初中思想品德《我們崇尚公平》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

我們崇尚公平適用年級(jí)八年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)共用2課時(shí)。每周2課時(shí)。主題單元學(xué)習(xí)概述本單元的地位和作用：本單元重在樹(shù)立學(xué)生公平意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正義感。公平和正義的理念要求公民要平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)，所以，本單元既是前幾個(gè)單元內(nèi)容的延伸，也是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升。公民依法享有和維護(hù)權(quán)利、全面履行自己的義務(wù)就是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，就是公平和正義的具體體現(xiàn)。有了公平意識(shí)和正義感，就可以更好地行使自己的權(quán)利，自覺(jué)地履行自己的義務(wù)。因此，本單元對(duì)于鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要，是本冊(cè)教材的重要組成部分。本單元內(nèi)容對(duì)學(xué)生的發(fā)展也極為重要。培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，我們要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的品格修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的公平感和正義感，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的公民，做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解公平合作對(duì)于社會(huì)生活的重要性。本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何理解公平的相對(duì)性和如何理智地面對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象。專題一公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平；專題二維護(hù)社會(huì)公平。專題一解決認(rèn)知層面的問(wèn)題，專題而解決踐行層面的問(wèn)題，遵循了理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。本單元的主要學(xué)習(xí)方式：情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究、小組交流展示等。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：認(rèn)識(shí)公平對(duì)于社會(huì)的重要性，理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平，樹(shù)立公平合作意識(shí)。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)。自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。2．能力目標(biāo)：對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力。

對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能力。

進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力。關(guān)于公平問(wèn)題的辯證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題、公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。

了解公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容。知道以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。理解樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要意義。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（說(shuō)明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求）本課所依課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”。該部分的課程目標(biāo)是：“知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)。”具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1、

什么是公平？2、

為什么社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平？3、

怎樣理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平?4、

怎樣與他人更好的合作？專題劃分專題一公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平；1課時(shí)專題二：維護(hù)社會(huì)公平

1課時(shí)

其中，專題二

作為研究性學(xué)習(xí)）專題一公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)

專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

（說(shuō)明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感。2．能力目標(biāo)：對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力。

對(duì)關(guān)于公平問(wèn)題的辯證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題、公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、

你對(duì)公平如何理解？2、

失去公平的后果。3、

為什么社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)設(shè)備信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品，如平板電腦、智能手機(jī)等；PPT演示文稿等。常規(guī)資源：教材、教案、教具等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)專題一公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平

1課時(shí)全班分成四個(gè)大組，第一組學(xué)生收集與公平有關(guān)的名人名言或格言警句；第二組學(xué)生思考自己在日常生活中與公平有關(guān)的經(jīng)歷；第三組學(xué)生在本冊(cè)書(shū)中尋找能體現(xiàn)公平的內(nèi)容；第四組學(xué)生搜集我國(guó)政府改革開(kāi)放的30多年里符合公平的政策或措施?；顒?dòng)1：名言賞析

要求第一組學(xué)生展示他們課前收集到的有關(guān)公平的名人名言。設(shè)問(wèn)：通過(guò)這些名人名言，你能得出什么結(jié)論？通過(guò)自我思考和歸納結(jié)論——“不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解。”活動(dòng)2：分享公平。安排學(xué)生按小組分享自己所知道的能體現(xiàn)公平的事情，要求各小組選出一件大家認(rèn)為最具代表性的例子，在全班交流。提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，和對(duì)公平與否的獨(dú)立判斷能力。在與其他同學(xué)的合作交流中，了解公平的涵義?；顒?dòng)3：案例分析

出示案例：2009年6月15日，東莞大朗展明五金有限公司的劉漢黃因在上班時(shí)被機(jī)床軋傷，右手掌被截肢，后一直得不到公司的合理補(bǔ)償，向公司提出賠償要求時(shí)遭到拒絕，由口角發(fā)展成打斗，與公司三位領(lǐng)導(dǎo)打斗過(guò)程中使用隨身攜帶的彈簧刀，導(dǎo)致兩死一傷。設(shè)問(wèn)：1.是什么導(dǎo)致這一惡性案件的發(fā)生？2.你所知道的不公平事件還有哪些？3.結(jié)合所舉材料，談?wù)勈ス綍?huì)造成什么后果？通過(guò)案例教學(xué)，引起學(xué)生對(duì)失去公平會(huì)發(fā)生什么的后果的思考，從反面強(qiáng)調(diào)公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展的重要性。活動(dòng)4：社會(huì)需要公平

