品德與社會(huì)(北師大版)五年級(jí)上冊(cè)教案(全冊(cè))

2023--2023學(xué)年度五年級(jí)品德與生活教案集美區(qū)兌山小學(xué)陳燕琴第一單元尋根問(wèn)祖1、文明的曙光第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我們共同的祖先教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)——古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。3、為祖國(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)——古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文明古國(guó)的認(rèn)識(shí)，對(duì)炎帝和黃帝的傳說(shuō)、神話故事的理解。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)方法：講授法、引入法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、首先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫〞這一稱呼的了解程度。2、學(xué)生搜集神話傳說(shuō)故事，教師準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、在我們生活的地球上，有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流，這些河流被稱為人類文明的搖籃。這些河流所在的區(qū)域就是什么？2、在四大文明古國(guó)中，中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)從未間斷過(guò)，作為文明古國(guó)的一員，讓我們?nèi)ふ宜脑搭^——中華民族的祖先。1、學(xué)生交流所了解的知識(shí)。2、齊讀課題。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。二、閱讀討論，探究交流。1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀和欣賞教材第二頁(yè)文字及插圖，想一想：中國(guó)與其他文明古國(guó)相比，有哪些特點(diǎn)？2、同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)“炎黃子孫〞這個(gè)名稱，誰(shuí)來(lái)解釋一下？3、小結(jié)：炎帝和黃帝是我國(guó)歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被稱為中華民族共同的祖先。4、請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三頁(yè)文字，讀完后談?wù)勀愕母邢耄靠茨阒懒耸裁矗?、請(qǐng)同學(xué)們讀第三頁(yè)，重點(diǎn)理解：他們既記錄了歷史，又表達(dá)了人類的理想和愿望。6、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五頁(yè)，了解有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}(cāng)頡的文字的資料。7、學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本2至5頁(yè)，自主閱讀。8、學(xué)生自由發(fā)言，在小組內(nèi)討論交流。9、學(xué)生匯報(bào)，互相評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料，并講述自己準(zhǔn)備的神話故事。引導(dǎo)學(xué)生一起交流分享自己收集的資料，在交流分享的過(guò)程中談出自己的活動(dòng)感受，在互相交流探討中對(duì)祖先的了解層層深入。三、總結(jié)，升華情感炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史使大家能感到“世界文明唯我先〞的道理，我們?yōu)樽约菏茄S子孫感到驕傲和自豪。讓學(xué)生為偉大的祖國(guó)、為自強(qiáng)不息的民族而感到自豪的情感得到升華。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：堅(jiān)忍不拔的炎黃后代教學(xué)目標(biāo)：1、知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。2、理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言概括和表述故事，理解在這些故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。教學(xué)手段：傳統(tǒng)式教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解學(xué)生對(duì)中華民族古代神話傳說(shuō)的了解和熟悉程度。2、根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們中華民族具有五千多年的歷史，我們作為民族的炎黃子孫，感到非常自豪。在滾滾的文化長(zhǎng)河中流傳著許多傳說(shuō)和神話故事，從盤(pán)古開(kāi)天地到大禹治水，故事的素材豐富極了，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)歷史長(zhǎng)河，了解一下我們中華民族古代傳說(shuō)和神話故事。2、出示題目：堅(jiān)忍不拔的炎黃后代二、講故事

展故事1、先從樂(lè)樂(lè)和文文搜集到的故事開(kāi)始。樂(lè)樂(lè)從網(wǎng)上找到了一個(gè)故事，課件出示動(dòng)畫(huà)《精衛(wèi)填?！?。2、看了樂(lè)樂(lè)的故事，你能說(shuō)說(shuō)精衛(wèi)的行為表達(dá)了什么精神嗎？跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！舶鍟?shū)：頑強(qiáng)〕3、小結(jié)：《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事反映的就是精衛(wèi)這種頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱險(xiǎn)的精神。文文也給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，她讓我們一起來(lái)猜一猜。4、課件播放錄音：古代有個(gè)偉大的人物，他一心解救被洪水圍困的百姓，十三年鍥而不舍、公而忘私、三過(guò)家門而不入，同學(xué)們，你們猜猜他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就由我來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)大禹的故事，大家認(rèn)真聽(tīng)。5、聽(tīng)了文文的故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的？〔板書(shū)：大公無(wú)私、勤奮〕6、大禹治水的故事反映的正是大禹勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少古代先民和前輩們的故事，現(xiàn)在先在小組里交流交流，呆會(huì)我們來(lái)舉行一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)聽(tīng)要求：〔1〕每個(gè)小組推選講得好的同學(xué)講故事?！?〕說(shuō)明故事所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)?！?〕評(píng)選故事大王。7、剛剛這位同學(xué)配上動(dòng)作來(lái)講故事，普通話流利，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)她？8、你們表演得真逼真??！還有哪個(gè)小組來(lái)？9、還知道有些同學(xué)上網(wǎng)搜集了一些資料，哪個(gè)小組給我們展示一下？10、同學(xué)們，我國(guó)古代的神話故事和傳說(shuō)是多么的豐富，那么我們近代的名人故事，你們又知道嗎？11、剛剛同學(xué)們說(shuō)得好，演得好，那么誰(shuí)能被評(píng)選為我們的故事大王呢？注意評(píng)選時(shí)要從這幾個(gè)方面考慮，課件出示要求：普通話準(zhǔn)確、故事生動(dòng)感人、能配上動(dòng)作手勢(shì)。〔先在小組里商量商量〕12、同學(xué)們搜集的故事真多，課后還可以到各小組里交流交流。三、夸夸我心中的大英雄1、同學(xué)們，剛剛我們的故事會(huì)開(kāi)展得非常成功，有的同學(xué)講古代的故事，有的同學(xué)講現(xiàn)代的故事，每一個(gè)故事都有一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的主人公，下一個(gè)環(huán)節(jié)我們一起來(lái)夸一夸他們，先跟旁邊的同學(xué)夸一夸。2、誰(shuí)來(lái)夸一夸心中的大英雄？四、拓展延伸從古到今，我們的祖先和前輩們憑著堅(jiān)忍不拔的精神創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡，作為炎黃子孫的我們，一定要繼承這些優(yōu)秀的品質(zhì)，想一想，在我們學(xué)校，在我們身邊有沒(méi)有這樣的故事呢？五、總結(jié)同學(xué)們，作為炎黃后代的我們，一定要把古代先民和前輩們這種堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。從每個(gè)人做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，把對(duì)祖國(guó)、對(duì)人們深深的愛(ài)，化作勵(lì)志圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。最后，就讓我們以一首《中國(guó)人》結(jié)束這節(jié)課吧，會(huì)唱的同學(xué)就站起來(lái)唱吧！六、作業(yè)1、把這節(jié)課搜集的資料整理好放進(jìn)我們的成長(zhǎng)記錄袋。2、上網(wǎng)查找資料，了解歷史時(shí)間，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：與歷史為伴教學(xué)目標(biāo)：1、在已有的根底上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。2、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。3、通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。2、發(fā)現(xiàn)身邊事物的歷史，并且感受歷史與自己的生活息息相關(guān)。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段。教學(xué)方法：引入法、講解法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)歷史1、播放古典音樂(lè)《高山流水》2、教師詩(shī)一般的語(yǔ)言，古詩(shī)引入，一邊說(shuō)一邊貼小腳印，并揭示課題。二、共同探討，學(xué)習(xí)歷史，回憶歷史，尋找歷史1、小腦袋學(xué)歷史〔1〕講述公元紀(jì)年法，年代，世紀(jì)。〔2〕猜一猜課件出示一幅圖文并茂的李白詩(shī)?！?〕知識(shí)拓展

