山東省濟南高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)2022-2023學年八年級下學期期末語文試題答案

絕密★啟用前2022至2023學年度第二學期期末學業(yè)水平測試八年級語文試題注意事項：本試題共8頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。答題前，請考生務必將自己的學校、班級、姓名、座位號和考號填寫在答題卡規(guī)定位置，并同時將其填寫在試題規(guī)定的位置。答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應題目的答案標號，修改時，要用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標號；答非選擇題時，用0.5mm黑色簽字筆在答題卡上題號所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無效?？荚嚱Y束后，將本試題和答題卡一并交回。一、（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華民族歷來重視孟子的“國之本在家”這一信念的傳承。在兒女步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在父母以身作zé的教誨（）中，在游子念念不忘的鄉(xiāng)味中。人們感受家的溫暖，體悟家的意義，感嘆“有家真好”。無論是“不愧（）怍于天地”的人生追求，還是“老吾老以及人之老”的愛意延伸，這些絢（）爛的精神之花點zhuì著廣袤（）的神州大地，滋養(yǎng)了一代代華夏子孫。這些永不tuì色的家國情懷都使得中華民族yuán遠流長。1.上面語段加點字的讀音完全正確的一項是（）A.教誨（huǐ）愧怍（kuì）絢爛（xùn）廣袤（máo）B.教誨（huì）愧怍（kuì）絢爛（xuàn）廣袤（mào）C.教誨（huì）愧怍（guì）絢爛（xùn）廣袤（máo）D.教誨（huǐ）愧怍（guì）絢爛（xuàn）廣袤（mào）2.依次選用文中括號里的詞語，完全正確的一項是（）A.責輟褪遠B則輟退源C.則綴褪源D.責綴退遠【答案】1.B2.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。教誨，jiàohuì，教導訓誡。

愧怍，kuìzuò，慚愧。

絢爛，xuànlàn，光彩鮮明耀眼。

廣袤，guǎngmào，①（名）土地的長和寬。②（形）廣闊；寬廣。

故選B。

【2題詳解】本題考查字形。

以身作則，yǐshēnzuòzé，用自己的行動做出榜樣。

點綴，diǎnzhuì，加以襯托或裝飾。

褪色，tuìsè，（顏色、痕跡等）慢慢變淡或消失。

源遠流長，yuányuǎnliúcháng，水源很遠，水流很長。比喻歷史悠久。

故選C。

3.下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）A.春陽映花蕊，春風搖動花枝，蜜蜂留戀花間。置身于此景中，怎能不讓人嘆服大自然的別具匠心。B.在奧運會馬拉松比賽場地，只聽發(fā)令槍一響，各國運動員紛至沓來，向終點跑去。C.先生文筆犀利，敢發(fā)常人未發(fā)之音，時至今日讀其文章，仍覺震耳欲聾，發(fā)人深省。D.教育不可能一蹴而就，只有不忘初心、牢記使命、腳踏實地、靜待花開，才能成就精彩的學生、出彩的教師、多彩的學校?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查正確運用詞語的能力。A.別具匠心：具有與眾不同的巧妙構思，多用于寫文章、繪畫、工程設計等。不符合“大自然”的語境，使用錯誤；B.紛至沓來：形容接連不斷地到來。不符合“各國運動員向終點跑去”的語境，使用錯誤；C.震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。不符合“讀其文章”的語境，使用錯誤；D.一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。使用正確；故選D。4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.