湖南省衡陽市衡山縣多校2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題(解析版)

PAGE【絕密|啟動(dòng)前】初一語文線上聯(lián)合測試姓名：學(xué)校：準(zhǔn)考證號：一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（共32分）1.下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.燒灼（zhuó）厭倦（yàn）附和（hé）B.突兀（wù）暈眩（xuàn）呻吟（shēn）C.恍惚（huǎng）安慰（wèi）啜泣（zhuì）D.凌亂（lín）挪動(dòng)（nuó）抽噎（yē）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.附和（hé）——hè；C啜泣（zhuì）——chuò；D.凌亂（lín）——líng；故選B。2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.北京的香山，春花爛漫，肆無忌憚地張揚(yáng)著生氣。B.經(jīng)過三年的艱苦奮斗，廣大指戰(zhàn)員硬是把南泥灣這片不毛之地變成了“到處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南。C.每至花期，公園里的牡丹競相開放，五彩繽紛的景象栩栩如生。D.小文一向沉默寡言，但討論起學(xué)習(xí)來，卻會(huì)滔滔不絕，詳盡地陳述自己的觀點(diǎn)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語的運(yùn)用。A.張揚(yáng)：意思是宣揚(yáng)、聲張。香山的春花盛開，盡情地宣揚(yáng)它特有的生機(jī)，使用正確；B.不毛之地：原指不生長莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。南泥灣原是荒涼貧瘠的地方，經(jīng)過指戰(zhàn)員的艱苦奮斗，變成了“好江南”，使用正確；C.栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。公園里的牡丹競相開放是自然景象，不是藝術(shù)形象，使用錯(cuò)誤；D.沉默寡言：指人不聲不響，很少說話小文平時(shí)很少說話，而討論學(xué)習(xí)會(huì)會(huì)滔滔不絕，使用正確；故選C。3.下列句子運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。B.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。C.田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。D.母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查修辭手法。A.“母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重”與“兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕”句式一致，內(nèi)容相關(guān)，運(yùn)用對偶的修辭。同時(shí)將母親和兒子的身材體重進(jìn)行對比，運(yùn)用了對比的修辭；BCD未使用修辭手法；故選A。4.填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()第一次看到動(dòng)物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。_______________________①此時(shí)，人們才會(huì)相信，動(dòng)物更有一種為人類所不理解的無聲的哀怨。②但是，直到真的看到了動(dòng)物的淚水，我才相信動(dòng)物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。③只是因?yàn)樗鼈儧]有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當(dāng)人們看到動(dòng)物的淚水時(shí)，才會(huì)感到驚愕。④本來，我以為淚水只為人類專有，而動(dòng)物因沒有感情，它們也就沒有淚水。A.②③①④ B.③①②④ C.④②③① D.①②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查語序排列的能力。本段文字介紹動(dòng)物流淚的現(xiàn)象，第④句運(yùn)用轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)動(dòng)物眼淚更讓人難忘，②③句接著闡述動(dòng)物眼淚讓人難忘的原因，最后用①作結(jié)，所以正確的語序?yàn)椋孩堍冖邰?；故選C。5.挽聯(lián)是哀悼死者、治喪祭祀時(shí)專用的對聯(lián)，是對死者的哀悼，也是對活人的慰勉。挽聯(lián)強(qiáng)調(diào)針對性和真實(shí)性，下面的挽聯(lián)不適合用來悼念史鐵生的是A.斯人已逝，地壇只剩舊轍；英靈宛在，文苑永存哲音B.生時(shí)坐著，以筆奉獻(xiàn)藝術(shù)；死后站著，用愛感化人間C.俠骨柔腸，橫眉俯首；胸中海岳，筆底風(fēng)雷D.一生痛苦長存《病隙碎筆》；數(shù)載思考感悟《我與地壇》【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解分析能力。A.依據(jù)“地壇”“文苑”可知，適合用來悼念史鐵生；B.依據(jù)“生時(shí)坐著，以筆奉獻(xiàn)藝術(shù)”是寫出史鐵生大半生活真實(shí)寫照；“死后站著，用愛感化人間”是寫出他的文章流露出的是無盡的“愛”。據(jù)此，適合用來悼念史鐵生；C.依據(jù)“橫眉俯首”“筆底風(fēng)雷”可知，這是寫出愛國情懷。所以，不適合用來悼念史鐵生；D.依據(jù)“《病隙碎筆》”“《我與地壇》”可知，這是史鐵生的作品，適合用來悼念史鐵生。故選C。6.青春正是讀書時(shí)，經(jīng)典名著尤其值得一讀再讀。下面有關(guān)《西游記》的情節(jié)表述有誤的一項(xiàng)A.在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。