動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版） 課件全套 1-18 -動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)基礎(chǔ)- 插畫的手繪與上色（六）

動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)1.素描的含義知識(shí)及運(yùn)用。2.素描的元素知識(shí)及運(yùn)用。3.透視原理知識(shí)及運(yùn)用。4.速寫知識(shí)及運(yùn)用。5.色彩知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)掌握素描理論知識(shí)的運(yùn)用。掌握速寫理論知識(shí)的運(yùn)用。掌握色彩理論知識(shí)的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。素描的含義素描興盛于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，是培養(yǎng)藝術(shù)才能的一塊基石。良好的素描功底是表達(dá)視覺(jué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)人們觀察的習(xí)慣。在素描中，“看”與“畫”是并行不可分離的。畫家們的理解力和其所表達(dá)的內(nèi)容在很大程度上取決于他們“看”的深度?！翱础笔撬囆g(shù)活動(dòng)的重要部分，并且應(yīng)該先“看”后“畫”。素描初學(xué)者應(yīng)知道一些專用詞匯，如線條、明暗、結(jié)構(gòu)、形式、空間。素描是對(duì)具體景物的直接描繪。這個(gè)世界是藝術(shù)家們最寶貴的財(cái)富，素描更能激起藝術(shù)家們對(duì)這個(gè)世界的情感和熱愛(ài)。課堂練習(xí)取景框是畫家觀察世界的窗口，用來(lái)幫助畫家集中視覺(jué)注意力，從而將注意力完全聚焦到所描繪的物體上。素描的元素點(diǎn)以邏輯推理的理性思維為基礎(chǔ)，點(diǎn)是只有位置沒(méi)有大小的幾何單位，是線的開(kāi)端和終結(jié)及兩條線的相交處，是具有空間位置的視覺(jué)單位。線以邏輯推理的理性思維為基礎(chǔ)，線只有長(zhǎng)度沒(méi)有寬度，是抽象的概念。面以邏輯推理的理性思維為基礎(chǔ)，面有長(zhǎng)度、寬度、面積但沒(méi)有厚度。體立體派把自然物歸結(jié)為體—球體、錐體和柱體的組合，并把這些幾何元素作為創(chuàng)作的基本素材。課堂練習(xí)使用鉛筆，感受點(diǎn)、線、面、體的變化。在傳統(tǒng)的定義中，線是點(diǎn)在載體表面移動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果。線的長(zhǎng)度、寬度變化的運(yùn)用可以形成運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。線是最簡(jiǎn)單的，也是最微妙復(fù)雜的。合理使用線可以達(dá)到任意的視覺(jué)效果。透視原理透視的基本要素地平線（HL）消失點(diǎn)（VP）透視的種類一點(diǎn)透視兩點(diǎn)透視三點(diǎn)透視原畫師在構(gòu)圖師所構(gòu)建出來(lái)的背景空間中作畫，但是要正確地把人物動(dòng)作精確地呈現(xiàn)出來(lái)，就需要了解透視原理。雕塑家在創(chuàng)作時(shí)利用三維空間（高度、寬度、深度）作畫，而畫家則利用二維空間（高度和寬度）作畫。為了表現(xiàn)深度，可以利用透視方法來(lái)模擬立體感，以光影來(lái)達(dá)到立體的效果。課堂練習(xí)練習(xí)一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、三點(diǎn)透視。速寫速寫是一種獨(dú)特的繪畫形式。作為繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練，速寫又是一種必要的手段。速寫一般是指在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)練的線條扼要地畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力。油畫、水粉、水彩、中國(guó)畫、素描和線描都可以成為速寫的形式。以速寫的對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)，速寫可以分為人物速寫、動(dòng)物速寫、靜物速寫、風(fēng)景速寫、動(dòng)態(tài)速寫和場(chǎng)面速寫等。課堂練習(xí)完成一張人物站姿速寫練習(xí)。色彩（上）色彩元素我們看到的世界充滿著色彩，這些色彩千變?nèi)f化，幾乎沒(méi)有相同的色。色彩原理人類認(rèn)識(shí)色彩最初源于樸素的視覺(jué)體驗(yàn)。在視覺(jué)體驗(yàn)中，既能看到色彩，又能感受到光。光源色和物體色我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到光源色。課堂練習(xí)完成色環(huán)圖的繪制。色環(huán)圖是根據(jù)蒙賽爾色立體繪制的，外圍為純色，內(nèi)圈為濁色。各色彩在圓周上進(jìn)行排列，使近似色和補(bǔ)充色的關(guān)系一目了然。色彩（下）色彩三元素色相明度純度色立體色立體由色相、明度和純度坐標(biāo)組成，以三維方式表述的類似球體的色彩立體模型表示，其中每一色均以其色的屬性量值而處于特定的空間坐標(biāo)值區(qū)。課堂練習(xí)完成色彩純度圖的繪制由同一種顏色向中心點(diǎn)的變化可以看出，明度發(fā)生了明顯的變化，但純度沒(méi)有任何變化動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

角色的種類與手繪技巧知識(shí)目標(biāo)1.構(gòu)圖知識(shí)及運(yùn)用。2.手繪與上色的工具知識(shí)及運(yùn)用。3.計(jì)算機(jī)上色工具和軟件知識(shí)及運(yùn)用。4.角色的種類與手繪技巧知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)掌握構(gòu)圖理論知識(shí)的運(yùn)用。掌握手繪與上色的工具知識(shí)的運(yùn)用。掌握計(jì)算機(jī)上色工具和軟件知識(shí)的運(yùn)用。掌握角色的種類與手繪技巧知識(shí)及運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解角色的種類的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)手繪技巧知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。構(gòu)圖（上）“構(gòu)圖”是外來(lái)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫中，構(gòu)圖被稱為“布局”、“章法”或“經(jīng)營(yíng)位置”，是指在平面美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置與關(guān)系，把個(gè)別的或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)期的審美效果。均衡與對(duì)稱對(duì)比視點(diǎn)課堂練習(xí)完成實(shí)訓(xùn)練習(xí)1。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析圖1-7-1～圖1-7-4中運(yùn)用的構(gòu)圖技巧。完成實(shí)訓(xùn)練習(xí)2。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析圖1-7-5～圖1-7-11中運(yùn)用的構(gòu)圖技巧。構(gòu)圖（下）布局三分法隱含格式環(huán)形格式輻射狀格式十字形格式連環(huán)形格式三角形或金字塔形格式“L”形或矩形格式拜占庭式格式課堂練習(xí)完成實(shí)訓(xùn)練習(xí)3。根據(jù)構(gòu)圖隱含格式的要求，自主搜集相符合的動(dòng)漫場(chǎng)景素材，并完成“紅線分析圖”（見(jiàn)圖1-4-19和圖1-4-20），同時(shí)結(jié)合“紅線分析圖”進(jìn)行文字分析。手繪與上色的工具筆鉛筆彩色鉛筆色粉筆噴筆毛筆顏料彩色墨水（透明水色）水彩水粉丙烯油畫色國(guó)畫色墨紙繪圖紙素描紙水彩紙白紙板玻璃卡紙有色紙宣紙課堂練習(xí)通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂繪畫練習(xí)，熟悉手繪與上色的工具使用。計(jì)算機(jī)上色工具和軟件手繪板的使用數(shù)位板數(shù)位屏計(jì)算機(jī)上色軟件的使用PhotoshopPainterSketchBook課堂練習(xí)熟悉手繪板的使用。熟悉電腦上色軟件的使用。。角色的種類與手繪技巧（上）人物角色造型兒童少年青年中年老年課堂練習(xí)搜集關(guān)于人物角色造型各個(gè)年齡段的圖片，并加以分析說(shuō)明。角色的種類與手繪技巧（下）動(dòng)物角色造型動(dòng)物的表情動(dòng)物的擬人化形象卡通動(dòng)物造型的特點(diǎn)機(jī)械類與奇幻類虛擬生物的角色造型機(jī)械類的角色造型奇幻類虛擬生物的角色造型課堂練習(xí)搜集關(guān)于動(dòng)物角色造型、機(jī)械造型、奇幻造型的圖片，并加以分析說(shuō)明。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

