Java程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教程 教案6-2 繼承與實(shí)現(xiàn)

教案課程名稱：《Java面向?qū)ο虺绦蛟O(shè)計(jì)》適用專業(yè)：授課年級(jí)：授課學(xué)期：授課教師：

教學(xué)基本信息授課題目繼承與實(shí)現(xiàn)授課專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)授課班級(jí)一年級(jí)學(xué)生授課課時(shí)2學(xué)時(shí)（90分鐘）授課地點(diǎn)教學(xué)做一體化教室學(xué)情分析授課對(duì)象是軟件技術(shù)專業(yè)大一學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備Java面向?qū)ο髮?duì)象基礎(chǔ)，初步具備面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，掌握了封裝、繼承、多態(tài)、異常處理、線程同步等內(nèi)容。使用多線程可以有效提高程序的并行處理能力，加入同步處理及線程間通信可以使得程序更加健。但如果希望多線程有規(guī)律的執(zhí)行,那么多線程之間需要一些協(xié)調(diào)通信，而且多線程并發(fā)執(zhí)行可能會(huì)帶來對(duì)同一共享資源進(jìn)行爭(zhēng)奪，因此也需要通過線程間通信來實(shí)現(xiàn)資源的合理使用。使用學(xué)生身邊的、感興趣的例子來可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性、積極性。JAVA中多線程通信可以避免對(duì)同一共享資源的爭(zhēng)奪，學(xué)生在平時(shí)生活中也應(yīng)該及時(shí)溝通交流，這樣才能更有效的解決問題。教學(xué)資源教材：《Java程序設(shè)計(jì)教程項(xiàng)目式教程》趙國玲等編著，機(jī)械工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)：山東省省級(jí)職業(yè)教育在線精品課程《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》教學(xué)環(huán)境：教學(xué)做一體化教室，極域電子，一體機(jī)等教學(xué)素材：多媒體課件，動(dòng)畫視頻片段教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解多線程的基本概念2.掌握多線程實(shí)現(xiàn)方法3.理解線程的狀態(tài)及不同狀態(tài)間的轉(zhuǎn)換4.掌握線程的控制方法5.熟悉共享受限資源的方法與線程間的同步能力目標(biāo)1.能夠使用繼承Thread類方式創(chuàng)建線程2.能夠使用實(shí)現(xiàn)Runnable方式創(chuàng)建線程3.能夠熟練控制線程同性素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)并行處理事務(wù)的能力2.養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)3.培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力教學(xué)重點(diǎn)多線程實(shí)現(xiàn)方法教學(xué)難點(diǎn)線程間的同步、線程間的通信

授課過程教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路時(shí)間知識(shí)回顧并到入新課1.利用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)推送本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)清單。2.回顧上節(jié)內(nèi)容3.談?wù)撊ゲ宛^吃飯時(shí)，服務(wù)員與后廚是如何交流的？引入今天的線程間通信內(nèi)容。學(xué)生查看并完成任務(wù)清單討論服務(wù)員與后廚交流過程從學(xué)生熟悉的的餐館入手，明確服務(wù)員與后廚的交流過程，引出線程間同樣需要通信，以保證程序有規(guī)律的正常執(zhí)行。10分鐘學(xué)習(xí)新知1.線程間通信說明線程間通信是通過“握手機(jī)制”來進(jìn)行的，這而“握手”主要可通過Object的方法wait()和notify()/notifyAll()來安全的實(shí)現(xiàn)2.wait（）方法講解說明wait和sleep（）方法的區(qū)別強(qiáng)調(diào)：只能在同步控制方法或同步控制塊里調(diào)用wait()、notify()和notifyAll()方法3.死鎖通過實(shí)例解釋死鎖現(xiàn)象4.避免死鎖的方法1.對(duì)比進(jìn)程和線程區(qū)別。2.理解兩種創(chuàng)建線程的方式使用區(qū)別。3.思考都有哪些地方需要使用多線程。4.理解線程同步的作用及實(shí)現(xiàn)方式1.從大家熟悉的軟件及事物入手，帶領(lǐng)學(xué)生分析問題，并進(jìn)行歸納總結(jié)。2.互動(dòng)，對(duì)比教學(xué)法，歸納凝練特點(diǎn)區(qū)別，學(xué)習(xí)上一個(gè)新的臺(tái)階。3.通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)問題分析能力，同時(shí)反思提升個(gè)人的并行處理事務(wù)的嫩脫離。30分鐘編程實(shí)戰(zhàn)通過餐館點(diǎn)餐模擬線程通信機(jī)制。1）定義食物類Food，2）定義服務(wù)員類WaitPerson，如果廚師沒有準(zhǔn)備好食物，則服務(wù)員要等待；3）定義廚師類Chef，如果服務(wù)員需要食物則制作食物并通知服務(wù)員可以取食物；4）定義餐廳類Restaurant1.學(xué)生接收任務(wù)，思考編程思路。2.實(shí)現(xiàn)編程。3.測(cè)試代碼，是否正確完成線程間通信，保證程序運(yùn)行良好。學(xué)生通過思考分析并動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步理解線程間通信，必須保證程序的業(yè)務(wù)合理，培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。40分鐘任務(wù)拓展餐館點(diǎn)餐模擬中使用的WaitPerson對(duì)象鎖，思考是否可以將鎖對(duì)象改變?yōu)镕ood對(duì)象鎖，或Chef對(duì)象鎖，如果可以，修改代碼并實(shí)現(xiàn)。編程驗(yàn)證通信過程張鎖對(duì)象是否可以更換為Food對(duì)象鎖，或Chef對(duì)象鎖。拓展學(xué)生的邏輯思維，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。5分鐘小結(jié)1.總結(jié)授課內(nèi)容2.歸納重難點(diǎn)，布置作業(yè)總結(jié)5分鐘課后拓展作業(yè)已知一蛋糕店有一名銷售員和一名蛋糕師，該蛋糕師一天最多可做出10個(gè)生日蛋糕，銷售員訂出蛋糕后，必須等待廚師完成蛋糕制作。當(dāng)?shù)案鈳煖?zhǔn)備好蛋糕時(shí)，他通知服務(wù)員，后者將得到食物，然后回去繼續(xù)等待。1.學(xué)生登錄云