B.唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時(shí)唐太宗送給他一個(gè)紫金缽盂，作途中化齋之用。C.沙悟凈在流沙河拜唐僧為師，成為唐僧的三徒弟。D.美猴王大鬧天宮被抓，如來佛祖將他關(guān)到太上老君的八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天……【答案】D【解析】【詳解】本題考查識記名著相關(guān)情節(jié)根據(jù)《西游記》可知，猴王大鬧天宮被擒，玉帝下令刀砍斧剁、火燒雷擊，卻不能損悟空一根毫毛。太上老君又把悟空投入八卦煉丹爐中鍛煉，七七四十九日開爐，孫悟空依然毫發(fā)無傷，在天宮大鬧一場。將美猴王抓到八卦爐的是太上老君，而不是選項(xiàng)中所說的“如來佛祖”。故選D。7.默寫句子。（1）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，____，一個(gè)有道德的人，____，一個(gè)有益于人民的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）（2）____，定然有美麗的街市。（郭沫若《天上的街市》）（3）____，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（4）____，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（5）孔子說：“____，____”可見，興趣才是最好的老師，學(xué)習(xí)的最高境界是以此為樂。（《論語》）【答案】①.一個(gè)純粹的人②.一個(gè)脫離了低級趣味的人③.我想那縹緲的空中④.夜闌臥聽風(fēng)吹雨⑤.河流大野猶嫌束⑥.知之者不如好之者⑦.好之者不如樂之者【解析】【詳解】本題考查名句名篇識記。注意易錯(cuò)字詞“粹、縹緲、闌、嫌”等的正確書寫。8.處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的初中生，網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)成為一種重要的交友方式。交怎樣的網(wǎng)友，如何交網(wǎng)友是我們應(yīng)該重視的問題，為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的學(xué)校開展“交友之道”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。（1）下面是你所在的城市近期完成的“中學(xué)生思想道德文化建設(shè)”調(diào)查中“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查報(bào)告。請你概括表格所反映的情況。中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查報(bào)告表選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)憑感覺交網(wǎng)友看重才華看重外表看重人品比例19%17%19%45%（2）互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友形式有利也有弊。請你針對互聯(lián)網(wǎng)交友，談一談自己的觀點(diǎn)。【答案】（1）示例：大多數(shù)中學(xué)生交網(wǎng)友更看重對方的人品。（2）示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友打破了地域限制、空間限制、時(shí)間限制、年齡限制，可以結(jié)交全世界的朋友，而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流時(shí)總是有所顧忌，怕說真心話。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊端，在虛擬的世界不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有所差距，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙?！窘馕觥俊拘?詳解】考查圖文轉(zhuǎn)換。首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對什么內(nèi)容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵作答。看表對其內(nèi)容進(jìn)行概括或說明圖表反映的問題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。本圖表是“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表”，憑感覺交網(wǎng)友的占19%，看重才華的占17%，看重外貌的占19%，看重人品的占45%，“看重人品”所占比例最高，憑感覺交網(wǎng)友、看重才華、看重外貌所占的比例較小。據(jù)此可知大多數(shù)中學(xué)生在結(jié)交網(wǎng)友時(shí)更看重對方人品?！拘?詳解】考查觀點(diǎn)的表達(dá)。作答時(shí)，首先要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后用事實(shí)或道理來闡述互聯(lián)網(wǎng)交友的利或弊論述自己的觀點(diǎn)?？煽隙?，可否定，可兼而有之?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊——網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，它開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交友圈。但有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門，有時(shí)候處理不當(dāng)，還有可能上當(dāng)受騙。此題為開放題，答案不唯一。言之有理即可。示例一：我認(rèn)為網(wǎng)上交友有利。網(wǎng)友分布在天南海北，通過與他們交談，可以開闊視野，增加知識。