2023年家校共育心得體會觀后感600字（通用5篇）

2023年家校共育心得體會觀后感600字（通用5篇）家校共育心得體會觀后感600字（通用5篇）1

一年的教化雙減，從最剛起先的茫然，無措，到現(xiàn)在的淡然處之，卻還是帶著幾分焦慮。今日觀看了教化部舉辦的第九期家庭教化公開課最終給了自己一點(diǎn)答案。

平常工作相對忙，工作時(shí)間不太穩(wěn)定，無奈之下，把孩子的教化問題始終寄予學(xué)校跟校外輔導(dǎo)班。雖然孩子也始終很反感各種輔導(dǎo)班，但耐不住別輸在起跑線的心理，也嘗試讓兩個(gè)孩子參與過不少輔導(dǎo)班，愛好班。但收獲更多的是作為父母的體力上、精神上甚至經(jīng)濟(jì)上的累。

隨著教化部一聲令下，輔導(dǎo)班都被取消了，各種文體愛好班倒是還在甚至愈加發(fā)展壯大，只是已經(jīng)初中生的他們也沒有更多時(shí)間跟精力去再培育各種愛好，除了曾經(jīng)保留下來的那點(diǎn)愛好外，也沒有再添加愛好班。時(shí)間跟孩子活動的支配成了一件頭痛的事。

漸漸地，與孩子一起找出一條大家比較能接受的方式：讓孩子適當(dāng)參加我們平常工作，參與的一些志愿者或者戶外的活動；讓孩子適當(dāng)參加家庭家務(wù)勞動，做些力所能及的家務(wù)；適當(dāng)?shù)貐⒓蛹倨诎l(fā)起的學(xué)習(xí)共同體活動，由他們自己組織，或者家長幫忙聯(lián)系組織，少部分家長作為后勤，孩子是活動主體；課后激勵孩子多與同學(xué)聯(lián)系，在平安狀況下，多與同學(xué)互動參與適合他們的活動。只是如今，面對孩子的成果，面對立刻到來的中考，壓力和焦慮隨之而來。在與孩子和老師溝通中，深刻明白，只有家校結(jié)合，才可能讓孩子發(fā)展得更好些。

課本學(xué)問的學(xué)習(xí)，主要還是要依靠學(xué)校中老師們的教育，只是學(xué)問的駕馭，尤其是學(xué)問的運(yùn)用和日常行為實(shí)力的培育，社會習(xí)慣跟為人處世，須要利用課后時(shí)間，更須要家中父母及其他親人的引導(dǎo)。

雙減，減掉的或許只是表面的“負(fù)擔(dān)”，而無論是學(xué)校還是家里，都多了“負(fù)擔(dān)”，雙方更好的結(jié)合，才能在這場“雙減”戰(zhàn)中，成長戰(zhàn)中，取得共贏。

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這一期家庭教化公開課，主要是圍繞“家長要擔(dān)當(dāng)家庭教化主體責(zé)任”這一話題綻開，我也相識到了很多不同的觀點(diǎn)，指導(dǎo)著我更好地開展家庭教化。長期以來，我們家長簡單產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀念，就是孩子教化的中心是在學(xué)校，這樣的觀念干擾著我們的教化理念，也在我們的家庭教化中造成了比較低下的效果。自從國家出臺了一系列的政策措施，我對家庭教化也有了很大的改觀。

專家認(rèn)為，孩子的成長是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的，只有敬重孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，敬重每個(gè)孩子獨(dú)特的特性，才能取得良好的教化效果。假如父母超越孩子的發(fā)展階段拔苗助長，或者始終把孩子當(dāng)作長不大的兒童哄著教養(yǎng)，或者總是用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子，或者把自己沒有實(shí)現(xiàn)的幻想強(qiáng)加給孩子，都會違反孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。我深知在家庭教化中孩子不同年齡階段的`表現(xiàn)和成長特點(diǎn)是不同的，因材施教。我們家哥哥讀六年級，妹妹四年級，他們所表現(xiàn)出來的無論是學(xué)習(xí)需求還是生活需求，都是不同的。經(jīng)過講座的指導(dǎo)，我明確知道家庭教化的規(guī)律是兒童為本，敬重孩子的合理需求和特性，創(chuàng)建適合孩子成長的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教化中是主動參加的，對于哥哥的培育，是發(fā)展堅(jiān)毅、英勇的品質(zhì)，妹妹的培育上，是發(fā)揚(yáng)妹妹愛跳舞的特長，讓他們的特性得到不同的發(fā)展。

此外，要更好地發(fā)揮家庭教化的作用，家長還要提升自身素養(yǎng)和實(shí)力，主動發(fā)揮榜樣的作用，與學(xué)校、社會共同形成教化合力，才能發(fā)揮家庭教化的最大效能。希望我們作為家長也能多汲取理論學(xué)問，做一名有才智的家長。

