高中英語語法課的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高中英語選修7Unit4語法教學(xué)設(shè)計(jì)TheRevisionofAttributiveClauses(I)PAGEPAGE4人教版高中英語選修7Unit4語法教學(xué)設(shè)計(jì)TheRevisionofAttributiveClauses(I)高州市第一中學(xué)梁智群一、教材依據(jù)人教版高二教材選修7第四單元Revisingusefulstructures部分的內(nèi)容為therevisionoftherestributiveattributiveclauses。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高二學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1、復(fù)習(xí)、理解、鞏固限制性定語從句的結(jié)構(gòu)及其用法；2、在真實(shí)的語境和任務(wù)完成中復(fù)習(xí)、理解、鞏固限制性定語從句的結(jié)構(gòu)及其用法；3、提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。（二）過程與方法1、采用“任務(wù)型”語言教學(xué)。根據(jù)不同的語法內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)，在語言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)、掌握語言形式和語言規(guī)則，使學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固。2、利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)計(jì)模擬的情境進(jìn)行語法教學(xué)，使語法教學(xué)更趨形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。情景活動中的學(xué)習(xí)降低了語法學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們學(xué)得快，記得牢，用得活。3、把某些語法教學(xué)轉(zhuǎn)化為交際活動，具體設(shè)計(jì)有：（1）英文歌式通過畫出英文歌中的restributiveattributiveclauses，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且營造良好的課堂氛圍。（2）游戲式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“接龍”游戲及猜謎游戲。在這樣的操練活動中，學(xué)生既鍛煉了思維能力與快速反應(yīng)能力，又加深了對所學(xué)語法現(xiàn)象的理解，同時使語法教學(xué)既輕松又有效。（3）討論式設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生與同桌或小組同學(xué)相互討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對英語語言信息的使用和接受能力。（4）直觀式利用圖表、動畫等方式直觀復(fù)習(xí)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。4、通過小組競賽方式實(shí)現(xiàn)激勵機(jī)制。在課堂反饋中教師通過自己的表情、語言、體態(tài)等給學(xué)生盡可能多的鼓勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中發(fā)展創(chuàng)新，體驗(yàn)成功。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、有穩(wěn)定和持久的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，對課堂內(nèi)容有較高的興趣；2、能根據(jù)語言環(huán)境得體地使用英語表達(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；3、通過談?wù)撁?、談?wù)撆笥?，樹立奮發(fā)向上、努力奮斗和團(tuán)結(jié)友愛的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、復(fù)習(xí)、鞏固限制性定語從句的結(jié)構(gòu)及其用法；四、教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景和語境中使用限制性定語從句；2、限制性定語從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、學(xué)案六、教材分析：這一冊書中的Unit4和Unit5的語法框題都是復(fù)習(xí)定語從句，其中Unit4是復(fù)習(xí)限制性定語從句，Unit5是復(fù)習(xí)非限制性定語從句，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所以復(fù)習(xí)定語從句采用三課時，本節(jié)課是第一課時，主要是復(fù)習(xí)限制性定語從句，幫學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理相關(guān)知識。七、學(xué)生分析：本人教的是文科班學(xué)生，英語兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，大部分同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在平時練習(xí)和考試中，大部分同學(xué)在語法填空和寫作，特別是基礎(chǔ)寫作中不懂得使用定語從句或使用不恰當(dāng)或關(guān)系詞錯用，所以有必要從最基礎(chǔ)開始復(fù)習(xí)、梳理、歸納、總結(jié)和鞏固定語從句相關(guān)知識。2.Takecareoftheblindmanandhisdog____arecrossingthestreet.A.whichB.thatC.whoD.whom3.Doyouagreewitheverything_____atthemeeting.A.whathesaidB.hesaidC.whichhesaidD.ashesaid4.WheneverIspeaktohim,______wasfairlyoften,hewouldtalkonandonwithoutgivingmeachancetospeak.A.whichB.whatC.thatD.when5.Thisisthemostattractivematch____Ihavewatched.A.whoB.thatC.whichD.whom6.Jackisnolongerthenaughtyboy____hewas.A.whoB.thatC.whichD.whom歸納總結(jié)that和which的區(qū)別：A.