課件出示秦，漢，唐，宋的歷史背景，并且運(yùn)用表格式表達(dá)歷史時(shí)間的獨(dú)特方式。2、小腳丫尋歷史課件出示(1)開(kāi)國(guó)大典(2)

鄧小平南巡(3)

香港回歸三、情感表達(dá)，親近歷史1、生活中的小發(fā)現(xiàn)。課件出示小女孩放風(fēng)箏的情景。2、讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。四、總結(jié)。2.偉大的創(chuàng)造第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傳遞文明的紙教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙的創(chuàng)造、制作過(guò)程和紙的歷史開(kāi)展過(guò)程，探究蔡倫成功的原因以及紙的傳播對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大奉獻(xiàn)，2、通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培育學(xué)生的民族自尊心、自信心，以古代勞動(dòng)人民的聰明智慧鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)古人勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培育學(xué)生的民族自尊心、自信心，以古代勞動(dòng)人民的聰明智慧鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)古人勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)フ{(diào)查，了解紙，我們知道了紙有很多用途，那如果沒(méi)有了紙，世界會(huì)怎么樣？2、播放報(bào)紙、書(shū)本、手工制作的圖片。在生活中，紙與我們息息相關(guān)，你們看——人們每天都從報(bào)紙中了解新聞，了解世界各地的動(dòng)態(tài)；我們遨游在書(shū)的海洋中，享受著閱讀的樂(lè)趣；一件件精美的手工制作，傳承著華夏的文明。2023年北京奧運(yùn)會(huì)的火炬造型，它的設(shè)計(jì)靈感就來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)的紙卷軸。造紙術(shù)是中國(guó)四大創(chuàng)造之一，通過(guò)絲綢之路傳到西方。人類文明隨著紙的出現(xiàn)得以傳播。造紙術(shù)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是我們中國(guó)人的驕傲！今天，讓我們一起走進(jìn)紙的世界——傳遞文明的紙。二、體會(huì)紙的重要。1、同學(xué)們，在古代，沒(méi)有創(chuàng)造紙之前，人們把字寫(xiě)在哪兒呢？2、你是怎樣知道這些資料的？3、算一算使用這些材料來(lái)書(shū)寫(xiě)很不方便，據(jù)說(shuō)在西漢時(shí)期，大文學(xué)家東方朔上書(shū)漢武帝，一下子就用了3000多根竹簡(jiǎn)，要兩個(gè)壯士才能抬動(dòng)，漢武帝花了很長(zhǎng)的時(shí)間才讀完這封信?！?〕同學(xué)們，如果一根竹簡(jiǎn)能寫(xiě)十個(gè)字，那么東方朔寫(xiě)給漢武帝的那封用了3000多根竹簡(jiǎn)的信大概有多少字？如果用教科書(shū)那么大的紙來(lái)寫(xiě)，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？〔2〕我們使用的《品德與社會(huì)》書(shū)共有138000字，如果用竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)，大約需要多少根？4、現(xiàn)在你能理解“學(xué)富五車〞、“讀書(shū)破萬(wàn)卷〞成語(yǔ)的意思嗎？5、小結(jié)。同學(xué)們，正是由于這樣的材料笨重、昂貴、難書(shū)寫(xiě)、難保存，因此沒(méi)有被人們廣泛應(yīng)用，我們的祖先努力尋找更理想的書(shū)寫(xiě)材料。最后，東漢的蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的根底上，制造了既廉價(jià)又便于書(shū)寫(xiě)的蔡侯紙。三、實(shí)踐操作，了解紙的產(chǎn)生。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)12頁(yè)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙的過(guò)程。2、小結(jié)。不學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)走許多彎路；不留心觀察，就無(wú)法產(chǎn)生靈感；不反復(fù)實(shí)踐，就難以找到最好的方法；不敢創(chuàng)新，就無(wú)法取得突破；不便于推廣，就不可能被更多的人接受。蔡倫正是做到了這些，才成功地創(chuàng)造了造紙術(shù)。四、觀察體驗(yàn)，明晰紙的傳播1、課件出示：我國(guó)造紙術(shù)對(duì)外傳播的過(guò)程。描述：紙的創(chuàng)造，使文字的使用變得簡(jiǎn)便易行了，促進(jìn)了人類文化的傳播。魏晉南北朝〔公元3一6世紀(jì)〕，造紙術(shù)獲得了進(jìn)一步開(kāi)展，且開(kāi)始向國(guó)外傳播。我國(guó)造紙術(shù)最先傳到朝鮮和越南。大約在隋朝末年〔公元610年〕，由朝鮮傳到日本。天寶十年〔公元751年〕，唐朝的一些造紙工匠把造紙術(shù)帶到了阿拉伯。十二世紀(jì)中葉，阿拉伯人又把造紙術(shù)傳入了歐洲。在我們用紙傳遞了1000多年的文明后，歐洲的第一張紙才問(wèn)世。2、課件出示：我國(guó)造紙術(shù)傳到世界各地的時(shí)間圖。了解了這些，你想說(shuō)什么？3、課件出示：蔡倫的相關(guān)資料。五、實(shí)踐體察，探索紙的開(kāi)展。六、總結(jié)：同學(xué)們正因?yàn)橛辛思?，我們才能夠在課堂上捧著精美的課本學(xué)習(xí)文化知識(shí)；正因?yàn)橛辛思?，?yōu)秀的文學(xué)作品、先進(jìn)的文化才能在世界各地廣泛傳播；正因?yàn)橛辛思?，人們的生活、工作才?huì)如此方便。紙為傳遞世界的文明做出了重要的奉獻(xiàn)！我們?yōu)槲覀冎袊?guó)的四大創(chuàng)造感到驕傲！就讓我們不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)造紙術(shù)，讓紙繼續(xù)傳承文化、傳播文明！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：文明之母——印刷術(shù)教學(xué)目標(biāo)：１、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大創(chuàng)造，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化開(kāi)展的促進(jìn)作用。２、了解印刷術(shù)的演變及其創(chuàng)造的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧，表達(dá)活字印刷術(shù)的巨大奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解印刷術(shù)的演變及其創(chuàng)造的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含聰明智慧。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段。教學(xué)方法：講解法、導(dǎo)入法。教學(xué)過(guò)程：一、2023奧運(yùn)開(kāi)幕式的字模表演視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。1、同學(xué)們，還記得8月8日晚北京奧運(yùn)開(kāi)幕式的字模表演嗎？它展現(xiàn)了古老中國(guó)四大創(chuàng)造之一——活字印刷術(shù)的神奇魅力。壯觀的演出景象傾倒了“鳥(niǎo)巢〞內(nèi)的中外觀眾，世界也為之驚嘆。請(qǐng)你們?cè)俅涡蕾p片段。2、觀看了如此壯觀的活字印刷表演，能談?wù)勀愕母邢雴幔?、中國(guó)用特色的方式向世界介紹了中國(guó)的“燦爛文明〞，而我們今天要學(xué)習(xí)的就是“文明之母〞——印刷術(shù)。〔出示課題〕二、與歷史對(duì)話1、在我們回到歷史畫(huà)卷之前，我們已經(jīng)收集了一些資料，制作好了調(diào)查表，現(xiàn)在先請(qǐng)一個(gè)調(diào)查員為我們匯報(bào)一下回去歷史做些什么？2、和孩子們一起分享他們所調(diào)查的小資料。三、揭開(kāi)雕版之迷1、誰(shuí)能根據(jù)“雕版印刷〞這個(gè)名稱，猜一猜什么叫雕版印刷術(shù)呢？2、書(shū)本又是如何介紹的呢？閱讀和欣賞書(shū)本第14頁(yè)的課文和插圖。3、播放視頻《雕版印刷的過(guò)程》4、小組交流：雕版印刷的程序。5、它與手抄筆錄相比有什么不一樣？6、出示：宋太祖時(shí)，由官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時(shí)十二年，雕版十三萬(wàn)塊，印完后堆積如山的雕版派不上場(chǎng)。另外，一個(gè)工人當(dāng)時(shí)一天只能刻四五十字，一本六萬(wàn)字的書(shū)就需要三四年才能刻完。7、從以上這段話，你知道了雕版印刷有哪些缺陷嗎？四、體驗(yàn)活動(dòng)——印刷技術(shù)革命體驗(yàn)一1、同學(xué)們請(qǐng)你們小組用蘿卜按照順序刻出“一二三四〞，并拓印在白紙上，一定要注意刻出來(lái)的字應(yīng)該是反的。2、師巡視指導(dǎo)。3、將學(xué)生的作品展示在黑板上。體驗(yàn)二4、剛剛我們每個(gè)小組刻出了“一二三四〞，現(xiàn)在我想請(qǐng)每個(gè)小組在蘿卜上刻出：“四三二一〞，并拓印在白紙上，看哪組最快。5、師巡視并指導(dǎo)。6、將學(xué)生作品展示在黑板上。7、看到自己的作品，比擬一下，談?wù)勀銈冇惺裁大w會(huì)呢？五、探究技術(shù)改革——活字印刷1、所以隨著文化的開(kāi)展，改革雕版印刷就成為歷史的必然。2、閱讀書(shū)本15頁(yè)。思考：與雕版印刷相比，3、觀看視頻《活字印刷的過(guò)程》4、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)活字印刷術(shù)。5、小品《我是小小印刷員》從雕版印刷術(shù)到活字印刷術(shù)的創(chuàng)造，尤其是活字印刷術(shù)的傳播，對(duì)世界文化的開(kāi)展做出了奉獻(xiàn)。它大大加快了人類進(jìn)步的腳步，所以被稱為“文明之母“。這樣一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造來(lái)自于我們中國(guó)，你做為一名炎黃子孫，你此時(shí)有怎樣的感想呢？小結(jié)：作為一名中國(guó)人，我們感到無(wú)比自豪，畢昇的創(chuàng)造會(huì)永載史冊(cè)，但是許多對(duì)于人類社會(huì)開(kāi)展具有重要意義的創(chuàng)造創(chuàng)造都是由普通的勞動(dòng)者奉獻(xiàn)的，盡管他們很少甚至沒(méi)有在歷史上留下記錄，同樣值得我們后人尊敬和感謝。五、回到現(xiàn)代——感受先進(jìn)技術(shù)1、印刷術(shù)開(kāi)展到現(xiàn)在已經(jīng)很先進(jìn)了，請(qǐng)觀看錄像《現(xiàn)代印刷術(shù)》2、誰(shuí)能談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)，生活中知道的印刷？3、20世紀(jì)中國(guó)偉大的創(chuàng)造有哪些呢？總結(jié)：印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大創(chuàng)造，它大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為“文明之母〞希望我國(guó)未來(lái)的印刷業(yè)會(huì)在你們手中發(fā)揚(yáng)光大。4、對(duì)于這堂課，你學(xué)會(huì)了什么呢？5、好書(shū)推薦《歷史上100個(gè)最偉大的創(chuàng)造》第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：溝通全世界的指南針教學(xué)目標(biāo)：1、知道指南針的創(chuàng)造與應(yīng)用是中華民族對(duì)于世界開(kāi)展的杰出奉獻(xiàn)。2、初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解指南針的創(chuàng)造與應(yīng)用，以及對(duì)世界文明的重大影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解人們?nèi)绾卫弥改厢槣贤ㄈ澜缃虒W(xué)手段：傳統(tǒng)式教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)過(guò)程：一、引入中國(guó)是世界四大創(chuàng)造古國(guó)之一，其文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中讓我們驕傲的是古代四大創(chuàng)造，包括印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)和火藥，四大創(chuàng)造對(duì)世界文明進(jìn)程起到了巨大的作用。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)溝通世界的指南針。二、了解指南針的歷史1、出示相關(guān)指南針資料，組織小組競(jìng)賽。2、講解指南針工作的原理。三、活動(dòng)探究1、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易指南針。