角色的手繪（一）知識(shí)目標(biāo)1.角色的五官繪畫知識(shí)及運(yùn)用。2.角色的發(fā)型繪畫知識(shí)及運(yùn)用。3.角色的表情造型知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握角色的五官繪畫的運(yùn)用。2.掌握角色的發(fā)型繪畫的運(yùn)用。3.掌握角色的表情造型的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解角色的手繪的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)角色的手繪基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。角色的五官繪畫（上）眼睛眼睛被認(rèn)為是心靈的窗口，是決定人物第一印象的重要部分。眉毛在動(dòng)漫造型中，眉毛已經(jīng)不再是一條簡(jiǎn)單的“線”，而是能進(jìn)行豐富的表情變化的部分，能夠增強(qiáng)眼睛背后所隱藏的情感。鼻子人們通常不把鼻子看成表現(xiàn)面部表情的要素，但實(shí)際上它是非常具有特性的部位，因?yàn)樗诿娌康耐怀龅匚皇菬o(wú)可替代的。課堂練習(xí)完成角色五官中眼睛、眉毛、鼻子的繪畫練習(xí)。角色的五官繪畫（下）嘴巴由于嘴唇是非常柔軟的部分，因此可以表現(xiàn)出各種各樣的口型。耳朵耳朵是不會(huì)隨著表情的變化而產(chǎn)生形變的器官，僅隨著人物成長(zhǎng)有大小方面的變化。課堂練習(xí)完成角色五官中嘴巴睛、耳朵的繪畫練習(xí)。角色的發(fā)型繪畫（上）頭發(fā)是最能體現(xiàn)人物個(gè)性的部分。在設(shè)計(jì)人物發(fā)型時(shí)，首先要考慮的不是“如何梳理”，而是根據(jù)需要設(shè)計(jì)成什么樣的“外部輪廓”。發(fā)型是區(qū)分人物外形的重要部分之一。課堂練習(xí)完成男士發(fā)型的繪畫練習(xí)。角色的發(fā)型繪畫（下）發(fā)型設(shè)計(jì)是一門綜合性藝術(shù)，涉及多門學(xué)科。影響發(fā)型設(shè)計(jì)的主要因素有頭型、臉型、五官、身材和年齡等。課堂練習(xí)完成女士發(fā)型的繪畫練習(xí)。角色的表情造型（上）由于角色的個(gè)性不同，因此不同的角色有不同的面部表情。主要的角色需要設(shè)計(jì)一些典型且夸張的表情造型。課堂練習(xí)完成表情的繪畫練習(xí)。角色的表情造型（下）人物內(nèi)心世界的“喜、怒、哀、樂(lè)”等情感都是通過(guò)面部表情或行動(dòng)姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的。而面部的五官是傳遞情感的主要器官，其中眉毛、眼睛和嘴巴等器官容易泄露人的情感。課堂練習(xí)完成表情的繪畫練習(xí)。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

角色的手繪（二）知識(shí)目標(biāo)1.角色的轉(zhuǎn)面造型知識(shí)及運(yùn)用。2.角色的身形比例知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握角色的轉(zhuǎn)面造型的運(yùn)用。2.掌握角色的身形比例的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解角色的轉(zhuǎn)面造型的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)角色的身形比例知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。角色的轉(zhuǎn)面造型（上）角色的轉(zhuǎn)面造型包括正面、左側(cè)面、右側(cè)面、左3/4面、右3/4面和背面。課堂練習(xí)完成角色的轉(zhuǎn)面造型的正面、背面繪畫練習(xí)。角色的轉(zhuǎn)面造型（中）角色的轉(zhuǎn)面造型一定要在同一標(biāo)準(zhǔn)比例下繪制出來(lái)。課堂練習(xí)完成角色的轉(zhuǎn)面造型的左側(cè)面、右側(cè)面繪畫練習(xí)。課堂練習(xí)完成角色的轉(zhuǎn)面造型的左3/4面、右3/4面繪畫練習(xí)。角色的身形比例（上）當(dāng)采用寫實(shí)的手法描繪人物身形比例時(shí)，身長(zhǎng)一般為7個(gè)半頭長(zhǎng)，美式風(fēng)格動(dòng)漫人物的身長(zhǎng)一般為8個(gè)頭長(zhǎng)。課堂練習(xí)完成美式風(fēng)格動(dòng)漫人物身形比例的繪畫練習(xí)。角色的身形比例（中）在Q版造型設(shè)計(jì)中，人物的身形比例通常沒(méi)有絕對(duì)的公式，如3個(gè)頭長(zhǎng)的形象，其手足的比例和寫實(shí)手法下的手足的比例基本相同。課堂練習(xí)完成Q版造型人物大力可的繪畫練習(xí)。角色的身形比例（下）此外，還有肥胖型、干瘦型和健美型等身形比例造型，這些造型在頭長(zhǎng)比例上都有或多或少的微弱變化。課堂練習(xí)完成Q版造型人物貪吃鐵的繪畫練習(xí)。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

