列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)視頻、課本內(nèi)容，掌握西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的背脊，剖析西方列強(qiáng)侵略中國(guó)的原因、目的和實(shí)質(zhì)。通過(guò)表格比較《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的主要內(nèi)容，剖析不平等條約對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害性，理解中國(guó)半殖民地半封建國(guó)家是逐漸形成的。過(guò)程與方法通過(guò)歷史圖片、歷史材料、歷史視頻突出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探索西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和目的，提高學(xué)生審讀歷史資料獲取有效信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不平等條約內(nèi)容進(jìn)行縱向比較，讓學(xué)生從中概括歸納中國(guó)如何逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。通過(guò)表格講解列強(qiáng)侵略給中國(guó)帶來(lái)的危害，讓學(xué)生填充史實(shí)，讓學(xué)生提高歷史素養(yǎng)，意識(shí)到論叢史出，史論結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)特別是結(jié)尾討論環(huán)節(jié)，再借助自制的愛(ài)國(guó)教育的視頻，讓學(xué)生深切理解落后就要挨打這一道理，形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立家國(guó)情懷，樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。學(xué)情分析學(xué)生在初中階段基本能夠掌握本課相關(guān)的歷史知識(shí)，但是基本歷史線索和基本階段特征的掌握不到位，這就給高一學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題模塊學(xué)習(xí)帶來(lái)一定困難。所以本課教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)通過(guò)表格等形式，分析、綜合和比較的方式幫助學(xué)生宏觀梳理列強(qiáng)侵華史實(shí)。此外，高中練習(xí)相對(duì)初中來(lái)講難度加大不少，所以教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)隨堂的選擇題及材料分析題，指導(dǎo)學(xué)生解題的步驟及技巧，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。重點(diǎn)：西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)主權(quán)的踐踏和侵略。培養(yǎng)學(xué)生宏觀梳理列強(qiáng)侵華史實(shí)，并通過(guò)分析、綜合和比較，概括出列強(qiáng)侵略使中國(guó)由獨(dú)立的國(guó)家淪為半殖民地半封建國(guó)家。難點(diǎn)對(duì)近代中國(guó)“半殖民地半封建國(guó)家”的理解與把握。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出列強(qiáng)的侵略是形成近代中國(guó)民族危機(jī)的根本原因。導(dǎo)入播放處理過(guò)的視頻《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的東西方世界》，視頻播放過(guò)程中標(biāo)注鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前東西方世界的對(duì)比表格，讓學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的東西方世界比較有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)標(biāo)注字幕：“三千年未遇之大變局”，并提問(wèn)它指的是什么？導(dǎo)入新課列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)。背景提問(wèn)：列強(qiáng)為什么會(huì)侵略中國(guó)？中國(guó)為什么會(huì)被侵略？引導(dǎo)學(xué)生自主分析前面視頻及課本內(nèi)容等歷史資料，再結(jié)合初中所學(xué)內(nèi)容，從列強(qiáng)和中國(guó)兩方面整理原因，分析背景。列強(qiáng)：西方資本主義迅猛發(fā)展，急需商品銷(xiāo)售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。中國(guó)：1、亞洲面積最大，人口最多的中國(guó)成為他們的理想目標(biāo)。2、中國(guó)國(guó)力漸衰，內(nèi)部危機(jī)嚴(yán)重。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生分析處理歷史資料獲取有效信息的能力史實(shí)結(jié)合課外圖片，引導(dǎo)學(xué)生利用課內(nèi)外的資料回答：列強(qiáng)是通過(guò)什么手段侵略中國(guó)的？當(dāng)時(shí)中國(guó)人民及國(guó)家財(cái)產(chǎn)狀況遭受怎樣的變故？提醒學(xué)生列強(qiáng)侵華過(guò)程中犯下滔天罪行絕不止課本上提到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課后翻閱相關(guān)書(shū)籍資料。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，不以本為本。）為什么說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)已逐步淪為受到列強(qiáng)支配的半殖民地半封建國(guó)家？