教育專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教程高職全套教學(xué)課件

第一章教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)政策JIAOYUZHUANYEXUESHENGJIUYEXINGSHIYUJIUYEZHENGCE第1章教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)政策.pptx第2章教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)與職業(yè)的選擇.pptx第3章教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理及調(diào)適.pptx第4章教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力與素養(yǎng)提升.pptx第5章教育專業(yè)學(xué)生求職準(zhǔn)備.pptx第6章教育專業(yè)學(xué)生求職技巧.pptx第7章就業(yè)實(shí)務(wù).pptx第8章維護(hù)就業(yè)權(quán)益.pptx第9章適應(yīng)職場生活.pptx第10章大學(xué)生創(chuàng)業(yè).pptx全套可編輯PPT課件第一節(jié)就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)DIYIJIEJIUYEYUJIUYEZHIDAO第二節(jié)大學(xué)生就業(yè)形勢DIERJIEDAXUESHENGJIUYEXINGSHI第三節(jié)大學(xué)生就業(yè)政策DISANJIEDAXUESHENGJIUYEZHENGCE01·了解就業(yè)指導(dǎo)的概念，掌握就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。02·了解大學(xué)生就業(yè)的整體形勢，熟悉教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)整體形勢。03·掌握大學(xué)生就業(yè)問題出現(xiàn)的原因。04·了解我國高校畢業(yè)生尤其是教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)政策。學(xué)習(xí)目標(biāo)·“考研還是找工作？”“很多同學(xué)都去考公務(wù)員了，我要不要也去試一？”“地域和待遇哪個(gè)優(yōu)先考慮？”這些是河南財(cái)政金融學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)老師劉筠經(jīng)常要回答的問題?！Ⅲ拚f，近年來，大學(xué)生的就業(yè)觀呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，擇業(yè)時(shí)比較關(guān)注個(gè)體感受，注重結(jié)合自己的興趣愛好；但有的學(xué)生就業(yè)期望過高、就業(yè)方向比較集中。就業(yè)是最基本的民生。2023年，河南省畢業(yè)生達(dá)87萬，比2022年新增5.3萬人，規(guī)模再創(chuàng)歷史新高。為促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，河南不少高校開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)教育，進(jìn)一步提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力?！ず幽限r(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)工作辦公室主任張紅陽介紹，學(xué)校開展畢業(yè)生“成才觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀”教育，構(gòu)建“價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)踐平臺(tái)、課堂教育、生涯規(guī)劃、困難幫扶、評(píng)價(jià)反饋”六位一體的就業(yè)分類指導(dǎo)工作體系，幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念。為夯實(shí)學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)，自2017年以來，華北水利水電大學(xué)在河南省高校中針對(duì)各二級(jí)學(xué)院增設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)主任”崗位，幾年來累計(jì)投入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)超過1600萬元。“學(xué)校在三個(gè)校區(qū)建立了就業(yè)指導(dǎo)咨詢室，由50名教師擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)咨詢專家，利用學(xué)校就業(yè)綜合管理服務(wù)系統(tǒng)，結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯測評(píng)系統(tǒng)，開展線上線下日常就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生解難釋惑。各學(xué)院也通過邀請(qǐng)校友、專家來校舉辦就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)、就業(yè)形勢報(bào)告會(huì)等多種形式推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)咨詢工作?！比A北水利水電大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任喬鵬帥告訴記者。以“三觀”教育助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念素養(yǎng)提升思考與練習(xí)·學(xué)校開展畢業(yè)生“成才觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀”教育有什么意義？·在新時(shí)代背景下，大學(xué)生該如何樹立正確的就業(yè)觀？第一節(jié)就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小?！ぞ蜆I(yè)是指勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)。由此定義可見，就業(yè)應(yīng)該具備三個(gè)基本條件：一要從事社會(huì)勞動(dòng)，要把個(gè)人的工作融入整個(gè)社會(huì)之中；二要得到社會(huì)認(rèn)可，必須合理合法；三要有一定報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入。社會(huì)中具備勞動(dòng)能力的人通過就業(yè)維持生活，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。一、就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的概念1.就業(yè)的含義：7一、就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的概念·就業(yè)指導(dǎo)又稱職業(yè)指導(dǎo)，是指為需要獲得職業(yè)的人提供如何獲得適合自己的職業(yè)的各種服務(wù)和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者與職業(yè)的結(jié)合。大學(xué)生就業(yè)有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：·第一，大學(xué)生就業(yè)的主體是受過高等教育的大學(xué)生，具有一定的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)。·第二，大學(xué)生就業(yè)是從學(xué)生時(shí)代步入社會(huì)的轉(zhuǎn)折，一般不具有工作經(jīng)驗(yàn)?！さ谌?，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)具有較強(qiáng)的群體性和季節(jié)性，數(shù)以百萬計(jì)的應(yīng)屆畢業(yè)生幾乎在同一時(shí)間段需要及時(shí)就業(yè)。2.就業(yè)指導(dǎo)的含義：8二、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容就業(yè)心理指導(dǎo)職業(yè)生涯指導(dǎo)社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)就業(yè)策略指導(dǎo)就業(yè)形勢指導(dǎo)就業(yè)政策指導(dǎo)就業(yè)思想教育9二、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容10就業(yè)思想教育貫穿就業(yè)指導(dǎo)的全過程，也是日常對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的繼續(xù)和延伸。畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中，要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整擇業(yè)期望；既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，保持良好心態(tài)，又要勇于競爭，恪守誠實(shí)守信；克服在擇業(yè)過程中“等、靠、要”的思想，積極適應(yīng)社會(huì)；等等。就業(yè)思想教育是把馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等觀念滲透到就業(yè)指導(dǎo)工作中，落實(shí)到求學(xué)之路、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、求職道德、成才道路等方面，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，將自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需要結(jié)合起來，倡導(dǎo)艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)。（一）就業(yè)思想教育二、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容11（二）就業(yè)政策指導(dǎo)0102030405大學(xué)生就業(yè)是勞動(dòng)就業(yè)的一個(gè)組成部分，當(dāng)然要受到國家就業(yè)方針政策的制約。一些畢業(yè)生由于對(duì)國家的就業(yè)政策缺乏了解，在擇業(yè)時(shí)，思想上往往帶有很大的隨意性和盲目性。畢業(yè)生也只有了解甚至掌握就業(yè)政策，才能更好地維護(hù)自己的責(zé)、權(quán)、利，順利地完成求職擇業(yè)。就業(yè)政策是國家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的任務(wù)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展而制定的有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的行為準(zhǔn)則，是大學(xué)生求職擇業(yè)的重要依據(jù)。只有廣泛地進(jìn)行政策宣傳和教育，使學(xué)生了解國家制定的全國性就業(yè)政策，有關(guān)部門和行業(yè)性、區(qū)域性的就業(yè)政策及學(xué)生所在學(xué)校制定的具體就業(yè)工作實(shí)施意見，才能引導(dǎo)畢業(yè)生走出擇業(yè)的誤區(qū)，才能有利于畢業(yè)生根據(jù)國家需要并結(jié)合個(gè)人實(shí)際有針對(duì)性地選擇職業(yè)。二、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容（三）就業(yè)形勢指導(dǎo)1201020304所謂“知彼”，就是全面地了解社會(huì)的用人需求數(shù)量，人才市場的需求“行情”等。及時(shí)了解畢業(yè)生的整體狀況及當(dāng)前人才市場的行情，有助于畢業(yè)生把握求職擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。就業(yè)形勢指導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)年畢業(yè)狀況及當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況和人才市場的形勢，使學(xué)生做到“知己知彼”。所謂“知己”，就是了解當(dāng)年畢業(yè)生的整體情況，了解畢業(yè)生擇業(yè)志愿的變化及趨勢，摸清畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)；二、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容（四）就業(yè)策略指導(dǎo)13在雙向選擇的過程中，絕大多數(shù)畢業(yè)生是第一次面對(duì)用人單位的挑選，了解并掌握相關(guān)的求職擇業(yè)的方法和技巧，如同機(jī)器上了“潤滑油”，掌握得好就會(huì)靈活自如，就業(yè)的成功率會(huì)大大提高。它是現(xiàn)代社會(huì)畢業(yè)生順利求職擇業(yè)的必備技能，主要包括自我認(rèn)知能力、信息收集與處理能力、自我推薦方法、面試技巧、心理調(diào)適方法、職業(yè)適應(yīng)能力、成才與職業(yè)發(fā)展的計(jì)劃實(shí)施能力及技巧等內(nèi)容。就業(yè)策略指導(dǎo)又稱為就業(yè)技術(shù)或技巧指導(dǎo)，即對(duì)大學(xué)畢業(yè)生求職擇業(yè)的策略、方法、手段、技巧等具體操作環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。求職擇業(yè)是一門藝術(shù)，正確的方法和技巧是成功擇業(yè)的重要因素之一。二、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容（五）就業(yè)心理指導(dǎo)14就業(yè)心理指導(dǎo)是針對(duì)畢業(yè)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和在擇業(yè)、就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題而進(jìn)行的幫助指導(dǎo)。