角色的上色XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.使用Procreate軟件為角色上色知識(shí)及運(yùn)用。2.使用Photoshop軟件為角色上色知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握Procreate軟件理論知識(shí)的運(yùn)用。2.掌握Photoshop軟件理論知識(shí)的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解Procreate軟件的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)Photoshop軟件上色技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。角色的上色以前在制作動(dòng)畫片時(shí)每一幅畫面都需要在透明的膠片上描線上色，然后再逐格拍攝合成。每一個(gè)動(dòng)畫角色的色彩在進(jìn)行設(shè)定后，都需要調(diào)配出主用色彩以保障整個(gè)動(dòng)畫片上色的一致性?，F(xiàn)在，一般的動(dòng)畫片制作，在中后期的制作環(huán)節(jié)已改用計(jì)算機(jī)處理，動(dòng)畫角色的色彩設(shè)定也采用RGB值來(lái)表示。在計(jì)算機(jī)中的上色是不會(huì)有誤差的，因此極大地提高了動(dòng)畫片上色的工作效率。色彩是造型設(shè)計(jì)的重要構(gòu)成元素，動(dòng)畫造型的色彩運(yùn)用，需要根據(jù)動(dòng)畫片整體美術(shù)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此，掌握色彩的基本原理，比如色彩的對(duì)比、調(diào)和、冷暖、明暗、變化等規(guī)律，是動(dòng)畫角色上色的前提。在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)圍繞動(dòng)畫片的整體美術(shù)風(fēng)格來(lái)完成動(dòng)畫角色的上色工作。課堂練習(xí)搜索使用Procreate完成的角色圖片，并分析其色彩特征。Procreate是一款運(yùn)行在iPad上的專業(yè)繪圖應(yīng)用軟件，可以讓創(chuàng)意人士隨時(shí)把握靈感，通過(guò)簡(jiǎn)易的操作系統(tǒng)，專業(yè)的功能集合進(jìn)行素描、填色、設(shè)計(jì)等藝術(shù)創(chuàng)作。Procreate的主要特點(diǎn)包括突破性的畫布分辨率、136種簡(jiǎn)單易用的畫筆、高級(jí)圖層系統(tǒng)以及由iOS上最快的64位繪圖引擎SilicaM支持。ProcreateProcreate主要有HSB和RGB兩種色彩模式。在HSB色彩模式中，H（hues）表示色相、S（saturation）表示飽和度、B（brightness）表示亮度。HSB色彩模式對(duì)應(yīng)的媒介是人眼。HSB色彩模式中S和B的數(shù)值越高，飽和度、亮度越高，頁(yè)面色彩強(qiáng)烈艷麗，對(duì)視覺(jué)刺激是迅速、醒目的效果，但不適合長(zhǎng)時(shí)間觀看。RGB色彩模式是工業(yè)界的一種顏色標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)紅（R）、綠（G）、藍(lán)（B）三個(gè)顏色通道的變化以及它們相互之間的疊加來(lái)得到各種顏色。RGB色彩模式幾乎包括了人類視力所能感知的所有顏色，是運(yùn)用最廣的顏色系統(tǒng)之一。課堂練習(xí)完成Procreate軟件上色的練習(xí)《燕子與青蛙》。Procreate給燕子的身體上色，HSB值分別為H：360、S：28%、B：9%（RGB值分別為R：23、G：16、B：16）。給燕子的翅膀上色，HSB值分別為H：219、S：99%、B：94%（RGB值分別為R：3、G：87、B：240）。給燕子的嘴和爪上色，HSB值分別為H：53、S：99%、B：94%（RGB值分別為R：240、G：211、B：3）。課堂練習(xí)完成Procreate軟件上色的練習(xí)《燕子與青蛙》。為自然形態(tài)動(dòng)物上色提取一套以自然形態(tài)出現(xiàn)的動(dòng)物造型線稿圖，并使用Photoshop完成該動(dòng)物造型線稿圖的上色。自然形態(tài)的卡通動(dòng)物造型“公雞”的上色。課堂練習(xí)完成“公雞”的上色。為機(jī)器人物上色提取一套機(jī)器類動(dòng)畫造型線稿圖，并使用Photoshop完成該造型線稿圖的上色。機(jī)器人物造型“高達(dá)”的上色稿。課堂練習(xí)完成機(jī)器人上色的繪畫練習(xí)。為機(jī)器人物上色步驟一：修改機(jī)器人物線稿圖。步驟二：分層設(shè)定機(jī)器人物機(jī)體配色—底層深綠色。步驟三：分層設(shè)定機(jī)器人物機(jī)體配色—機(jī)體淺灰色。課堂練習(xí)完成機(jī)器人上色的繪畫練習(xí)。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

服裝服飾的手繪與上色（一）XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.古代服裝服飾知識(shí)及運(yùn)用。2.現(xiàn)代服裝服飾知識(shí)及運(yùn)用。3.古代服裝服飾手繪知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握古代服裝服飾知識(shí)的運(yùn)用。2.掌握古代服裝服飾手繪的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解古代服裝服飾與現(xiàn)代服裝服飾的相關(guān)知識(shí)。。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)古代服裝服飾手繪知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。古代服裝服飾中國(guó)古代服裝服飾中國(guó)殷商時(shí)期的文字絕大多數(shù)是象形字，甚至是圖畫。從甲骨文中可以看到衣、履、黃裳、帶、袂等反映服飾著裝的字樣。歐洲古代服裝服飾歐洲古代服裝服飾有多種風(fēng)格，如拜占庭藝術(shù)風(fēng)格、國(guó)際哥特式藝術(shù)風(fēng)格、巴洛克藝術(shù)風(fēng)格、洛可可藝術(shù)風(fēng)格、新古典主義藝術(shù)風(fēng)格和前拉斐爾派藝術(shù)風(fēng)格等。課堂練習(xí)搜集現(xiàn)代服裝一套并加以分析?，F(xiàn)代服裝服飾現(xiàn)代服裝的種類很多，包括西服、燕尾服、襯衫、牛仔褲、T恤、婚紗、毛衣、泳裝、運(yùn)動(dòng)服，以及各種款式的職業(yè)裝、不同國(guó)家不同時(shí)期具有代表性的民族服裝等。課堂練習(xí)搜集現(xiàn)代服裝一套并加以分析。古代服裝服飾的手繪（上）以古代男性“俠客”為例展開(kāi)介紹。男性人物的基本體型如下：從正面看為7個(gè)半頭長(zhǎng)，肩為3個(gè)頭寬，腰在身體的一半處，細(xì)腰寬背是健壯的象征，腿的上半部分加起來(lái)比腰寬。課堂練習(xí)完成“俠客”的繪畫步驟一。古代服裝服飾的手繪（中）在繪制人物體型時(shí)，應(yīng)了解人物主要的身體部位，如頭、肩、胸、腰、臂、腿和腳。這些身體部位的連接部位要特別標(biāo)注，如脖子、肘、手腕、臉、膝、腳腕。前期把握好人物體型的關(guān)鍵部分，有利于之后更精準(zhǔn)地為人物添加服裝服飾。課堂練習(xí)完成“俠客”的繪畫步驟二。古代服裝服飾的手繪（下）在繪制人物服裝服飾時(shí)，需要先考慮衣服或鎧甲穿在人物身上的感覺(jué)。要做到這一點(diǎn)，就需要依照先前繪制的男性人物體型添加服裝服飾。課堂練習(xí)完成“俠客”的繪畫步驟三。現(xiàn)代服裝服飾的手繪（上）代服裝服飾的樣式、款式和材質(zhì)都有很多種，可以隨意組合出不同的風(fēng)格。課堂練習(xí)完成“現(xiàn)代男性”的形象設(shè)計(jì)。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