因?yàn)殡y以見面，所以網(wǎng)友間說話可以暢所欲言，盡情地表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，有利于發(fā)泄自己的感情。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利。在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行。而且很多騙子借助網(wǎng)絡(luò)行騙，花言巧語的背后往往隱藏著陷阱。如果把握不好，很容易上當(dāng)受騙。二、閱讀理解題（共43分）9.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）“夕陽西下，斷腸人在天涯”描繪了一幅怎樣畫面？（2）一切景語皆情語！試結(jié)合文本賞析小令?！敬鸢浮浚?）枯藤纏繞的老樹的枝干上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，一位騎著瘦馬的游子緩緩前行。夕陽早已往西沉下，漂泊未歸的游子還遠(yuǎn)在天涯海角。（2）作者融情于景，通過夕陽西下“藤、樹、鴉、橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、馬、夕陽”等構(gòu)成的自然圖景，表達(dá)了思鄉(xiāng)的愁緒?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查描繪畫面。解答時(shí)，抓住作品中的重點(diǎn)意象，運(yùn)用想象、聯(lián)想，對作品展現(xiàn)畫面進(jìn)行描寫，可以結(jié)合具體的修辭手法，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。此曲的前三句羅列了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九種不同的景物，頭兩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺；昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；“小橋流水人家”讓人感到幽雅閑致。“古道西風(fēng)瘦馬”，詩人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。詩人把九種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”六個(gè)字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。綜合上述分析，整理得出答案。示例：枯萎的藤蔓，垂老的古樹，黃昏時(shí)的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎希黄ハ葶俱驳鸟R載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)里躊躇而行。夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！【小問2詳解】本題考查賞析詩歌。解答時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)、意象的內(nèi)容和對應(yīng)所表達(dá)的情感。該小令全篇都在寫景，選取的景物為“藤、樹、鴉、橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、馬、夕陽”，但所有景物堆疊成一幅凄涼蕭瑟的畫面，此時(shí)詩人羈旅途中，如此蕭瑟的景色讓人滿目凄涼，又加上安詳，溫馨的小橋、流水、人家做反襯，使愁情更為深切，悲傷更為凄厲。因此最能體現(xiàn)作者情感應(yīng)為“斷腸”二字，并且作者借助景物抒情，卻又能在景中加入自己的情感，使人身臨其境，亦能感受到詩人當(dāng)時(shí)的心境，這種抒情方式為“寓情于景”。詩人見到溫馨的小橋流水人家，自然會(huì)想念自己的家鄉(xiāng)，因此抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。綜合上述分析，整理得出答案。閱讀下面的文言文，完成下列小題。狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。10.下列句子中加點(diǎn)詞的用法相同的一組是（）A.兩狼之并驅(qū)如故亦斃之B.意將隧入以攻其后也其一犬坐于前C.狼不敢前吾日三省吾身D.以刀劈狼首靜以修身11.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。12.結(jié)尾一段運(yùn)用了何種表達(dá)方式？結(jié)尾是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個(gè)角度，它又告訴“人”什么呢？【答案】10.B11.禽獸的詭詐手段能有多少啊？只是增加笑料罷了。12.議論。對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言詞語，平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。A．之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性/之：代詞；B．隧：詞類活用，名詞作狀語，意為“從隧道”/犬：詞類活用，名詞作狀語，意為“像狗一樣”；C．前：詞類活用，名詞作動(dòng)詞，意為“上前”/日：副詞，每天；D．以：用/以：表示目的，相當(dāng)于“來”。故選B?！?1題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：變詐，巧變詭詐；幾何，多少，這里是“能有多少”的意思；止，通“只”，意為“僅，只”?！?2題詳解】本題考查理解表達(dá)方式及談啟示的能力。表達(dá)方式有五種：記敘，議論，說明，描寫，抒情?！扒莴F之變詐幾何哉？止增笑耳”表明了作者的觀點(diǎn)，即再狡猾的狼也會(huì)敗給智慧的人，因此是議論的表達(dá)方式。談啟示，首先要理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系實(shí)際來談啟示。