十四五規(guī)劃綱要為我國發(fā)展描寫了宏偉藍圖，也吹響了青年逐夢的號角。B.為了避免不再出現作業(yè)隨意化現象，學校建立了作業(yè)布置與批改制度。C.人民空軍在戰(zhàn)場上擊落敵機超過80架，打破了敵機不可戰(zhàn)勝的神話。D.古絲綢之路綿亙萬里，積淀了以和平合作、開放包容、互利共贏的精神?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句。A.搭配不當，“描寫”改為“繪制”；B.表意矛盾，去掉“不”；D.成分殘缺，“互利共贏”后加“為核心”；故選C。

5.閱讀下面材料，完成題目?！把恪笔枪旁娫~中常見的吟詠對象，往往有著豐富的文化內涵。有鴻雁傳書或以鴻雁比游子，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情的，如王灣的“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”，杜甫“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”；也有以鴻雁喻漂泊的人生際遇的，如杜甫的“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”，蘇軾的“時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”；還有以鴻雁翱翔天際喻自由的精神境界的，如李白的“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”；另外，古詩詞中大雁還有愛情專一、團結忠誠的象征意味?？傊把恪币呀洺蔀橹腥A民族傳統(tǒng)文化的象征，融入到每一個炎黃子孫的血液中。（1）請用一句話概括材料的內容，不超過30字。（2）根據對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)。展翼寄鄉(xiāng)愁離情孤雁抒凌云壯志鴻鵠鳴天【答案】（1）“雁”在古詩詞中蘊含著豐富的文化內涵，是傳統(tǒng)文化的象征。（2）示例：鴻鵠展翼抒凌云壯志孤雁鳴天寄鄉(xiāng)愁離情【解析】【小問1詳解】本題考查材料內容概括。材料是總分總的結構，由總起句“‘雁’是古詩詞中常見的吟詠對象，往往有著豐富的文化內涵”和總結句“總之，“雁”已經成為中華民族傳統(tǒng)文化的象征，融入到每一個炎黃子孫的血液中”可提煉得出主要內容：“雁”在古詩詞中蘊含著豐富的文化內涵，是傳統(tǒng)文化的象征?！拘?詳解】本題考查對聯(lián)常識。對聯(lián)要求字數相等，詞性相對。短語中的“鴻鵠”和“孤雁”都是名詞，可以相對應；“展翼”是“鴻鵠”的動作，常形容鴻鵠有展翅飛天的志向；“鳴天”有朝天悲鳴之意，與大雁孤獨的形象相契合，所以“鳴天”是“孤雁”的動作，兩者可以相對應；“鴻鵠之志”指的是鴻鵠有飛躍千里的志向和能力，也比喻一個人有遠大的理想和抱負。所以“抒凌云壯志”應該接在“鴻鵠展翼”之后。“寄鄉(xiāng)愁離情”正是“孤雁鳴天”的情緒表達，應接在“孤雁鳴天”之后。再根據上仄下平的原則，故上聯(lián)為：鴻鵠展翼抒凌云壯志，下聯(lián)為：孤雁鳴天寄鄉(xiāng)愁離情。二、（36分）（一）課內文言文閱讀（共9分，每小題3分）閱讀下面的文段，完成下面小題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之問，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！6.下面句中加點字解釋有誤的一項是（）A.執(zhí)策而臨之臨：面對B.一食或盡栗一石或：有時C.且欲與常馬等不可得且：并且D.食之不能盡其材材：才能、才干7.下列加點詞意義和用法相同的一項是（）A.策之不以其道無從致書以觀B.鳴之而不能通其意子之知魚之樂C.其真不知馬也其正色邪D.執(zhí)策而臨之潭西南而望8.下列對文段理解分析有誤的一項是（）A.文章開篇第一句就點明了作者的觀點，強調了伯樂的重要性。B.導致千里馬“不以千里稱也”的根本原因是“食不飽，辦不足，才美不外見”。C.本文既寫出了作者對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的抨擊；也表達了作者懷才不遇的憤懣之情。