由于選擇本身就容易引起人們的困惑和矛盾，加上畢業(yè)生在走向就業(yè)市場、面臨激烈競爭、參與“雙向選擇”的過程中，主觀上的不穩(wěn)定性和不成熟性，客觀上的諸多制約因素及就業(yè)的壓力很容易使其在擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生相關(guān)的心理問題。擇業(yè)是大學(xué)生人生的一次重要選擇，也是對(duì)他們綜合素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)的一次全面檢驗(yàn)要通過就業(yè)心理指導(dǎo)，幫助他們提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理，使其保持良好的擇業(yè)心態(tài),正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)和擇業(yè)過程中遇到的挫折。010302·職業(yè)生涯指導(dǎo)主要針對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過個(gè)別輔導(dǎo)、職業(yè)興趣、能力傾向測試等多種方式，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)，確立合理的職業(yè)目標(biāo)和方向，從而為獲得事業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。01·鑒于大學(xué)生個(gè)體的職業(yè)興趣和職業(yè)潛力，職業(yè)生涯指導(dǎo)應(yīng)貫穿在整個(gè)教育過程中，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)和擇業(yè)目標(biāo)上保持一致，既保證了大學(xué)生的知識(shí)體系能適應(yīng)市場需要，提高了大學(xué)生的就業(yè)競爭力，又對(duì)大學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃起到了很好的引導(dǎo)作用。03·職業(yè)生涯指導(dǎo)可以提高大學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)定向意識(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)確定合適的職業(yè)種類。02二、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容15（六）職業(yè)生涯指導(dǎo)二、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容（七）社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)16·社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)幫助畢業(yè)生盡快適應(yīng)環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)變，樹立信心和責(zé)任感，遵守職業(yè)道德，在實(shí)際工作中樂業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)，腳踏實(shí)地地干一番事業(yè)。0102030405·由于大多數(shù)畢業(yè)生的生活經(jīng)歷基本是“從家門到校門”，他們接觸社會(huì)少，閱歷淺，對(duì)社會(huì)缺乏了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)新的社會(huì)環(huán)境感到陌生，甚至無所適從。在·社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)就是幫助他們正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，教育他們愛崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，不斷進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)，順利地實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)及從學(xué)生角色到職業(yè)工作者角色的轉(zhuǎn)變，成為國家的有用之才。·大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)是人生道路上的一大轉(zhuǎn)折。·在這個(gè)過程中，要完成從學(xué)生到職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)變，需要經(jīng)歷社會(huì)化和再社會(huì)化的過程。第二節(jié)大學(xué)生就業(yè)形勢TITLEHERE一、大學(xué)生就業(yè)形勢的整體分析18·人才的供給與需求矛盾依舊突出·大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡·大學(xué)生的能力素質(zhì)與就業(yè)市場不匹配一、大學(xué)生就業(yè)形勢的整體分析190102·近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持良好、高速增長態(tài)勢。一方面，我國每年有大量的就業(yè)崗位需求，但大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，使市場很難有效吸收。同時(shí)，由于人口基數(shù)大，大量新增勞動(dòng)力需要就業(yè)，人才供給大于需求的格局并未改變?！ち硪环矫?，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)所帶來的迫切需求，以及原始創(chuàng)新能力提高的迫切要求，我國對(duì)高層次科技創(chuàng)新和研發(fā)人才的需求開始變得異常迫切。（一）人才的供給與需求矛盾依舊突出TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。一、大學(xué)生就業(yè)形勢的整體分析（二）大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡社會(huì)經(jīng)濟(jì)的累積發(fā)展，導(dǎo)致我國各區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，東部發(fā)達(dá)地區(qū)城市或省會(huì)城市或一線城市等為大學(xué)生提供了良好的生存環(huán)境和較好的發(fā)展前景，成大多數(shù)畢業(yè)生首要考慮的工作地點(diǎn)。就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡·不同學(xué)科專業(yè)、不同學(xué)歷層次，甚至不同性別之間的就業(yè)情況存在明顯差異，表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性失衡，男性、重點(diǎn)高校畢業(yè)生、具有本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生和理工科畢業(yè)生比其他畢業(yè)生更容易找到工作，研究生的就業(yè)率明顯高于本科生的就業(yè)率，管理類、純文科、純理科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況不理想，工科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況普遍較好?！ぁ?022應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，從2022應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生招聘需求城市分布前幾名來看，新發(fā)職位最多的是一線城市，上海、北京分別位居第一、第二名，占比分別為19.85%、18.12%；深圳、廣州分別位居第三、第四名，占比分別為11.87%、9.95%；杭州在新一線城市中對(duì)應(yīng)屆生的需求最為旺盛，占比為8.55%，排名第五；成都以4.76%的占比排名第六。01020320地域不應(yīng)該成為求職的限制條件據(jù)《河南商報(bào)》報(bào)道，河南鄭州的女生小美（化名）在外地找工作時(shí)，人事經(jīng)理看到她的簡歷顯示“河南戶籍”并在當(dāng)?shù)厣洗髮W(xué)，之后就拒絕了她。據(jù)小美介紹，在她追問原因時(shí)，對(duì)方竟說公司規(guī)定河南屬于“特殊區(qū)域”，公司不招個(gè)別區(qū)域的人員。此事曝光后引起不少網(wǎng)民的憤怒。這也絕非地域歧視的個(gè)例，有媒體報(bào)道，2022年9月，河南一名“90后”男生給獵頭公司投簡歷時(shí)被對(duì)方以“企業(yè)不要河南戶籍的員工”為理由回絕。這種隱藏在現(xiàn)實(shí)中的各種地域歧視行為不僅讓當(dāng)事人受到傷害，也令旁觀者感到不平。畢竟，誰都有可能遇上這種事，與其說是個(gè)別公司的奇葩做法，不如說是一種有待清除的社會(huì)不良現(xiàn)象，為文明社會(huì)所不容。議一議：1.在求職過程中，你遇到過什么樣的不公平現(xiàn)象？2.當(dāng)學(xué)生在求職過程中遇到不公平現(xiàn)象時(shí)該如何處理？ANLILIANJIE案例鏈接一、大學(xué)生就業(yè)形勢的整體分析（三）大學(xué)生的能力素質(zhì)與就業(yè)市場不匹配·全國每年有數(shù)百萬名大學(xué)畢業(yè)生，企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)造數(shù)百萬個(gè)新就業(yè)崗位，需要提供數(shù)百萬個(gè)合適的工種，就業(yè)競爭如此激烈，卻常有企業(yè)反映招不到合適的人才，這是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性問題在人才方面的反映?！つ芰κ怯绊懘髮W(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素之一。除了專業(yè)能力外，用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求，主要集中在表達(dá)能力、協(xié)調(diào)溝通能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力等方面?！?duì)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、求職目標(biāo)明確、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富等是求職成功的重要因素。多數(shù)大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力與動(dòng)手能力，雖然大部分學(xué)校會(huì)安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，但效果并不明顯，這導(dǎo)致很多大學(xué)生存在空有知識(shí)而不會(huì)靈活運(yùn)用的問題，一些大學(xué)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距，加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。22知識(shí)拓展ZHISHITUOZHAN1·2022年4月，人社部發(fā)布2022年第一季度全國招聘大于求職“最缺工”的100個(gè)職業(yè)排行。排行顯示，營銷員、餐廳服務(wù)員、商品營業(yè)員、車工、保安員、客戶服務(wù)管理員、快遞員、保潔員、家政服務(wù)員、包裝工位列前十。·與2021年第四季度相比，招聘需求回升較慢，制造業(yè)缺工狀況持續(xù)，電子信息產(chǎn)業(yè)需求回升明顯，“通信工程技術(shù)人員”“半導(dǎo)體分立器件和集成電路裝調(diào)工”“計(jì)算機(jī)硬件工程技術(shù)人員”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員”等職業(yè)新進(jìn)排行，缺工程度加大。排行前十的職業(yè)保持穩(wěn)定，只是排位略有變化。二、出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問題的原因24（一）從大學(xué)畢業(yè)生的角度分析·缺少職業(yè)生涯規(guī)劃·就業(yè)時(shí)一味追求穩(wěn)定和高收入·對(duì)就業(yè)形勢和政策不了解·對(duì)自我能力認(rèn)識(shí)不足，所學(xué)知識(shí)與實(shí)際崗位要求不匹配·期望和實(shí)際現(xiàn)狀不符·就業(yè)信息獲取不及時(shí)分析小云的困惑·小云是一所二本院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，大學(xué)四年成績優(yōu)異，幾乎每學(xué)期都獲得獎(jiǎng)學(xué)金，她深受老師們的喜愛和器重。畢業(yè)后，為了提升自己的學(xué)歷層次，證明自己的個(gè)人價(jià)值，小云選擇了考研。不料一連三次都未考中理想的學(xué)校。眼看著身邊同學(xué)們讀研的讀研，就業(yè)的也站穩(wěn)了腳跟，小云的內(nèi)心無比焦慮?！び捎趯W(xué)歷普通，加上沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)，小云認(rèn)為自己肯定找不到什么好工作。她曾把精心做好的簡歷投過幾家中意的大公司，卻遲遲沒有得到回音；投遞的一些小公司倒是給了回復(fù)，可是一談到薪資待遇等方面的問題，小云就泄氣了，因?yàn)楦揪筒环献约旱男劫Y預(yù)期?！ぞ瓦@樣，小云在理想和現(xiàn)實(shí)的交集中屢屢落敗，她甚至悲觀地想，當(dāng)初是不是就不應(yīng)該選擇考研？從學(xué)業(yè)成績名列前茅到找不到工作，“走下神壇”后是否真的已走投無路？議一議：1.小云對(duì)自己的能力是否有正確的認(rèn)知？她對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃是否合理？2.你如何看待“考研”這一問題。ANLILIANJIE案例鏈接·我國處于人口高峰期，有大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。我國的人口基數(shù)大，新生勞動(dòng)力增長過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，這就會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定的影響，從而出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢、經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。