作者記述了貪婪、兇狠、狡詐的狼自取滅亡的故事，然后結(jié)合實(shí)際，談除了從狼的所作所為得到啟示外，還可以從屠戶的所作所為得到啟示：我們在實(shí)際生活中，面對像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，一定要勇于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。參考譯文：一個(gè)屠戶傍晚回來，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會(huì)兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的后腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。13.閱讀下文，回答問題。南方的冬天老舍①半片黃葉落下，我聽到一絲生命枯萎的聲音。是的，雁子又要南飛了，樹杈上又只剩下了枯枝，泉水漸漸干涸，寒意悄然襲來，這一切都告訴我，冬天到了。②在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬里荒漠，悄無人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍住，什么情感、浪漫，都會(huì)在剎那間被拋至九霄云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角落里。③站在戶外，輕輕地噓一口氣，一團(tuán)白霧裹著一份溫暖裊裊升空，在半空中伸展，氤氳，半晌又匯入了干冷的空氣。剛剛?cè)计鸬囊稽c(diǎn)希望又破滅了，消失得輕悄而又平靜，仿佛從來就不曾有過，又恍惚有過這么一份特別的濕潤。小樹長成大樹，到了冬天便成了老樹，老樹枝丫交錯(cuò)，只有幾片稀稀落落的葉子點(diǎn)綴著生命的痕跡。樹皮微現(xiàn)焦黃，仿佛在火上烤了許久，煎熬得失了神采，半卷曲著，好像隨時(shí)都會(huì)墜地。④夏日里花葉田田的荷塘，此時(shí)都只剩下了根根枯管、片片殘葉，早已沒了銜露含珠的風(fēng)韻。寒風(fēng)輕搖，枯荷殘葉，仿佛悄悄地訴說著昔日美艷，又仿佛輕輕暗泣著如今沒落。倘若再來一場冷雨，更催花落，倒符了李義山留得殘荷聽雨聲的心境。⑤南方的山向來不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的潤朗，只留下了略帶灰蒙的身影悄然聳立于天地間，默守著一份寂靜。倘若在北方，來一場大雪，將群山覆蓋上一層蒼茫的白色，那又是一幅磅礴的好圖景，微茫間孕育著新的希望。只可惜南方無雪，如同土丘半散漫開的小山零零落落地點(diǎn)綴在遼闊的江漢平原上，山間便只剩下松柏蒼翠的影子，但這綠色都如同帶著一層霜，淡綠中隱隱地泛出青灰，遠(yuǎn)望去仿佛被飛揚(yáng)的塵土覆住了。⑥站在江邊，這才發(fā)現(xiàn)昔日里的天塹而今只剩下了窄窄的一道灰鏈，昔日里浪拍千石的江畔現(xiàn)下已是波瀾不興。江水仿佛被凍住了，連東注的流速都似乎被停住了，一切都現(xiàn)著一片死寂。⑦是的，南方的冬天便只能用死寂來形容，看不到一絲生命的動(dòng)感，天地間唯存單一的灰蒙。這種蕭條的氛圍充斥了萬物，一點(diǎn)一點(diǎn)地抽走了它們生命的活力。⑧身于此，只有寄情于窗前，遙送上一瓣心香，盼望能有一絲新綠破土，寄來春的希望。（選自《經(jīng)典美文選摘》）（1）請用文中詞語概括南方冬天的特點(diǎn)，并說出該詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（2）作者要表現(xiàn)的是南方的冬天，文中為什么幾次提到北國的冬天？（3）文中的語言精妙傳神，耐人尋味，請你選擇你喜歡的句子加以賞析。（4）有人認(rèn)為，最后一段即使刪掉也不會(huì)影響文章的完整性。你同意這種看法嗎？請說明理由?！敬鸢浮浚?）蕭條。表達(dá)了作者對南方的冬天的極度失望、厭倦之情。（2）為了與南方的冬天形成鮮明的對比，以北國冬天的壯美來突出南方冬天的死寂、蕭條和了無生機(jī)。（3）示例：語句：樹皮微現(xiàn)焦黃，仿佛在火上烤了許久，煎熬得失了神采，半卷曲著，好像隨時(shí)都會(huì)墜地。賞析：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹皮的了無生機(jī)。（4）示例：不同意。雖然去掉后不影響文章的完整性，但它含蓄地表達(dá)了作者對未來的美好向往與希望，使全文的感情基調(diào)由灰暗走向光明，能給人以信心。如果去掉就沒有這種效果了?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查信息的篩選與作者情感的分析。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找到描寫南方冬天的語句，然后篩選答案。文章第①段引出抒情描寫的對象：南方的冬天；接著第②至⑥段對南方冬天進(jìn)行具體的描寫，第②段中的“南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色”，第⑦段中的“這種蕭條的氛圍充斥了萬物”等句子，以及段落中景物的描寫，都可以看出“蕭條”是南方冬天的主要特點(diǎn)。再根據(jù)第②段末“在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍住，什么情感、浪漫會(huì)在剎那間被拋之九霄云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角落里”，第⑦段中的“南方的冬天便只能用死寂來形容，看不到一絲生命的動(dòng)感。天地間唯存單一的灰蒙”，可以看出“蕭條”一詞表現(xiàn)作者并不喜愛南方的冬天，甚至還有些討厭?！拘?詳解】本題考查寫作手法的理解與分析。細(xì)讀文本可知，本文除了寫南方的冬天以外，還寫了北方冬天的雪，比如第⑤段中的“南方的山向來不如北方的高大巍峨”“倘若在北方，來一場大雪，將群山覆蓋上一層蒼茫的白色，那又是一幅磅礴的好圖景，微茫間孕育著新的希望”，作者意在以北方的雪與南方的雪形成對比，以北方雪的“巍峨”“孕育著新的希望”來突出南方的雪則恰好相反，“只留下了略帶灰蒙的身影悄然聳立于天地間，默守著一份寂靜”，“蕭條的氛圍充斥了萬物，一點(diǎn)一點(diǎn)地抽走了它們生命的活力”，沒有一點(diǎn)的生機(jī)與活力?！拘?詳解】本題考查句子的賞析。此題答案不唯一，從文中選擇自己最喜愛的語句，從描寫、修辭或詞語運(yùn)用的角度來分析即可。示例一：我選擇第②段中的“浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間”一句。