先解釋“半殖民地半封建國(guó)家”的含義，課件列出史實(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課件分小組討論：列強(qiáng)入侵如何使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建國(guó)家？再派代表回答。二、史實(shí)1、1840-1842年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》——開(kāi)始2、1894-1895年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)《馬關(guān)條約》——大大加深3、甲午戰(zhàn)后，瓜分狂潮——陷入淪為殖民地的危機(jī)中4、1900-1901年八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)《辛丑條約》——淪為（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)興趣，以學(xué)生為主體。）在學(xué)生回答過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格對(duì)比分析條約內(nèi)容幫助學(xué)生宏觀梳理列強(qiáng)侵華史實(shí)，體會(huì)列強(qiáng)如何使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建國(guó)家。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納、對(duì)比、概括的能力，引導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容）就瓜分狂潮與門(mén)戶開(kāi)放，提出以下問(wèn)題：1、瓜分狂潮的開(kāi)端？方式？影響？美國(guó)出臺(tái)“門(mén)戶開(kāi)放”政策中斷了這場(chǎng)激烈的瓜分。是大發(fā)善心嗎？“門(mén)戶開(kāi)放”政策對(duì)中美兩國(guó)各產(chǎn)生了什么影響？引導(dǎo)學(xué)生思考，并體會(huì)瓜分狂潮使中國(guó)民族危機(jī)空前嚴(yán)重，陷入淪為殖民地的危機(jī)中，門(mén)戶開(kāi)放是中國(guó)陷入列強(qiáng)共同宰割的局面。講練結(jié)合：選擇題：林增平在《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史》一書(shū)中記載：列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的資本輸出“1894年估計(jì)約有1億多美元，到1914年時(shí)已增為億多美元……這些投資有很多不是來(lái)自于國(guó)外的資本流入，而是由對(duì)中國(guó)的暴力掠奪轉(zhuǎn)化而成的”。依據(jù)材料，下列敘述正確的是A.列強(qiáng)對(duì)華資本輸出均源于國(guó)內(nèi)的剩余資本B.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后列強(qiáng)對(duì)華輸出資本增長(zhǎng)迅速C.列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略依然以商品輸出為主D.列強(qiáng)對(duì)華資本輸出結(jié)束于第一次世界大戰(zhàn)（設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，同時(shí)指導(dǎo)高中歷史選擇題的解方法及技巧）影響引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格處理課本內(nèi)容，并將史實(shí)補(bǔ)充完整。史論結(jié)合，更深刻地體會(huì)列強(qiáng)入侵給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理歷史信息的能力，注重歷史素養(yǎng)培養(yǎng)，形成論從史出、史論結(jié)合的歷史觀念）鞏固拓展：讓學(xué)生動(dòng)筆獨(dú)立完成以下材料題，然后老師提問(wèn)講解，注重傳授材料題的解題方法。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一

關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因，美國(guó)學(xué)者費(fèi)正清在《偉大的中國(guó)革命》中指出：“大家都認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是一次典型的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，是鴉片染成的戰(zhàn)爭(zhēng)……其實(shí)，根本是北京愿不愿意和英國(guó)訂立平等國(guó)家關(guān)系的問(wèn)題?！辈牧隙?/p>

由于中國(guó)人閉關(guān)自守、驕傲自滿，19世紀(jì)三次災(zāi)難性的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們受到了巨大的刺激，在這些戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭到的恥辱性失敗，迫使中國(guó)人打開(kāi)大門(mén)……

——據(jù)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一，概括費(fèi)正清關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的觀點(diǎn)，并對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）材料二中“19世紀(jì)三次災(zāi)難性的戰(zhàn)爭(zhēng)”主要指哪三次戰(zhàn)爭(zhēng)？材料中對(duì)三次戰(zhàn)爭(zhēng)失敗原因的表述是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課重點(diǎn)，幫助解決本課難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)解題方法及技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考完成材料分析題的信心及興趣。）各抒己見(jiàn)：提問(wèn)學(xué)完這課你有何感想？