關(guān)系代詞必須用that的情形：1、當(dāng)先行詞被形容詞的最高級所修飾ThisisthebestfilmthatIhaveeverseen.2、當(dāng)先行詞被序數(shù)詞修飾ThefirstcarthatarrivedatthedestinationwasdrivenbyJohn.3、當(dāng)先行詞被theonly,thevery等修飾ThisistheonlyticketthatIgotyesterday.ThisistheverybookthatI’mlookingfor4、當(dāng)先行詞為不定代詞時或被不定代詞修飾時IsthereanythingthatIcandoforyou?Allthatyouhavetodoistopressthebutton.Thereisnotimethatwecanwaste.5、當(dāng)先行詞既指人又指物時Thecaranditsdriverthatknockeddowntheoldladyhavebeentakentothepolicestation.B.關(guān)系代詞必須用which的情形：1．引導(dǎo)非限定性定語從句。2．直接作介詞的賓語。3．避免與that重復(fù)。例如：1.Hereheworkedonashortfilm,whichwonhimajobastheyoungestfilmdirectorintheworld.2.Manypeoplewereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.Activity4Practise(通過練習(xí)掌握關(guān)系副詞的選擇使用)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)系副詞或介詞+which填空1.Thiswasafilm___________Spielbergusedrealactorsinsteadoftoys.2.Thereason______________hecouldnotgotherewasthathisgradeswastoolow.3.Thiswasthemoment______________Spielberg’scareerreallytookoff.4.JurassicPark,______Spielbergmadein1993,isaboutapark_______________amankeepsdifferentkindsofdinosaurs.5.HebegantoworkinBeijingintheyear______NewChinawasfounded.6.Idon'tknowthereason___________shedidn'tagreetoourplan.歸納總結(jié)：關(guān)系副詞when,where,why的用法關(guān)系副詞都等于一個適當(dāng)?shù)慕樵~＋which，在從句中作狀語When=in/at/on/…+which;Where=in/at/on/…+which;Why=for/…+whichActivity5PlaythegameDividethestudentsintogroupsoffour.Thefirstpersonbeginswithasentenceandeachpersoninthegroupaddsextraanddifferentinformationusingtheattributiveclause.Example:S1:Theschoolwasverylarge.S2:TheschoolinwhichIlearnedjudowasverylarge.S3:TheschooltowhichIwassentwasverylarge.S4:TheschoolatwhichIstudiedFrenchwasverylarge.這項(xiàng)操練活動大大訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生既練習(xí)了聽力與口頭表達(dá)能力，又鍛煉了思維能力與快速反應(yīng)能力，還加深了對所學(xué)語法現(xiàn)象的理解和鞏固；同時，在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中又不乏幽默與調(diào)侃，從而使語法教學(xué)既輕松又有效，讓課堂學(xué)習(xí)進(jìn)入高潮。Activity6.漢譯英練習(xí)教學(xué)思路：先指出學(xué)會翻譯含有定語從句的復(fù)合句的意義，然后從方法上指導(dǎo)學(xué)生，再配上恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用定語從句。教學(xué)過程：一、方法指導(dǎo)含有定語從句的復(fù)合句的翻譯指導(dǎo)：1.找出主句，弄清主句的主、謂、賓及修飾成分；2.找出從句，弄清從句主、謂、賓及修飾成分；3.找出先行詞；4.把從句插入到先行詞的后面；5.檢查整個句子的時態(tài)、語態(tài)等詞的正確形式。Example:WhichbabyisJack?穿紅褲子的baby是Jack.ThebabywhoiswearingredtrousersisJack.二、練習(xí)1、前幾天那個裁縫收到了一家慈善機(jī)構(gòu)捐贈的新縫紉機(jī)。(tailor;sewingmachine;donate)2、這是一個可以儲存種子的罐子。(jar;storeseeds)3、提出最好的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的那個政黨在競選中獲勝了。(political;economic;electioncampaign)Activity7基礎(chǔ)寫作教學(xué)思路：在上一個環(huán)節(jié)漢譯英句子翻譯基礎(chǔ)上，進(jìn)行基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，加大了任務(wù)的難度，為了給予學(xué)生足夠的信心，先給出一些提示性的句型、短語，接著讓學(xué)生討論經(jīng)，并在方法上給予恰當(dāng)?shù)闹敢?，但是更鼓勵學(xué)生用自己的話語表達(dá)。教學(xué)過程：指導(dǎo)學(xué)生審題，向?qū)W生明確該項(xiàng)任務(wù)，提供一些提示性的短語，布置學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)審題，找出當(dāng)中的動詞和承受者，并將內(nèi)容分點(diǎn)，然后分小組討論如何用復(fù)合句（特別是用定語從句），并列句，非謂語動詞等把分點(diǎn)內(nèi)容合并，使文章變得更加流暢，最后讓學(xué)生在課后完成習(xí)作。