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1.春秋戰(zhàn)國時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的根廣屬于()D。孔子一生主要致力于教育事業(yè)，對(duì)傳播他的思想不感我無欲,而民自樸”①反映了“天人感應(yīng)”的思想②意圖是規(guī)勸皇帝要行仁政③帶有濃厚迷信思想④為維護(hù)君主的統(tǒng)治服務(wù)A.①②B.②③④C.①③④D①②③④想。這一觀點(diǎn)主要是看到了董仲舒()A．主張“民為貴，社稷次之，君為輕”B．提出“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水亦覆舟”念C．權(quán)勢(shì)法制與倫理勸導(dǎo)相結(jié)合D．推崇理學(xué)扶為官方統(tǒng)治哲學(xué)涵這個(gè)新角度是()A.從對(duì)立統(tǒng)一出發(fā)B.從天人感應(yīng)出發(fā)21、下列有關(guān)宋明理學(xué)的評(píng)述，正確的有()①理學(xué)以儒家思想為基礎(chǔ)，吸收佛、道思想而逐漸形成②朱熹是理學(xué)發(fā)展的集大成者③王陽明創(chuàng)立“A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④文順序完全吻合的一組是()D。反映了市民階層的倫理觀念和要求天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學(xué)校.”學(xué)派在清朝都發(fā)生了重大的反動(dòng)。這里的“反動(dòng)"是指()，（教化之本原也.”他不僅把太學(xué)看作是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所,而且也把它作為推行教化的手段及官僚選拔的基地。漢武帝接受董仲舒的建一經(jīng)就可以入仕的規(guī)定，使得政府直接控制了受教育者的政治前城市興起。它們多由當(dāng)時(shí)已有的城市學(xué)校和主教學(xué)校發(fā)展而來.如——摘編自劉明翰《歐洲文藝復(fù)興史·教育卷》或“基調(diào)轉(zhuǎn)換”的重大變化……若干學(xué)者也指出，這股思潮轉(zhuǎn)向和古代希臘羅馬文化影響大；中世紀(jì)末期人文主義得到發(fā)展。（3（2）不同：太學(xué)課程內(nèi)容以儒學(xué)為主；偏重道德倫理；培養(yǎng)封(1）第一次改造：董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)"(以思想的大都提升了儒家思想
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