服裝服飾的手繪與上色（二）XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.現(xiàn)代服裝服飾的手繪知識(shí)及運(yùn)用。2.現(xiàn)代服裝服飾的上色知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握現(xiàn)代服裝服飾的手繪知識(shí)的運(yùn)用。2.掌握現(xiàn)代服裝服飾的上色知識(shí)的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解現(xiàn)代服裝服飾的手繪的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代服裝服飾的上色知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)現(xiàn)代服裝服飾的手繪（中）1.設(shè)定人物容貌設(shè)定容貌是確立人物個(gè)性的關(guān)鍵。具有一定描線技術(shù)的學(xué)生可以使用黑線筆直接繪制圖稿，先描繪具備男性特征的臉，再根據(jù)時(shí)代要求添加發(fā)型。正面的臉部表情設(shè)定后再完成其他面。課堂練習(xí)完成“現(xiàn)代男性”的繪畫步驟一。現(xiàn)代服裝服飾的手繪（中）2.設(shè)定人物全身圖設(shè)定好人物容貌以后，需要根據(jù)人像的胖瘦程度設(shè)定人物全身的形態(tài)。步驟一：依照人物容貌圖向下逐漸“推出”人物的肩部。步驟二：根據(jù)人物頭肩圖確定全身圖的構(gòu)思，并自上而下繪制全身圖，也可以一起繪制服裝服飾樣式（注意考慮服裝服飾的現(xiàn)代感與時(shí)尚感，以及人物的年齡段）課堂練習(xí)完成“現(xiàn)代男性”的繪畫步驟二。古代服裝服飾的手繪（上）以古代男性“俠客”為例展開(kāi)介紹。男性人物的基本體型如下：從正面看為7個(gè)半頭長(zhǎng)，肩為3個(gè)頭寬，腰在身體的一半處，細(xì)腰寬背是健壯的象征，腿的上半部分加起來(lái)比腰寬。課堂練習(xí)完成“現(xiàn)代男性”的繪畫步驟三。現(xiàn)代服裝服飾的手繪（下）步驟四：對(duì)人物全身稿添加服裝服飾花紋。對(duì)特定部位涂以黑墨水色，以增強(qiáng)人物的整體效果。在完成該作品后，還可以依照人物容貌的設(shè)定圖及正面全身圖繼續(xù)完成人物全身的側(cè)面圖和背面圖（繪畫稿中人物的體型比例與服裝應(yīng)統(tǒng)一）課堂練習(xí)完成“現(xiàn)代男性”的繪畫步驟四?，F(xiàn)代服裝服飾的上色（上）以給現(xiàn)代男性人物的服飾上色為例，先掃描手繪線稿圖，然后使用Procreate軟件上色。為展示最佳效果，我們結(jié)合人物的膚色一同上色。現(xiàn)代男性人物手繪線稿圖、現(xiàn)代男性人物服飾及膚色上色圖。課堂練習(xí)完成“現(xiàn)代男性”的上色步驟一?，F(xiàn)代服裝服飾的上色（中）在Procreate軟件中打開(kāi)掃描的手繪線稿圖，提取線稿圖層。課堂練習(xí)完成“現(xiàn)代男性”的上色步驟二。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

服裝服飾的手繪與上色（三）XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.現(xiàn)代服裝服飾的上色知識(shí)及運(yùn)用。2.古代服裝服飾的上色知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握現(xiàn)代服裝服飾的上色知識(shí)的運(yùn)用。2.掌握古代服裝服飾的上色知識(shí)的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解現(xiàn)代服裝服飾的上色的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)古代服裝服飾的上色知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。現(xiàn)代服裝服飾的上色（下）2.設(shè)定人物膚色與眼白將圖層1的名稱改為“線稿層”，新建一個(gè)圖層為“膚色層”，并將其放置在“線稿層”圖層的下方。設(shè)置RGB值分別為R：234、G：215、B：195，單擊畫筆庫(kù)，選擇“圓頭筆實(shí)”畫筆對(duì)需要添加皮膚顏色的區(qū)域進(jìn)行上色。用同樣的方法，新建一個(gè)圖層為“眼白層”，設(shè)置RGB值分別為R：255、G：255、B：255，選擇“鉛筆”工具，對(duì)需要添加眼白顏色的區(qū)域進(jìn)行上色。課堂練習(xí)完成“現(xiàn)代男性”的上色步驟二。現(xiàn)代服裝服飾的上色（下）設(shè)定人物發(fā)色新建一個(gè)圖層為“發(fā)色層”，設(shè)置RGB值分別為R：24、G：16、B：17，單擊畫筆庫(kù)，選擇“圓頭筆虛”畫筆，調(diào)整筆刷的“大小”和“不透明度”，對(duì)需要添加頭發(fā)顏色的區(qū)域進(jìn)行上色。新建一個(gè)圖層為“褲子層”，設(shè)置RGB值分別為R：18、G：45、B：28，單擊畫筆庫(kù)，選擇“圓頭筆實(shí)”畫筆，對(duì)需要添加褲子顏色的區(qū)域進(jìn)行上色。

新建一個(gè)圖層為“鞋子層”，設(shè)置RGB值分別為R：132、G：62、B：38，單擊畫筆庫(kù)，選擇“圓頭筆實(shí)”畫筆，對(duì)需要添加鞋子顏色的區(qū)域進(jìn)行上色。并給眼睛、手表等細(xì)節(jié)部分上色課堂練習(xí)完成“現(xiàn)代男性”的上色步驟三。古代服裝服飾的上色（上）設(shè)定人物線稿層將掃描的“笛圣”的線稿圖在Photoshop中打開(kāi)，并將線稿圖中的黑線修改為計(jì)算機(jī)色。選擇“魔棒”工具，“容差”設(shè)置為“32”，并勾選“消除鋸齒”復(fù)選框，不勾選“連續(xù)的”復(fù)選框和“用于所有圖層”復(fù)選框。在畫面空白處的白色區(qū)域單擊，選擇“反選”工具，這樣就可以選中所有的“黑線”。新建一個(gè)圖層并命名為“線稿層”，色值設(shè)置為“R：0，G：0，B：0”，填色之后取消選區(qū)。將底層填充為白色，并保存為PSD文件或TIF文件。課堂練習(xí)完成“現(xiàn)笛圣”的上色步驟一。古代服裝服飾的上色（中）設(shè)定人物的膚色與發(fā)色首先確定人物的膚色與發(fā)色，因?yàn)樗鼈冎苯佑绊懸路伾脑O(shè)定。采用相同的方法但是需要新建“膚色組”與“發(fā)色組”，并在“膚色組”中設(shè)置“膚色底色層”與“膚色暗部層”，在“發(fā)色組”中設(shè)置“發(fā)色底色層”與“發(fā)色暗部層”。課堂練習(xí)完成“現(xiàn)笛圣”的上色步驟二。古代服裝服飾的上色（中）設(shè)定人物服裝服飾的顏色采用相同的方法新建“服裝組”與“服飾組”，每個(gè)組中都要設(shè)置不同的層，以方便上色。人物的服裝分為上衣組、下衣組及花紋組，每個(gè)組都需要分別建立底色層及暗部層來(lái)上色。上衣底色的基本色值設(shè)置為“R：0，G：116，B：129”，上衣暗部的基本色值設(shè)置為“R：0，G：85，B：92”，下衣底色的基本色值設(shè)置為“R：71，G：73，B：102”，下衣暗部的基本色值設(shè)置為“R：32，G：30，B：44”，花紋的色值設(shè)置為“R：0，G：170，B：141”。