第四組學(xué)生與全班同學(xué)分享他們課前收集到的信息，全班同學(xué)思考并回答出教師提出的問(wèn)題。設(shè)問(wèn)：1.從中央領(lǐng)導(dǎo)人的講話中，你體會(huì)到了什么？2.我國(guó)政府近幾年有哪些體現(xiàn)公平的舉措，這些舉措對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展有什么影響？活動(dòng)5：課外探究

在班級(jí)管理中存在哪些不夠公平的行為？這些行為對(duì)于班級(jí)建設(shè)有什么影響？提出你認(rèn)為公平的方案。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、材料選取與時(shí)俱進(jìn)、有代表性，表格制作實(shí)用、美觀。2、搜集資料、成果展示、交流環(huán)節(jié)積極主動(dòng)、自然大方。3、小組評(píng)價(jià)記錄詳實(shí)，認(rèn)真。4、小組合作，分工明確、效率較高。專題二維護(hù)社會(huì)公平所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)課外一周專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感；增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)；自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。2、能力目標(biāo)：對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力；對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能力；進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力。3、知識(shí)目標(biāo)：公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容；以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作；樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要意義。

專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、如何理解公平的相對(duì)性和社會(huì)性？2、怎樣理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平？3、公平合作意識(shí)的重要性4、如何與他人更好地合作？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)設(shè)備信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品，如平板電腦、智能手機(jī)等；PPT演示文稿等。常規(guī)資源：教材、教案、教具等。專題二：維護(hù)社會(huì)公平（1課時(shí)）第一站

牢騷城：自由發(fā)言：說(shuō)出你印象深刻的一件不平事，并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的真實(shí)感受。（設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的在于讓同學(xué)們通過(guò)自己的親身經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到不公平是客觀存在的，要正視他；同時(shí)通過(guò)師生之間的互動(dòng)，教師的引導(dǎo)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到公平總是相對(duì)而言的，沒(méi)有所謂的絕對(duì)公平的存在。2、第二站關(guān)注身邊不平事展示一組關(guān)于教育公平的圖片和資料，思考：（1）這對(duì)他們來(lái)說(shuō)公平嗎？為什么？（2）國(guó)家采取這些措施的目的是什么？學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。點(diǎn)撥：我國(guó)公民都享有受教育權(quán)，同樣作為未成年學(xué)生，貧困地區(qū)的孩子與城鎮(zhèn)學(xué)生的條件卻存在這樣巨大的差別，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不公平的。從而進(jìn)一步感悟：公平總是受一定的社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有絕對(duì)的公平，公平是相對(duì)的。雖然社會(huì)總會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，但我們國(guó)家仍然為創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)做出不懈的努力，力求實(shí)現(xiàn)最大限度的公平。而我們作為國(guó)家的公民也應(yīng)理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平，努力維護(hù)社會(huì)公平。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的有兩個(gè)：第一，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)公平社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解；第二，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到為追求公平的社會(huì)，國(guó)家和公民都應(yīng)作出努力。3、第三站

將心比心屋要求：（1）6人組成一個(gè)小組,推選1名組長(zhǎng)和記錄員。

（2）、組內(nèi)交流事先填寫(xiě)好的調(diào)查表。

（3）、針對(duì)組內(nèi)的情況小組成員交流自己的看法,一起討論，遇到不公平情形時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?記錄員記錄小組成員列舉的對(duì)待不公平的方法和策略,尤其是大家共同認(rèn)可的對(duì)策。

（4）、以小組為單位,分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：(一)理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平：第一,用合法手段去解決問(wèn)題,以謀求最大限度的公平;第二,調(diào)整自己的思維方式,理性地反思自己的價(jià)值觀念;第三,同破壞公平的行為做斗爭(zhēng),對(duì)受害者伸出援助之手。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)目的：針對(duì)學(xué)生身邊的不公平現(xiàn)象，通過(guò)同學(xué)們合作討論和教師的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平，并知道可以采取哪些方法對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)：理解公平，我們要善于將心比心,換位思考。對(duì)待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。4、第四站