2、組織匯報(bào)指南針在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用

如：航海、航空、旅行、大地探測(cè)……3、展示新式指南針圖片。4、如果你是設(shè)計(jì)師，會(huì)給指南針設(shè)計(jì)什么新功能四、總結(jié)延伸1、組織學(xué)生欣賞世界各地圖片，問(wèn)：如果帶上你設(shè)計(jì)的指南針，會(huì)向世界哪個(gè)角落出發(fā)，探索什么？2、總結(jié)：同學(xué)們，我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，發(fā)現(xiàn)我們的祖先曾經(jīng)造了輝煌燦爛的文化成就，全世界矚目，其中指南針的創(chuàng)造給不同種族，不同地方，不同國(guó)家的溝通搭起橋梁，而到今天，我們作為21世界的少年，更應(yīng)繼往開(kāi)來(lái)，努力探索，為人類文明作出更杰出的奉獻(xiàn)！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：火藥加快了人類前進(jìn)的腳步教學(xué)目標(biāo)：1、知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大創(chuàng)造。2、理解火藥的創(chuàng)造加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，激發(fā)向往和平的愿望。3、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心，認(rèn)同祖國(guó)的文明，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)火藥對(duì)人類的文明開(kāi)展的促進(jìn)與危害。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖2、鞭炮齊鳴歡慶場(chǎng)面視頻及課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)好奇心，求知欲1、導(dǎo)入：多媒體放映鞭炮齊鳴歡慶場(chǎng)面；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察視頻用幾句話描繪一下這些場(chǎng)面，看完后你的心情怎么樣？2、提問(wèn)：同學(xué)們知道鞭炮齊鳴歡慶場(chǎng)面是由什么物質(zhì)制造出來(lái)的嗎？板書(shū)：火藥3、火藥是我國(guó)享譽(yù)世界的四大創(chuàng)造之一，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是我們中國(guó)人的驕傲。二、走進(jìn)火藥的歷史，傾聽(tīng)火藥的故事。1、“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的嗎？〞請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)第二自然段的課文，并觀察煉丹爆炸圖。2、學(xué)生匯報(bào)。三、走進(jìn)古今世界，感受火藥的威力。踏著人類文明的步伐，火藥已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，下面讓我們隨著時(shí)間老人一起走進(jìn)古今火藥的世界。1、課件出示有關(guān)萬(wàn)戶的故事，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，讀完后談?wù)劯惺堋?、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)第１７頁(yè)下方的圖〔它們分別是古代不同時(shí)期的火箭〕，然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？3、隨著科技的高速開(kāi)展，火藥在當(dāng)今社會(huì)還發(fā)揮著巨大的作用。你還知道哪些呢？根據(jù)搜集的資料分小組匯報(bào)?！哺鶕?jù)學(xué)生匯報(bào)出示各種圖片〕例如：緣航天夢(mèng)小組