人物服飾顏色分為黃金飾物的基本色、漸變色，以及寶石色和寶石高光色。將黃金飾物的基本色的色值設(shè)置為“R：252，G：184，B：19”；將黃金飾物的漸變色設(shè)定為從淺黃色到深黃色，淺黃色的色值設(shè)置為“R：255，G：238，B：169”，深黃色的色值設(shè)置為“R：255，G：221，B：0”；將寶石色的色值設(shè)置為“R：0，G：178，B：240”；將寶石高光色的色值設(shè)置為“R：255，G：255，B：255”。課堂練習(xí)完完成“現(xiàn)笛圣”的上色步驟三。古代服裝服飾的上色（下）設(shè)定人物道具顏色這里的道具指的是人物所使用的笛子。笛子有多種材質(zhì)，為“笛圣”選擇的是黃金材質(zhì)。為了做出更好的金屬質(zhì)感，需要將笛子的顏色分為基本色、暗部色及深色，當(dāng)然，還需要建立“道具組”，并建立不同的層?；旧纳翟O(shè)置為“R：253，G：185，B：17”，暗部色的色值設(shè)置為“R：193，G：140，B：43”，深色的色值設(shè)置為“R：64，G：46，B：19”。課堂練習(xí)完成“現(xiàn)笛圣”的上色步驟四。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

道具和背景的手繪（一）XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.道具的種類知識(shí)及運(yùn)用。2.道具背景的種類知識(shí)及運(yùn)用。3.道具的手繪知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)掌握道具的種類知識(shí)的運(yùn)用。掌握道背景的種類知識(shí)的運(yùn)用。掌握道具的手繪的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解道具和背景的種類的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)道具的手繪知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。道具的種類這里的道具是指動(dòng)畫作品中人物表演經(jīng)常使用的器物和陳列的物件。道具可以用來(lái)刻畫角色形象存在的具體條件，如交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候和環(huán)境等；道具是理解人物形象的線索，不管角色處于哪種場(chǎng)景下，如工作環(huán)境、家庭環(huán)境和娛樂(lè)環(huán)境等，當(dāng)角色與環(huán)境建立起某種內(nèi)在聯(lián)系時(shí)，環(huán)境便具有襯托角色的作用。兵器道具兵器又可以分為古代兵器、現(xiàn)代兵器和奇幻兵器等。古代兵器可以分為短兵器、長(zhǎng)兵器、特殊兵器和遠(yuǎn)程兵器，如刀、劍、斧、弓和長(zhǎng)槍等?，F(xiàn)代兵器可以分為現(xiàn)代刀具、槍械、空軍武器、陸軍武器和海軍武器，如匕首、手槍、攻擊機(jī)和坦克等。課堂練習(xí)搜集兵器道具的圖片，并加以分析。道具的種類2．生活道具生活道具可以分為交通工具、家居用品和工具器材等。交通工具可以分為汽車、工作車輛、摩托車、自行車、火車、船舶和飛機(jī)。課堂練習(xí)搜集生活道具的圖片，并加以分析。背景的種類背景是指圖畫中作為陪襯的景物。背景中的“背”是背后的意思，是空間的概念；“景”是景物的意思，也是空間的概念?！氨尘啊敝傅氖呛竺娴目臻g。背景一般可以分為古典背景、現(xiàn)代背景及自然風(fēng)光。古典背景古典背景中經(jīng)常出現(xiàn)的建筑有徽派建筑、蘇派建筑、京派建筑和閩派建筑等。課堂練習(xí)搜集古典背景的圖片，并加以分析。背景的種類現(xiàn)代背景現(xiàn)代背景中常見(jiàn)的有建筑、街道、車站、住宅、學(xué)校和餐飲店等。自然風(fēng)光自然風(fēng)光以山水和樹(shù)木叢林為主。課堂練習(xí)搜集現(xiàn)代背景、自然風(fēng)光的圖片，并加以分析。道具的手繪在動(dòng)漫作品中，道具既可以是日常生活中的各種物品，又可以是通過(guò)想象虛構(gòu)出來(lái)的物品?？傊?，不管如何設(shè)計(jì)，道具都要符合劇本的內(nèi)容限定與時(shí)代特征，并且應(yīng)將其各個(gè)方向的視圖與細(xì)節(jié)都描繪出來(lái)，為最后的繪制工作奠定基礎(chǔ)。課堂練習(xí)完成劍的手繪練習(xí)。道具的手繪在手繪道具時(shí)，應(yīng)該按照從整體到局部的順序，先使用輕淡自如的輔助線畫出道具的基本形和比例，再保留結(jié)構(gòu)線，以作為深入繪制的標(biāo)記。在大體上可以“輔”一些明暗，通過(guò)線條的輕重、濃淡、粗細(xì)、剛?cè)醽?lái)獲得層次和立體效果。課堂練習(xí)完成汽車的線稿圖手繪。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

道具和背景的手繪（二）XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.背景的手繪（寫實(shí)）知識(shí)及運(yùn)用。2.背景的手繪（卡通）知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握背景的手繪的運(yùn)用。2.掌握道具的上色的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解背景的手繪（卡通）的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)背景的手繪（寫實(shí)）知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。寫實(shí)風(fēng)格的“水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”的手繪“水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”的繪畫步驟如下。步驟一：使用鉛筆勾畫出“房屋”、“拱橋”和“小船”的位置。需要注意的是，初稿的繪畫建議使用2B鉛筆，不要使用硬度太大的鉛筆，以方便修改。課堂練習(xí)完成“水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”的手繪練習(xí)步驟一。寫實(shí)風(fēng)格的“水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”的手繪步驟二：刻畫“房屋”、“拱橋”和“小船”的基礎(chǔ)形狀。需要注意的是，在繪畫時(shí)不要盯著一個(gè)地方反復(fù)畫，要學(xué)會(huì)“整體繪畫”，畫“房屋”時(shí)眼睛也要看著“拱橋”，畫“拱橋”時(shí)眼睛也要看著“小船”，始終保持畫面的整體協(xié)調(diào)。課堂練習(xí)成“水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”的手繪練習(xí)步驟二。寫實(shí)風(fēng)格的“水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”的手繪步驟三：隨著同時(shí)對(duì)“房屋”、“拱橋”和“小船”的刻畫，風(fēng)景中的整體感覺(jué)就會(huì)顯現(xiàn)，這是繪畫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既要把握好整體，又要在整體的基礎(chǔ)上畫各處細(xì)節(jié)。課堂練習(xí)完成“水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”的手繪練習(xí)步驟三。寫實(shí)風(fēng)格的“水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”的手繪步驟四：后期要逐漸加深畫面的“深度”，此時(shí)可以使用4B鉛筆，在一些細(xì)節(jié)處描繪一定的素描，同時(shí)要考慮到“房屋”、“拱橋”和“小船”的各處的光影關(guān)系，由此強(qiáng)化畫面的立體感與空間感。課堂練習(xí)步驟四：后期要逐漸加深畫面的“深度”，此時(shí)可以使用4B鉛筆，在一些細(xì)節(jié)處描繪一定的素描，同時(shí)要考慮到“房屋”、“拱橋”和“小船”的各處的光影關(guān)系，由此強(qiáng)化畫面的立體感與空間感。卡通少兒風(fēng)格的建筑的手繪卡通少兒風(fēng)格的“汪汪家”的繪畫步驟如下。步驟一：使用鉛筆直接勾畫出“汪汪家”的外輪廓，需要注意的是，初稿的繪畫建議使用2B鉛筆，不要使用硬度太大的鉛筆，以方便修改。步驟二：勾畫出“汪汪家”的門和臺(tái)階，在墻體上畫出踢腳線，并在屋頂畫出煙囪。步驟三：勾畫出“汪汪家”的窗戶和窗臺(tái)，具體刻畫屋頂和煙囪的“磚紋”，并在門上畫出把手。課堂練習(xí)完成“汪汪家”的手繪練習(xí)步驟一到三。卡通少兒風(fēng)格的建筑的手繪步驟四：勾畫出“汪汪家”的狗頭房屋標(biāo)識(shí)，具體刻畫門前的石頭路，并在煙囪上方畫出冒煙的畫面。步驟五：利用拷貝臺(tái)和黑線筆將“汪汪家”的草稿復(fù)制到另一張紙，“汪汪家”的建筑圖完成。課堂練習(xí)完成“汪汪家”的手繪練習(xí)步驟三到五。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