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家庭是孩子的人生的第一課堂，在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一責(zé)任人，父母擔(dān)當(dāng)孩子家庭教化的主體責(zé)任。教化孩子，父母要以身作則。溫馨和諧的家庭環(huán)境是孩健康成長的源泉。家是孩子主要的活動場所，家庭氛圍的好壞干脆影響著孩的健康；父母須要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子形成正確的`世界觀人生觀，而不只是物質(zhì)資源的供應(yīng)者，做到成才之前必先成人。

培育優(yōu)良品德是家庭教化的根本，潛移默化，寓教于樂是家庭教化的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)我相識到，用正確的思想方法和行為教化未成年人，才能讓孩子成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。我還學(xué)習(xí)到了一些詳細(xì)的教化方法，比如制訂一些小目標(biāo)，激勵孩子一步一步地達(dá)成目標(biāo)，收獲勝利的體驗(yàn)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長。作為父母，往往我們的工作特別繁忙，往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會讓孩子更加酷愛家庭，通過家庭融入的過程，讓孩子心中充溢愛，提高孩子的自信念。在家庭活動中，堅(jiān)持讓孩子與父母共同擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，擔(dān)當(dāng)一些力所能及的家務(wù)勞動，提升家庭責(zé)任感；同時(shí)，家長應(yīng)重視陪伴，有效陪伴，讓孩子在愛中成長，不要只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而是幫助孩子在小挫折中不斷成長，直面問題，克服自身的不足，逐步樹立學(xué)習(xí)的自信。同時(shí)要關(guān)注孩子的心理活動，激勵孩子正面解決遇到的問題，激勵孩子進(jìn)行體育熬煉活動，勞逸結(jié)合，讓孩子身心健康，全面發(fā)展。

本次學(xué)習(xí)，讓我在家庭教化方面受益匪淺，感覺須要學(xué)習(xí)提升的還有許多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。信任有家庭學(xué)校社會的共同努力、協(xié)同育人，孩子們肯定會健康歡樂地成長，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！

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雙減實(shí)施目的就是讓教化回來本真。學(xué)校是教書育人之地，但須要家校協(xié)同育人，雙減創(chuàng)建良好的教化環(huán)境，創(chuàng)新人才，培育自我獨(dú)立發(fā)展的學(xué)生，敬重每個(gè)孩子的特質(zhì)，培育孩子的核心素養(yǎng)，培育德智體美勞全面發(fā)展。

雙減后家庭教化的角色更加重要，孩子和家長的時(shí)間更長了，那陪伴的這個(gè)角色就特別之重要。怎樣的陪伴才是有效的陪伴，這是我們每個(gè)家長都是要思索的問題。

陪伴最重要的就是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子放開心扉，歡樂溝通，相互理解。多方位的陪伴包括學(xué)習(xí)，勞動，運(yùn)動，旅游，參與公益性活動，做有意義的事情等等。怎樣做到高效的陪伴？以下是我的個(gè)人想法：

第一、讓孩子有歸屬感。家長要和孩子建立健康密切的親子關(guān)系，不否定打擊孩子，多關(guān)注他的心情，敬重他的感受，同時(shí)，還要賜予孩子更高的，高質(zhì)量的陪伴。

其次、要讓孩子信任自己有實(shí)力，只有這樣，孩子才有足夠的志氣敢于去做，也只有敢于做才能喚醒內(nèi)心的力氣。因此，我們家長須要讓孩子擁有自信和內(nèi)心的滿意。

第三、提升孩子的自主力，自主力體現(xiàn)在家長須要創(chuàng)建更多的機(jī)會，讓孩子做主。獨(dú)立完成任務(wù)，以此培育孩子的獨(dú)立性。

雙減的目的不是讓孩子家長雙雙躺平，而是讓教化和學(xué)習(xí)回來本質(zhì)，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。所以，家長只有讓孩子從肯學(xué)變成愛學(xué)才能真正把孩子的優(yōu)勢發(fā)揮出來，才能脫穎而出。

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家庭教化公開課，學(xué)習(xí)朱永新、李文道倆位專家的講解，在以下方面受益匪淺，總結(jié)如下。

首先，敬重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。要有意識地視察、望見自己孩子的個(gè)體實(shí)際狀況，成為“探討自己孩子的專家”，引導(dǎo)孩子發(fā)覺自己的特長，讓孩子和自己的美妙相遇，收獲內(nèi)心的安靜和華蜜感，從而提高家庭教化的針對性和有效性。

其次，敬重孩子的人格和隱私。孩子是獨(dú)立個(gè)體，青春期孩子更是有劇烈的獨(dú)立需求。由于自身成長體驗(yàn)和時(shí)代背景，年少時(shí)的自己并沒有清楚的自我意識，故而在父母私拆信件并沒有引起自己的不快；現(xiàn)在，自己的孩子對隱私和獨(dú)立的需求，自己常常是遲鈍和意識不到的，這方面須要留意和真誠溝通。另外，應(yīng)當(dāng)常常有意識地?fù)Q位思索，望見孩子行為背后的緣由，重視孩子的心情和情感，做到共情，接納孩子的不良心情，因?yàn)榧腋鼞?yīng)當(dāng)是