D.本文采用托物寓意的寫法，“千里馬”喻指有才能的人，“伯樂”喻指知人善任的賢明君主?！敬鸢浮?.C7.D8.B【解析】【6題詳解】本題考查文言實詞。C.句意：想要和普通的馬一樣尚且做不到。且：況且，尚且；故選C?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.介詞，按照/連詞，來；B.音節(jié)助詞/助詞，主謂之間取消句子獨立性；C.表推測，大概/連詞，表選擇；D.均為連詞，均表修飾；故選D?！?題詳解】本題考查內容理解。B.有誤；導致千里馬“不以千里稱也”的根本原因是“食馬者不知其能千里而食也”“其真不知馬也”；“食不飽，辦不足，才美不外見”為直接原因；故選B?！军c睛】參考譯文：世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！（二）課外文言文閱讀（共8分）閱讀下面的文段，完成下面小題。孫晷①見人饑寒，并周贍②之，鄉(xiāng)里贈遺，一無所受。親故有窮老者數人，恒往來告索，人多厭慢之，而晷見之，欣所逾甚，寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。時年饑谷貴人有生刈③其稻者。晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之。鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯。（節(jié)選自《晉書?孫晷傳》）【注釋】①孫晷（guǐ）：人名。②贍：供給，供養(yǎng)。③刈：割（草或谷類）。9.用“/”給下面的文字斷句。（畫一處）時年饑谷貴人有生刈其稻者10.用現代漢語翻譯下面的句子。寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。11.結合文章內容，用自己話說說“鄉(xiāng)鄰感愧”的原因?！敬鸢浮?.時年饑谷貴/人有生刈其稻者10.示例：冷了就與他們同蓋被子，吃飯時就與他們同一個器皿，有時脫下自己的衣服，拿出自己的被子來救濟他們。11.示例：①善良，扶貧濟困，給受饑受凍之人以幫助；②寬以待人，別人厭煩這人，他一視同仁；③保護他人自尊心，等別人走完，再送稻谷；④體諒他人的難處并與人同甘共苦，同吃同住?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：當時收成不好谷物昂貴，有人偷割他家未成熟的稻子。因此斷句為：時年饑谷貴/人有生刈其稻?！?0題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此句中重點的詞有：同衾：同蓋被子；同器：同一個器皿；或：有時?！?1題詳解】本題考查理解文章內容。結合人物形象回答。“孫晷見人饑寒，并周贍之”表現了他的善良，扶貧濟困，給受饑受凍之人以幫助；“親故有窮老者數人，恒往來告索，人多厭慢之，而晷見之，欣所逾甚”寫他寬以待人，別人厭煩這人，他一視同仁；“時年饑谷貴，人有生刈其稻者。晷見而避之，須去而出”寫他懂得保護他人自尊心，等別人走完，再送稻谷；“寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之”寫他體諒他人的難處并與人同甘共苦，同吃同住?！军c睛】參考譯文：孫晷看見別人忍饑挨餓受凍，就周濟供養(yǎng)他，鄉(xiāng)人的饋贈，一點都不接受。親朋故交中有幾個窮困潦倒老的，常常前來討要東西，人們大多厭煩慢待他們，而孫晷看到他們，非常愉快恭敬，天冷就同臥，吃飯也同鍋，有時脫下衣服贈送被子來救濟他們。當時收成不好谷物昂貴，有人偷割他家未成熟的稻子，孫晷看到后躲避起來，一定在人家離開后才出來，不久親自割下稻子送給他。鄉(xiāng)鄰感動慚愧，沒有人再敢去侵擾他。（三）詩歌閱讀（共7分）閱讀下面的詩詞，完成下面小題。南湖①早春【唐】白居易風回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道③江南春不好，年年衰病減心情。【注釋】①南湖：彭蠡湖，即鄱陽湖。這首詩作于元和十二年（817），當時作者被貶謫為江州司馬。②返照：陽光重新照射。③不道：不是說。12.下列對這首古詩理解與分析不恰當的一項是（）