工程建設(shè)小組

軍事天地小組……小結(jié)：現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的。當(dāng)我們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得創(chuàng)造火箭的是我們的祖先，這是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。四、探索討論1、“火藥創(chuàng)造的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們又有什么看法。2、總結(jié)：大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，火藥創(chuàng)造的利與弊問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的開(kāi)展，最終還是由人類自己決定的。但從現(xiàn)在來(lái)看火藥還是加快了人類前進(jìn)的腳步。五、暢想火藥新紀(jì)元1、同學(xué)們，我們是新世紀(jì)的少年，是祖國(guó)的棟梁之才，未來(lái)就把握在我們的手里！如果讓你用火藥去創(chuàng)造創(chuàng)造，你會(huì)用它去干什么？2、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。3.杰出的智者第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：思想家孔子教學(xué)目標(biāo)：1、了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。2、了解孔子對(duì)后世幾世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。3、初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)閱讀歷史資料。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子的名著《論語(yǔ)》中的有關(guān)教育思想。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集有關(guān)孔子的資料，老師制作有關(guān)孔子事跡的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生觀看有關(guān)繪述孔子事跡的短片，引出課題《思想家孔子》1、播放短片，讓學(xué)生留意短片中的說(shuō)明文字?？戳硕唐?。你們對(duì)孔子的了解有多深？孔子對(duì)我們后世及世界有什么影響呢？引出課題并板書(shū)《思想家孔子》；2、通過(guò)讓學(xué)生談?dòng)^后感自然過(guò)渡到談孔子的名言；3、簡(jiǎn)介孔子名著《論語(yǔ)》，提問(wèn)學(xué)生名著中哪些觀點(diǎn)給自己印象最深；4、孔子說(shuō)得有道理嗎？你們是怎樣看待交友這個(gè)問(wèn)題的？二、用故事導(dǎo)出《論語(yǔ)》中重要教育思想。1、孔子的“三人行必有我?guī)煥曔@句格言對(duì)后人有積極的作用，而《語(yǔ)論》中的“因材施教〞這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我們老師更有積極的意義。2、課件展示“因材施教〞小故事，讓學(xué)生弄清“因材施教〞是什么回事。三、加深對(duì)孔子的了解。1、除了課本上的孔子故事，你們還知道那些孔子故事呢？請(qǐng)你們暢所欲言，老師不指定同學(xué)，誰(shuí)愿意把收集到的故事跟同學(xué)分享的就大膽地站起來(lái)說(shuō)。2、講《孔子求學(xué)》這個(gè)故事。四、積累更多的孔子格言。1、同學(xué)們，你們都說(shuō)得真不錯(cuò)。為了讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杰出的智者——孔子，請(qǐng)把上面的格言認(rèn)真地讀一讀，記一記。〔課件出示“己所不欲，勿施于人。〞和“德不孤，必有鄰〞。五、評(píng)價(jià)孔子。孔子教育學(xué)生的方法好嗎？如果你是老師，你會(huì)怎么做呢？六、老師對(duì)該課做簡(jiǎn)要總結(jié)，讓學(xué)生完成22頁(yè)作業(yè)，結(jié)束全課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：偉大的軍事家孫武教學(xué)目標(biāo)：1、知道孫武是我國(guó)古代的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。2、了解《孫子兵法》中的格言，并理解其意義；了解《孫子兵法》不僅對(duì)我國(guó)，而且對(duì)世界都產(chǎn)生了很大的影響。3、發(fā)揮小組團(tuán)體合作精神，了解《孫子兵法》的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)孫武的敬佩之情和民族自豪感、自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解孫子及與《孫子兵法》有關(guān)的故事，孫子兵法對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)孫子的敬佩之情和民族自豪感、自信心。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。課前準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)介紹《孫子兵法》及其在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出課文《偉大的軍事家孫武》1、出示《孫子兵法》這本書(shū)。你們知道《孫子兵法》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？引出課題。2、向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹孫武的生平：孫武是春秋末年吳國(guó)的一位將領(lǐng)。在孫武的指導(dǎo)下，吳國(guó)打敗了楚國(guó)，并成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。3、介紹《海灣戰(zhàn)爭(zhēng)》后引出下面的學(xué)習(xí)：一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這樣廣？二、小組探究:我能行活動(dòng)。1、課前，老師知道每一小組已經(jīng)為了上好我們這一節(jié)課，收集了很多的資料，你們能不能把你們的勞動(dòng)成果展示給老師和同學(xué)們看呢？2、小組交流，分享課前收集資料的成果。3、全班交流。4、學(xué)生匯報(bào)后觀看視頻。5、深入探究：《孫子兵法》還應(yīng)用到了哪些方面？三、談學(xué)習(xí)感受?？偨Y(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)。1、學(xué)生談感受。2、出示孫子格言。3、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了孫子，認(rèn)識(shí)了《孫子兵法》?！秾O武兵法》不愧是我們中國(guó)古典軍事文化遺產(chǎn)中的璀璨瑰寶，我們?yōu)橛羞@樣的歷史偉人而感到驕傲，希望《孫子兵法》能讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中能有所幫助。五、課外延伸。1、認(rèn)識(shí)我國(guó)其他的著名軍事家。2、推薦《孫子兵法》《三十六計(jì)》等書(shū)目。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：探尋古代科學(xué)家的足跡教學(xué)目標(biāo)：1、知道教科書(shū)提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的主要成就，簡(jiǎn)要了解他們的生平。2、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探尋更廣闊的古代科學(xué)家的足跡，使學(xué)生增長(zhǎng)視野和見(jiàn)識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主組織課堂的能力。4、提高學(xué)生收集、整理和利用各種資料的能力。5、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道教科書(shū)提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的主要成就，簡(jiǎn)要了解他們的生平。2、提高學(xué)生收集、整理和利用各種資料的能力。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講解法。教學(xué)過(guò)程：一、中國(guó)古代文化圖片〔引用于2023北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的節(jié)目中的歷史畫(huà)卷〕導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引出課題《探尋古代科學(xué)家的足跡》二、八仙過(guò)海，各顯神通。1、導(dǎo)語(yǔ)：在歷史的長(zhǎng)河中,有著閃爍的明星,那就是中國(guó)古代著名的科學(xué)家們,他們對(duì)世界作出了杰出的奉獻(xiàn)……2、教師適當(dāng)給予補(bǔ)充或糾正。3、和孩子們分享自己收集到的資源。三、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。1、導(dǎo)語(yǔ)：在人類文明的進(jìn)程中，我國(guó)影響世界的文化偉人還有很多。