點(diǎn)擊輸入標(biāo)題·社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達(dá)地區(qū)為大學(xué)畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好的發(fā)展前景，成為人才輸入地區(qū)。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多大學(xué)畢業(yè)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)?！ぞ蜆I(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度。近年來，大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)已成為主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的絆腳石?！るS著我國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而產(chǎn)生：教育大眾化要求普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量快速增加。二、出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問題的原因26（二）從社會(huì)的角度分析·用人單位盲目設(shè)置的各種條件增加了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度。其中，最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙，很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者有1～3年的工作經(jīng)驗(yàn)，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕實(shí)踐的傾向。（三）從用人單位的角度分析二、出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問題的原因27（四）從高校的角度分析二、出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問題的原因28·一些高校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場意識(shí)，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾?！げ糠指咝?duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，往往在大學(xué)生畢業(yè)前才進(jìn)行，并且僅僅是一種職業(yè)介紹，在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。·部分高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，往往在大學(xué)生畢業(yè)前才進(jìn)行，并且僅僅是一種職業(yè)介紹，在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談?！み@說明大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)展空間?！じ咝Ｔ谧陨戆l(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。三、教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢的整體分析教育相關(guān)專業(yè)備受考生青睞03040102非教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)入教育市場，擴(kuò)大了師資來源各層次教育專業(yè)畢業(yè)生競爭激烈“雙減”政策的影響29三、教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢的整體分析30（一）教育相關(guān)專業(yè)備受考生青睞這些政策使教育相關(guān)專業(yè)受到廣大學(xué)生的青睞，致使招錄和報(bào)考人數(shù)居高不下；但各地教師編制又很有限，所以，過多的教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)受到了一定的影響。02受國家鼓勵(lì)生育政策的影響，各地在發(fā)展教育事業(yè)、促進(jìn)教育發(fā)展等方面，制定了不同的政策，如一些中西部城市不收取師范類學(xué)生學(xué)費(fèi)，有的地方給師范類學(xué)生提供一定的生活補(bǔ)貼等。01點(diǎn)擊輸入標(biāo)題三、教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢的整體分析31020301·《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出，要開展面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作，拓寬教師來源?！し墙逃龑I(yè)學(xué)生開始進(jìn)入基礎(chǔ)教育教師就業(yè)市場，給教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，增加了教育專業(yè)學(xué)生在教育系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)的難度?！じ鞯刂鸩介_始實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師“入口關(guān)”，對(duì)新任教師一律實(shí)行公開招聘、統(tǒng)一考試、競爭上崗、擇優(yōu)錄用原則，打破了教育專業(yè)學(xué)生與非教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)界限。（二）非教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)入教育市場，擴(kuò)大了師資來源三、教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢的整體分析32（三）各層次教育專業(yè)畢業(yè)生競爭激烈1324競爭激烈從用人單位的招聘要求來看，城市重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)普遍要求應(yīng)聘者的畢業(yè)學(xué)校為“985”“211”重點(diǎn)院校且具有研究生學(xué)歷，城鄉(xiāng)中小學(xué)對(duì)招聘者有類似要求的也不在少數(shù)，專科畢業(yè)生就業(yè)空間變小。在此形勢下，不同層次的師范院校畢業(yè)生面對(duì)用人單位的嚴(yán)格要求，其工作選擇空間大不相同。研究生及重點(diǎn)高校畢業(yè)生較受用人單位歡迎，而一般院校的畢業(yè)生則面臨較大的壓力，教育專業(yè)學(xué)生之間的競爭更加激烈。教師崗位競爭激烈，對(duì)于考生學(xué)歷的要求也越來越嚴(yán)格，許多地區(qū)雖然沒有明文規(guī)定，但是通過錄取情況來看，能夠競聘上教師的考生基本學(xué)歷都在本科以上。·學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是很多教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇，“雙減”政策對(duì)教育專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響?，F(xiàn)階段，隨著學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的消失或減少，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就職的教育專業(yè)學(xué)生又會(huì)重新流入社會(huì)，加大了就業(yè)的難度。33三、教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢的整體分析（四）“雙減”政策的影響知識(shí)拓展ZHISHITUOZHAN1一、總體目標(biāo)任務(wù)“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面：在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園；在校外方面，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。二、主要內(nèi)容一是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。健全作業(yè)管理機(jī)制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。......國家“雙減”政策解讀第三節(jié)大學(xué)生就業(yè)政策·對(duì)高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)、履行一定服務(wù)期限的，按規(guī)定給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償。·結(jié)合政府購買服務(wù)工作的推進(jìn)，在基層特別是街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）購買一批公共管理和社會(huì)服務(wù)崗位，優(yōu)先用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)?！てD苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層機(jī)關(guān)招錄高校畢業(yè)生可適當(dāng)放寬學(xué)歷、專業(yè)等條件，降低崗位開考比例，可設(shè)置一定數(shù)量的崗位面向具有本市、縣戶籍或在本市、縣長期生活高校畢業(yè)生招聘。·艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣、鄉(xiāng)事業(yè)單位公開招聘高校畢業(yè)生可適當(dāng)放寬年齡、學(xué)歷、專業(yè)等條件，可以設(shè)置一定數(shù)量崗位面向本縣、本市或者周邊縣、市戶籍人員（生源）招聘。01020304一、到中西部、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)享受的政策（一）鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的主要優(yōu)惠政策36一、到中西部、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)享受的政策（二）學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策37各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）制定吸引和鼓勵(lì)本地所屬高校畢業(yè)生面向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償辦法。02對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)的中央部門所屬高校應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償或國家助學(xué)貸款代償，本、專科生每人每年最高不超過12000元，研究生每人每年最高不超過16000元。本科、高職（?？疲?、研究生和第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國家助學(xué)貸款的年限，分別按照國家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)制計(jì)算。每年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國家助學(xué)貸款總額的1/3，3年代償完畢。01一、到中西部、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)享受的政策38·落實(shí)省會(huì)及以下城市放開對(duì)高校畢業(yè)生落戶限制的規(guī)定，高校畢業(yè)生在基層就業(yè)可根據(jù)需要自愿遷移戶口。人事檔案按規(guī)定轉(zhuǎn)至就業(yè)地縣級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門所屬公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，或有關(guān)單位的組織人事部門。（三）基層就業(yè)戶口檔案政策TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。一、到中西部、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)享受的政策（四）中央基層就業(yè)項(xiàng)目優(yōu)惠政策政策內(nèi)容公務(wù)員招錄優(yōu)惠每年拿出公務(wù)員考錄計(jì)劃的一定比例，專門用于定向招錄服務(wù)期滿且考核稱職（合格）的服務(wù)基層項(xiàng)目人員。服務(wù)基層項(xiàng)目人員也可報(bào)考其他職位。事業(yè)單位招聘優(yōu)惠各省（自治區(qū)、直轄市）、縣、鄉(xiāng)基層事業(yè)單位公開招聘時(shí)，應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際拿出一定數(shù)量或比例的崗位，對(duì)“三支一扶”等服務(wù)期滿考核合格的人員進(jìn)行專項(xiàng)招聘，并增加工作實(shí)績在考察中的權(quán)重，聘用后可以不再約定試用期；省市事業(yè)單位公開招聘時(shí)，對(duì)“三支一扶”等服務(wù)期滿且考核合格的人員同等條件下優(yōu)先聘用?？紝W(xué)升學(xué)優(yōu)惠服務(wù)期滿后三年內(nèi)報(bào)考碩士研究生初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄?。桓呗殻▽？疲W(xué)生可免試入讀成人本科。39TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。一、到中西部、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)享受的政策（四）中央基層就業(yè)項(xiàng)目優(yōu)惠政策政策內(nèi)容國家補(bǔ)償學(xué)費(fèi)和代償助學(xué)貸款政策參加中央基層就業(yè)項(xiàng)目的畢業(yè)生，符合規(guī)定條件的，可享受相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策。