你我共參與創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)你遇到下列情形時(shí)，你應(yīng)該怎么做？①當(dāng)你買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)…②當(dāng)你上課和同學(xué)小聲議論被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí)……③當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)……該環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，并做出理智的選擇，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)待不公平現(xiàn)象的理智感，增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，從而將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。5、第五站

公平合作共筑和諧

評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、PPT制作規(guī)范，操作熟練，材料豐富。2、材料選取與時(shí)俱進(jìn)、有代表性，表格制作實(shí)用、美觀。3、搜集資料、成果展示、交流環(huán)節(jié)積極主動(dòng)、自然大方。4、小組評(píng)價(jià)記錄詳實(shí)，認(rèn)真。5、小組合作，分工明確、效率較高。(填寫(xiě)說(shuō)明:文檔內(nèi)所有斜體字均為提示信息,在填寫(xiě)后請(qǐng)刪除提示信息)主題單元標(biāo)題我們崇尚公平作者姓名李業(yè)敏學(xué)科領(lǐng)域(在學(xué)科名稱后打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）思想品德√

語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育音樂(lè)美術(shù)外語(yǔ)物理化學(xué)生物歷史地理信息技術(shù)科學(xué)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)八年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)共用2課時(shí)。每周2課時(shí)。主題單元學(xué)習(xí)概述本單元的地位和作用：本單元重在樹(shù)立學(xué)生公平意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正義感。公平和正義的理念要求公民要平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)，所以，本單元既是前幾個(gè)單元內(nèi)容的延伸，也是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升。公民依法享有和維護(hù)權(quán)利、全面履行自己的義務(wù)就是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，就是公平和正義的具體體現(xiàn)。有了公平意識(shí)和正義感，就可以更好地行使自己的權(quán)利，自覺(jué)地履行自己的義務(wù)。因此，本單元對(duì)于鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要，是本冊(cè)教材的重要組成部分。本單元內(nèi)容對(duì)學(xué)生的發(fā)展也極為重要。培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，我們要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的品格修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的公平感和正義感，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的公民，做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解公平合作對(duì)于社會(huì)生活的重要性。本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何理解公平的相對(duì)性和如何理智地面對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象。專題一公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平；專題二維護(hù)社會(huì)公平。專題一解決認(rèn)知層面的問(wèn)題，專題而解決踐行層面的問(wèn)題，遵循了理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。本單元的主要學(xué)習(xí)方式：情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究、小組交流展示等。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：認(rèn)識(shí)公平對(duì)于社會(huì)的重要性，理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平，樹(shù)立公平合作意識(shí)。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說(shuō)明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺(tái)，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見(jiàn)《2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊(cè)》。）我們崇尚公平主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)。自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。2．能力目標(biāo)：對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力。

對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能力。

進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力。關(guān)于公平問(wèn)題的辯證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題、公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。

了解公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容。知道以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。理解樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要意義。對(duì)應(yīng)課標(biāo)本課所依課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”。該部分的課程目標(biāo)是：“知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)。”具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1、

什么是公平？2、

為什么社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平？3、

怎樣理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平?怎樣與他人更好的合作？專題劃分專題一公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平；1課時(shí)專題二：維護(hù)社會(huì)公平

1課時(shí)

其中，專題二

作為研究性學(xué)習(xí)）專題一公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感。2．能力目標(biāo)：對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力。

對(duì)關(guān)于公平問(wèn)題的辯證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題、公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、

你對(duì)公平如何理解？2、

失去公平的后果。3、

為什么社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)設(shè)備信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品，如平板電腦、智能手機(jī)等；PPT演示文稿等。常規(guī)資源：教材、教案、教具等。2、

失去公平的后果。3、

為什么社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平？學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)專題一公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平

1課時(shí)全班分成四個(gè)大組，第一組學(xué)生收集與公平有關(guān)的名人名言或格言警句；第二組學(xué)生思考自己在日常生活中與公平有關(guān)的經(jīng)歷；第三組學(xué)生在本冊(cè)書(shū)中尋找能體現(xiàn)公平的內(nèi)容；第四組學(xué)生搜集我國(guó)政府改革開(kāi)放的30多年里符合公平的政策或措施?；顒?dòng)1：名言賞析

