2023年六年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

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六年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

教師們?cè)谂e行課堂教學(xué)之前的編制教學(xué)計(jì)劃是很有須要的，所以教師們應(yīng)該為自己的課堂教學(xué)編制一份相宜的教學(xué)計(jì)劃!下面是我為大家收集的六年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)學(xué)科有絕對(duì)的了解。具有絕對(duì)的美術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)使勁量和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。但我校作為農(nóng)村完小，學(xué)生多為留守兒童和大部分外來農(nóng)民工子弟，美術(shù)教學(xué)又多為兼職教師承擔(dān)，學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能控制總體水平偏低。六年級(jí)學(xué)生文化科學(xué)習(xí)任務(wù)加重，面臨畢業(yè)考?jí)毫Γ蟛糠謱W(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和投入精力會(huì)相對(duì)降低。本學(xué)期延續(xù)一方面進(jìn)一步養(yǎng)育學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則越發(fā)側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)使勁量，感觸美術(shù)所帶來的樂趣。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料舉行制作。運(yùn)用美術(shù)贊賞和評(píng)述的主意，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐盛視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的.基本表達(dá)方式和主意，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)發(fā)明精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素質(zhì)，陶冶高尚的審美情操，完美人格。

三、教材分析：

此次浙美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材為2023年8月第一版第一次印刷，與原有的教材有了較大的變動(dòng)。但總體編寫思路基本未變。側(cè)重于打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素質(zhì)的形成為核心，以探索性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以突出美術(shù)教誨視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感觸和視覺經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意

識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“臨近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，挑選符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。

本冊(cè)共有17課，分為8個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“贊賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”占有較大比重，“贊賞·評(píng)述”大多隨堂教學(xué)，安頓在各課之中。

四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的主意，挑選合適的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)照和和睦、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理以及各種材料、制作主意，舉行設(shè)計(jì)和裝點(diǎn)，美化身邊的環(huán)境。

“贊賞·評(píng)述”：贊賞認(rèn)識(shí)天然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與商議等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些容易的美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式舉行分析，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感觸和理解。

“綜合·探索”：結(jié)合小學(xué)和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，舉行策劃、制作、表演與展示，體味美術(shù)與生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體味美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)育學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和主意，靈巧的控制對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，養(yǎng)育審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教誨。并且延續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的養(yǎng)育。

五、教學(xué)措施：

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生詳細(xì)情況靈巧多樣的實(shí)施教學(xué)。

2、在教學(xué)中，多遵循審美的邏輯,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，舉行比較。多通過比較、商議等主意，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思索、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和養(yǎng)育學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思索、商議、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)明性地運(yùn)用美術(shù)語言。教師鼓勵(lì)學(xué)生在贊賞活動(dòng)中，開展探索性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

4、創(chuàng)設(shè)絕對(duì)的文化情境，增強(qiáng)文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立準(zhǔn)確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和睦地發(fā)展。

6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主意的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感觸、看見、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)主意，舉行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等