A.首聯(lián)呈現了一幅清新明澈的畫卷：暖風吹回，云彩散開，雨止天晴，陽光重新照射早春的鄱陽湖岸。B.頷聯(lián)描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠、水草茂盛的美麗圖景。C.頸聯(lián)描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝初展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉高歌之態(tài)。D.尾聯(lián)間接抒情，點明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。13.請對頷聯(lián)中“亂”“平”二字作簡要賞析?！敬鸢浮?2.D13.亂：自然、隨意?；o為動，描繪出杏花隨意開放，隨處點染的情態(tài)。平：平整。描述水蘋的茂盛和湖水的闊遠，（以樂境寫哀情），以南湖早春景色的生機勃勃的景象，反襯詩人遭貶后的衰病不堪、憂國憂民之情?！窘馕觥俊?2題詳解】考查詩歌賞析。D．尾聯(lián)意為：不是說江南的春天不好，而是漸漸的體弱多病我的興致也減少了。這是直接抒情，直接點明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。故選D?！?3題詳解】考查詞句賞析。漫山遍野的山杏，碎紅點點，毫無秩序可言，顯示出大自然的生機勃勃之態(tài)，故用“亂”字點出。一個“亂”字，把靜態(tài)的花開化成動態(tài)的爭先恐后，表現了杏花的生機與活力。而湖面之水草，一望無際，猶如整齊地鋪在水面上的綠色草坪，故說“平鋪”?！捌健弊直憩F出水草的整齊，與“鋪”連用，顯示出闊大平坦的畫面美，從中可以使讀者感受到湖面的寬闊和水草的茂盛。聯(lián)系“年年衰病減心情”可知，作者采用“反襯”手法，著力描繪春景的無限美好，借以襯托被貶的哀傷之情。春景越美，憤懣愈深，悲傷愈切。（四）文學文化常識（3分）14.下列對文化常識表述不正確的一項是（）A.中國戲曲行當中的生、旦、丑分別扮演女子、男子、滑稽人物。B.中華是禮儀之邦，在交往中常用謙辭，如稱自己為“鄙人”，稱自己的兒子為“犬子”。C.古代詩文中常用“蓬草”比喻漂泊的旅人，遠行之人。如《送友人》中的“孤蓬萬里征”。D.杜甫的《石壕吏》、陸游的《卜算子?詠梅》、馬致遠的《天凈沙?秋思》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。【答案】A【解析】【詳解】本題考查文化常識。A.“生”是男子，“旦”是女子；故選A。（五）根據原文默寫（共9分）15.按要求填寫相應語句。（1）________________，悠悠我思。（《詩經?子衿》）（2）萬籟此都寂，________________。（常建《題破山寺后禪院》）（3）________________，胡為乎中露？（《式微》）（4）海內存知已，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）安得廣廈千萬間，________________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（6）《賣炭翁》中表現賣炭翁矛盾心理的詩句：__________________，__________________。（7）陸游在《卜算子?詠梅》中贊美梅花即使化為泥土也不忘向人間播撒芳香的詩句是：__________________，__________________。【答案】①.青青子佩②.但余鐘磬音③.微君之故④.天涯若比鄰⑤.大庇天下寒士俱歡顏⑥.可憐身上衣正單⑦.心憂炭賤愿天寒⑧.零落成泥碾作塵⑨.只有香如故【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：佩、磬、涯、庇、俱、炭、落、碾。三、（7分）閱讀下列語段，回答問題。他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”16.本段文字選自長篇小說《__________》，作者是__________，文段中的“他”是指__________。17.選文中的“鐵環(huán)”指病痛和傷殘的折磨給“他”帶來的痛苦，但“他”最終“掙脫這個鐵環(huán)”。