要求第一組學(xué)生展示他們課前收集到的有關(guān)公平的名人名言。設(shè)問(wèn)：通過(guò)這些名人名言，你能得出什么結(jié)論？通過(guò)自我思考和歸納結(jié)論——“不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解?！被顒?dòng)2：分享公平。安排學(xué)生按小組分享自己所知道的能體現(xiàn)公平的事情，要求各小組選出一件大家認(rèn)為最具代表性的例子，在全班交流。提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，和對(duì)公平與否的獨(dú)立判斷能力。在與其他同學(xué)的合作交流中，了解公平的涵義?；顒?dòng)3：案例分析

出示案例：2009年6月15日，東莞大朗展明五金有限公司的劉漢黃因在上班時(shí)被機(jī)床軋傷，右手掌被截肢，后一直得不到公司的合理補(bǔ)償，向公司提出賠償要求時(shí)遭到拒絕，由口角發(fā)展成打斗，與公司三位領(lǐng)導(dǎo)打斗過(guò)程中使用隨身攜帶的彈簧刀，導(dǎo)致兩死一傷。設(shè)問(wèn)：1.是什么導(dǎo)致這一惡性案件的發(fā)生？2.你所知道的不公平事件還有哪些？3.結(jié)合所舉材料，談?wù)勈ス綍?huì)造成什么后果？通過(guò)案例教學(xué)，引起學(xué)生對(duì)失去公平會(huì)發(fā)生什么的后果的思考，從反面強(qiáng)調(diào)公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展的重要性?；顒?dòng)4：社會(huì)需要公平

第四組學(xué)生與全班同學(xué)分享他們課前收集到的信息，全班同學(xué)思考并回答出教師提出的問(wèn)題。設(shè)問(wèn)：1.從中央領(lǐng)導(dǎo)人的講話中，你體會(huì)到了什么？2.我國(guó)政府近幾年有哪些體現(xiàn)公平的舉措，這些舉措對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展有什么影響？活動(dòng)5：課外探究

在班級(jí)管理中存在哪些不夠公平的行為？這些行為對(duì)于班級(jí)建設(shè)有什么影響？提出你認(rèn)為公平的方案。評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、材料選取與時(shí)俱進(jìn)、有代表性，表格制作實(shí)用、美觀。2、搜集資料、成果展示、交流環(huán)節(jié)積極主動(dòng)、自然大方。3、小組評(píng)價(jià)記錄詳實(shí)，認(rèn)真。4、小組合作，分工明確、效率較高。專題二維護(hù)社會(huì)公平所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)課外一周專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感；增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)；自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。2、能力目標(biāo)：對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力；對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能力；進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力。3、知識(shí)目標(biāo)：公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容；以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作；樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要意義。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、如何理解公平的相對(duì)性和社會(huì)性？2、怎樣理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平？3、公平合作意識(shí)的重要性4、如何與他人更好地合作？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)設(shè)備信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品，如平板電腦、智能手機(jī)等；PPT演示文稿等。常規(guī)資源：教材、教案、教具等。他人更好地合作？學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)專題二：維護(hù)社會(huì)公平（1課時(shí)）第一站

牢騷城：自由發(fā)言：說(shuō)出你印象深刻的一件不平事，并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的真實(shí)感受。（設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的在于讓同學(xué)們通過(guò)自己的親身經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到不公平是客觀存在的，要正視他；同時(shí)通過(guò)師生之間的互動(dòng)，教師的引導(dǎo)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到公平總是相對(duì)而言的，沒(méi)有所謂的絕對(duì)公平的存在。2、第二站關(guān)注身邊不平事展示一組關(guān)于教育公平的圖片和資料，思考：（1）這對(duì)他們來(lái)說(shuō)公平嗎？為什么？（2）國(guó)家采取這些措施的目的是什么？學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。點(diǎn)撥：我國(guó)公民都享有受教育權(quán)，同樣作為未成年學(xué)生，貧困地區(qū)的孩子與城鎮(zhèn)學(xué)生的條件卻存在這樣巨大的差別，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不公平的。從而進(jìn)一步感悟：公平總是受一定的社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有絕對(duì)的公平，公平是相對(duì)的。雖然社會(huì)總會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，但我們國(guó)家仍然為創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)做出不懈的努力，力求實(shí)現(xiàn)最大限度的公平。而我們作為國(guó)家的