服務(wù)期滿自主創(chuàng)業(yè)的服務(wù)期滿自主創(chuàng)業(yè)的，可享受稅收優(yōu)惠、行政事業(yè)性收費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息等有關(guān)政策。參加基層服務(wù)項(xiàng)目前無工作經(jīng)歷的人員參加基層服務(wù)項(xiàng)目前無工作經(jīng)歷的人員，服務(wù)期滿且考核合格后2年內(nèi)，在參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位考錄（招聘）、各類企業(yè)吸納就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、落戶、升學(xué)等方面可同等享受應(yīng)屆高校畢業(yè)生的相關(guān)政策。各基層就業(yè)項(xiàng)目服務(wù)年限計(jì)算工齡各基層就業(yè)項(xiàng)目服務(wù)年限計(jì)算工齡。服務(wù)期滿到企業(yè)就業(yè)的，按照規(guī)定轉(zhuǎn)接社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系。40TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。課堂討論·你所了解的基層就業(yè)包括哪些內(nèi)容？有哪些優(yōu)惠政策？知識(shí)拓展ZHISHITUOZHAN1西部計(jì)劃即大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃。根據(jù)國務(wù)院常務(wù)會(huì)議精神，從2003年開始，團(tuán)中央、教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部共同組織實(shí)施西部計(jì)劃，按照公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生和在讀研究生到中西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)從事為期1～3年的志愿服務(wù)工作。志愿者服務(wù)期滿后，鼓勵(lì)扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動(dòng)就業(yè)，并在升學(xué)、就業(yè)方面給予一定政策支持。......西部計(jì)劃二、應(yīng)征入伍享受的就業(yè)政策（一）“四個(gè)優(yōu)先”政策4301020304體檢由縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)直接辦理。征兵體檢前，縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)通知參加體檢人員體檢的時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)等。確定為預(yù)征對(duì)象的高校畢業(yè)生未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在學(xué)校參加體檢的，可持應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表在征兵體檢時(shí)間內(nèi)報(bào)名直接參加體檢。優(yōu)先體檢政審在安排兵員去向時(shí)，縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)要根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)歷、專業(yè)和個(gè)人特長，充分考慮教育部門、學(xué)校和本人意愿，優(yōu)先安排到軍兵種或?qū)I(yè)技術(shù)要求高的部隊(duì)服役；部隊(duì)對(duì)征集入伍的應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)充分考慮其學(xué)歷和專業(yè)水平，優(yōu)先安排到適合的崗位，充分發(fā)揮其專長。優(yōu)先安排報(bào)名由縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)直接辦理。征兵開始前，縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)通知其報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)等。確定為預(yù)征對(duì)象的高校畢業(yè)生，可持應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表直接到學(xué)校所在地或戶籍所在地縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)報(bào)名應(yīng)征。優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征審批定兵時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先批準(zhǔn)體檢政審合格的高校畢業(yè)生入伍。高職（?？疲┮陨衔幕潭鹊暮细袂嗄瓯慌鷾?zhǔn)入伍前，不得批準(zhǔn)高中文化程度的青年入伍。優(yōu)先審批定兵二、應(yīng)征入伍享受的就業(yè)政策（二）服役期間的選用培養(yǎng)政策44參加全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試，經(jīng)省招生辦公室?？平y(tǒng)一錄取且取得全日制?？茖W(xué)歷的畢業(yè)生士兵可以參加全軍統(tǒng)一組織的本科層次招生考試，被錄取的進(jìn)入有關(guān)軍隊(duì)院校學(xué)習(xí)，學(xué)制兩年，畢業(yè)合格的列入年度生長干部畢業(yè)學(xué)員分配計(jì)劃。報(bào)考軍校普通高等學(xué)校畢業(yè)生士兵，首次選取為士官并確定軍銜等級(jí)和工資起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，其在普通高等學(xué)校按規(guī)定學(xué)制就讀的年數(shù)視同服役時(shí)間。全日制大學(xué)生服義務(wù)兵役期滿首次授予士官軍銜級(jí)別，普通高等學(xué)校大專畢業(yè)生，授予中士第1年；普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生，授予中士第2年。選取士官對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀，在實(shí)踐表現(xiàn)、政治要求、軍事素質(zhì)、年齡及身體、心理等方面符合部隊(duì)有關(guān)規(guī)定，具有普通高校本科以上學(xué)歷，取得相應(yīng)學(xué)位的高校畢業(yè)生，入伍1年半以上可選拔為軍官，具體按照《從大學(xué)畢業(yè)生士兵中選拔軍官暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。士兵提干大學(xué)畢業(yè)生士兵參加優(yōu)秀士兵保送入學(xué)對(duì)象選拔，年齡放寬1歲，同等條件下優(yōu)先列為推薦對(duì)象，選拔辦法按照優(yōu)秀士兵保送入學(xué)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。保送軍校知識(shí)拓展ZHISHITUOZHAN我國軍隊(duì)現(xiàn)役士兵按兵役性質(zhì)分為義務(wù)兵役制士兵和志愿兵役制士兵。義務(wù)兵役制士兵稱為義務(wù)兵，志愿兵役制士兵稱為士官。士官屬于士兵軍銜序列，但不同于義務(wù)兵役制士兵，是士兵中的骨干。義務(wù)兵實(shí)行供給制，發(fā)給津貼；士官實(shí)行工資制和定期增資制度。我國的兵役制度1（三）應(yīng)征入伍服兵役給予國家資助·國家對(duì)應(yīng)征入伍服兵役的高校學(xué)生在校期間交納的學(xué)費(fèi)實(shí)行一次性補(bǔ)償或?qū)Λ@得的國家助學(xué)貸款實(shí)行代償；應(yīng)征入伍服兵役前正在高等學(xué)校就讀的學(xué)生（含按國家招生規(guī)定錄取的高等學(xué)校新生），服役期間按國家有關(guān)規(guī)定保留學(xué)籍或入學(xué)資格，退役后自愿復(fù)學(xué)或入學(xué)的，國家實(shí)行學(xué)費(fèi)減免。減免標(biāo)準(zhǔn)為本、專科生每人每年最高不超過12000元，研究生每人每年最高不超過16000元。46二、應(yīng)征入伍享受的就業(yè)政策二、應(yīng)征入伍享受的就業(yè)政策（四）退役后享受升學(xué)考試優(yōu)惠政策47退役大學(xué)生士兵入學(xué)或復(fù)學(xué)后免修軍事技能訓(xùn)練，直接獲得學(xué)分。設(shè)立“退役大學(xué)生士兵”專項(xiàng)碩士研究生招生計(jì)劃。根據(jù)實(shí)際需求，每年安排一定數(shù)量的專項(xiàng)計(jì)劃，專門面向退役大學(xué)生士兵招生。大學(xué)生士兵退役后復(fù)學(xué)，經(jīng)學(xué)校同意并履行相關(guān)程序后，可轉(zhuǎn)入本校其他專業(yè)學(xué)習(xí)。在部隊(duì)榮立二等功及以上的退役人員，符合研究生報(bào)名條件的，可免試（指初試）攻讀碩士研究生。高校學(xué)生應(yīng)征入伍服現(xiàn)役退役，達(dá)到報(bào)考條件后，3年內(nèi)參加全國碩士研究生招生考試的考生，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。高職（專科）學(xué)生入伍經(jīng)歷可作為畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。二、應(yīng)征入伍享受的就業(yè)政策（五）退役后享受就業(yè)服務(wù)優(yōu)惠政策480102030405·高校畢業(yè)生士兵退役后1年內(nèi)，可視同當(dāng)年的應(yīng)屆畢業(yè)生，憑用人單位錄（聘）用手續(xù)，向原就讀高校再次申請(qǐng)辦理就業(yè)報(bào)到手續(xù)，戶檔隨遷?！ぐ凑諊乙?guī)定發(fā)給退役金；根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況發(fā)給經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助；安置地的縣級(jí)以上地方人民政府組織其免費(fèi)參加職業(yè)教育、技能培訓(xùn)，經(jīng)考試考核合格的，發(fā)給相應(yīng)的學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書并推薦就業(yè)?！ね艘凼勘鴪?bào)考公務(wù)員、應(yīng)聘事業(yè)單位職位的，在軍隊(duì)服現(xiàn)役經(jīng)歷視為基層工作經(jīng)歷，服現(xiàn)役年限計(jì)算為工齡。定向鄉(xiāng)村教師、農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生入伍服役滿期限退出現(xiàn)役后繼續(xù)履約的，其服役年限計(jì)算為工齡?！むl(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)充干部、基層專職武裝干部配備時(shí)，注重從退役大學(xué)生士兵中招錄；對(duì)返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的退役大學(xué)生士兵，鼓勵(lì)其通過法定程序積極參與村居“兩委”班子的選舉；在軍隊(duì)服役5年（含）以上的高校畢業(yè)生士兵可以報(bào)考面向服務(wù)基層項(xiàng)目人員定向考錄的職位?！そ逃吭凇?4365”校園招聘服務(wù)活動(dòng)中開辟退役大學(xué)生士兵崗位專區(qū)，暢通求職就業(yè)渠道。自主創(chuàng)業(yè)的退役大學(xué)生士兵享受免費(fèi)培訓(xùn)、經(jīng)營場地、金融稅收、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等多方面支持。大學(xué)生入伍故事宋璽是北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院2012級(jí)本科生。宋璽的爸爸宋文杰曾經(jīng)是一名軍官，軍旅生涯19年。也許是基因使然，從小在部隊(duì)大院長大的宋璽對(duì)部隊(duì)有著特殊的情結(jié)，連她小時(shí)候最喜歡的玩具也只有槍。2015年上半年，讀大三的宋璽從師兄、師姐處得知，參軍不用征得父母同意，便瞞著父母偷偷地報(bào)名入伍。等所有審核流程基本走完，她才通知家里人。2015年9月，宋璽背起行囊，前往廣東南海艦隊(duì)的訓(xùn)練基地服役。同年12月，宋璽加入海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，成為一名偵察兵。2016年12月，宋璽參加了中國第25批亞丁灣護(hù)航編隊(duì)，成為其中唯一的女陸戰(zhàn)隊(duì)員。2017年4月8日，在亞丁灣索馬里海域，一艘圖瓦盧籍貨船遭遇不明數(shù)量海盜登船襲擊，船員發(fā)出求救信號(hào)，中國海軍的16名特戰(zhàn)隊(duì)員出擊執(zhí)行救援任務(wù)。當(dāng)時(shí)，宋璽負(fù)責(zé)后勤保障，時(shí)刻準(zhǔn)備增援。在等待戰(zhàn)友救援船員的過程中，她幾乎是數(shù)著秒度過的，經(jīng)過7小時(shí)驚險(xiǎn)營救，特戰(zhàn)隊(duì)員成功將19名船員解救。2017年7月，護(hù)航任務(wù)結(jié)束；12月，宋璽退伍回到北大校園。2018年，宋璽被評(píng)為首屆全國“最美退役軍人”“時(shí)代楷模·北京榜樣”、北京市優(yōu)秀大學(xué)生士兵、北京市征兵形象大使、北京大學(xué)共青團(tuán)標(biāo)兵，并獲北京大學(xué)“學(xué)生五四獎(jiǎng)?wù)隆碧崦?、全國大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、兩岸大學(xué)校園歌手大賽和北京大學(xué)校園歌手大賽十佳歌手稱號(hào)。議一議：1.你的朋友、同學(xué)是否有應(yīng)征入伍的？他們是通過什么方式入伍的？了解一下當(dāng)?shù)卣鞅胛榈恼摺?.你是如何看待大學(xué)生入伍的？ANLILIANJIE案例鏈接三、國家和地方重大科研項(xiàng)目選聘大學(xué)生的政策501234項(xiàng)目承擔(dān)單位可結(jié)合自身情況，按規(guī)定從科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等渠道開列科研助理的相關(guān)經(jīng)費(fèi)支出。