該句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“冰涼”能夠“抽去”身體的溫暖，將寒冷賦予人的情態(tài)，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出身體冷到了極點(diǎn)。示例二：我選擇第③段中的“樹皮微現(xiàn)焦黃，仿佛在火上烤了許久，煎熬得失了神采，半卷曲著好像隨時(shí)都會(huì)墜地”一句。“煎熬得失了神采”，說樹皮失了神采，這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把樹皮人格化，通過樹皮表現(xiàn)出南方冬天的寂靜與無生機(jī)?！拘?詳解】本題考查段落作用的分析。先表明自己的看法，再結(jié)合文章內(nèi)容說明原因。從內(nèi)容上看，文章最后一段寫的是作者身處南方冬天心中的美好愿望，即：希望在南方冬天看到新綠，看到生機(jī)與希望。作者借對南方冬天的描述與不滿，含蓄地表達(dá)自己希望走出心的死寂，看到生活的希望。所以此段不僅僅是在寫景，還是在借景抒情，表達(dá)作者對人生的態(tài)度和對未來的美好向往與希望，有“一瓣心香”“一絲新綠破土”“春的希望”，使全文的感情基調(diào)由灰暗走向光明，能給人以信心。如果刪去此段，從字面上是沒有什么變化，但是文章只停留在寫景的角度，深刻的主旨則無法體現(xiàn)。閱讀下面文章，完成小題想起那年讀書時(shí)谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來歲，三年級，天不怕地不怕的感覺，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗?，身子會(huì)趴下，因?yàn)?，靠底下的一些字，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說上話的吧。那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波的涌動(dòng)而來，真好。當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r(shí)候，要拿回家看，人家說不行。誰會(huì)無緣無故相信一個(gè)不認(rèn)識的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來，就會(huì)晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因?yàn)閻郯疽?，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時(shí)候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來的讀書時(shí)光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？（原文有刪改）14.作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事？請簡要概括。15.下面句子語言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。16.作者回味一路走來的讀書時(shí)光，寫到“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？17.結(jié)合全文，寫出你對文末畫線句子的作用。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？【答案】14.①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀舊書；⑤在月光下讀書。(答出任意四個(gè)即可)15.動(dòng)作描寫，運(yùn)用一連串動(dòng)詞，寫出了“我”得到書的喜悅心情，及對讀書強(qiáng)烈的渴求。16.句中的“花”指的是書的意思，生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀。17.總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭；點(diǎn)明主旨，強(qiáng)化作者對讀書往事的懷戀。【解析】【14題詳解】本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)，概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性?！?5題詳解】本題是對句子賞析的考查。本題考查從人物描寫的角度賞析句子。找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。這句話通過一連串動(dòng)詞，寫出了我得到書的喜悅心情，及對讀書強(qiáng)烈的渴求?！?6題詳解】本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。句中的“花”指的是書的意思，生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀?！?7題詳解】本題考查對段落在文中作用的理解能力。解答時(shí)，根據(jù)題干要求，聯(lián)系段落在文章中的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。文章最后一段的作用一般為：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，發(fā)人深思，暗示主題或者強(qiáng)化作者情感等。“這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？”總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化作者對讀書往事的懷戀。三、寫作題（共45分）18.閱讀下面的文字，按要求作文。書包里有褶皺的書本，嶄新的文具；書包里有媽媽親手裝的水果盒，有我偷偷放進(jìn)去的漫畫書……一筆一紙勾起兒時(shí)的記憶，一字一句喚出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青澀，父母的期望、老師的教誨，都在書包里匯集、積聚、交織！請以“書包里的故事”為題寫一篇文章。要