歡樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更簡單產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：假如你不能成為一條大道，就做條小路吧。假如你不能成為太陽，就做顆星星吧。確定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你!

二、保存一顆憐憫心、寬容心

早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)夫和學(xué)生。從某個角度上說這不無道理?，F(xiàn)在社會競爭日趨猛烈，學(xué)生們在本該無比歡樂悠然的少年時期卻承當(dāng)著浩大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，主動發(fā)言，勤于摸索，每一次作業(yè)獨(dú)立完成，考試80分不夠，90分將就等等。誠然，學(xué)習(xí)是要吃苦，沒有付出怎么會有回報，但誰又能否認(rèn)他們真的.是辛苦的：早晨太陽還沒露臉，學(xué)生們已在路上匆忙行走;傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不等于不知道，不等于“冷酷究竟”，我想，在可以不指責(zé)人的時候就不指責(zé)，可以對他們微笑的時候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級那該有多棒啊。

為何會這樣呢，由于總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧，由于我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用完了各種方法之后，便極為自私地期望我能風(fēng)光 地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就指責(zé)該學(xué)生哪，不留一點(diǎn)余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當(dāng)我望見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良知的老師!我知道當(dāng)我把這么一個學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會時我是犯下了大錯了，我對這個學(xué)生造成的損害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會寬容，寬容他們的不會讀書，包涵他們的頑皮搗蛋，假如你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會怎樣發(fā)展，你能限制。由于寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是歡樂的。

三、尋找各種機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行情感交換

(啊，這是一件想起來就舒心的事!)帶班這么多年，我有一個感受：學(xué)生們反感簡潔的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵照紀(jì)律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排擠說理，他們須要老師與他們交換，但他們更樂于接受的是那些生動的有時間，有地點(diǎn)，有情節(jié)的故事和感受。所以，我經(jīng)常尋找各種機(jī)會同他們講故事，悟道理，其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理，有時只是為了讓他們感受一下，經(jīng)驗(yàn)一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的成效都不行小覷了。

下面是幾個例子：初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是華蜜死了。然后就像沒望見其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告知他我此時的華蜜感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。

有一次，我對學(xué)生說我要給他們講三件事：

(1)小男孩踩死小鴨子

(2)三個中學(xué)生打死一女乞丐

(3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。

然后我在黑板上寫下生命兩個大字，并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了，最終我對學(xué)生們說，他日我要找的男摯友若有半點(diǎn)不珍愛他人生命的品質(zhì)存在我就堅(jiān)決不要他，結(jié)果全班都笑了。每當(dāng)我和學(xué)生們交換感受以后，看到學(xué)生們會心的眼神時，我就像個等待謝幕的演員，那種歡樂沒法言傳。

以上就是我的“歡樂工作經(jīng)”，最終祝天底下的全部老師都開心地工作，祝天底下的全部學(xué)生都更加歡樂的學(xué)習(xí)!

8月9、10日，我參與了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《癡迷理論與心理詢問中的癡迷類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《綻開系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實(shí)行與育人故事撰寫》都留給我深化的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。

第一張翔老師關(guān)于《癡迷理論與心理詢問中的癡迷類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將原來深邃晦澀的心理學(xué)癡迷理論，講得簡潔明白。同時給我們講解并描述了冰山理論，島嶼理論等，深化淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。

接下來是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教化局德育工作多年體會豐富，從一個個生動的例子中給我們呈現(xiàn)班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的才智、教化細(xì)微環(huán)節(jié)、正向表達(dá)四個方面論述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教化的精華，大量生動詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

然后是李偉勝老師講的《綻開系列活動，匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級的理論與實(shí)踐。他說，從發(fā)展目標(biāo)來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點(diǎn)是“堅(jiān)持秩序，學(xué)習(xí)學(xué)問技能”，自主型班級的特點(diǎn)是“自主活動，培育綜合實(shí)力”，民主型班級的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動發(fā)展的動力和實(shí)力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)建一個相互欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級呢?三項(xiàng)策略：選擇成事育人的價值取向，培育自覺自主的教化基礎(chǔ)，實(shí)行交往共生的教化方式。三項(xiàng)措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項(xiàng)技法：班級發(fā)展整體化，教化資源系統(tǒng)化，班級活動系列化。

最終是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實(shí)行與育人故事撰寫》。盛老師起先從概念上給我們說明白學(xué)校德育，解析了三有三講的詳細(xì)含義：做一個有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心;講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動，為班主任們呈現(xiàn)一些勝利的德育活動。盛老師還呈現(xiàn)了多篇老師的德育故事，給我們指明白育人故事撰寫的要點(diǎn)，今后我會向優(yōu)秀老師看齊!通過兩天的培訓(xùn)，身為一位班主任我深深的反思，今后會結(jié)合班級實(shí)際和專家的建議，力爭成為一位優(yōu)秀的班主任。最終，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長!也期望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會能越來越多!

班主任工作總結(jié)及個人心得體會4

我認(rèn)為老師的華蜜是用辛苦的勞動換來的。校長也曾說過：一個老師若沒當(dāng)過班主任，他就沒嘗遍當(dāng)老師的酸甜苦辣，那就不是一位全面的老師，是當(dāng)老師的一大缺憾。

8月，我高校畢業(yè)來到了學(xué)校上班，并且擔(dān)負(fù)了2班的班主任工作。該班共有學(xué)生76名，特殊家庭多名，困難學(xué)生2名，紀(jì)律非常疏松，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，從今起先嚴(yán)格的'管理，期間也有部分學(xué)生不知道老師的做法，認(rèn)為老師太嚴(yán)格。“路遙知馬力，日久見人心”，終究同學(xué)們知道了老師。

身為班主任的我感到極其華蜜和歡樂。能讓班級充溢了活力，讓班級管理井然有序，班級學(xué)生成果不斷提升。在教化教學(xué)中，我認(rèn)為主要抓好以下幾點(diǎn)：

一、訓(xùn)誨學(xué)生學(xué)會做人

結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，第一教給學(xué)生做人的道理，要做一個大寫的人。讓他們學(xué)會感恩，學(xué)會如何與人相處，學(xué)會寬容、友愛、守時、誠懇等等。(不孝敬父母的人不中交，由于最愛她的人都換不愛他的心，你能嗎?)二、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)劑或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自習(xí)，學(xué)習(xí)小組