幼兒園科學(xué)教育活動完整版

第四章幼兒園科學(xué)教育活動

設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)概覽1.幼兒園科學(xué)教育活動概述2.集體活動中科學(xué)教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)3.區(qū)角活動中科學(xué)教育4.游戲活動中科學(xué)教育5.生活活動中科學(xué)教育第一頁第二頁，共155頁。第一節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動概述本節(jié)要點(diǎn)1.幼兒園科學(xué)教育的概念2.幼兒園科學(xué)教育的意義3.幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)4.幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容第二頁第三頁，共155頁。第一章幼兒園科學(xué)教育活動概述第三頁第四頁，共155頁。第一章幼兒科學(xué)教育概述

自然現(xiàn)象VS人類對自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)與運(yùn)用第四頁第五頁，共155頁。第一章幼兒科學(xué)教育概述當(dāng)今學(xué)界對科學(xué)的幾種理解科學(xué)是知識體系科學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，是社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);科學(xué)是認(rèn)識過程——科學(xué)的本質(zhì)，不在于已經(jīng)認(rèn)識的真理，而在于探索真理愛因斯坦曾經(jīng)把科學(xué)定義為一種“探求意義的經(jīng)歷”美國科學(xué)家小李克特也認(rèn)為科學(xué)是“一種社會地組織起來探求自然規(guī)律的活動”科學(xué)是世界觀科學(xué)也是一種對世界(包括對科學(xué)知識和科學(xué)活動)的基本看法和態(tài)度——你這么做是不科學(xué)的（價(jià)值選擇）第五頁第六頁，共155頁。第一章幼兒科學(xué)教育概述幼兒的科學(xué)幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)決定了幼兒的科學(xué)不是如我們成人一般需要弄懂深?yuàn)W的科學(xué)原理，掌握繁復(fù)的科學(xué)操作，而是以其特有方式探究周邊的世界。幼兒的科學(xué)就是那些他們經(jīng)常接觸到的、周邊的各種事物和現(xiàn)象。他們所感興趣的是一些成人看來淺顯和天經(jīng)地義的事物之間的聯(lián)系例如：樹葉為什么會落下？鳥為什么會飛？為什么會有白天和黑夜？星星為什么會“眨眼”？人生病為什么要打針吃藥？第六頁第七頁，共155頁。一、幼兒園科學(xué)教育的概念（一）幼兒園科學(xué)教育

一直以來,我國幼兒教育內(nèi)容中只有常識課而沒有科學(xué)教育之說。進(jìn)入90年代，我國幼兒園一直沿用的常識課才被科學(xué)教育所取代。

概念：具體地說，幼兒園科學(xué)教育就是幼兒在教師的指導(dǎo)下通過自身的活動，對世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)以及提出問題、尋找答案的過程。

其實(shí)質(zhì)是對兒童進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。

第七頁第八頁，共155頁。一、幼兒園科學(xué)教育的概念為什么要對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育幼兒天生就是小科學(xué)家幼兒具有與生俱來的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望幼兒最初關(guān)心的都是基本的科學(xué)問題科學(xué)教育對幼兒發(fā)展的價(jià)值幼兒科學(xué)教育是幼兒思維的"實(shí)驗(yàn)室"幼兒科學(xué)教育能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展幼兒科學(xué)教育有助于發(fā)現(xiàn)兒童科學(xué)潛能并促進(jìn)其發(fā)展幼兒科學(xué)教育對人的整個(gè)一生帶來深刻影響暗含理念：教育為未來生活作準(zhǔn)備第八頁第九頁，共155頁。一、幼兒園科學(xué)教育的概念幼兒科學(xué)教育對社會發(fā)展的價(jià)值順應(yīng)當(dāng)今國際發(fā)展潮流

第三次科技革命方興未艾，科學(xué)技術(shù)成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的最活躍因素。當(dāng)今國際競爭的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭。符合當(dāng)今我國發(fā)展需要鄧小平:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力＆科教興國戰(zhàn)略我國的國家政策要求：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（試行）》暗含理念：教育事實(shí)上為國家作人才戰(zhàn)略儲備第九頁第十頁，共155頁。一、幼兒園科學(xué)教育的概念幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)涵幼兒園科學(xué)教育是有目的、有計(jì)劃的教育過程。幼兒園科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索的過程。幼兒園科學(xué)教育是支持幼兒親身經(jīng)歷探究過程、體驗(yàn)科學(xué)精神和探究解決問題策略的過程。幼兒園科學(xué)教育是使幼兒獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的過程。第十頁第十一頁，共155頁。一、幼兒園科學(xué)教育的概念幼兒園科學(xué)教育的特性教育內(nèi)容要生活化并具有生成性教育過程能引導(dǎo)幼兒主動探索教育活動的結(jié)果要使幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)教育目的的長遠(yuǎn)性教育組織方式的多樣性和靈活性第十一頁第十二頁，共155頁。二、幼兒園科學(xué)教育的意義幼兒園科學(xué)教育是幼兒思維的"實(shí)驗(yàn)室"幼兒園科學(xué)教育能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展幼兒園科學(xué)教育對人的整個(gè)一生帶來深刻影響