聯(lián)系整部作品，簡要概括“他”另外一次掙脫“鐵環(huán)”的經歷并分析其精神品質。【答案】16.①.鋼鐵是怎樣煉成的②.奧斯特洛夫斯基③.保爾·柯察金17.示例1：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打中了保爾的大腿，后來又得了傷寒，但這些都不能阻止他繼續(xù)戰(zhàn)斗，表現了保爾鋼鐵般的堅強意志。示例2：保爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅持學習，開始艱難創(chuàng)作小說《暴風雨所誕生的》，表現了他頑強的毅力，永不言敗的精神?！窘馕觥俊痉治觥俊?6題詳解】本題考查名著文學常識。根據“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法”分析，這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中情節(jié)?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士?！?7題詳解】本題考查概括保爾另外一次掙脫“鐵環(huán)”的經歷并分析其精神品質。示例：在騎兵部隊戰(zhàn)爭一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰(zhàn)勝了死亡。表現了保爾鋼鐵般的堅強意志。四、（31分）（一）（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。用風洞“捕風捉影”孫偉敬①在神魔小說《西游記》中，天庭中的風神是風婆婆和巽二郎。他們有一個大口袋，口袋開后就能起風，口袋收住風就停了。研究流體力學的科學家也有這樣一個“口袋”，并且功能強大：它能制造風，能研究風中的飛行器，還能幫助運動員逆風飛揚。這個能“捕風捉影”的“神器”就是風洞。②風洞是現代空氣動力學研究和試驗中使用最廣泛的工具之一。它是一種管道狀的試驗設備，可以人工控制風量與風速，用于測量空氣流經物體時所產生的氣動效應。它在航空航天業(yè)中起重要作用，此外還可以用于設計汽車、火車等交通工具，甚至可以模擬測試艦船在水流中的狀況、測量高層建筑和大型橋梁的風壓、控制火災、規(guī)劃城市等。③為什么風洞的適用對象這樣廣泛呢？因為在空氣中運動的物體都會涉及空氣動力問題，而靜止的物體由于風的作用，會產生空氣動力問題。當這些問題對物體產生較大影響時，就必須做風洞試驗。④風洞試驗的優(yōu)點有很多。首先，它符合科學。依據運動的相對性原理，風洞測試的數據適用于試驗對象在真實狀態(tài)下的相關情況。比如，設計師在設計飛行器時，可以參考在飛行器不動而空氣動的狀態(tài)下風洞試驗的數據。其次，它成本低。比如，美國在設計建造第一代航天飛機時，歷經約十萬小時的風洞試驗，如果在大氣層中進行相關實驗，成本將是一個天文數字。再次，它可控性強。因為是在實驗室中進行，所以科學家可以根據試驗對象確定風洞空間的大小、風速的快慢，可以模擬試驗對象在高溫、低溫等狀態(tài)下的化學反應，可以利用煙幕和激光燈來模擬氣流等。最后，它可重復性高?？茖W家能在試驗中準確測試并記錄相關數據，然后利用這些數據反復調整試驗的環(huán)境和步驟。風洞便于開展科學試驗，就像攝影棚便于影視劇拍攝一樣，難怪它頗受科學家的重視。⑤怎樣進行風洞試驗呢？以飛行器為例，首先，將飛行器的縮尺模型或實物放置于風洞中，使其保持靜止狀態(tài)；然后，人工制造氣流，模擬實際飛行時飛行器的各種情況；接著，利用高靈敏儀器測試飛行器各部位的受力情況，記錄其表面與周圍空氣的流動狀況；最后，科學家根據試驗結果為飛行器的設計與制造給出建議，或者調整相關數據進一步測試。⑥冬奧會上有些競速類運動員也會使用風洞進行訓練。在這些項目中，毫秒之差決定勝負，只有保持空氣阻力最小的動作，才能領先于對手，所以需要借助特制的風洞確定比賽時的最佳姿勢與動作。2020年，中國國家體育總局與航天部門合作，建成了兩個體育風洞。體育風洞不但具備安全性和人性化特點，而且可以拍攝、存儲畫面，記錄運動員的姿勢、重心變化等數據，為訓練提供參考。⑦唐代詩人王勃說風“來去固無跡，動息如有情”，但在科學家眠中，風“來去不再無蹤跡，動息依然如有情”。