道具和背景的上色XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.道具背景知識(shí)及運(yùn)用。2.道具上色的知識(shí)及運(yùn)用。3.背景上色知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)掌握道具背景知識(shí)的運(yùn)用。掌握道具上色知識(shí)的運(yùn)用。掌握背景上色知識(shí)的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解道具上色的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)背景上色知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。道具知識(shí)道具對(duì)人物和劇情都具有重要的作用，如道具能反映人物的性格、魅力與特征。一件好的道具能夠讓人物形象更加豐滿。道具實(shí)際上也屬于人物設(shè)計(jì)的范疇，動(dòng)畫設(shè)計(jì)師不但要畫出它的三視圖，而且要畫出它的彩色效果圖。課堂練習(xí)完成道具素材的搜集與分析練習(xí)。劍的上色下面以劍的上色為例，利用Photoshop介紹使用“漸變”工具完成上色的相關(guān)技巧。步驟一：將圖稿變?yōu)橛?jì)算機(jī)所用的“黑色線稿層”，先使用“魔棒”工具選取黑色區(qū)域，再新建一個(gè)圖層并命名為“線稿層”。單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：0，G：0，B：0”，填充黑色，并將背景層填充為白色，具體效果如圖4-3-10所示。步驟二：選擇“魔棒”工具，“容差”設(shè)置為“12”，勾選“消除鋸齒”復(fù)選框，不勾選“連續(xù)的”復(fù)選框和“用于所有圖層”復(fù)選框，選中“劍身”區(qū)域，同時(shí)新建一個(gè)圖層并命名為“劍身層”，選取“漸變”工具，打開(kāi)“漸變編輯器”，將“漸變編輯器”左邊的色塊調(diào)整為灰色，色值設(shè)置為“R：128，G：128，B：128”，右邊的色塊調(diào)整為白色，色值設(shè)置為“R：255，G：255，B：255”，按住Shift鍵，在選區(qū)范圍內(nèi)自上而下拉動(dòng)“漸變”工具，由此可以塑造出劍身的金屬質(zhì)感，具體效果如圖4-3-11所示。步驟三：選擇“魔棒”工具，“容差”設(shè)置為“12”，勾選“消除鋸齒”復(fù)選框、“連續(xù)的”復(fù)選框和“用于所有圖層”復(fù)選框。在“線稿層”的空白處單擊，選擇“反選”工具，這樣就可以選中整把劍。新建一個(gè)圖層并命名為“劍柄層”，選擇“漸變”工具，打開(kāi)“漸變編輯器”，在“漸變編輯器”中選取“橙色、黃色、橙色”選項(xiàng)，按住Shift鍵，在選區(qū)范圍內(nèi)自上而下拉動(dòng)“漸變”工具，整把劍都變?yōu)辄S金色。按住Ctrl鍵，調(diào)出“劍身層”的選區(qū)，按Delete鍵刪除“劍身層”中的黃金色，由此剩余的就是劍柄的金屬質(zhì)感，具體效果如圖4-3-12所示。步驟四：選擇“魔棒”工具，“容差”設(shè)置為“12”，勾選“消除鋸齒”復(fù)選框、“連續(xù)的”復(fù)選框和“用于所有圖層”復(fù)選框，新建一個(gè)圖層并命名為“寶石層”，單擊“線稿層”中的“寶石區(qū)域”，使用“漸變”工具，并設(shè)置為“徑向漸變”，打開(kāi)“漸變編輯器”，將“漸變編輯器”左邊的色塊調(diào)整為深綠色，色值設(shè)置為“R：40，G：164，B：63”，右邊的色塊調(diào)整為淺綠色，色值設(shè)置為“R：127，G：240，B：130”，按住Shift鍵，在選區(qū)范圍內(nèi)自上而下拉動(dòng)“漸變”工具，由此可以塑造出劍柄處鑲嵌的寶石的質(zhì)感，以此類推，將剩下的幾塊“寶石區(qū)域”都上色，具體效果如圖4-3-13所示。。課堂練習(xí)完成劍的上色?？ㄍㄉ賰猴L(fēng)格的建筑的上色下面利用Photoshop為卡通少兒風(fēng)格的“汪汪家”上色。步驟一：將圖稿變?yōu)橛?jì)算機(jī)所用的“黑色線稿層”，選擇“魔棒”工具，選取黑色區(qū)域，新建一個(gè)圖層并命名為“線稿層”。單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：0，G：0，B：0”，填充黑色，并將背景層填充為白色，具體效果如圖4-3-14所示。步驟二：新建一個(gè)圖層并命名為“正面墻體層”，選擇“魔棒”工具，選取正面墻體的區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：236，G：187，B：17”，填充黃色；新建一個(gè)圖層并命名為“側(cè)面墻體層”，選擇“魔棒”工具，選取側(cè)面墻體的區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：183，G：145，B：13”，填充深黃色，具體效果如圖4-3-15所示。課堂練習(xí)完成“汪汪家”上色步驟一和二?？ㄍㄉ賰猴L(fēng)格的建筑的上色步驟三：新建一個(gè)圖層并命名為“正面踢腳線層”，選擇“魔棒”工具，選取正面墻體的踢腳線區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：52，G：147，B：201”，填充藍(lán)色；新建一個(gè)圖層并命名為“側(cè)面踢腳線層”，選擇“魔棒”工具，選取側(cè)面墻體的踢腳線區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：32，G：91，B：125”，填充深藍(lán)色，具體效果如圖4-3-16所示。步驟四：新建一個(gè)圖層并命名為“淺灰層”，選擇“魔棒”工具，選取門口臺(tái)階的上方區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：204，G：204，B：204”，填充淺灰色；新建一個(gè)圖層并命名為“深灰層”，選擇“魔棒”工具，選取臺(tái)階的側(cè)方區(qū)域及側(cè)墻的凹陷處，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：151，G：151，B：151”，填充深灰色，具體效果如圖4-3-17所示。課堂練習(xí)完成“汪汪家”上色步驟三和四?？ㄍㄉ賰猴L(fēng)格的建筑的上色步驟五：為門口的彩色石頭上色，并分為4層設(shè)置，分別為“黃層”（色值設(shè)置為“R：255，G：221，B：0”）、“紅層”（色值設(shè)置為“R：237，G：27，B：35”）、“綠層”（色值設(shè)置為“R：0，G：166，B：80”）和“藍(lán)層”（色值設(shè)置為“R：0，G：174，B：239”）。選擇“魔棒”工具，選取門口石頭的區(qū)域，單擊調(diào)色板，填充各種顏色，具體效果如圖4-3-18所示。步驟六：新建一個(gè)圖層并命名為“土紅層”，選擇“魔棒”工具，選取屋頂、門、窗臺(tái)上方的區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：168，G：56，B：30”，填充土紅色；新建一個(gè)圖層并命名為“深土紅層”，選擇“魔棒”工具，選取各處陰面的區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：99，G：33，B：18”，填充深土紅色，具體效果如圖4-3-19所示。課堂練習(xí)完成“汪汪家”上色步驟五和六。卡通少兒風(fēng)格的建筑的上色步驟七：新建一個(gè)圖層并命名為“淺藍(lán)層”，選擇“魔棒”工具，選取窗戶及冒煙處的區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：171，G：225，B：250”，填充淺藍(lán)色，具體效果如圖4-3-20所示。步驟八：新建一個(gè)圖層并命名為“深綠層”，選擇“魔棒”工具，選取門上方的區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：30，G：99，B：14”，填充深綠色；新建一個(gè)圖層并命名為“門把手亮部層”，選擇“魔棒”工具，選取門把手亮部的區(qū)域，單擊調(diào)色板，色值設(shè)置為“R：255，G：221，B：0”，填充淺黃色；新建一個(gè)圖層并命名為“門把手暗部層”，選擇“魔棒”工具，選取門把手暗部的區(qū)域，單擊調(diào)色板，調(diào)整顏色為“R：250，G：166，B：25”，填充深黃色，具體效果如圖4-3-21所示。步驟九：完成“汪汪家”的標(biāo)識(shí)圖案，新建一個(gè)圖層并命名為“汪汪層”，在其中設(shè)置7層，選擇“魔棒”工具，單擊調(diào)色板，并對(duì)相應(yīng)的位置填色。第一層為“汪汪本色”，色值設(shè)置為“R：243，G：150，B：17”；第二層為“汪汪深色”，色值設(shè)置為“R：168，G：104，B：13”；第三層為“汪汪舌頭色”，色值設(shè)置為“R：237，G：27，B：35”；第四層為“汪汪嘴色”，色值設(shè)置為“R：158，G：18，B：23”；第五層為“汪汪眼皮色”，色值設(shè)置為“R：204，G：125，B：12”；第六層為“汪汪眼白色”，色值設(shè)置為“R：171，G：225，B：250”；第七層為“汪汪高光色”，色值設(shè)置為“R：255，G：255，B：255”。雖然“汪汪”的眼睛高光和鼻頭高光看起來(lái)是白色，但仍然需要填色，如果不填充白色，那么將圖片放到其他地方，高光處會(huì)呈現(xiàn)鏤空現(xiàn)象。至此，完成“汪汪家”的上色，具體效果如圖4-3-22所示。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