課前老師讓大家把自己感興趣的文化偉人的資料寫(xiě)在“小腳丫〞上，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式和同學(xué)們分享你的課前所得吧。2、鼓勵(lì)孩子們自信地站上講臺(tái)。四、總結(jié)。這節(jié)課我們以滿懷的熱情一起探尋古代科學(xué)家的足跡，一起暢想了祖國(guó)未來(lái)高科技開(kāi)展的美好畫(huà)卷，讓我們隨著古代科學(xué)家的足跡為前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們隨著夢(mèng)想而飛，讓我們以滿懷的期待祝福我們偉大的祖國(guó)更加燦爛更加繁榮！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)課學(xué)習(xí)寫(xiě)家史教學(xué)目標(biāo)：1、了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。2、通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解家庭的歷史及變遷。教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授、合作教學(xué)準(zhǔn)備：為寫(xiě)家史所做的準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入。教師詢問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書(shū)上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫(xiě)家史提出了哪些建議等，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。2、閱讀與觀察討論。觀察和閱讀教科書(shū)第28－29頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫(xiě)的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事〞對(duì)照表，讓學(xué)生就一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。3、講解與討論。根據(jù)教科書(shū)第27頁(yè)列舉確實(shí)定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫(xiě)作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。4、個(gè)人寫(xiě)作。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開(kāi)始編寫(xiě)自己的家史。5、總結(jié)。就學(xué)生寫(xiě)家史的情況給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。第二單元可愛(ài)的祖國(guó)我們生息的國(guó)土第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：俯瞰祖國(guó)大地教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)和探究，體驗(yàn)并感悟我們祖國(guó)的廣闊疆域，由衷的產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。2、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和開(kāi)展空間思維的能力，能根據(jù)各種學(xué)習(xí)工具進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究和收集資料的能力。3、知道我們偉大的祖國(guó)是屹立于世界東方的中華人民共和國(guó)；知道我國(guó)的地理位置、國(guó)土面積，以及有著遼闊的海域。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、國(guó)土面積，以及遼闊的海域。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知，引出新知。1、導(dǎo)入：在四年級(jí)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中,我們都知道了家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部。我們偉大的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),是我們生長(zhǎng)的地方.下面就讓我們?nèi)ぴL祖國(guó),了解我們生息的國(guó)土吧。2、情感引導(dǎo).播放歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》作為背景音樂(lè),配以教科書(shū)第30、31頁(yè)的文字,知道我國(guó)的根本輪廓形狀像一只昂首挺胸的雄雞.3、出示“中國(guó)政區(qū)圖〞，問(wèn)：我所出示的是什么地圖？4、邊看邊想，你對(duì)我們的祖國(guó)了解多少？5、你還想知道些什么呢？二、進(jìn)行探究活動(dòng)，形成認(rèn)識(shí)?！惨弧痴乙徽遥鹤鎳?guó)領(lǐng)土屹東方1、各小組拿出自己的地球儀，看看我們的祖國(guó)在哪兒？它像什么？每個(gè)小組成員在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。2、小組代表發(fā)言，其它組仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后給予補(bǔ)充或發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、總結(jié)：老師在地球儀上，邊劃邊總結(jié)：我們的祖國(guó)位于世界的東方、亞洲的東部、太平洋的西岸，我們中國(guó)的幅員就像是一只昂首挺胸的雄雞。〔二〕學(xué)一學(xué)：祖國(guó)領(lǐng)土大無(wú)際1、你們感覺(jué)到祖國(guó)大嗎？你是怎么感覺(jué)到的呢？指名說(shuō)說(shuō)。2、齊誦兒歌：《祖國(guó)多么廣闊》大興安嶺雪花還在飛舞,長(zhǎng)江兩岸柳枝已經(jīng)發(fā)芽,海南島上鮮花已經(jīng)盛開(kāi)，我們的祖國(guó)多么廣闊。3、是?。∥覀兊淖鎳?guó)確實(shí)很大，究竟有多大呢？通常說(shuō)我國(guó)的領(lǐng)土面積大960萬(wàn)平方公里，實(shí)際上我國(guó)還有遼闊的海域。4、現(xiàn)在我們坐上船，從大連乘船到海南島，由北向南，先后要經(jīng)過(guò)哪些海域、海峽和島嶼？邊走邊說(shuō)。邊看邊看書(shū)33頁(yè)，看圖，填寫(xiě)《漫游祖國(guó)海域》：聯(lián)結(jié)中國(guó)與朝鮮、韓國(guó)的海域是什么？大陸與臺(tái)灣之間的海峽是什么？我國(guó)群島最多的海域是什么？〔三〕看一看：祖國(guó)風(fēng)光美如畫(huà)1、出示臺(tái)灣、海南的美麗風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？他們屬于哪個(gè)國(guó)家？從中國(guó)地圖上找找它們的位置在哪里？〔在中國(guó)東部和南部的海洋上?！乘麄兙拖駷⒙湓诤Ｃ嫔系念w顆珍珠，美麗、動(dòng)人。2、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)釣魚(yú)島，赤尾嶼這兩個(gè)島嶼嗎？看地圖，它們又在什么地方？3、請(qǐng)大家以小組為單位，開(kāi)展“祖國(guó)領(lǐng)土知多少〞的資料展示，進(jìn)行交流。4、小結(jié)：加上這么遼闊的海域，我們國(guó)家的疆域非常遼闊了，居世界第三位，是世界上最大的國(guó)家之一?！菜摹钞?huà)一畫(huà)：祖國(guó)大地裝心中講述：現(xiàn)在我們?cè)俅窝刂鎳?guó)的邊疆走一圈，領(lǐng)會(huì)祖國(guó)的遼闊吧！用手中的激光筆帶著學(xué)生一起勾畫(huà)中國(guó)輪廓圖。三、總結(jié)新知，升華愛(ài)國(guó)情感：學(xué)了這一課，你知道了什么？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繞著邊境走一圈教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)拼圖活動(dòng)進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊，產(chǎn)生深深的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感，并提高識(shí)圖能力。2、探究鄰國(guó)的社會(huì)狀況，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解。3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查、探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集資料，不斷提高地圖學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)展空間思維能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，不斷提高表達(dá)能力。4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的識(shí)圖能力和增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解，明白我國(guó)與這些國(guó)家相鄰、山水相依，應(yīng)遵循和平共處的原那么，與這些國(guó)家友好相處，互通有無(wú)。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)鄰國(guó)的資料