（選自《知識窗》，有刪改）18.下列說法與原文意思不相符合的一項是（）A.風洞在航空航天業(yè)，設計汽車、火車等方面都發(fā)揮著作用，是現代空氣動力學研究和試驗中使用最廣泛的工具之一。B.科學家能在風洞試驗中準確測試并記錄相關數據，然后利用這些數據反復調整試驗的環(huán)境和步驟，這體現了風洞試驗可控性強的優(yōu)點。C.進行飛行器風洞試驗時，首先要將飛行器的縮尺模型或實物放置于風洞中，使其保持靜止狀態(tài)。D.體育風洞通過拍攝、存儲畫面，記錄運動員的姿勢、重心變化等數據，從而幫助有些競速類運動員進行訓練。19.下列對文章內容理解和分析，不正確的一項是（）A.題目生動形象地點出了本文的說明對象——風洞，和它能夠“捕風捉影”的特點。B.第①段寫神魔小說《西游記》中的風神，引出本文的說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣。C.第④段畫線句運用了舉例子、打比方、列數字說明方法，說明風洞試驗成本低的優(yōu)點。D.本文按照邏輯順序介紹了風洞的各個方面，思路清晰，邁輯嚴謹，使讀者易于理解。20.閱讀第②段，分析下面句中加點詞語表達作用。風洞是現代空氣動力學研究和試驗中使用最廣泛的工具之一?！敬鸢浮?8.B19.C20.“之一”指“其中一個”，表范圍限制，說明風洞是現代空氣動力學研究和試驗中使用最廣泛的工具中的一種，并不是唯一的工具（還有其他的工具），體現了說明文語言的準確性?！窘馕觥俊?8題詳解】考查辨析信息B．根據第④段中的“它可重復性高?？茖W家能在試驗中準確測試并記錄相關數據，然后利用這些數據反復調整試驗的環(huán)境和步驟”可知，本項“可控性強”有誤，應為：可重復性高；故選B?！?9題詳解】考查內容理解。C．根據“比如”可知，運用了舉例子。根據“約十萬小時”可知，運用了列數字。把風洞試驗與在大氣層中進行相關實驗進行了對比，這是作比較。未使用打比方的說明方法；故選C。【20題詳解】考查說明文語言。定性：“之一”，其中的一個，表范圍，起修飾限制作用。帶詞解句：在句中表示風洞是現代空氣動力學研究和試驗中使用最廣泛的工具中的一種，并不是唯一的一種，還有其他的工具。說明文語言特點：“之一”體現了說明文語言的準確性。（二）（共21分）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。雪夜紅燈籠耿艷菊①在省城讀書的第二年寒假，同學們紛紛拎著行李踏上了回家的路，我卻留下來在學校附近的花店打工?；ǖ晔抢蠋煹呐笥验_的，其中一名店員有事回家了，臨時找不到合適的人，老師便推薦了我去。寒假悠長，回家也無事可做。況且我學的就是園藝，對花草植物有著天然的好感，與花打交道是我喜歡的事，且能掙點生活費，在現實生活中鍛煉一下自己，我以為這是一個很好的機會。②那時家里還沒有電話，只有村頭的小賣部有一部電話，我把電話打到小賣部，請開小賣部的慶大娘告訴母親，我找了份工作，要到過年時才回。③轉眼到了大年廿九，花店給了我800元工資。我沒有立即去車站，而是奔向省域的繁華商場，想用自己掙的第一筆工資給父母買份禮物。選來選去，想到父母過年總是要給我添新衣裳，自己卻從不舍得買一件，就給他們每人買了一件厚厚的棉衣。走出商場時，天陰沉沉的，紛紛揚揚下起了鵝毛大雪。我趕往長途汽車站，總算趕上了最后一趟班車。④雪越下越大，路不好走，到縣城時已是下午5點多了，到處白茫茫一片。而縣城到鎮(zhèn)上的班車因為雪天已提前開走了，還有三十多里地，我該怎么回去呢？⑤一起要去鎮(zhèn)上的人有五六個，有一對夫妻我認識，他們住在鎮(zhèn)東街，從前我上中學時總從他們家門前過?？吹绞烊?，我總算不那么焦急、害怕了。這時，有人提議湊錢包車，多出點，肯定有師傅愿意跑一趟。果然，我們出了雙倍的車費，順利攬到了一輛面包車，司機師傅憨厚沉靜，話不多。⑥雪大路滑，司機師傅開得很慢。到莊橋那一帶時，路面坑坑洼洼的，車子總是打滑。東一晃、西一搖的，車里靜極了，每個人都屏住了呼吸，拼命抓住身邊的扶手或座椅，大家心里都擔著心，又不好說什么。這么冷的天，司機師傅的頭上直冒汗，但怕分神，也顧不得去擦。⑦“這種情況，莊橋那個橋，車怕是過不去了?！庇腥巳滩蛔≌f。我們都知道莊橋又窄又陡，平時班車也只能開到橋這邊，人下車，過了橋，再換上橋那邊等著的另一輛班車。到了橋邊，司機師倬實在不敢往前開了，就商量著把車費退一半給大家。