2023年《貓》語文教學(xué)實錄

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《貓》語文教學(xué)實錄收拾《貓》語文教學(xué)實錄

一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生密切感）。

（師）：哪些學(xué)生家里養(yǎng)過貓？誰來說說你印象中的貓？

（生）：貓很淘氣、貪吃、小貓很可愛。

(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進我奶奶家的鍋里了。

（生）：貓偶爾候很可愛，偶爾候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。

（師）：貓偶爾候貪吃、淘氣，但也給我們帶來了許多歡笑。有一位聞名的作家，名字叫老舍，他異常愛慕貓，還專門為貓寫了一篇文章呢！我想你學(xué)了課文，絕對會愛慕貓的。

二、整體感知

（師）：學(xué)生們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。

生齊讀詞語。

（師）：詞語讀得整潔、響亮。那課文你會讀嗎？自己讀讀課文，不懂的地方做上記號（？）。.想一想：課文哪些天然段寫了大貓，哪些天然段寫了小貓。給課文分段。

學(xué)生匯報。

三、教學(xué)第一段

（師）：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？

（一）了解大貓性格神奇

（生）：我讀懂了貓很老實。/偶爾候貓很貪玩。/貓捉老鼠時很盡職。/貓很神奇，歡喜時溫和可親，不歡喜時一聲不出。/貓很膽怯，又很勇猛。（加粗字為教師板書）

（師）：學(xué)生們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。教師請你挑選一個或兩個貓的性格讀一讀，注意動腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感觸。開始吧！

學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點詞語的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。

（師）：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的.性格（齊讀），你有什么話想說嗎？

（生）：這些詞語的意思都有些矛盾。

（生）：每一行中的兩種性格的意思是相反的。

（師）：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。（說它……確實……可是……）用上面的句式說說第二、三天然段的內(nèi)容。

出示：說它溫和可親吧，確實是呀，______________可是。

學(xué)生練說。

（二）品詞品句，體味對貓的喜歡之情

（師）：貓的性格這樣神奇，愛慕嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映愛慕貓？

（生）：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

比較讀：

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟足跡。

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

（師）：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

（師）：讀一讀，你讀出了什么感情？你更愛慕哪一句，把它讀出來。

（生）：我用歡喜的語氣讀第二句，我從句子里體味到老舍爺爺很愛慕貓。

（生）：它還會豐盛多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。

（師）：貓的聲音有長有短，有高有低，似乎什么？

（生）：像歌唱、說話。很令人愛慕。

生再讀這個句子。

（師）：教師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也異常愛慕。誰能來模仿一下貓捉老鼠的形狀。

出示填空：閉息注視——————（）

一連就是幾個鐘頭——（）（用心、暴躁、決心）

非把老鼠等出來不可—（）

生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出用心、暴躁、決心。

（師）：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜歡，我們一起再讀讀第一段，讀出滋味。

學(xué)生男女合作讀第一段。

（三）總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法

（師）：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的？

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種主意叫做摘錄法。

四、作業(yè)：鞏固詞語

神奇、老實、無憂無慮、