2023年吃水不忘挖井人教學(xué)反思

2023年吃水不忘挖井人教學(xué)反思吃水不忘挖井人教學(xué)反思1

一、分步識字重內(nèi)化效果

本課主要分三個階段完成識字任務(wù)：預(yù)習(xí)中主動識字；閱讀中分散識字；作業(yè)中鞏固識字。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)效果好。

“課堂應(yīng)是在老師指導(dǎo)下學(xué)生自主的語文實踐活動。”教學(xué)生識字時，沒有按以往一個固定的套路讀拼音、數(shù)筆畫、說部件、連詞語，而是把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動腦筋記字、辯字。當(dāng)小老師寫字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又有助于學(xué)生的理解和記憶，使學(xué)生自學(xué)生字的實力得到增加。

二、生動教學(xué)重情趣體驗

聞名教化家陶行知先生說：“學(xué)生有了愛好，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不行分。”教學(xué)中，留意抓住低年級學(xué)生的心理特點，以生動活潑的教學(xué)手段，如朗讀競賽、識詞嬉戲、學(xué)當(dāng)小老師等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使其主動主動地參加學(xué)習(xí)的全過程。

三、讀中感悟重人文內(nèi)涵

教學(xué)始終以讀為主線，從帶著疑問讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品嘗，感受到蟄伏在字里行間的真情實感，突出“一般人”的情感體驗。中學(xué)會，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩，既敬重了文本，又超越了文本。

四、想象拓展重語文實踐

“語文學(xué)習(xí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語文實踐活動。”使靜止的語言文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的聽說讀寫活動，如“當(dāng)小老師教學(xué)生字”、“看到碑文，他們會說些什么”的角色體驗。用“不忘”的句式說話等設(shè)計留給學(xué)生探究嘗試、溝通反思的空間，讓他們在與文本自由自在的碰撞溝通中，切實提高語文實力，獲得人文素養(yǎng)。

吃水不忘挖井人教學(xué)反思2

《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊《識字6》中的第一篇文章。新課程改革后，語文新教材中每一篇課文后都有一個實踐性內(nèi)容。

從實施新課改到現(xiàn)在，我始終只重視課文后面支配的的實踐題，在上了《吃水不忘挖井人》一課后，讓我變更了自己的看法，也真正體會到了實踐操作題在農(nóng)村中落實是比較困難的。下面是我對《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思：在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生自己去讀然后說說從中想到了些什么，有什么問題要提？其中有一個學(xué)生就提了這么一個問題：為什么沙洲壩的人吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑呢？這個問題不是這節(jié)課的重點，我想假如要花時間說明這個問題，就不能突出這節(jié)課的教學(xué)重點了。但假如不告知學(xué)生，又覺得是給學(xué)生潑了一盆冷水。我就趁機對學(xué)生說，是呀，我們這兒一點也不缺水，可那兒為什么那么缺水呢？今日老師就把這個問題作為你們的回家作業(yè)，你們可以用你們自己的方法去找答案。

其次天上課，當(dāng)我走進(jìn)教室，有的學(xué)生已經(jīng)守候在那。學(xué)生們說，他們那兒很少下雨；那兒的氣候跟我們這兒不同。站起來溝通的人不多，可見這道回家作業(yè)題的質(zhì)量了。有一個學(xué)生說的話給我留下了深刻的印象，他說‘我問了爸爸，可爸爸把話題轉(zhuǎn)開了，沒有告知我?！覀円寣W(xué)生由“學(xué)會學(xué)問”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)學(xué)問”，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，培育學(xué)生收集信息、處理信息的實力?？稍谖覀冝r(nóng)村中，父母的文化水平有限，不能告知學(xué)生更多，而家中的書籍更是少得可憐，旁邊又沒有圖書館，上網(wǎng)查找對一年級學(xué)生來說更是困難。

從《吃水不忘挖井人》一課中使我相識到，教材中的實踐題，需好好利用外，還須要想好一些對策。

吃水不忘挖井人教學(xué)反思3

“吃水不忘挖井人”，原來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能遺忘那些先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了比方意義，比方享受別人的勞動成果，得到好處，不遺忘它的由來，不遺忘當(dāng)時創(chuàng)建成果的人，一句話，不遺忘根本。課文要告知我們學(xué)生的確定也就是它的比方意思?？墒钦n文所描述的年頭對于我們今日的生活，已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，這樣的文章孩子們是不喜愛的。孩子們不懂，是因為他們難以想像當(dāng)時那樣的年頭，假如讓孩子親眼看看那樣的年頭，會不會對他們有所感受呢？我試著找了些資料，在教學(xué)課文時，我讓孩子們呈現(xiàn)了那個艱苦的年頭：破破爛爛的東西，瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运糁鴵?dān)子，來回走上好遠(yuǎn)的路，擔(dān)回水，畫面是奇妙的，孩子們的眼睛爭得大大的的，一起先嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就簡單多了，孩子們的思維活躍了，也有話可說了，教學(xué)重難點就這樣迎刃而解。