讓學(xué)生自由發(fā)言、直抒胸臆跟同學(xué)分享學(xué)完本課之后的感想。老師結(jié)合自制短片與學(xué)生分享自己的感受：痛心、感動(dòng)、慚愧，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷，謹(jǐn)記國(guó)家興亡我的責(zé)任，要樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。最后全班齊聲朗讀毛主席的話：“讓那些內(nèi)外反動(dòng)派在我們面前發(fā)抖吧！讓他們?nèi)フf(shuō)我們這也不行、那也不行吧！中國(guó)人民的不屈不撓的努力必將穩(wěn)步地達(dá)到自己的目的！”振奮人心?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本課的升華部分，既鍛煉了學(xué)生的自我表達(dá)能力，也能幫助他們樹(shù)立家國(guó)情懷）教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)反思新課標(biāo)對(duì)本課的要求是列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)。我根據(jù)這一要求作了較深入的教材分析和學(xué)情分析制定了三維教學(xué)目標(biāo)，總體比較科學(xué)符合學(xué)生的已有知識(shí)水平和接受能力，比較科學(xué)。時(shí)間安排上也把大部分的時(shí)間花在了解決重難點(diǎn)問(wèn)題上，經(jīng)過(guò)本課教學(xué)基本能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程反思在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生參與程度高，積極思考積極回答問(wèn)題，本課結(jié)尾的升華部分是一個(gè)亮點(diǎn)，特別最后齊聲朗讀時(shí)有些學(xué)生已眼泛淚花，是一次成功的愛(ài)國(guó)主義教育，也能讓學(xué)生更深刻體會(huì)這一階段的歷史。存在問(wèn)題反思瓜分狂潮與門(mén)戶開(kāi)放問(wèn)題處理上有點(diǎn)匆忙，所以有些初中基礎(chǔ)不好的學(xué)生有點(diǎn)跟不上；因?yàn)閯偵细咧袑W(xué)生還是適應(yīng)不了高中練習(xí)的難度，所以個(gè)別學(xué)生反映做材料題所留時(shí)間不夠。改進(jìn)措施反思高一學(xué)生還是要多注重解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)獲取歷史有效信息的能力。他們有初中歷史的基礎(chǔ)，但是基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較凌亂，以后教學(xué)中還是要側(cè)重引導(dǎo)他們宏觀梳理以適應(yīng)高中專(zhuān)題教學(xué)的需要。課后作業(yè)一列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)知識(shí)點(diǎn)題號(hào)易中難國(guó)門(mén)洞開(kāi)1、2、3、46瓜分狂潮與民族危機(jī)57一、選擇題1.(2012萊蕪檢測(cè))虎門(mén)銷(xiāo)煙的消息傳回英國(guó)后,英國(guó)外相巴麥尊在議會(huì)上發(fā)表講話:“我要求議會(huì)批準(zhǔn)政府派遣遠(yuǎn)征軍去懲罰那個(gè)極其野蠻的國(guó)家!要狠狠地教訓(xùn)它!要迫使它開(kāi)放更多的港口,要保護(hù)我們天經(jīng)地義的合法貿(mào)易!”由此看出英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的最主要目的是()A.保護(hù)鴉片貿(mào)易 B.進(jìn)行軍事上的報(bào)復(fù)C.打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng) D.維護(hù)同中國(guó)的貿(mào)易往來(lái)2.(2012廈門(mén)期末)“通過(guò)條約‘合法’地剝奪榨取、管束控制中國(guó),驅(qū)使中國(guó)社會(huì)脫出常軌,改道變形?！边@種情形最早出現(xiàn)于()A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后 B.中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后C.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后 D.國(guó)民大革命時(shí)期3.中國(guó)的寶島臺(tái)灣經(jīng)歷了太多的屈辱和磨難,在近代史上曾被外族奴役50年。這50年的起點(diǎn)是()年 年 年 年4.某年,英國(guó)倫敦一本雜志上刊登了一幅新聞漫畫(huà),描繪了日本人形象。分析漫畫(huà),該新聞事件應(yīng)該是()A.中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng) B.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng) D.明治維新5.美國(guó)提出的“門(mén)戶開(kāi)放”政策得到了列強(qiáng)不同程度地贊同是因?yàn)?)A.美國(guó)當(dāng)時(shí)已稱(chēng)霸世界B.它利用了列強(qiáng)在侵華問(wèn)題上的矛盾C.帝國(guó)主義已建立了瓜分中國(guó)的同盟D.它承認(rèn)了列強(qiáng)在華的既得利益,又有利于它們?cè)谌A進(jìn)一步擴(kuò)張6.(2012麗水期末)據(jù)時(shí)人記載:在德軍所駐守的北京順治門(mén)一帶,“其界內(nèi)新設(shè)各店牌號(hào),大都士大夫?yàn)橹?有曰‘德興’,有曰‘德盛’,有曰‘德昌’,有曰‘德永’,有曰‘德豐厚’‘德長(zhǎng)勝’等。甚至不相聯(lián)屬之字,亦強(qiáng)以德字冠其首。種種媚外之名詞,指不勝屈。而英、美、日、意諸界亦莫不皆然。”該現(xiàn)象應(yīng)發(fā)生于()A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期C.八國(guó)聯(lián)軍侵華時(shí)期 D.北洋政府統(tǒng)治時(shí)期二、非選擇題7.閱