項(xiàng)目承擔(dān)單位統(tǒng)籌現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)渠道，配套專門資金為科研助理崗位提供長期、穩(wěn)定的支持。不同于項(xiàng)目承擔(dān)單位的正式在編職工，被吸納高校畢業(yè)生需要與項(xiàng)目承擔(dān)單位簽訂服務(wù)協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)?！犊萍疾拷逃咳肆Y源社會(huì)保障部財(cái)政部中科院自然科學(xué)基金委關(guān)于鼓勵(lì)科研項(xiàng)目開發(fā)科研助理崗位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（國科發(fā)資〔2020〕132號(hào)）規(guī)定，高校畢業(yè)生是國家科技創(chuàng)新的一支重要生力軍，鼓勵(lì)項(xiàng)目承擔(dān)單位開發(fā)科研助理崗位吸納高校畢業(yè)生，構(gòu)建與國家科技計(jì)劃實(shí)施相匹配的專業(yè)科技支撐隊(duì)伍的重要舉措。項(xiàng)目承擔(dān)單位按照規(guī)定為科研助理辦理社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金等。高校畢業(yè)生在擔(dān)任科研助理期間，其戶口可存放在項(xiàng)目單位所在地或入學(xué)前戶籍所在地。知識(shí)拓展ZHISHITUOZHAN1·國家科技計(jì)劃是根據(jù)國家科技發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略安排的，以中央財(cái)政支持或以宏觀政策調(diào)控、引導(dǎo)，由政府部門組織和實(shí)施的科學(xué)研究或試驗(yàn)發(fā)展活動(dòng)及相關(guān)的其他科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。根據(jù)《國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化中央財(cái)政科技計(jì)劃（專項(xiàng)、基金等）管理改革方案的通知》，國家科技計(jì)劃體系包括五類科技計(jì)劃（專項(xiàng)、基金等），分別是國家自然科學(xué)基金、國家科技重大專項(xiàng)、國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)專項(xiàng)（基金）以及基地和人才專項(xiàng)。國家科技計(jì)劃體系四、自主創(chuàng)業(yè)享受的優(yōu)惠政策52·《財(cái)政部稅務(wù)總局人力資源社會(huì)保障部國務(wù)院扶貧辦關(guān)于進(jìn)一步支持和促進(jìn)重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》（財(cái)稅〔2019〕22號(hào)）規(guī)定，畢業(yè)年度內(nèi)（畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）高校畢業(yè)生持就業(yè)創(chuàng)業(yè)證或就業(yè)失業(yè)登記證從事個(gè)體經(jīng)營的，自辦理個(gè)體工商戶登記當(dāng)月起，在3年（36個(gè)月，下同）內(nèi)按每戶每年12000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、地方教育附加和個(gè)人所得稅。限額標(biāo)準(zhǔn)最高可上浮20%，各省、自治區(qū)、直轄市人民政府可根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況在此幅度內(nèi)確定具體限額標(biāo)準(zhǔn)。（一）稅收優(yōu)惠點(diǎn)擊輸入標(biāo)題四、自主創(chuàng)業(yè)享受的優(yōu)惠政策（二）創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息支持010203對(duì)符合條件的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款額度為10萬元。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)參照貸款基礎(chǔ)利率，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況，合理確定貸款利率水平，對(duì)個(gè)人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在貸款基礎(chǔ)利率的基礎(chǔ)上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)的，由財(cái)政給予貼息。創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款按照自愿申請(qǐng)、社區(qū)推薦、人力資源和社會(huì)保障部門審查、貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)審核并承諾擔(dān)保、商業(yè)銀行核貸的程序辦理貸款手續(xù)。53點(diǎn)擊輸入標(biāo)題四、自主創(chuàng)業(yè)享受的優(yōu)惠政策54·畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營（除國家限制的行業(yè)外）的，自其在市場監(jiān)督管理部門首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。（三）免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題四、自主創(chuàng)業(yè)享受的優(yōu)惠政策55·對(duì)高校畢業(yè)生在畢業(yè)學(xué)年（從畢業(yè)前一年7月1日起的連續(xù)12個(gè)月）內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。（四）享受培訓(xùn)補(bǔ)貼點(diǎn)擊輸入標(biāo)題四、自主創(chuàng)業(yè)享受的優(yōu)惠政策56·有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生可免費(fèi)獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。各地在充分發(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)孵化基地作用的基礎(chǔ)上，因地制宜建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持。各地要為基地內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)，落實(shí)扶持政策，努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，延長企業(yè)存活期。（五）免費(fèi)獲得創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題五、到非公有制單位就業(yè)享受的政策570102030405·對(duì)到非公有制單位就業(yè)在校畢業(yè)生，公安機(jī)關(guān)積極放寬建立集體戶口的審批條件，及時(shí)、便捷地為其辦理落戶手續(xù)?！び萌藛挝话凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定與所聘高校畢業(yè)生簽訂的勞動(dòng)合同，為其辦理社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，保障其合法權(quán)益。·勞動(dòng)、人事部門所屬人才服務(wù)機(jī)構(gòu)為到非公有制單位就業(yè)的高校畢業(yè)生提供集體戶口、人事代理、存放人事關(guān)系等服務(wù)?！?duì)以非全日制、臨時(shí)性和彈性工作等靈活形式就業(yè)及到個(gè)體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)組織中就業(yè)的高校畢業(yè)生，各地按照有關(guān)規(guī)定，在工資支付、社會(huì)保險(xiǎn)、勞動(dòng)爭議處理?！じ咝．厴I(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)的，在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、科研成果或榮譽(yù)稱號(hào)申報(bào)等方面，享受與國有企事業(yè)單位同類人員同等待遇。010302·《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校困難畢業(yè)生群體就業(yè)幫扶工作的通知》（教學(xué)廳函〔2022〕19號(hào)）指出，把脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭高校畢業(yè)生，以及殘疾高校畢業(yè)生和長期失業(yè)高校畢業(yè)生作為就業(yè)援助的重點(diǎn)對(duì)象，提供“一人一檔”“一人一策”精準(zhǔn)服務(wù)。01·打造一批大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)名師、優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)師、優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)課程和教材。深入實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，持續(xù)跟進(jìn)落實(shí)實(shí)名服務(wù)。03·實(shí)施國家助學(xué)貸款延期還款、減免利息等支持舉措。推進(jìn)公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園，建立高校畢業(yè)生就業(yè)崗位歸集機(jī)制，構(gòu)建權(quán)威公信的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。02六、對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭的高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶政策58TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。七、公費(fèi)師范生就業(yè)政策2007年5月，國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。采取這一重大舉措就是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè)；就是要培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師；就是要提倡教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者。就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡·各地要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和制度保障，按照建立“動(dòng)態(tài)調(diào)整、周轉(zhuǎn)使用”的事業(yè)編制省內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)劑使用制度有關(guān)要求，通過優(yōu)先利用空編接收等辦法，在現(xiàn)有事業(yè)編制總量內(nèi)，妥善解決公費(fèi)師范生到中小學(xué)任教所需編制?！?018年發(fā)布的《教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》規(guī)定，公費(fèi)師范生、部屬師范大學(xué)和生源所在省份省級(jí)教育行政部門簽訂“師范生公費(fèi)教育協(xié)議”，明確三方權(quán)利和義務(wù)。公費(fèi)師范生畢業(yè)后一般回生源所在省份中小學(xué)任教，并承諾從事中小學(xué)教育工作6年以上。01020359課后思考010203·試分析當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。02·談?wù)勀銓?duì)未來大學(xué)生就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)。01·自主創(chuàng)業(yè)享受的優(yōu)惠政策有哪些？03實(shí)踐訓(xùn)練一、身臨其境利用周末時(shí)間走訪當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?。?）提前設(shè)計(jì)訪談提綱，確定訪談對(duì)象。（2）感受當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。（3）收集相關(guān)信息，了解當(dāng)前用人單位的招聘要求，發(fā)掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足。（4）收集相關(guān)信息，了解用人單位招聘的基本流程，結(jié)合自身的實(shí)際情況，綜合分析求職成功的關(guān)鍵要素。二、案例分析輔導(dǎo)員組織經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生召開了畢業(yè)座談會(huì)。會(huì)上，王明、趙騰、劉明浩三名學(xué)生發(fā)表了自己的看法。問題：（1）王明、趙騰、劉明浩三名畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢的分析是否有道理？你還有哪些可以補(bǔ)充？（2）三名畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度是怎樣的？他們的態(tài)度是否可??？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢和自身實(shí)際客觀分析自身的處境。謝