莊橋過后到鎮(zhèn)上也就剩下十里路了。大家紛紛下了車，都沒有要退回的車費。司機師傅一直亮著車燈，送大家平安到了橋對面。⑧大家繼續(xù)走了一會兒，不經意問一回頭，卻發(fā)現茫茫大雪中，橋那邊一個人提著兩盞紅燈籠，蹚著厚厚的雪，艱難又快速地往我們這邊走，正是憨厚的司機師傅。他追上來，把紅燈籠交給我們，又給了一把紅蠟燭，說：“想起來，車上有燈籠，你們照著路好走些。沒有把你們送到家，實在抱歉了?！闭f完，他才轉身走進了茫茫雪夜里。⑨眼前茫茫的夜色、飛舞的雪花、紅燈籠暖暖的燈暈，雪夜里歸家的一行人本以為山窮水盡，此時卻是柳暗花明。大家一路輪換著提紅燈籠，十里雪夜路，走得倒也十分輕快。⑩走到鎮(zhèn)上時，父親和母親正在鎮(zhèn)頭上的磨香油的店里等我。店外有一塊空地，是班車臨時停車的地方。他們不知我何時回來，已經連著兩天在這里等了。望著大雪，母親愁得直掉淚。即便別人告訴他們，沒有班車了，他們還是固執(zhí)地要多等一會兒。蒙蒙夜色里，兩盞紅燈籠的出現，讓他們心里豁然一亮。我聽見父親在喊我的名字，忙提著盞紅燈籠奔上去，欣喜地站在他們面前，急切地講著這紅燈籠的來歷?！斑€是好人多?！蹦赣H不停地說著。?那兩盞紅燈籠，我們一行人商議了一下，把它們送給了香油店。就讓它高高地掛在門楣上，去照亮夜行人的路吧。21.下面是對本文思路的梳理，請你結合文章內容，在橫線上補寫合適的內容。寒假期問，“我”鍛煉自己，在花店打工→①_____________→錯過最后的班車，“我”與同鎮(zhèn)人湊錢包車回家→②________________→眾人安全抵達鎮(zhèn)上，并將紅燈籠掛在鎮(zhèn)頭香油店的門楣上為夜行人照路。22.品味語言，回答下面的問題。（1）從人物描寫的角度，賞析第⑧段中畫線句子的妙處。他追上來，把紅燈籠交給我們，又給了一把紅蠟燭，說：“想起來，車上有燈籠，你們照著路好走些。沒有把你們送到家，實在抱歉了?！保?）結合語境，賞析第⑨段句子中加點詞語。眼前茫茫的夜色、飛舞的雪花、紅燈籠暖暖的燈暈，雪夜里歸家的一行人本以為山窮水盡，此時卻是柳暗花明。23.結合文章內容，談談你對第?段畫線句“就讓它高高地掛在門楣上，去照亮夜行人的路吧”的理解。24.“雪夜紅燈籠”作為本文的標題，意蘊豐富，令人回味。請結合全文談談它的妙處?！敬鸢浮?1.①.打工結束，我用掙的工資去商場給父母買了新年禮物。②.雪大路滑，司機師傅將“我們”放在橋這邊，并送“我們”紅燈籠和紅蠟燭。22.（1）運用了動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了司機師傅給我們紅燈籠和蠟燭，并因沒有把“我們”送到家而感到抱歉時的樣子，表現出他憨厚、善良的形象特征。（2）“山窮水盡”“柳暗花明”指陷入絕境后出現轉機，看到希望。雪夜中，司機師傅送給眾人兩盞燈籠，讓我們艱難的回家路變得好走些。通過強烈對比，表達了作者有紅燈籠照路的欣喜以及對樸實善良的司機師傅的感激與贊美之情。23.雪夜中，司機師傅送給我們的紅燈籠幫我們照亮了回家的路，一行人相互陪伴回家的情景成為了溫暖的回憶，我們要把這份善良與溫暖傳遞下去。表達了作者對司機的感激以及傳遞溫暖的感恩之心。照應題目，收束文章并深化了文章中心。24.文章寫了坐車回家過年時，因雪天路滑，司機師傅送給眾人兩盞燈籠，我們一行人伴著燈籠，相互陪伴回家的事情，表現了司機師傅的樸實善良、樂于助人以及眾人淳樸善良的品質，表達了作者對司機師傅的感激與贊美之情，以及將美好愛心傳遞下去的決心。題目是文章線索，貫穿全文，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?1題詳解】考查理解文章內容與篩選概括信息。結合第③段“轉眼到了大年二十九，花店給了我800元工資。我沒有立即去車站，而是奔向了省城的繁華商場。我想用自己掙的第一筆工資給父母買份禮物。選來選去，想到父母過年總是要給我添新衣裳，卻從不舍得給自己買，我就給他們每人買了一件厚厚的棉衣。走出商場，天陰沉沉的，空中下起了紛紛揚揚的鵝毛大雪，我抱著新買的棉衣趕往長途汽車站，總算趕上了這一天的最后一班車”可知，打工結束，“我”用工資給父母買新年禮物，并趕上了最后一班車；結合第⑥段“雪大路滑，司機師傅開得很慢”，第⑦段“這種情況，莊橋那座橋，車是過不去了”“司機師傅也實在不敢往前開了，就商量著把車費退一半給大家”“莊橋到鎮(zhèn)上還有三分之一的路程，只剩下十里路了。