剪刀

膠水

卡紙教學(xué)過(guò)程：一、拼圖游戲比賽1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家繞著我國(guó)的邊境走了一圈，讓我們感到了祖國(guó)國(guó)土的遼闊。今天我們?cè)賮?lái)繞著邊境走一圈，看看今天又有什么新的發(fā)現(xiàn)。出示課題：繞著邊境走一圈2、拼圖游戲。表達(dá)：在這之前，老師要考考大家對(duì)與我國(guó)相鄰的國(guó)家及隔海相望的國(guó)家的地理位置是否熟悉，我們就來(lái)玩?zhèn)€拼圖游戲。拼完圖后,請(qǐng)?jiān)谡^(qū)圖上按逆時(shí)針?lè)较蛘页鑫覈?guó)的陸上鄰國(guó)的國(guó)家和隔海相望的國(guó)家來(lái)。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到黑板上幫老師完成黑板的拼圖，其它小組在組內(nèi)進(jìn)行。2、過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們的識(shí)圖能力又提高了不少。看，這些國(guó)家與我國(guó)相鄰，可以說(shuō)是山水相依的國(guó)家，那我們?cè)撊绾胃麄兿嗵幠?？學(xué)生討論后總結(jié)：我國(guó)與鄰國(guó)一直都有著良好的貿(mào)易往來(lái)，很多邊境地區(qū)都設(shè)有邊境通商的市場(chǎng)。我們與這些相鄰的國(guó)家應(yīng)該遵循和平共處的原那么，與這些國(guó)家友好相處。二、知識(shí)大比拼，爭(zhēng)拿通行證1、老師想請(qǐng)大家出國(guó)考察旅游，想去嗎？不過(guò)去之前，拿通行證。有信心拿到通行證嗎？2、進(jìn)行“活動(dòng)知識(shí)大比拼，爭(zhēng)拿通過(guò)行證〞活動(dòng)。第一題：我國(guó)的國(guó)土面積是平方千米。第二題：與我國(guó)相鄰的了陸上鄰國(guó)有幾個(gè)？其中國(guó)土面積最大的是哪個(gè)國(guó)家？

第三題：與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有幾個(gè)？其中面積最小的是？第四題：山是日本最高的山，也是日本的象征。第五題：與我國(guó)相鄰的國(guó)家中國(guó)土面積最小的國(guó)家是哪個(gè)?第六題：我國(guó)與其它國(guó)家相處的原那么是？3、看來(lái)，同學(xué)們都能拿到出國(guó)的通行證了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們確定一下你想到哪個(gè)國(guó)家進(jìn)行考察。三、出國(guó)考察活動(dòng)1、各位旅客，請(qǐng)大家系好平安帶，我們的飛機(jī)將要出發(fā)，將會(huì)把你們帶到你們想去的國(guó)家去進(jìn)行考察活動(dòng)。現(xiàn)在每個(gè)團(tuán)組都有一份考察方案，旅客們請(qǐng)把你們?cè)诼猛局惺斋@填寫(xiě)在方案中。假設(shè)見(jiàn)到美麗的景色別忘記把它用相機(jī)拍下來(lái)呀！〔用相機(jī)拍下風(fēng)景就是讓學(xué)生將找到的有用的資料保存下來(lái)。〕2、讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找鄰國(guó)的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語(yǔ)言、宗教、食品、服裝等資料?！沧⒁庖谛〗M內(nèi)先分好工?！?、不知不覺(jué)我們的旅程將要結(jié)束，請(qǐng)大家收拾好行李，我們要回國(guó)了，請(qǐng)大家跟美麗的異國(guó)風(fēng)情說(shuō)聲再見(jiàn)吧！4、匯報(bào)考察情況。5、老師也照了一些異國(guó)風(fēng)光照片，我們一起去欣賞一下好嗎？6、師總結(jié)：看這些陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家是那么的美，我們就應(yīng)該與他們友好相處。這樣我們各國(guó)人民才會(huì)有幸福的生活?；顒?dòng)四:暢談異國(guó)風(fēng)情1、同學(xué)們這次出國(guó)考察旅游的收獲真不少，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用這些資料用喜歡的方式紀(jì)念考察活動(dòng)。①制作一份美麗的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)報(bào)。②制作一個(gè)最具特色的紀(jì)念品。③將你出國(guó)考察的過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇游記。2、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)。將已經(jīng)完成的作品貼在黑板上展示。3、小組互評(píng)，評(píng)出最優(yōu)秀作品兩份，給這兩個(gè)小組頒獎(jiǎng)。五、總結(jié)全課1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們今后繼續(xù)關(guān)注有關(guān)鄰國(guó)的社會(huì)和政治等方面的變化。大家除了用上網(wǎng)的方法去了解這些情況外，還可以從報(bào)刊、雜志、播送、電視等中進(jìn)行了解。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的政區(qū)圖，知道我國(guó)的行政區(qū)劃分，知道我們偉大的祖國(guó)的幅員遼闊，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。2、知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一局部，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。3、通過(guò)小組活動(dòng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。4、認(rèn)識(shí)祖國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱及簡(jiǎn)稱，并能在地圖上正確指出它們所處的位置。5、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和開(kāi)展空間思維的能力。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)政區(qū)圖、空白地圖〔6份〕教學(xué)過(guò)程：一、活用生活資源，激趣導(dǎo)入1、談話：據(jù)報(bào)道，在黃金周里，番禺共接待了87.8萬(wàn)來(lái)自五湖四海的游客，很多人還是自駕車來(lái)的哩，你知道他們來(lái)自什么地方嗎？2、四川、黑龍江都是我國(guó)的政區(qū)，你還知道我國(guó)的哪些政區(qū)？其實(shí)我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，共分成34個(gè)政區(qū)?！操N出中國(guó)政區(qū)圖〕這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)。二、自讀課本，認(rèn)識(shí)什么是政區(qū)。1、什么是政區(qū)？為什么要?jiǎng)澐终^(qū)？請(qǐng)認(rèn)真讀讀書(shū)本36頁(yè)，從書(shū)中找答案。2、以問(wèn)答題的形式檢查學(xué)生自讀的收獲?？茨囊唤M的同學(xué)收獲最大。我們來(lái)比一比，為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的小組，答對(duì)的小組將會(huì)獲得政區(qū)拼圖一塊，看看哪一組的同學(xué)獲得的拼圖最多?！?〕什么是政區(qū)？〔2〕為什么要設(shè)立政區(qū)？〔3〕我國(guó)的政區(qū)是依據(jù)什么劃分的？〔4〕我國(guó)有〔〕個(gè)特別行政區(qū)，〔〕直轄市，〔〕個(gè)自治區(qū)，〔〕個(gè)省。3、師小結(jié)：由于我國(guó)的地域遼闊，為方便管理，我們就分成了34個(gè)政區(qū)，我們可以用一道算術(shù)題來(lái)表示我國(guó)政區(qū)組成三、合作探究：祖國(guó)政區(qū)知多少1、小組合作，認(rèn)識(shí)祖國(guó)34個(gè)政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及其分布。對(duì)于我國(guó)的34個(gè)政區(qū)你知道多少？接下來(lái)，咱們就以小組合作的形式來(lái)認(rèn)識(shí)一下各政區(qū)。〔出示小組合作學(xué)習(xí)的要求〕2、小組代表匯報(bào)。在黑板的政區(qū)圖上找出小組所學(xué)習(xí)的政區(qū)位置，貼上其簡(jiǎn)稱。3、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的位置，知道其相鄰的省份。4、結(jié)合《祖國(guó)行政區(qū)歌》記憶祖國(guó)的34個(gè)政區(qū)及其簡(jiǎn)稱。5、