幼兒園科學(xué)教育有助于發(fā)現(xiàn)兒童科學(xué)潛能并促進(jìn)其發(fā)展第十二頁第十三頁，共155頁。三、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)（一）幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)制定依據(jù)1.社會發(fā)展需要2.幼兒發(fā)展需要3.學(xué)科特點(diǎn)、規(guī)律第十三頁第十四頁，共155頁。三、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)（二）幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)層次1.總目標(biāo)——《綱要》（1）有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；（2）喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；（3）理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；（4）愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)方式表達(dá)各自發(fā)現(xiàn)并相互交流；（5）喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。第十四頁第十五頁，共155頁。三、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)（二）幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)層次2.年齡階段目標(biāo)——《指南》學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)教育建議科學(xué)探究親近自然，喜歡探究具有初步的探究能力在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象數(shù)學(xué)認(rèn)知初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系感知形狀與空間關(guān)系第十五頁第十六頁，共155頁。目標(biāo)一親近自然、喜歡探究3～4歲4～5歲5～6歲1.喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。2.常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。1.喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。2.經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品。1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。2.能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。3.探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。第十六頁第十七頁，共155頁。5~6歲4~5歲目標(biāo)二具有初步探究能力3~4歲1.對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2.能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。1.能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2.能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。3.能通過簡單的調(diào)查收集信息。4.能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。1.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。2.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測。3.在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。探究中能與他人合作與交流。第十七頁第十八頁，共155頁。5~6歲4~5歲目標(biāo)三

在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象3~4歲1.認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。2.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和體驗(yàn)天氣對自己生活和活動的影響。初步了解和體會動植物和人們生活的關(guān)系。1.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。3.能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。4.能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對動植物和人的影響。初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。1.能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。2.能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。3.能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4.感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。5.初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。

第十八頁第十九頁，共155頁。三、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)（二）幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)層次3.幼兒園科學(xué)教育活動目標(biāo)（1）內(nèi)容認(rèn)知情感、態(tài)度技能、方法（2）目標(biāo)特征結(jié)果可觀測反應(yīng)總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)應(yīng)是上級目標(biāo)的具體化和分解第十九頁第二十頁，共155頁。四、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容（一）幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容1.了解自然環(huán)境及其與人們生活的關(guān)系（1）自然界常見動植物及其與環(huán)境、人的關(guān)系（2）無生命的物質(zhì)及其與人、動植物的關(guān)系（3）人與自然環(huán)境的關(guān)系第二十頁第二十一頁，共155頁。第二十一頁第二十二頁，共155頁。

第二十二頁第二十三頁，共155頁。人與自然關(guān)系第二十三頁第二十四頁，共155頁。人與自然關(guān)系第二十四頁第二十五頁，共155頁。人與自然關(guān)系第二十五頁第二十六頁，共155頁。四、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容（一）幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容2.探究身邊的自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律（1）氣候和季節(jié)現(xiàn)象（2）物理現(xiàn)象（生活中的）（3）化學(xué)現(xiàn)象（4）天文現(xiàn)象第二十六頁第二十七頁，共155頁。季節(jié)與氣候第二十七頁第二十八頁，共155頁。天文現(xiàn)象第二十八頁第二十九頁，共155頁。四、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容（一）幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容3.感受科學(xué)技術(shù)及其對生活的影響（1）感受生活中常見的科技產(chǎn)品及其作用（2）科技產(chǎn)品的發(fā)展（3）使用簡單的工具，學(xué)習(xí)簡單的科技小制作（4）熟悉的科學(xué)家的故事第二十九頁第三十頁，共155頁?？茖W(xué)與生活科學(xué)的高大上與接地氣第三十頁第三十一頁，共155頁?？茖W(xué)家的故事第三十一頁第三十二頁，共155頁。四、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容（二）幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選擇要求1.科學(xué)性和啟蒙性2.廣泛性和代表性3.地方性和季節(jié)性4.時(shí)代性和民族性第三十二頁第三十三頁，共155頁。第一章幼兒科學(xué)教育概述教育要求成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。第三十三頁第三十四頁，共155頁。第一章幼兒科學(xué)教育概述當(dāng)今我國幼兒園科學(xué)教育的基本問題教師的科學(xué)觀窄化教師的科學(xué)教育觀分化——理想觀念vs現(xiàn)實(shí)觀念教師觀念與行為的矛盾——理論向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化困難（這是目前最為突出的教育實(shí)踐問題）教育評價(jià)不當(dāng)?shù)谌捻摰谌屙?，?55頁。第一章幼兒科學(xué)教育概述思考對于幼兒園教師而言:1.幼兒科學(xué)教育理念如何以具體合理的方式表達(dá)出來?2.提供怎樣的幼兒科學(xué)教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——具體/籠統(tǒng)?第三十五頁第三十六頁，共155頁。第二節(jié)集體活動中的科學(xué)教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)本節(jié)要點(diǎn)

一、觀察認(rèn)識型活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 二、實(shí)驗(yàn)操作型活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 三、技術(shù)操作型科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 四、科學(xué)討論型教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第三十六頁第三十七頁，共155頁。早上，幼兒園中班的葉老師提著一只外形看起來像籠子的東西走進(jìn)教室，籠子的外面罩著一塊兒紅布，因此，小朋友們看不到里面是什么？——到底是什么呢？大家開始猜測，“我知道！”，小文喊著，“肯定是一只鳥，我爺爺就經(jīng)常提著這樣的鳥籠?！薄安粚Σ粚?，鳥會叫，籠子里沒有聲音”小明反駁?！耙苍S是小鳥睡著了?！毙∥囊廊粓?jiān)持認(rèn)為自己是對的。到底是什么呢？大家七嘴八舌地說著自己的猜測，葉老師見孩子們興致正濃，緩緩地掀開紅布。。。。。。第三十七頁第三十八頁，共155頁。哇！是一只可愛的小白兔！“孩子們，你們喜歡小白兔么？”“能不能給老師講講小白兔是什么樣子的？”孩子們又開始爭先恐后地發(fā)表自己的看法?！皠偛庞械男∨笥颜f小白兔的耳朵是長長的，眼睛紅紅的，到底是不是呢，我們一起來觀察這只可愛的小白兔吧！”于是，一場關(guān)于小白兔的觀察活動就此展開。第三十八頁第三十九頁，共155頁。一、觀察認(rèn)識型科學(xué)教育活動（一）觀察認(rèn)識型活動概述