插畫的手繪與上色（一）XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.波普插畫知識(shí)及運(yùn)用。2.黑白插畫知識(shí)及運(yùn)用。3.水果插畫知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握波普插畫知識(shí)的運(yùn)用。2.掌握黑白插畫知識(shí)的運(yùn)用。3.掌握水果插畫知識(shí)的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解波普插畫、黑白插畫與水果插畫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)波普插畫、黑白插畫與水果插畫知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。波普插畫（上）波普風(fēng)格又稱為流行風(fēng)格，代表20世紀(jì)60年代工業(yè)設(shè)計(jì)追求形式上的異化及娛樂(lè)化的表現(xiàn)主義傾向。從設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，波普風(fēng)格并不是一種單純的、一致性的風(fēng)格，而是混雜了多種風(fēng)格。它追求大眾化的、通俗的趣味，反對(duì)現(xiàn)代主義自命不凡的清高。波普風(fēng)格在設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)新奇與奇特，并大膽采用艷俗的色彩，給人一種眼前一亮、耳目一新的感覺(jué)。課堂練習(xí)完成一張波普插畫的繪畫（上）。波普插畫（下）在中國(guó)，人們將插畫稱為插圖。如今，國(guó)外市場(chǎng)上的商業(yè)插畫包括出版物配圖、卡通吉祥物、影視海報(bào)、游戲人物設(shè)定及游戲內(nèi)置的美術(shù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、廣告、漫畫、繪本、賀卡、掛歷、裝飾畫、包裝等。課堂練習(xí)完成一張波普插畫的繪畫（下）。黑白插畫（上）黑白永遠(yuǎn)是經(jīng)典的主題。非常細(xì)致的黑白插畫可以給人們帶來(lái)靈感。課堂練習(xí)完成一張黑白插畫的繪畫。黑白插畫（下）插畫藝術(shù)不僅可以拓寬我們的視野、豐富我們的頭腦，還可以為我們提供無(wú)限的想象空間、開(kāi)闊我們的心智。隨著藝術(shù)的日益商品化和新的繪畫材料及工具的出現(xiàn)，插畫藝術(shù)進(jìn)入了商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代。課堂練習(xí)完成一張黑白插畫的繪畫（下）。水果插畫（上）水果插畫是一種藝術(shù)形式。作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一種重要的視覺(jué)傳達(dá)形式，水果插畫以直觀的形象性、真實(shí)的生活感和美的感染力占有特定的地位。課堂練習(xí)完成一張水果插畫的繪畫（上）。水果插畫（下）在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，插畫對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。插畫的概念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)規(guī)定的范疇。如今，插畫界的畫家不再局限于某一風(fēng)格，他們打破了以往使用一種材料的方式，并且廣泛地運(yùn)用各種手段，因此插畫藝術(shù)的發(fā)展獲得了更廣闊的空間和無(wú)限的可能。課堂練習(xí)完成一張水果插畫的繪畫（下）。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