謝第二章教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)與職業(yè)的選擇JIAOYUZHUANYEXUESHENGZHUANYEYUZHIYEDEXUANZE第一節(jié)了解教育類專業(yè)DIYIJIELIAOJIEJIAOYULEIZHUANYE第二節(jié)教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯路徑DIERJIEJIAOYUZHUANYEXUESHENGDEZHIYESHENGYALUJING01·掌握主要的教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程、能力要求和職業(yè)面向。02·熟悉教育專業(yè)學(xué)生個(gè)體的主要職業(yè)發(fā)展路徑。03·了解直線型、雙重型、螺旋型職業(yè)生涯發(fā)展路徑的運(yùn)作形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)2020年6月，中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生中的118人選擇奔赴新疆基層工作?；鶎邮乔嗄甏銦挸砷L的試驗(yàn)場，是他們磨礪青春的理想國。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要一代一代青年矢志奮斗，118名赴新疆基層工作的畢業(yè)生生逢其時(shí)、肩負(fù)重任。這些年輕人的職業(yè)選擇，詮釋了當(dāng)代青年的理想信念與家國情懷，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。7月7日，習(xí)近平總書記給這些畢業(yè)生回信，肯定他們到邊疆基層工作的選擇，并寄語廣大高校畢業(yè)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人的理想追求融入黨和國家的事業(yè)之中，為黨、為人民、為祖國多做貢獻(xiàn)。前進(jìn)的道路從不會(huì)一帆風(fēng)順，大學(xué)畢業(yè)生到基層、邊疆工作，難免遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。青年在基層磨礪本領(lǐng)，要盡快甩掉書生氣，縮短在基層單位的適應(yīng)時(shí)間；要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會(huì)就練；要善于向基層群眾學(xué)習(xí)，從勞動(dòng)中汲取智慧，把勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具有普遍指導(dǎo)意義的理論。青年走向基層，背后是黨和國家的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是來自全國上下的支持。習(xí)近平總書記在回信中表達(dá)了對(duì)廣大高校畢業(yè)生的親切關(guān)懷。各級(jí)黨委、政府和社會(huì)也千方百計(jì)幫助高校畢業(yè)生就業(yè)，熱情支持高校畢業(yè)生在各自工作崗位上為黨和人民建功立業(yè)。大學(xué)生應(yīng)深入基層一線吃苦磨煉，努力在重要領(lǐng)域和重要崗位上施展才華。大漠荒涼無聲，人生郁郁蔥蔥。一大批有知識(shí)、懂技術(shù)、能創(chuàng)新的高素質(zhì)人才走向基層，將為偏遠(yuǎn)落后地區(qū)注入發(fā)展活力。到祖國最需要的地方綻放青春素養(yǎng)提升思考與練習(xí)·請(qǐng)就“大學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)選擇”談一談你的看法?！ご髮W(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)應(yīng)注意哪些問題？第一節(jié)了解教育類專業(yè)TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小?！煼额愒盒Ｊ侵钢饕_設(shè)教育專業(yè)類的高等學(xué)校。教育類專業(yè)是指師范類高校里開設(shè)從事教師工作的心理、教育管理、教育科學(xué)及學(xué)科教育等專業(yè)。教育類專業(yè)根據(jù)每個(gè)高等學(xué)校的不同，開設(shè)的專業(yè)也有些差別，但是主要專業(yè)基本相同。師范類院校的含義示范類院校的含義：69·早期教育主要研究嬰幼兒保健與護(hù)理、嬰幼兒動(dòng)作潛能開發(fā)、嬰幼兒語言啟蒙等早期教育的相關(guān)理論。接收嬰幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具備早教專業(yè)一般技能，具備組織嬰幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的技能，以及擁有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力，能對(duì)嬰幼兒家庭或親子園等早期教育機(jī)構(gòu)提供全方位服務(wù)。二、出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問題的原因70一、早期教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位03040102專業(yè)能力要求主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)職業(yè)面向71一、早期教育專業(yè)·本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)教育工作者，其需要具備的特征如下：德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)、嬰幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等知識(shí)，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，具備嬰幼兒衛(wèi)生與保健、嬰幼兒游戲與親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)等能力，具有教師職業(yè)道德和信息素養(yǎng)，面向早期教育領(lǐng)域，能夠從事嬰幼兒照護(hù)服務(wù)、早期教育及咨詢指導(dǎo)等工作。（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位：72一、早期教育專業(yè)73嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、嬰幼兒親子活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、嬰幼兒游戲指導(dǎo)、嬰幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)價(jià)、嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)與咨詢。對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行嬰幼兒衛(wèi)生與保健、嬰幼兒發(fā)展與指導(dǎo)、嬰幼兒游戲與親子活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、嬰幼兒發(fā)展水平觀察與評(píng)價(jià)、嬰幼兒家庭教育與咨詢指導(dǎo)等實(shí)訓(xùn)。在早期教育相關(guān)機(jī)構(gòu)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、嬰幼兒衛(wèi)生與保健、嬰幼兒心理發(fā)展、早期教育概論、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、教師口語、早教教師藝術(shù)技能基礎(chǔ)。（二）主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)核心課程：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。一、早期教育專業(yè)（三）專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容1具有從事嬰幼兒教養(yǎng)工作的職業(yè)道德，關(guān)愛、尊重嬰幼兒，熱愛嬰幼兒保教的工作。2具有對(duì)嬰幼兒衛(wèi)生保健、科學(xué)喂養(yǎng)與安全照護(hù)的能力。3具有引導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)知、動(dòng)作、言語、社會(huì)性全面發(fā)展的能力。4具有嬰幼兒游戲與親子活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與實(shí)施的能力。5具有嬰幼兒家庭教養(yǎng)科學(xué)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)的能力。6具有對(duì)有特殊需要嬰幼兒的科學(xué)保育與教育能力。74TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。一、早期教育專業(yè)（三）專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容7具有對(duì)嬰幼兒行為進(jìn)行觀察、分析并科學(xué)評(píng)價(jià)其發(fā)展水平的能力。8具有將現(xiàn)代教育技術(shù)與早期教育活動(dòng)整合運(yùn)用的能力。9能夠關(guān)注早期教育與嬰幼兒照護(hù)發(fā)展的新理念、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)。10具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。75·面向教育行業(yè)的嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員、保育師等職業(yè)。76二、學(xué)前教育專業(yè)（四）職業(yè)面向TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小?！W(xué)前教育主要研究學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，以及哲學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)和計(jì)算機(jī)等各種相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具備在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)：77二、學(xué)前教育專業(yè)·本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)教育工作者，其需要具備的特征如下：德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和思想政治理論、幼兒發(fā)展、幼兒保育與教育等知識(shí)，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，具備較強(qiáng)的保教能力及課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)建設(shè)與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、終身學(xué)習(xí)等能力，具有教育情懷和信息素養(yǎng)，能夠從事學(xué)前教育工作。（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位78二、學(xué)前教育專業(yè)79幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒園課程概論、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、學(xué)前兒童行為觀察、幼兒園班級(jí)管理。對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行教師教育基本技能、學(xué)前兒童保育、幼兒游戲與指導(dǎo)、五大領(lǐng)域教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)前兒童行為觀察與分析等實(shí)訓(xùn)。在幼兒園等單位進(jìn)行保育和教育崗位實(shí)習(xí)。學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童心理發(fā)展、學(xué)前教育概論、教師口語、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、幼兒園教師藝術(shù)技能、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)。（二）主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)核心課程：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。二、學(xué)前教育專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容1掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，掌握幼兒保育和教育的知識(shí)，具有幼兒一日生活組織與保育的能力。2掌握幼兒游戲活動(dòng)組織與實(shí)施的知識(shí)與方法，具有支持與引導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)的能力。3掌握幼兒園健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與知識(shí)，具備各領(lǐng)域教育活動(dòng)的計(jì)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)能力。4掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)與方法，具備幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的能力。5掌握觀察、談話和記錄等了解幼兒的方法，具備與幼兒、家長有效溝通，正確激勵(lì)與評(píng)價(jià)幼兒的能力，具備班級(jí)管理和家園共育等綜合育人能力及融合教育能力。80TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。二、學(xué)前教育專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容6具有反思和改進(jìn)保教工作的能力。7具有良好的語言表達(dá)能力、溝通與合作能力。8具有良好的數(shù)字技能和適應(yīng)教育智能化發(fā)展需求的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。9具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。81·面向幼兒教育教師等職業(yè)。82二、學(xué)前教育專業(yè)（四）職業(yè)面向TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小?！