觀察是一切科學(xué)活動的基礎(chǔ)，是人在自然條件下采用的一種基本方法。對幼兒來講，觀察法就是在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用眼、耳、鼻、嘴等感覺器官，通過看、聽、聞、嘗、觸等感覺和知覺，進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)和探索的一種方法。

觀察法是學(xué)前兒童科學(xué)教育中最基本和最重要的方法。P97第三十九頁第四十頁，共155頁。（一）觀察認(rèn)識型活動概述觀察的意義

1.是幼兒認(rèn)識周圍世界，獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

2.使幼兒學(xué)會認(rèn)識世界的科學(xué)方法和技能。

3.促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展。第四十頁第四十一頁，共155頁。（一）觀察認(rèn)識型活動概述觀察認(rèn)識型活動含義指的是幼兒運(yùn)用各種感官了解客觀事物與現(xiàn)象的特點(diǎn)、獲取感性經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)知）、培養(yǎng)科學(xué)情感、學(xué)習(xí)科學(xué)方法和技能的活動。第四十一頁第四十二頁，共155頁。觀察法的種類：（1）按照觀察對象數(shù)量（個(gè)別物體觀察——比較性觀察）個(gè)別物體觀察觀察對象：單個(gè)物體或現(xiàn)象觀察目的：了解事物的個(gè)性特征觀察方法：順序觀察（從外到內(nèi)、從上到下、從局部到整體等）比較性觀察觀察對象：兩種或兩種以上的物體觀察目的：相同點(diǎn)、不同點(diǎn)觀察方法：比較、分類

第四十二頁第四十三頁，共155頁。（2）按照觀察行為時(shí)間長短（長期系統(tǒng)性觀察——偶發(fā)性觀察）長期系統(tǒng)性觀察觀察對象：某一事物或現(xiàn)象（尤其是自然事物和現(xiàn)象）觀察目的：觀察變化、發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察方法：長期觀察記錄偶發(fā)性觀察觀察對象：偶然發(fā)生的有教育價(jià)值的現(xiàn)象（事物）觀察目的：觀察其具體現(xiàn)象以及特征觀察方法：及時(shí)記錄第四十三頁第四十四頁，共155頁。（二）觀察認(rèn)識型活動的設(shè)計(jì)1.活動設(shè)計(jì)要求（1）確定觀察內(nèi)容來源：兒童的興趣、經(jīng)驗(yàn)（幼兒特點(diǎn)、生活）《綱要》、《指南》及參考書（2）創(chuàng)設(shè)觀察條件A.觀察對象（典型性、代表性）B.觀察地點(diǎn)C.觀察環(huán)境（3）選擇觀察和記錄的方法（順序、圖畫、數(shù)字等）第四十四頁第四十五頁，共155頁。2.制定活動目標(biāo)

主要目的：讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的觀察方法。

核心目標(biāo)：

（1）對物體和現(xiàn)象的觀察技能

（2）對觀察結(jié)果的表達(dá)技能

（3）對有關(guān)觀察對象的科學(xué)認(rèn)識（P98）

目標(biāo)撰寫注意事項(xiàng)：

主語一致

目標(biāo)具體、可操作第四十五頁第四十六頁，共155頁。

觀察技能表達(dá)技能科學(xué)認(rèn)識多種感官比較順序和特征長期、系統(tǒng)變化大膽完整多種方式顯著特征多樣性異同點(diǎn)規(guī)律觀察認(rèn)識型活動教學(xué)目標(biāo)第四十六頁第四十七頁，共155頁。3.設(shè)計(jì)活動過程

不同的觀察內(nèi)容應(yīng)有不同的設(shè)計(jì)思路，幼兒園集體科學(xué)教育的觀察主要有四類：（1）物體觀察活動；（2）展示觀察活動；（3）現(xiàn)象觀察活動；（4）長期系統(tǒng)觀察活動

第四十七頁第四十八頁，共155頁。

（1）物體觀察活動：針對單個(gè)物體顯著特征或多個(gè)物體之間的比較觀察，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)、交流。

設(shè)計(jì)思路：出示觀察對象→幼兒自由觀察→表達(dá)交流→教師引導(dǎo)觀察→表達(dá)交流→結(jié)束或延伸

（2）展示觀察活動：觀察認(rèn)識物體的多樣性

設(shè)計(jì)思路：收集物品→布置展覽→共同參觀→表達(dá)交流→教師總結(jié)第四十八頁第四十九頁，共155頁。

（3）現(xiàn)象觀察活動：重點(diǎn)在于觀察動態(tài)的變化，注重觀察、指導(dǎo)、交流的結(jié)合。 設(shè)計(jì)思路：引出觀察對象→觀察現(xiàn)象→觀察中的交流→個(gè)別指導(dǎo)→教師組織討論和交流→活動結(jié)束或延伸