小學(xué)語文教案：《吃水不忘挖井人》

標(biāo)簽：小學(xué)語文教案

時間：2023-08-27

作為一位杰出的老師，總不行避開地須要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是我為大家整理的小學(xué)語文教案：《吃水不忘挖井人》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。小學(xué)語文教案：《吃水不忘挖井人》1

學(xué)問與技能1、相識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2、正確、流暢地朗讀課文。過程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識字。情感看法價值觀：在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。1、通過多種方式，力求當(dāng)堂駕馭幾個生字2、正確、流暢地朗讀課文。領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今日的華蜜生活來之不易。多媒體課件、生字卡。自主、合作，朗讀感悟。一、激發(fā)學(xué)生愛好，歌舞創(chuàng)境1、聽歌曲《我愛北京天安門》2、老師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們宏大的祖國和尊敬的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題

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《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀教案（精選10篇）

標(biāo)簽：其它教案

時間：2023-05-25

作為一名老師，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，通過教案打算可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己須要的教案吧！下面是我細(xì)心整理的《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧?！冻运煌诰恕穬?yōu)秀教案篇1

一、嬉戲?qū)?、做個嬉戲好嗎？翻頁數(shù)2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）3、誰來說說你們怎么華蜜？怎么歡樂呀？那喝水時你感到過華蜜嗎？4、今日學(xué)了22課后，你肯定會體會到喝水也是那么華蜜的！5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都相識了，那這個字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”?！巴痹趺从洠磕阆朐趺醋x這個詞才能讓大家不忘?。ù舐暎巴凇焙汀熬痹趺从?？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形態(tài)?！熬保ò瀹嬕豢诰┱l能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，肯定會讀出不一樣的感覺來。二、自讀課文，識記字詞1、自讀課文：仔細(xì)讀課文，遇到生字詞肯定借助拼音多讀幾遍，最終標(biāo)好自然段。2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀3、字詞回來句子：出示句子：毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。全國人民時刻惦念毛主席。4、生字：同位互讀——-溝通識字（讀-說結(jié)構(gòu)-組詞）——齊讀三、細(xì)讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告知大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。

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吃水不忘挖井人優(yōu)秀教學(xué)反思（精選11篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-02-28

作為一名到崗不久的老師，我們須要很強的教學(xué)實力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是我細(xì)心整理的吃水不忘挖井人優(yōu)秀教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。吃水不忘挖井人優(yōu)秀教學(xué)反思篇1

《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材文章，它離現(xiàn)在的學(xué)生生活久遠(yuǎn)，學(xué)生對毛主席是何人都不太了解，在以前的教學(xué)中，大多數(shù)孩子只能說出“毛主席是個好人”，其他一竅不通，所以整節(jié)課孩子一點愛好都沒，就在死讀書，一節(jié)課下來效果極差。所以在這次的教學(xué)中，我想假如讓孩子親眼看看那樣的年頭，會不會對他們有所感受呢？于是試著找了些資料，在教學(xué)課文時，我先給學(xué)生們呈現(xiàn)了那個艱苦的年頭，讓他們通過觀看去設(shè)身處地地體會當(dāng)時的場景。課的起先我就干脆用簡潔的話語帶著孩子們一起跟隨著視頻、圖片回到了幾十年前：艱苦的生活，破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我最終把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，挑著?dān)子，來回走上好遠(yuǎn)的路，擔(dān)回水。畫面是奇妙的，孩子們的眼睛睜得大大的，一起先嬉笑的表情沒有了，竊竊私語的小動作也沒有了，臉上的表情也變了。趁著機會，我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內(nèi)容?！拔闹心蔷湓捳f了我們畫面中的場景?。俊焙⒆觽兒芸煺业搅恕按遄永餂]有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！庇辛酥庇^的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”就簡單多了。孩子們也有話可說了。

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課文《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-09

在本課教學(xué)中，我吸取《騎牛競賽》中集中出示詞語的教訓(xùn)，牢記生字詞的教學(xué)要看詳細(xì)情景，采納邊理解課文內(nèi)容邊板書詞語，在這個過程中識記生字、理解詞語，感覺效果比較好，但是我又反思，學(xué)生