ばW(xué)教育主要研究心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí)，側(cè)重于兒童心理、兒童教育的研究。需要具有寬廣的知識(shí)面，了解現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，懂得教育教學(xué)規(guī)律，具有運(yùn)用教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法實(shí)施素質(zhì)教育的能力、初步的教育教學(xué)研究能力。三、小學(xué)教育專業(yè)小學(xué)教育專業(yè)：83三、小學(xué)教育專業(yè)·本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)教育工作者，其需要具備的特征如下：德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和思想政治理論、教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科知識(shí)等，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，具備較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)建設(shè)與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、終身學(xué)習(xí)等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事小學(xué)一門學(xué)科（語文或數(shù)學(xué)）課程教學(xué)、兼教其他兩門學(xué)科等工作。（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位84三、小學(xué)教育專業(yè)85兒童心理學(xué)、小學(xué)教育評(píng)價(jià)、現(xiàn)代漢語、寫作、小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論、概率統(tǒng)計(jì)、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行教師基本技能、學(xué)科專業(yè)基本技能、模擬教學(xué)、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)。在小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等單位或場所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、班級(jí)管理、教師職業(yè)道德、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、教師口語、書寫技能。（二）主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)核心課程：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。三、小學(xué)教育專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容1具有對(duì)小學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)的能力。2能夠策劃、組織小學(xué)生班級(jí)主題教育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等，具有小學(xué)班級(jí)管理能力。3具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思，探索持續(xù)改進(jìn)策略的能力。4具有自我認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)情緒及進(jìn)行小學(xué)生心理健康教育、生活指導(dǎo)與成長引導(dǎo)的能力。5能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)和課程管理服務(wù)，具有解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)、方法等問題的能力。86TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。三、小學(xué)教育專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容6能夠及時(shí)掌握小學(xué)教育的新技術(shù)、新模式、新方法，并在小學(xué)教育實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用與推廣。7具有適應(yīng)智能化、數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能，具有小學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)信息技術(shù)能力。8掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，具備社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。9具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。87·面向小學(xué)教育工作者等職業(yè)。88三、小學(xué)教育專業(yè)（四）職業(yè)面向TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小?！ぬ厥饨逃饕芯刻厥饨逃A(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和康復(fù)技術(shù)，該專業(yè)需要理解和尊重特殊兒童，具備心理輔導(dǎo)能力及手語表達(dá)技能，有一定的對(duì)特殊兒童的行為矯正能力、對(duì)特殊兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療的專業(yè)技能。四、特殊教育專業(yè)特殊教育專業(yè)：89四、特殊教育專業(yè)·本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)教育工作者，其需要具備的特征如下：德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和思想政治理論、教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科知識(shí)等，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)建設(shè)與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、終身學(xué)習(xí)等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事特殊兒童教育教學(xué)、特殊兒童早期康復(fù)、融合教育等工作。（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位90四、特殊教育專業(yè)91特殊教育概論、特殊兒童康復(fù)概論、特殊兒童心理健康教育、特殊教育診斷與評(píng)估、特殊教育教法、特殊兒童個(gè)別化教育、融合教育理論與實(shí)務(wù)、特殊兒童康復(fù)技能。對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行教師基本技能、學(xué)科專業(yè)基本技能、模擬教學(xué)、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)。在特殊教育學(xué)校、特殊兒童早期康復(fù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等單位或場所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、教師口語、書寫技能、特殊教育班級(jí)管理（特殊教育管理學(xué)）、基礎(chǔ)手語、基礎(chǔ)盲文。（二）主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)核心課程：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。四、特殊教育專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容1具有特殊兒童教育教學(xué)、融合教育等技術(shù)技能，具有創(chuàng)設(shè)和利用教育環(huán)境、設(shè)計(jì)和實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施個(gè)別化教育、融合教育的能力。2具有特殊兒童早期康復(fù)等技術(shù)技能，具有特殊兒童早期康復(fù)教育評(píng)估和訓(xùn)練的能力。3具有管理特殊教育班級(jí)、組織班級(jí)活動(dòng)和生活指導(dǎo)、進(jìn)行家長工作指導(dǎo)的能力。4具有特殊兒童心理健康教育的知識(shí)及實(shí)施心理健康教育的能力。92TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。四、特殊教育專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容5具有應(yīng)用和傳授特殊人群特殊的信息傳遞方式的能力。6具有適應(yīng)智能化、數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字化技能，具備小學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)信息技術(shù)能力。7掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，具有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。8具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。93·面向教育行業(yè)的特殊教育教師、特殊兒童早期康復(fù)教師、融合教育工作者等職業(yè)。94四、特殊教育專業(yè)（四）職業(yè)面向TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小?！に囆g(shù)教育主要研究音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)理論與基本技能，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人文社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)理論，學(xué)生需要具有先進(jìn)教育理念和綜合藝術(shù)特長，有創(chuàng)造能力。例如，對(duì)舞蹈進(jìn)行編排、創(chuàng)作，進(jìn)行形體訓(xùn)練；對(duì)所在機(jī)構(gòu)的藝術(shù)類課程進(jìn)行講解，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。五、藝術(shù)教育專業(yè)藝術(shù)教育專業(yè)：95五、藝術(shù)教育專業(yè)·本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)教育工作者，其需要具備的特征如下：德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和思想政治理論、教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)等，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)建設(shè)與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、終身學(xué)習(xí)等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)等工作。（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位96TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。五、藝術(shù)教育專業(yè)（二）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容1具有音樂、美術(shù)、兒童舞蹈及兒童戲劇等藝術(shù)基本技能，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。2具有小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思、教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的能力。3具有了解兒童、引導(dǎo)兒童健康成長的能力。4具有建設(shè)與管理小學(xué)班級(jí)、策劃與實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等能力。97TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。五、藝術(shù)教育專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容5具有小學(xué)藝術(shù)教學(xué)資源及美育資源開發(fā)與利用的基本能力，具有參與校園文化建設(shè)的能力。6具有適應(yīng)智能化、數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能，具備小學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)信息技術(shù)能力。7掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，具有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。8具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。98四、特殊教育專業(yè)99藝術(shù)概論、中外藝術(shù)簡史與作品鑒賞、小學(xué)藝術(shù)教學(xué)、小學(xué)美育、歌曲彈唱、中國民間美術(shù)、兒童舞蹈、兒童戲劇。對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行教師基本技能、學(xué)科專業(yè)基本技能、模擬教學(xué)、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)。