（4）系統(tǒng)觀察活動：一般用于觀察動植物的生長發(fā)育過程。周期長、環(huán)節(jié)多，需要教師的指導(dǎo)，并結(jié)合記錄的方式。設(shè)計(jì)思路：提出要求→熟悉觀察對象→教師與幼兒共同觀察→做好觀察記錄→交流新發(fā)現(xiàn)→展示結(jié)果

第四十九頁第五十頁，共155頁。4.觀察認(rèn)識型活動的組織指導(dǎo)——P99

（1）利用觀察對象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣，也可通過啟發(fā)性問題等多種方式引導(dǎo)幼兒觀察。

（游戲情景、問題情境、聲音、實(shí)物） （2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官全面感知事物的特征。通過對觀察對象的操作、擺弄，將觀察與操作相結(jié)合，以全面地觀察事物。

（看、聽、聞、嘗、觸）

（3）通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和思考，掌握觀察方法。

（問題探究—是什么樣？不同？留下自由觀察空間）第五十頁第五十一頁，共155頁。（4）將觀察和幼兒對觀察對象的操作活動結(jié)合。

（觀察+操作）（5）鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)和觀察后的感受。

（表達(dá)展示、問題探究、學(xué)會傾聽）（6）多種方法記錄觀察結(jié)果

（筆錄、繪畫、標(biāo)本等，彌補(bǔ)口頭語言不足、加深記憶、重要評價(jià)資料）第五十一頁第五十二頁，共155頁。二、實(shí)驗(yàn)操作型活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）實(shí)驗(yàn)操作型活動概述1.含義指幼兒通過動手操作儀器和材料，以發(fā)現(xiàn)事物的變化及其關(guān)系的科學(xué)活動。（親自動手、反復(fù)嘗試）第五十二頁第五十三頁，共155頁。（一）實(shí)驗(yàn)操作型活動概述2.對幼兒學(xué)科學(xué)的意義（1）調(diào)動幼兒學(xué)科學(xué)的主動、積極性，激發(fā)探索欲望。（2）讓幼兒體驗(yàn)探究本質(zhì)（3）提高動手操作能力，易于發(fā)現(xiàn)問題第五十三頁第五十四頁，共155頁。（一）實(shí)驗(yàn)操作型活動概述3.分類（1）按照目的劃分探索性實(shí)驗(yàn)（未知）和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（已知）（2）按照實(shí)驗(yàn)者劃分教師演示和幼兒操作第五十四頁第五十五頁，共155頁。（二）實(shí)驗(yàn)操作型活動的設(shè)計(jì)1.合適實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇

來源：《指南》等政策性文件（理解沉?。?/p>

幼兒生活經(jīng)驗(yàn)（動植物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等）思考：物理和化學(xué)的簡單區(qū)別

第五十五頁第五十六頁，共155頁。（二）實(shí)驗(yàn)操作型活動的設(shè)計(jì)2.目標(biāo)設(shè)計(jì)

（1）核心目標(biāo)A.科學(xué)好奇心（科學(xué)精神、態(tài)度）B.科學(xué)探究能力（研究習(xí)慣）

第五十六頁第五十七頁，共155頁。

科學(xué)好奇心科學(xué)探究能力注意新異事物、現(xiàn)象愿意探究提出問題并探究能通過自己觀察獲得發(fā)現(xiàn)能提出假設(shè)并驗(yàn)證已知推斷未知，得出結(jié)論解釋和預(yù)測實(shí)驗(yàn)操作型活動教學(xué)目標(biāo)第五十七頁第五十八頁，共155頁。（二）實(shí)驗(yàn)操作型活動的設(shè)計(jì)3.活動過程設(shè)計(jì)

（1）演示——操作

設(shè)計(jì)思路：教師先演示給幼兒觀摩，然后幼兒模仿的方法操作實(shí)驗(yàn)。教師要做好預(yù)設(shè)性實(shí)驗(yàn)，充分準(zhǔn)備。

演示目的：操作方法和步驟的學(xué)習(xí)，而并非是結(jié)果。需要配合以語言的講解，也可以對幼兒進(jìn)行操作順序的講述。

第五十八頁第五十九頁，共155頁。

組織形式：集體演示，個(gè)別或小組操作。小組操作，分工要明確（操作、觀察、記錄）。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幼兒操作結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期，跟教師演示結(jié)果不一致。尋找原因（材料、工具、步驟），包容“錯(cuò)誤”。最后，分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)小結(jié)。第五十九頁第六十頁，共155頁。

優(yōu)點(diǎn)：便于教師組織，幼兒操作目的性明確，幼兒對于操作規(guī)范、要領(lǐng)、步驟等易習(xí)得。

缺點(diǎn)：提供示范，限制了幼兒自己的思考，沒有給予幼兒充分的探究機(jī)會。適用類型： 1.幼兒年齡較小，無法獨(dú)立探究； 2.實(shí)驗(yàn)材料的操作方式幼兒不易理解。第六十頁第六十一頁，共155頁。（二）實(shí)驗(yàn)操作型活動的設(shè)計(jì)3.活動過程設(shè)計(jì)

（2）自由——引導(dǎo)

幼兒自由探究并交流經(jīng)驗(yàn)，之后教師引導(dǎo)幼兒有目的、有計(jì)劃地探究。組織形式：個(gè)體或小組探究、小組或集體分享經(jīng)驗(yàn)