大家紛紛下了車，都沒有要退回的車費。司機師傅一直亮著車燈，讓燈光照著大家平安走到橋對面”，第⑧段“大家繼續(xù)走了一會兒，不經意間一回頭，卻發(fā)現茫茫大雪中，橋那邊一個人提著兩盞紅燈籠，蹚著厚厚的雪，艱難又快速地往我們這邊走，正是憨厚的司機師傅。他追上來，把紅燈籠交給我們，又給了一把紅蠟燭”可知，雪大路滑，司機把我們放在莊橋，并亮著車燈照亮大家走到橋對面，并送我們紅燈籠和紅蠟燭照亮前路?！?2題詳解】考查賞析語句。（1）句要求從描寫的角度賞析句子。結合“他追上來，把紅燈籠交給我們，又給了一把紅蠟燭，說：‘我想起來，車上有燈籠，你們照著路好走些。沒有把你們送到家，實在抱歉了’”分析，這個句子對司機師傅的動作和語言進行了描寫，“追上來”“把紅燈籠交給我們”“又給了一把紅蠟燭”是動作描寫，“我想起來，車上有燈籠，你們照著路好走些。沒有把你們送到家，實在抱歉了”是語言描寫，這里的動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了司機師傅因沒有把“我們”送到家內心感到十分抱歉的心理，送“我們”紅燈籠和紅蠟燭則表現出他憨厚、善良的形象特征。（2）句要求分析加點詞的表達效果。結合“眼前茫茫的夜色、飛舞的雪花、紅燈籠暖暖的光暈，雪夜里歸家的一行人本以為山窮水盡，此時卻是柳暗花明”分析，“山窮水盡”原是指山和水都到了盡頭，前面再也無路可走，比喻陷入絕境；現在句子中是指雪夜里歸家的“我們”這一行人，本以為會在茫茫雪夜中無奈而艱難地走完這剩下的十里回家路；“柳暗花明”多用于形容樹木成蔭、鮮花盛開的美麗景象，也比喻在困難中遇到轉機；現在句中是指司機師傅給我們送來紅燈籠和紅蠟燭，照亮“我們”在茫茫雪夜里前行的路?！吧礁F水盡”和“柳暗花明”在這里形成了鮮明的對比，表達出了作者在茫茫雪夜中有了紅燈籠照路的欣喜之情以及對樸實善良的司機師傅充滿感激與贊美。【23題詳解】本題考查理解句子的含義。要理解其表層含義和深層含義。結合第⑧段“想起來，車上有燈籠，你們照著路好走些。沒有把你們送到家，實在抱歉了”，第⑨段“眼前茫茫的夜色、飛舞的雪花、紅燈籠暖暖的燈暈，雪夜里歸家的一行人本以為山窮水盡，此時卻是柳暗花明”可知，表層含義是雪夜中，司機師傅送給我們的紅燈籠幫我們照亮了回家的路，一行人相互陪伴回家的情景成為了溫暖的回憶。結合“那兩盞紅燈籠，我們一行人商議了一下，把它們送給了香油店”“去照亮夜行人的路”可知，深層含義是我們要把這份善良與溫暖傳遞下去。表達了作者對司機的感激以及傳遞溫暖的感恩之心。另外，結構上，照應題目“雪夜紅燈籠”，收束文章并深化了文章中心?！?4題詳解】本題考查標題的作用。結合第⑧段“大家繼續(xù)走了一會兒，不經意間一回頭，卻發(fā)現茫茫大雪中，橋那邊一個人提著兩盞紅燈籠，蹚著厚厚的雪，艱難又快速地往我們這邊走，正是憨厚的司機師傅。他追上來，把紅燈籠交給我們，又給了一把紅蠟燭”可知，“雪夜紅燈籠”是指司機師傅送給雪夜中的一行人兩盞燈籠，讓大家照著路好走些；結合第⑨段“眼前茫茫的夜色、飛舞的雪花、紅燈籠暖暖的光暈，雪夜里歸家的一行人本以為山窮水盡，此時卻是柳暗花明”可知，“雪夜紅燈籠”更指司機師傅樸實善良的品質以及眾人被司機師傅感動；結合第?段“那兩盞紅燈籠，后來被我們一行人轉送給了香油店，被高高地掛在了香油店的門楣上。讓它們去照亮夜行人的路吧”可知，“雪夜紅燈籠”還指眾人被司機師傅感動，決定將這份愛心傳遞下去的美好結局；據此可知，標題“雪夜紅燈籠”貫穿全文，是小說的線索；同時以“雪夜紅燈籠”為題，還設置了懸念，吸引讀者，能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣；同時，“雪夜紅燈籠”還點明了故事發(fā)生的時間是“雪夜”，寫作對象是“紅燈籠”；以“雪夜紅燈籠”為標題，還起到了緊扣中心，突出主旨的作用；同時也寄寓了作者對樸實善良的司機師傅的感激與贊美之情。五、（60分）25.按要求作文。正值青春年華的同學們，生活中一定有一些溫暖的記憶令你難以忘懷，一定有一些美好的情感成為珍藏在心底的財富，一定有一些成長的感悟啟迪著你思考，一定有一些夢想帶給你前行的力量……請以“青春里的一縷清香”為題目，寫一篇作文。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于8