題目：古今中外出現(xiàn)了無數(shù)科學(xué)家。因?yàn)樗麄兊牟恍概Γ覀內(nèi)祟惿鐣诺靡愿玫匕l(fā)展。而在這些科學(xué)家之中，則是最特別的一顆：他雖身患重病，卻憑借其頑強(qiáng)的意志取得了超越健康人的成就。請你結(jié)合下面圖片和表格所提供的信息寫一篇英語短文，介紹這位聞名世界的科學(xué)家。StephenHawking出生1942年健康狀況21歲時，·由于患上罕見的疾病而喪失了行動和語言能力；只能坐在輪椅上，借助電腦進(jìn)行交流。成就1.證明了黑洞的面積定理(blackholeareatheorem);2.1988年，出版驚世之著《時間簡史》（ABriefHistoryofTime);3.霍金教授的通俗演講受到世界各國人們的歡迎。評價(jià)他不僅是位物理天才,還是一個令人折服的生活強(qiáng)者;被認(rèn)為”最偉大的科學(xué)家之一”.寫作要求1.只能使用5個句子表達(dá)全部內(nèi)容.2.參考詞匯:strong-minded意志堅(jiān)強(qiáng)的寫作策略本文要求我們寫一篇關(guān)于StephenHawking的介紹。在寫此文時，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.確定體裁、時態(tài)、人稱及寫作特點(diǎn)。本篇習(xí)作屬于典型的人物類記敘文。在寫作時，以一般現(xiàn)在時態(tài)為主；當(dāng)涉及到人物過去的行為時可以使用一般過去時；人稱上則使用第三人稱。2.圍繞話題進(jìn)行思考，構(gòu)思文章輪廓。根據(jù)寫作內(nèi)容，我們可按照如下思路進(jìn)行構(gòu)思：1.概括性介紹該人物；2.按要點(diǎn)詳細(xì)介紹該人物（健康狀況和成就）；3.概括性評價(jià)。寫作技巧1.詞匯和句式搜索：（1）詞語搜索：consider,araredisease,ability,attheageof21,wheelchair,communicatewith,achievement,publish,lecture,bepopularwith,physicalgenius,respect,admire(2)句式搜索：(1)…isconsideredas…(2)…becauseof…(3)…notonly…butalso…(4)…beworthdoing….2.初級表達(dá)（學(xué)生口頭翻譯）在確定基本詞匯和句式后，我們把內(nèi)容分點(diǎn)，可以依照連詞成簡單句，變簡單句為復(fù)合句或特殊句式的原則完成句子表達(dá)。在組織句子時，要注意保證句子的準(zhǔn)確性。(1).StephenHawkingwasbornonJanuary8,1942,inOxford.(2).Helosttheabilitytowalkandspeakattheageof21becauseofararedisease.(3).Hehadtositinawheelchairandcommunicatewithpeoplethroughacomputer.(4).HeprovedtheblackholeareatheoremandpublishedthefamousbookABriefHistoryofTimein1988.(5)Hislectureswhichareeasytounderstandarealsopopularwithpeoplealloverworld.(6).Heisnotonlyaphysicalgeniusbutalsoastrong-mindedman.(7)StephenHawkingisconsideredoneoftheworld’sgreatestscientists.3.句子銜接（讓學(xué)生討論）要想寫出一篇優(yōu)秀的習(xí)作，在完成基本寫作之后，我們需要再次閱讀該文，以此檢查文章中是否存在著拼寫或語法錯誤，并考慮能否把某些句子進(jìn)行加工使文章的表述更加流暢。同時還要注意在句與句之間添加過渡性的詞匯，從而使文章更加連貫。根據(jù)寫作要求，我們可以把初級表達(dá)中的一些句子用復(fù)合句表達(dá)出來，以符合寫作要求?？筛倪M(jìn)點(diǎn)如下：（1）初級表達(dá)中的第一句和第七句可以用定語從句合并為一句話，作為對StephenHawking的整體概括，即：StephenHawking,whoisconsideredoneoftheworld’sgreatestscientists,wasbornonJanuary8,1942,inOxford.（2）第二句可保持不變。（3）第三句可以作為一個過渡句——承接第二句和第四句。因此可以自己補(bǔ)充一些合理的內(nèi)容來引出下文，即：Althoughhehadtositinawheelchairandcommunicatdwithpeoplethroughacomputer,hestillgainedmanyachievements.第四句和第五句都是介紹StephenHawking的成就，因此可以通過并列連詞寫成并列句，即：Heprovedtheblackholeareatheoremandpublishedthefamousbook–ABriefHistoryofTimein1988,andhislectureswhichareeasytounderstandarealsopopularwithpeopleallovertheworld.(5)第六個句子“Heisnotonlyaphysicalgeniusbutalsoastrong-mindedmanwhoisworthrespectingandadmiring.”可以套入“Oneofthereasonswhy…isthat…”句式，變?yōu)椤癘neofthereasonswhyStephenHawkingissofamousisthatheisnotonlyaphysicalgeniusbutalsoastrong-mindedmanwhoisworthrespectingandadmiring.”或變?yōu)榈寡b句式“NotonlyisStephenHawkingaphysicalgeniusbutalsoheisastrong-mindedmanwhoisworthrespectingandadmiring.”，增強(qiáng)文章句式的多樣化。4.課后完成習(xí)并互相修改。TaskThree：Self-assessmentandhomeworkassignment.教學(xué)思路：學(xué)生的自我反思與評價(jià)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。課后作業(yè)是教學(xué)內(nèi)容的