第六十一頁第六十二頁，共155頁。

優(yōu)點(diǎn)：較好的發(fā)揮了幼兒的主動性，將教師的指導(dǎo)建立在幼兒自由發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上。

缺點(diǎn)：對于教師自身的科學(xué)素養(yǎng)要求較高，對于課堂的駕馭能力要求較高。

適用類型：操作容易、帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)&經(jīng)驗(yàn)型教師第六十二頁第六十三頁，共155頁。（二）實(shí)驗(yàn)操作型活動的設(shè)計(jì)3.活動過程設(shè)計(jì)

（3）猜想——驗(yàn)證

針對問題，幼兒先猜測可能的結(jié)果，進(jìn)而探究并驗(yàn)證自己的猜想。與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，符合幼兒的理解能力。猜想的實(shí)質(zhì)是幼兒通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主思考。

第六十三頁第六十四頁，共155頁。（二）實(shí)驗(yàn)操作型活動的設(shè)計(jì)3.活動過程設(shè)計(jì)

適用范圍：幼兒已有相應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)且問題答案不明確—非牛頓流體優(yōu)點(diǎn)：有針對性的探究，目的明確。幼兒的興趣易被調(diào)動，過程專注。體現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)涵，不僅僅是知識，也是獲取知識的過程和方法，還有探究過程中的科學(xué)精神和習(xí)慣。第六十四頁第六十五頁，共155頁。（三）實(shí)驗(yàn)操作型活動的指導(dǎo)要點(diǎn)1.心理氛圍——和諧、寬松2.提供多樣、充足的實(shí)驗(yàn)材料（安全、易得程度）3.引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒主動參與（空間、時(shí)間保障）4.學(xué)習(xí)操作技能、記錄方法5.鼓勵(lì)幼兒表達(dá)、交流6.提問、引導(dǎo)幼兒不斷深入探究第六十五頁第六十六頁，共155頁?；顒硬牧系臏?zhǔn)備注意事項(xiàng)：

（1）選擇實(shí)驗(yàn)材料要典型

（材料符合教育內(nèi)容；易于操作、理解）

（2）注意材料的結(jié)構(gòu)性

（低結(jié)構(gòu)化的材料、操作的可能性豐富）

（3）材料的擺放位置要恰當(dāng)

（易于操作、易于觀察）（多種材料的擺放）

（4）材料要安全、衛(wèi)生

（材料本身、材料的操作過程）→第六十六頁第六十七頁，共155頁。三、技術(shù)操作型活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）技術(shù)操作型活動概述1.含義指幼兒通過學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品、使用科技產(chǎn)品或掌握工具操作方法的科學(xué)活動。（制作、使用）第六十七頁第六十八頁，共155頁。（一）技術(shù)操作型活動概述2.價(jià)值（1）直接技術(shù)體驗(yàn)（2）加深對科學(xué)現(xiàn)象理解（3）獲得制作和操作技巧第六十八頁第六十九頁，共155頁。（一）技術(shù)操作型活動概述3.類型——目標(biāo)要求（1）認(rèn)知科技產(chǎn)品和常用工具觀察——操作（2）科技小制作模仿——制作，設(shè)計(jì)——制作第六十九頁第七十頁，共155頁。（二）技術(shù)操作型活動的設(shè)計(jì)1.目標(biāo)設(shè)計(jì)（1）核心目標(biāo)A.正確使用科技產(chǎn)品B.掌握簡單工具使用方法C.自行設(shè)計(jì)并制作科技產(chǎn)品第七十頁第七十一頁，共155頁。

技術(shù)操作和制作能力年齡正確使用科技產(chǎn)品掌握簡單工具使用方法設(shè)計(jì)并制作科技產(chǎn)品小班及以上小班及以上中班及以上技術(shù)操作型活動教學(xué)目標(biāo)第七十一頁第七十二頁，共155頁。（二）技術(shù)操作型活動的設(shè)計(jì)2.活動內(nèi)容選擇（1）操作產(chǎn)品：就是讓幼兒認(rèn)識和使用生活周邊的科技產(chǎn)品。例：《廚房小用具》《我們的好幫手》《有用的工具》第七十二頁第七十三頁，共155頁。（二）技術(shù)操作型活動的設(shè)計(jì)2.活動內(nèi)容選擇（2）設(shè)計(jì)產(chǎn)品：實(shí)質(zhì)是制作和創(chuàng)造。例：《有趣的不倒翁》《制作小火箭》《動力橡皮筋》第七十三頁第七十四頁，共155頁。（二）技術(shù)操作型活動的設(shè)計(jì)3.活動過程設(shè)計(jì)

（1）觀察——操作引導(dǎo)幼兒接觸和學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技產(chǎn)品的使用方法。模式：觀察→嘗試操作→交流討論→正確操作第七十四頁第七十五頁，共155頁。（二）技術(shù)操作型活動的設(shè)計(jì)3.活動過程設(shè)計(jì)

（2）科技小制作A.設(shè)計(jì)——制作是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行制作。模式：設(shè)計(jì)→制作→交流討論→展示分享第七十五頁第七十六頁，共155頁。（二）技術(shù)操作型活動的設(shè)計(jì)3.活動過程設(shè)計(jì)