點(diǎn)出“港澳回歸大家庭，一國(guó)兩制特色路〞。在1996年，老師讀書(shū)的時(shí)候，書(shū)本告訴我們，中國(guó)的行政區(qū)只有32個(gè)，為什么？四、比一比：記祖國(guó)政區(qū)誰(shuí)更快有了《祖國(guó)行政區(qū)歌》，記住這34個(gè)政區(qū)是否更易了？下面咱就來(lái)比一比，看哪組同學(xué)記得的政區(qū)多。1、在地圖上找出指定的政區(qū)，并標(biāo)上它們的政區(qū)簡(jiǎn)稱。2、讀詩(shī)句，看看句中提到了哪些政區(qū)，并說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱3、小組合作完成祖國(guó)政區(qū)拼圖。4、小結(jié)，頒獎(jiǎng)。5、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一局部，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。6、師：我們共同合作的拼圖完整了嗎？〔補(bǔ)上臺(tái)灣，并出示兩幅公益廣告〕看看，你明白當(dāng)中的意思嗎？五、總結(jié)延伸1、學(xué)完本課，你有什么

收獲？有什么感受？2、師總結(jié)〔課件出示片段《愛(ài)我中華》〕：34個(gè)政區(qū)缺一不可，它們共同組成了偉大的祖國(guó)。在這遼闊的土地上，13億中華兒女為它譜寫(xiě)新篇章，我們?yōu)樯钤谶@樣的國(guó)度而自豪！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：首都北京教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，知道北京是全國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心，了解北京自新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，在現(xiàn)代化建設(shè)方面所取得的成就。2、通過(guò)網(wǎng)上沖浪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體合作精神與人際交往能力，初步提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的查找資料、判斷、分析和運(yùn)用的能力。開(kāi)展學(xué)生各種的能力，培養(yǎng)他們自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和活動(dòng)，充分開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，通過(guò)研究形成自己的觀點(diǎn)，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)開(kāi)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒ㄟ^(guò)不同形式展示與交流。3、通過(guò)協(xié)作小組的集體研究活動(dòng)，觀察、查找、搜集和交流信息，體驗(yàn)網(wǎng)上科學(xué)探究的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)北京的主要特點(diǎn)有一個(gè)概括的了解，從而培養(yǎng)熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，及了解北京日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，為祖國(guó)建設(shè)出一份力量。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)和小組成員一起搜集、篩選、研究與主題有關(guān)的資料，并進(jìn)行信息整理加工，還能用不同的形式展示與交流自己和小組的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行信息整理加工，還能用不同的形式展示與交流自己和小組的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)過(guò)程：板書(shū)課題一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《首都北京》我們?cè)谏弦还?jié)課已經(jīng)根據(jù)自己的喜好確定主題分好了小組，搜集整理了《首都北京》的有關(guān)資料了。上節(jié)課確定的主題歸納概括為下面幾個(gè)角度的內(nèi)容：二、合作探究自主達(dá)標(biāo)現(xiàn)在就把我們的勞動(dòng)成果拿出來(lái)跟同學(xué)們分享，探究好嗎？你可知道為啥我們祖國(guó)把首都定在北京呢？多生動(dòng)的匯報(bào)方式！同學(xué)們，正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又一次定都北京。因?yàn)槿姝h(huán)山，一面臨海，易守難攻，資源豐富，所以就定都北京了。你們還想稅些什么？同學(xué)們：我們從小就接受愛(ài)國(guó)主義的教育：還記得語(yǔ)文課的一句：“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門〞嗎？老師也記得我小時(shí)侯的一首歌里也唱道：“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升……〞老師想問(wèn)問(wèn)大家：在天安門每天都會(huì)舉行一項(xiàng)什么重要活動(dòng)？看了他們小組的匯報(bào)有什么話想說(shuō)?1、評(píng)價(jià)歸納過(guò)渡：我們的祖國(guó)是多么的偉大，北京是多么的可愛(ài)，是那么令人向往！你們還想對(duì)北京有進(jìn)一步的了解么？你去過(guò)北京嗎？你想去北京嗎？2、隨即評(píng)價(jià)3、看了照片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？4、聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得北京不愧是我國(guó)的政治中心，文化中心，國(guó)際交往中心??！三、設(shè)計(jì)表演創(chuàng)編拓展1、哎，我還知道北京的京劇是被稱為——呢！你們也有這方面的資料嗎？2、多精彩的表演啊！好看嗎？3、連外國(guó)朋友都慕名來(lái)看我們的08北京奧運(yùn)了，所以你猜猜作為國(guó)際交往中心的北京，舉辦的08奧運(yùn)將會(huì)是怎樣的？下面請(qǐng)奧運(yùn)組的同學(xué)帶著我們回憶01年中國(guó)申辦奧運(yùn)的片子。4、看了片子，你們有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談。讓我們把對(duì)美好的祝愿送給北京奧運(yùn)會(huì)，把自己的心愿寫(xiě)在卡片上，進(jìn)行小組展，大家相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，最后張貼到心愿樹(shù)上。四、采訪小結(jié)鼓勵(lì)前進(jìn)1、同學(xué)們今天這節(jié)課你覺(jué)得有什么收獲？你們愛(ài)北京嗎？愛(ài)她的——，愛(ài)她的——〔師板書(shū)〕2、讓我們用掌聲用祝賀自己的進(jìn)步，今天，我們努力學(xué)習(xí)，明天，我們用智慧和汗水去實(shí)現(xiàn)童年的夢(mèng)，同學(xué)們，駕著理想的船、揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)！把我們的祖國(guó)建設(shè)得更繁榮富強(qiáng)！3、作業(yè)：以小組為單位制作一份以首都北京為主題的手抄報(bào)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三級(jí)階梯上的國(guó)土教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)和探究，體驗(yàn)并感悟我們祖國(guó)地形的豐富多樣，由衷的產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)熱情，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。2、在小組合作的根底上進(jìn)一步培養(yǎng)合作探究和解決問(wèn)題的能力。3、了解祖國(guó)多樣的地形地貌。4、知道我國(guó)的地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布。5、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和開(kāi)展空間思維的能力，能根據(jù)各種學(xué)習(xí)工具進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯分布特點(diǎn)。2、我國(guó)地形的多樣性。3、對(duì)學(xué)生的識(shí)圖能力訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯分布特點(diǎn)。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料，中國(guó)地形圖。學(xué)生準(zhǔn)備：游歷祖國(guó)各地的照片教學(xué)過(guò)程：一、尋幽探究，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你看到這一中國(guó)地形圖時(shí)，你最想說(shuō)什么？又發(fā)現(xiàn)了什么呢？二、看圖分辨，對(duì)號(hào)入座。三、級(jí)階梯，顏色清楚1、觀察高原、山地、平原、盆地、丘陵等五大地形2、在這三級(jí)階梯上，分布著高原、山地、平原、盆地、丘陵等五大地形。