在小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等單位或場所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、教師職業(yè)道德、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、教師口語、音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)。（三）主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)核心課程：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：·面向小學(xué)藝術(shù)教育工作者等職業(yè)。100五、藝術(shù)教育專業(yè)（四）職業(yè)面向TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小?！んw育教育主要研究體育與健康教學(xué)，體育鍛煉、體育訓(xùn)練和體育競賽的基礎(chǔ)理論與基本方法，接受體育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，要有健康的體魄、良好的衛(wèi)生習(xí)慣及較扎實(shí)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)，了解學(xué)校體育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)及體育科研的發(fā)展趨勢，并具有從事體育科學(xué)研究的能力。例如，學(xué)校體育與健康的教學(xué)，組織學(xué)生訓(xùn)練并參加競賽，學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會(huì)體育指導(dǎo)。六、體育教育專業(yè)體育教育專業(yè)：101六、體育教育專業(yè)·本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)教育工作者，其需要具備的特征如下：德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和思想政治理論、教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、體育學(xué)科知識(shí)等，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)建設(shè)與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、終身學(xué)習(xí)等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事小學(xué)體育教育教學(xué)等工作。（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位102六、體育教育專業(yè)103學(xué)校體育學(xué)、田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、小學(xué)體育教學(xué)法。對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行教師基本技能、學(xué)科專業(yè)基本技能、模擬教學(xué)、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)。在小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等單位或場所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、班級(jí)管理、教師職業(yè)道德、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、教師口語、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)。（二）主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)核心課程：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。六、體育教育專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容1具有遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)施教育教學(xué)，合理選擇教育策略和路徑的能力。2具有良好的體育專業(yè)技能和審美能力，以及組織開展小學(xué)運(yùn)動(dòng)競賽和體育活動(dòng)的能力。3具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思，探索持續(xù)改進(jìn)策略的能力。4具有對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)存在問題、分析內(nèi)在原因、探索改進(jìn)策略的能力。104TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。六、體育教育專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容5具有為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)和課程管理服務(wù)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)、方法等問題的能力。6具有對(duì)小學(xué)體育教育的新技術(shù)、新模式、新方法進(jìn)行應(yīng)用及推廣的能力。7具有適應(yīng)智能化、數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能，具備小學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)信息技術(shù)能力。8掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，具有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。9具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。105·面向小學(xué)體育教育工作者等職業(yè)。106六、體育教育專業(yè)（四）職業(yè)面向TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小?！がF(xiàn)代教育技術(shù)主要研究計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，具備扎實(shí)的教學(xué)與應(yīng)用技能，具有教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用和管理能力，能勝任中小學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育與研究工作。例如，小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作、校園網(wǎng)組建與維護(hù)和教學(xué)設(shè)備的維護(hù)與管理。七、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)：107七、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)·本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)教育工作者，其需要具備的特征如下：德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和思想政治理論、教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)等，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)建設(shè)與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、終身學(xué)習(xí)等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)和在線學(xué)習(xí)服務(wù)指導(dǎo)等工作。（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位108七、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)109程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖形圖像處理技術(shù)、動(dòng)畫制作、數(shù)字音視頻技術(shù)、小學(xué)信息技術(shù)教材教法、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與信息安全、在線教育管理。對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行教師基本技能、學(xué)科專業(yè)基本技能訓(xùn)練、模擬教學(xué)、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)。在小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、在線教育企業(yè)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、班級(jí)管理、教師職業(yè)道德、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、教師口語、書寫技能。（二）主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)核心課程：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。七、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容1具有小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織與實(shí)施能力、教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)能力、多元評(píng)價(jià)能力。2具有常見教育技術(shù)設(shè)備的使用、管理和維護(hù)的能力。3具有對(duì)在線學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)情分析，并提出針對(duì)性學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)建議的能力。4具有將前沿技術(shù)知識(shí)與小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)要求進(jìn)行融合的能力。110TITLEHERE在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。在此輸入替換內(nèi)容，注意調(diào)整字體大小。七、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)（三）主要專業(yè)能力要求序號(hào)內(nèi)容5具有為在線學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化指導(dǎo)支持和課程管理服務(wù)，并解決在線學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)、內(nèi)容、方法等問題的能力。6具有運(yùn)用分析和評(píng)價(jià)工具對(duì)在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的能力。7具有適應(yīng)智能化、數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能，具備小學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)信息技術(shù)能力。8掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，具有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。9具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。111·面向小學(xué)信息技術(shù)教育工作者、在線學(xué)習(xí)服務(wù)師等職業(yè)。112七、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)（四）職業(yè)面向第二節(jié)教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯路徑職業(yè)生涯（含義）ZHIYESHENGYA（HANYI）職業(yè)生涯是指一個(gè)人在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中的全部經(jīng)歷。一個(gè)人是否擁有滿意的職業(yè)，是否能順利在職業(yè)生涯道路上有所發(fā)展，很大程度上決定了這個(gè)人的生活質(zhì)量。所以，每個(gè)人都希望在事業(yè)上取得成功，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。在職業(yè)生涯道路的選擇上，我們應(yīng)該根據(jù)自己各方面的具體情況，如自身的性格特長等，結(jié)合各種客觀因素，如工作環(huán)境（包括自然環(huán)境及人文環(huán)境）等來選擇適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展道路。010302·教育類專業(yè)是培養(yǎng)師資的教育，學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)就是為幼兒園、小學(xué)培養(yǎng)師資的，教育專業(yè)學(xué)生接受教師職業(yè)知識(shí)和能力的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，以及教師所必備的其他素質(zhì)。01·教育學(xué)著名學(xué)者、北京師范大學(xué)朱旭東教授從職稱、榮譽(yù)、職務(wù)、學(xué)歷、資格更新五種路徑對(duì)教師成長路徑進(jìn)行了研究。作為一名未來教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)生涯發(fā)展的這五種主要路徑，幫助教育專業(yè)學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，消除教育專