（2）科技小制作B.模仿——制作是幼兒在觀摩教師示范基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿制作。模式：演示→制作→交流討論→展示分享第七十六頁第七十七頁，共155頁。（三）技術(shù)操作型活動的指導(dǎo)要點(diǎn)1.選擇合適內(nèi)容2.提供恰當(dāng)材料3.引導(dǎo)幼兒明確科技制作的目標(biāo)和方法4.讓幼兒自己探索制作方法和技巧5.鼓勵(lì)幼兒自己表述過程和結(jié)果6.活動結(jié)束時(shí)及時(shí)總結(jié)和評價(jià)第七十七頁第七十八頁，共155頁。材料選擇提供材料時(shí)應(yīng)考慮：

第一，原材料應(yīng)盡量是半成品。教師可根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，為幼兒提供相應(yīng)的半成品供其制作，既保證幼兒能有一個(gè)成功的結(jié)果，又要讓其擁有制作的經(jīng)驗(yàn)。

第二，材料應(yīng)具有可選擇性和代表性。在活動中，教師提供豐富的材料，讓幼兒探索用哪一種材料是最好的，同時(shí)選擇能代表同一類型事物典型特征的材料。第三，材料的安全性。→第七十八頁第七十九頁，共155頁。四、科學(xué)討論型活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）科學(xué)討論型活動概述1.含義指幼兒先收集、整理資料，然后通過集體討論交流等手段獲取科學(xué)知識的活動。第七十九頁第八十頁，共155頁。（一）科學(xué)討論型活動概述2.意義（1）信息量大，滿足幼兒求知欲。（2）能夠培養(yǎng)幼兒獲取信息，尤其是間接經(jīng)驗(yàn)的能力。（3）有利于培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力。適用范圍：不易（宜）通過直接探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。適用對象：中大班幼兒第八十頁第八十一頁，共155頁。（一）科學(xué)討論型活動概述3.分類——知識經(jīng)驗(yàn)獲得途徑（1）直接經(jīng)驗(yàn)A.參觀調(diào)查——匯報(bào)交流B.個(gè)別探究——集中研討（2）間接經(jīng)驗(yàn)收集資料——共同分享第八十一頁第八十二頁，共155頁。（二）科學(xué)討論型活動設(shè)計(jì)1.活動目標(biāo)（1）核心目標(biāo)A.收集與整理資料技能B.表達(dá)交流技能C.獲取科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)第八十二頁第八十三頁，共155頁?？茖W(xué)討論型活動教學(xué)目標(biāo)收集與整理技能表達(dá)交流技能獲取科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)技能了解資料收集的途徑與方法大膽講述自己觀點(diǎn)；傾聽、理解和評價(jià)他人觀點(diǎn)；表達(dá)時(shí)能借助圖畫表格、動作等多種形式豐富相關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)建構(gòu)自己知識第八十三頁第八十四頁，共155頁。三、討論交流型活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2.活動內(nèi)容的選擇

由于科學(xué)討論型活動不是以操作、探索活動展開，因此在確定活動內(nèi)容時(shí)應(yīng)選擇幼兒感興趣的、能接受的課題，應(yīng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系。參考以下思路：（1）從幼兒周邊的生活中尋找（2）從大眾傳媒中尋找第八十四頁第八十五頁，共155頁。（二）科學(xué)討論型活動設(shè)計(jì)3.活動過程（1）參觀調(diào)查——匯報(bào)交流這類活動通常是由教師組織下，帶領(lǐng)幼兒外出參觀、調(diào)查獲取第一手資料，并采用表格記錄調(diào)查結(jié)果，歸來以后再進(jìn)行匯報(bào)交流，大家共同分享經(jīng)驗(yàn)。第八十五頁第八十六頁，共155頁。第八十六頁第八十七頁，共155頁。

（2）收集資料——共同分享

這類活動需要幼兒通過收集資料的方式積累知識經(jīng)驗(yàn)，一般在活動之前圍繞主題收集相關(guān)資料，在活動中幼兒與教師共同整理資料，并在教師的指導(dǎo)下對資料進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。

例：如大班活動“動物的尾巴”第八十七頁第八十八頁，共155頁。（3）個(gè)別探究——集中研討

這類活動是孩子感興趣的，但結(jié)果不明顯且有可能意見不一致的。例：如活動“認(rèn)識蝸?！?，關(guān)于蝸牛有沒有眼睛，有沒有牙齒的問題。第八十八頁第八十九頁，共155頁。3.活動材料的準(zhǔn)備

由于討論交流型是非探索性的活動，因此，活動材料不同于一般的操作材料，而是在活動之前圍繞主題收集到的各種信息，為了便于幼兒討論和交流，須將收集到的信息轉(zhuǎn)化為圖片或視頻等比較直觀的材料，也可將調(diào)查的結(jié)果制作成表格或記錄.如討論交流型《認(rèn)識高速公路》，在開展活動前可將高速公路及路上的主要設(shè)施拍攝下來，讓幼兒邊觀看邊討論。第八十九頁第九十頁，共155頁。（三）科學(xué)討論型活動指導(dǎo)要點(diǎn)1.引出討論話題（開放性、貼近兒童生活）2.討論氛圍寬松、民主、自由3.幫助幼兒用多種方式表達(dá)（藝術(shù)）4.合理利用視聽媒體5.師幼共同歸納小結(jié)第九十頁第九十一頁，共155頁。（三）科學(xué)討論型活動指導(dǎo)要點(diǎn)

由于討論交流型活動是非操作性的活動，活動中沒有操作材料，主要是通過語言活動達(dá)到目的，因此，幼兒對活動的興趣顯得特別重要，教師對活動的組織指導(dǎo)是關(guān)鍵。第九十一頁第九十二頁，共155頁。