插畫的手繪與上色（二）XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.扁平化插畫知識(shí)及運(yùn)用。2.水彩插畫知識(shí)及運(yùn)用。3.水墨插畫知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握扁平化插畫知識(shí)的運(yùn)用。2.掌握水彩插畫知識(shí)的運(yùn)用。3.掌握水墨插畫知識(shí)的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解扁平化插畫、水彩插畫、水墨插畫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)扁平化插畫、水彩插畫、水墨插畫知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。扁平化插畫（上）目前，扁平化插畫在各種設(shè)計(jì)上很流行。扁平化去掉了煩瑣的裝飾效果，直接展現(xiàn)作品的核心元素，在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)抽象、極簡(jiǎn)、符號(hào)化。但是扁平化作品的設(shè)計(jì)并不意味著簡(jiǎn)單，這在以TomWhalen為代表的作品中就有很好的體現(xiàn)：TomWhalen創(chuàng)立的設(shè)計(jì)藝術(shù)工作室STRONGSTUFF的大部分作品都是扁平化風(fēng)格的，在構(gòu)圖、色彩、3D效果等方面都充滿了豐富的設(shè)計(jì)感，并且大多從經(jīng)典的電影、動(dòng)畫、漫畫、游戲和音樂(lè)中選取題材。課堂練習(xí)完成一張扁平化插畫的繪畫（上）。扁平化插畫（下）有些帶有濃濃的復(fù)古風(fēng)格，有些飽含時(shí)尚的科技感；多種幾何圖形彼此配合，烘托出恰當(dāng)?shù)墓庥靶Ч?；重塑?jīng)典形象，設(shè)計(jì)各種字體，再加上代表性的相關(guān)元素，讓人應(yīng)接不暇，但又不會(huì)過(guò)分凌亂；所有作品具有鮮明的風(fēng)格，故事性極強(qiáng)，每個(gè)細(xì)節(jié)也都十分考究，讓人想重溫這些插畫。課堂練習(xí)完成一張扁平化插畫的繪畫（下）水彩插畫（上）水彩插畫是借助水彩工具繪制的，對(duì)上色的技法要求很高。水彩插畫特殊的色彩效果可以給人們帶來(lái)獨(dú)特的感受。課堂練習(xí)完成一張水彩插畫的繪畫（上）。水彩插畫（下）水彩插畫藝術(shù)家DanielMackie的作品，將地球上的自然氣息與動(dòng)物完美結(jié)合，色彩非常唯美，具有17—20世紀(jì)浮世繪時(shí)期版畫的特點(diǎn)。課堂練習(xí)完成一張水彩插畫的繪畫（下）。水墨插畫（上）水墨插畫是運(yùn)用水墨畫風(fēng)格繪制的一種插畫形式，不但帶有墨漬、水紋、暈開(kāi)的紋理，而且畫面大氣，是能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)元素并且具有濃厚中國(guó)風(fēng)的作品。課堂練習(xí)完成一張水墨插畫的繪畫（上）。水墨插畫（下）水墨插畫的內(nèi)容可以是民間故事，也可以根據(jù)作者的喜好表達(dá)一定的寓意。課堂練習(xí)完成一張水墨插畫的繪畫（下）。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

插畫的手繪與上色（三）XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.萌系插畫知識(shí)及運(yùn)用。2.樹(shù)葉畫知識(shí)及運(yùn)用。3.風(fēng)景插畫的手繪知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握萌系插畫知識(shí)的運(yùn)用。2.掌握樹(shù)葉畫知識(shí)的運(yùn)用。3.掌握風(fēng)景插畫的手繪知識(shí)的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解萌系插畫、樹(shù)葉畫、風(fēng)景插畫的手繪的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)扁平化插畫、水彩插畫、水墨插畫知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。萌系插畫（上）Mindmelody的畫風(fēng)簡(jiǎn)潔明快，并且非?！懊取?。Mindmelody的插畫中小動(dòng)物肥胖的神態(tài)、呆萌的表情憨態(tài)可掬，特別惹人喜愛(ài)。課堂練習(xí)完成一張萌系插畫的繪畫。樹(shù)葉畫（上）伊斯蘭樹(shù)葉畫是很有意思的一種插畫形式，設(shè)計(jì)精美，非常有民族特色。課堂練習(xí)完成一張樹(shù)葉畫的繪畫。風(fēng)景插畫的手繪（上）插畫的手繪形式多種多樣。本節(jié)主要以風(fēng)景插畫、人物插畫及卡通少兒插畫的手繪為例展開(kāi)介紹，不僅可以幫助繪畫者開(kāi)拓自身的繪畫思路，還可以幫助繪畫者找到切合自己插畫作品的風(fēng)格和創(chuàng)作特色。課堂練習(xí)完成一張風(fēng)景插畫的繪畫（上）。風(fēng)景插畫的手繪（下）《留住老北京胡同》是通過(guò)寬線條鉛筆繪畫技法創(chuàng)作的一組風(fēng)景插畫，繪畫者在日常生活的景物中發(fā)現(xiàn)了詩(shī)意和美的韻致。在這組插畫中，繪畫者通過(guò)寬線條鉛筆來(lái)描繪北京的胡同，技法細(xì)膩，主題思想令人震撼。課堂練習(xí)完成一張風(fēng)景插畫的繪畫（下）。動(dòng)畫手繪與上色技術(shù)（第2版）

插畫的手繪與上色（四）XXXXXXXX學(xué)校XX專業(yè)XX班知識(shí)目標(biāo)1.人物插畫的手繪知識(shí)及運(yùn)用。2.卡通少兒插畫的手繪知識(shí)及運(yùn)用。能力目標(biāo)1.掌握人物插畫的手繪知識(shí)的運(yùn)用。2.掌握卡通少兒插畫的手繪知識(shí)的運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫的學(xué)習(xí)興趣，懂得學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義。懂得動(dòng)漫手繪與上色技術(shù)對(duì)于動(dòng)漫學(xué)習(xí)的意義。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)了解人物插畫的手繪、卡通少兒插畫的手繪的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)人物插畫的手繪、卡通少兒插畫的手繪知識(shí)，針對(duì)臨摹中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從中突破難點(diǎn)。人物插畫的手繪（上）人物插畫大多講究寫實(shí)效果。人物插畫的手繪往往需要扎實(shí)的素描與速寫功底。來(lái)自西班牙的自由插畫師MercedesdeBellard，以寫實(shí)細(xì)膩的畫風(fēng)和獨(dú)特的想象，使人物插畫的“美”變得非常灑脫。她熱衷于描繪女性，其中最引人矚目的是她對(duì)毛發(fā)的描繪十分細(xì)致，和毛發(fā)以外的空白處理形成了很好的對(duì)比，構(gòu)成了十分和諧的畫面。課堂練習(xí)完成一張人物插畫。人物插畫的手繪（下）來(lái)自意大利米蘭的畫家ThomasCian有一個(gè)手繪本（見(jiàn)圖5-2-18），他走到哪里就畫到哪里。ThomasCian還有一個(gè)廣角鏡頭的視角，用來(lái)記錄他看到的一切。從ThomasCian的作品中可以看出，他并不是只會(huì)畫“照片”的工匠，他的想象力和創(chuàng)造力非常豐富。課堂練習(xí)完成一張人物插畫?？ㄍㄉ賰翰瀹嫷氖掷L（上）例如，要求為民間傳說(shuō)故事《劉三姐》繪制兩幅插畫。下面以此為例介紹如何繪制卡通少兒插畫。課堂練習(xí)完成《劉三姐》第一幅插畫的繪畫（上）。課堂練習(xí)完成《劉三姐》第一幅插畫的繪畫（下）?？ㄍㄉ賰翰瀹嫷氖掷L（下）提卡通少兒插畫大多用在圖書中，