（三）科學(xué)討論型活動指導(dǎo)要點(diǎn)

在組織指導(dǎo)討論交流型活動中還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，教師應(yīng)注意討論交流活動中語言的組織和運(yùn)用。

（1）要注意活動中指導(dǎo)語言和引導(dǎo)語言要恰當(dāng)；

（2）要注意活動中的語言應(yīng)避免難度較大的科學(xué)知識。

第二，討論和交流也往往是其他集體科學(xué)活動常用的方式，因此，討論交流型活動也可采用其他活動中的方法，避免這類活動過于單調(diào)和枯燥，孩子不感興趣。第九十二頁第九十三頁，共155頁。注意事項(xiàng)：（1）科技制作活動可與區(qū)域活動等結(jié)合起來開展。（2）科技制作類活動最好結(jié)合展示活動開展，使幼兒每項(xiàng)制作活動有始有終，在與同伴的交流中提高制作技能。（3）科技制作活動還可以發(fā)動家長參與，特別是年齡較小的幼兒可以讓家長帶著孩子一起制作，效果會更好。第九十三頁第九十四頁，共155頁。例：以下課題供參考：第一，中班討論交流型活動課題舉例：（1）《冬天的取暖器》（2）《廢舊電池》（3）《怎樣降低噪音危害》第二，大班討論交流型活動課題舉例：（1）《保護(hù)水資源》（2）《認(rèn)識高速公路》（3）《和機(jī)器人交朋友》（4）《牛奶營養(yǎng)好》第九十四頁第九十五頁，共155頁。要點(diǎn)概覽

第三節(jié)區(qū)角活動中的科學(xué)教育

第四節(jié)游戲活動中的科學(xué)教育

第五節(jié)生活活動中的科學(xué)教育第九十五頁第九十六頁，共155頁。第三節(jié)區(qū)角活動中的科學(xué)教育區(qū)角學(xué)習(xí)活動概述區(qū)角活動中科學(xué)教育材料提供區(qū)角活動中科學(xué)教育指導(dǎo)要點(diǎn)第九十六頁第九十七頁，共155頁。一、區(qū)角學(xué)習(xí)活動概述（一）含義指在區(qū)角進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，區(qū)角科學(xué)教育活動場所一般包括班級里的科學(xué)區(qū)角和幼兒園專門設(shè)立的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室。第九十七頁第九十八頁，共155頁。一、區(qū)角學(xué)習(xí)活動概述（二）區(qū)角學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)1.幼兒自主選擇（材料）、自由組織（形式）2.以材料為中心組織學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容（教師的任務(wù)——提供多樣化的材料）3.幼兒學(xué)習(xí)以個(gè)別化操作的方式進(jìn)行，教師間接指導(dǎo)第九十八頁第九十九頁，共155頁。一、區(qū)角學(xué)習(xí)活動概述（三）區(qū)角學(xué)習(xí)活動意義1.促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)和整體發(fā)展（自控、自信、自尊）2.展現(xiàn)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)能力3.尊重幼兒個(gè)別差異性，弘揚(yáng)幼兒個(gè)性第九十九頁第一百頁，共155頁。二、區(qū)角活動中科學(xué)教育材料提供班級科學(xué)區(qū)角第一百頁第一百零一頁，共155頁。探究聲音的科學(xué)角第一百零一頁第一百零二頁，共155頁。探究速度的科學(xué)角

第一百零二頁第一百零三頁，共155頁。探究色彩的科學(xué)角第一百零三頁第一百零四頁，共155頁。探究磁鐵的科學(xué)角第一百零四頁第一百零五頁，共155頁。二、區(qū)角活動中科學(xué)教育材料提供（一）班級科學(xué)區(qū)角活動材料提供1.材料提供依據(jù)（1）主題內(nèi)容（2）集體教育活動內(nèi)容（3）幼兒興趣第一百零五頁第一百零六頁，共155頁。二、區(qū)角活動中科學(xué)教育材料提供（一）班級科學(xué)區(qū)角活動材料提供2.材料提供要求（1）多樣性——認(rèn)識磁鐵（2）層次性（沉浮）

材料的層次性、操作方式層次性（3）提供有結(jié)構(gòu)的材料第一百零六頁第一百零七頁，共155頁。二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中科學(xué)教育材料提供科學(xué)發(fā)現(xiàn)室第一百零七頁第一百零八頁，共155頁?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室第一百零八頁第一百零九頁，共155頁。1.空間較大、材料更加豐富，幼兒有充分的選擇余地，能充分滿足幼兒的操作需要；2.提供的材料不按年齡階段加以區(qū)分，更適合于幼兒選擇適合自己的活動，保證每個(gè)幼兒在自己的水平上進(jìn)行探索；3.給予幼兒充分的自主權(quán)，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性；4.能充分地展現(xiàn)幼兒的科學(xué)探究過程。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室對幼兒學(xué)科學(xué)的作用第一百零九頁第一百一十頁，共155頁。二、區(qū)角活動中科學(xué)教育材料提供（二）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室材料選擇和空間設(shè)置1.材料選擇要求（1）新穎有趣（2）操作方式簡便易懂（3）結(jié)構(gòu)簡單且可探索（4）種類和數(shù)量充足第一百一十頁第一百一十一頁，共155頁。二、區(qū)角活動中科學(xué)教育材料提供（二）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室材料選擇和空間設(shè)置2.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的空間設(shè)置（1）動靜分區(qū)合理（2）同類材料放一起（3）保證幼兒的操作空間（4）考慮臨近水源和光源（5）室內(nèi)和室外相結(jié)合（6）有存儲空間第一百一十一頁第一百一十二頁，共155頁。三、區(qū)角活動的指導(dǎo)要求（一）班級科學(xué)區(qū)角活動的指導(dǎo)要求1.重視心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)（自由、民主、寬松、鼓勵(lì)）2.重視幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)3.重視個(gè)別化的啟發(fā)引導(dǎo)第一百一十二頁第一百一十三頁，共155頁。三、區(qū)角活動的指導(dǎo)要求（二）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動的指導(dǎo)要求1.制定必要規(guī)則（1）活動室規(guī)章（2）具體活動規(guī)則2.做好材料的準(zhǔn)備與布置（教師）和整理（師幼）3.材料定期更新和替換4.教師不干預(yù)幼兒操作第一百一十三頁第一百一十四頁，共155頁。第四節(jié)游戲活動中的科學(xué)教育科學(xué)游戲概述科學(xué)游戲的類型科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與組織第一百一十四頁第一百一十五頁，共155頁。一、科學(xué)游戲概述（一）含義運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)圖片、玩具等進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動。第一百一十五頁第一百一十六頁，共155頁。一、科學(xué)游戲概述（二）意義1.促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展（幼兒是游戲活動的主人）2.滿足幼兒情緒的、探索的需要（在玩中學(xué)）第一百一十六頁第一百一十七頁，共155頁。二、科學(xué)游戲的類型（一）感知游戲——小中班幼兒運(yùn)用感官感知辨別自然物體的屬性和功能的游戲。1.觸覺游戲——摸箱2.聽覺游戲——猜猜是哪種動物的叫聲3.嗅覺游戲——聞聞瓶中的液體4.視覺游戲——色覺測試、錯(cuò)覺第一百一十七頁第一百一十八頁，共155頁。二、科學(xué)游戲的類型（二）操作游戲——大中班幼兒在操作玩具或?qū)嵨锊牧线^程中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的游戲。1.分類游戲2.配對游戲3.排列游戲第一百一十八頁第一百一十九頁，共155頁。二、科學(xué)游戲的類型（三）情景游戲教師提出某個(gè)科學(xué)問題，并以圖畫、玩具等各種手段設(shè)計(jì)出特定場景，讓幼兒觀察、思考、發(fā)現(xiàn)事物之間相互聯(lián)系的游戲，簡言之，即以表演游戲的形式再現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。第一百一十九頁第一百二十頁，共155頁。二、科學(xué)游戲的類型（四）運(yùn)動性游戲寓科學(xué)教育于體育活動的游戲。——放風(fēng)箏、吹泡泡、玩風(fēng)車、踩影子等。第一百二十頁第一百二十一頁，共155頁。二、科學(xué)游戲的類型（五）競賽游戲以競賽形式判別輸贏的游戲。——看誰找得又對又快。第一百二十一頁第一百二十二頁，共155頁。三、科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與組織（一）幼兒科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要求1.目標(biāo)明確2.材料有效（可操作性強(qiáng)、循序漸進(jìn)、提倡自制）3.玩法具體（明確游戲規(guī)則）4.教師角色靈活（觀察者、指導(dǎo)者、評價(jià)者）第一百二十二頁第一百二十三頁，共155頁。三、科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與組織（二）幼兒科學(xué)游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)1.營造氛圍、調(diào)動熱情2.幫助幼兒理解游戲規(guī)則3.正式組織（游戲過程）4.做好游戲評價(jià)（形式多樣）第一百二十三頁第一百二十四頁，共155頁。第五節(jié)生活活動中的科學(xué)教育生活中的科學(xué)教育概述自然角中的觀察與照料活動種植和飼養(yǎng)活動遠(yuǎn)足活動偶發(fā)性科學(xué)活動第一百二十四頁第一百二十五頁，共155頁。一、生活中的科學(xué)教育概述特指教師在專門組織的教學(xué)活動、游戲活動之外引導(dǎo)幼兒開展的科學(xué)活動。包括自然角中的觀察與照料活動、種植和飼養(yǎng)活動、遠(yuǎn)足活動和偶發(fā)性科學(xué)活動。第一百二十五頁第一百二十六頁，共155頁。二、自然角中的觀察與照料活動（一）自然角自然角是在幼兒園活動室內(nèi)向陽的角落、安放一張桌子或設(shè)置一個(gè)分層木架，將一些適于在室內(nèi)生長和照料的動、植物，或收集來的非生物，有秩序地布置在上面的場所。包括：1.幼兒喜愛的小動物：烏龜、金魚、蝌蚪等2.管理方便的植物：各種盆栽等3.收集的非生物：撿到的鵝卵石、貝殼等第一百二十六頁第一百二十七頁，共155頁。豐富多彩的自然角第一百二十七頁第一百二十八頁，共155頁。豐富多彩的自然角第一百二十八頁第一百二十九頁，共155頁。豐富多彩的自然角第一百二十九頁第一百三十頁，共155頁。二、自然角中的觀察與照料活動（二）自然角的特點(diǎn)１、能真實(shí)再現(xiàn)和反映自然環(huán)境、為幼兒園增添自然美２、方便幼兒隨機(jī)和長期系統(tǒng)地觀察３、能