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖形，說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)的地形名稱。3、觀察綠油油的平原，黃澄澄的高原、山地，湛藍(lán)的河湖、海洋和白茫茫的雪山圖。4、在觀察圖形的根底上，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？5、重溫識(shí)圖歌謠同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。在以前的學(xué)習(xí)中，我們知道了，在學(xué)習(xí)地圖的時(shí)候，認(rèn)識(shí)地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來(lái)朗讀一首歌謠吧。四、漫游中華尋秘活動(dòng)。(一)“祖國(guó)的地形〞我能分看課本上的插圖，了解我國(guó)三級(jí)階梯的區(qū)域范圍。(二〕“祖國(guó)的地形〞我能說(shuō)1、在中國(guó)地形圖上查找我國(guó)西部棕色地區(qū)，中部黃色地區(qū)，東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？(三〕“祖國(guó)的地形〞我能找我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。請(qǐng)同學(xué)們從中國(guó)地形圖中找出：四大高原、四大盆地、三大平原。(四〕“祖國(guó)的地形〞任我游小組討論：同學(xué)們?cè)?jīng)游覽過(guò)我國(guó)不少名山大川，高原、盆地、平原、峽谷。如果按國(guó)土的三級(jí)階梯劃分，你們到過(guò)哪級(jí)階梯的什么地方？(五)家鄉(xiāng)位置我知曉請(qǐng)同學(xué)們從中國(guó)地形圖中找出：我們的家鄉(xiāng)廣東省在祖國(guó)的哪一級(jí)階梯上？屬于什么地形區(qū)？五、三級(jí)階梯——中國(guó)地形特點(diǎn)1、再次出示中國(guó)地形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：我國(guó)地勢(shì)總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級(jí)下降，十分像“三級(jí)階梯〞。但是請(qǐng)同學(xué)們注意，一般我們講的臺(tái)階，是把最低的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯，高一些的叫做第二級(jí)階梯、第三級(jí)階梯；在認(rèn)識(shí)祖國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯時(shí)，是把最高的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯，低一些的叫做第二級(jí)階梯，最低的叫做第三級(jí)階梯。2、“中國(guó)地形剖面圖〞——三級(jí)階梯更清楚看“中國(guó)地形剖面圖〞。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“多〞與〞少的思考教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)和探究，體驗(yàn)并感悟我們祖國(guó)的豐富的自然資源狀況，由衷地產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感，對(duì)自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲，培養(yǎng)國(guó)家主人翁意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)了解到人口基數(shù)大及增長(zhǎng)快給我國(guó)的開(kāi)展帶來(lái)的巨大壓力。2、以“感知－探究－實(shí)踐〞的感情升華模式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生課前收集相關(guān)資料，課內(nèi)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果并進(jìn)行探究活動(dòng)，得出思考結(jié)果，開(kāi)展思維能力。3、知道我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家，資源種類很多，儲(chǔ)量豐富，許多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的過(guò)快增長(zhǎng)給我國(guó)的開(kāi)展帶來(lái)了很大的壓力。在學(xué)習(xí)中提高地圖學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)展空間思維能力和表達(dá)能力。4、在日常生活中能自覺(jué)做到節(jié)約使用資源，養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教科書(shū)、教師用書(shū)、中國(guó)地圖、學(xué)生調(diào)查表。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集到的我國(guó)人口、各類自然資源的資料。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生看我國(guó)的幅員，邀請(qǐng)學(xué)生一起參加中華之旅，領(lǐng)略祖國(guó)的地大物博。2、播放課件，讓學(xué)生從總體上感知祖國(guó)的大。二、“漫游中華〞尋秘活動(dòng)(一)我國(guó)的資源。1、小小地質(zhì)學(xué)家。(1)組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。〔見(jiàn)附表一〕(課前把學(xué)生分成六大組進(jìn)行六種資源的課前調(diào)查研究，重點(diǎn)研究煤礦、水資源、石油、森林、耕地、人口六種資源的總量和世界排名?！?2)小結(jié)：我國(guó)資源種類繁多、儲(chǔ)量豐富。板書(shū)：資源豐富(3)介紹：礦產(chǎn)資源(4)引導(dǎo)學(xué)生找一找我們的家鄉(xiāng)廣東省有哪些資源。(二)我國(guó)的人口。過(guò)渡：我國(guó)自然資源豐富，人口資源也相當(dāng)豐富，是世界第一人口大國(guó)?！舶鍟?shū)：人口數(shù)量大。〕1、人口分布情況。探究學(xué)習(xí)中國(guó)省級(jí)行政單位人口密度圖，找出要點(diǎn)：(1)我國(guó)人口密度最大的省份是江蘇省，最小的是西藏自治區(qū)。人口最多的城市是上海市。(2)我國(guó)整體人口分布情況：人口分布不均，東部人口密集，西部人口少，城市人口密集?！?、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論：你對(duì)我國(guó)的人口狀況有什么新的感想或看法？(引出西部大開(kāi)發(fā)，和方案生育的問(wèn)題?！橙?、“多〞與“少〞的思考1、引導(dǎo)學(xué)生從已有條件展開(kāi)思考，通過(guò)演算板書(shū)中的除法算式，資源的總量除以人口數(shù)量等于人均資源占有量。〔板書(shū)課題〕2、引導(dǎo)學(xué)生能過(guò)表格數(shù)據(jù)分析，想一想，說(shuō)一說(shuō)。3、思考解決途徑-方案生育。(1)看一看《孩子的苦惱》，議一議。(2〕看錄像，聽(tīng)退休老師說(shuō)老一輩在衣食住行和讀書(shū)上區(qū)別。4、引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決21世紀(jì)的能源危機(jī)。四、總結(jié)1、世界在開(kāi)展，中國(guó)也在開(kāi)展中不斷壯大。中國(guó)要開(kāi)展，就必須嚴(yán)格控制人口、提高人口素質(zhì)和保護(hù)環(huán)境。在開(kāi)展的過(guò)程中，我們要不斷思考，在開(kāi)展和保護(hù)中尋找更多積極可行的方法。2、作業(yè)布置。把今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)制作成手抄報(bào)，貼在班級(jí)宣傳欄上供大家學(xué)習(xí)。2.黃河?xùn)|流水教學(xué)目標(biāo):１．了解人類自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的熱愛(ài)，升華為更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。

２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過(guò)識(shí)圖開(kāi)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。

４．了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)開(kāi)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。教學(xué)準(zhǔn)備:１．中國(guó)地形圖、黃河流域圖。

２．歌曲錄音：《黃水謠》《黃河頌》《我的祖國(guó)》。

３．有關(guān)黃河流域中華文明的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。“水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開(kāi)水的滋養(yǎng)。自古以來(lái)，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長(zhǎng)江。黃河、長(zhǎng)江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。〞

２．朗讀教科書(shū)第５０頁(yè)的課文。

３．討論?！盀槭裁慈祟愐獡袼樱睾雍樱繛槭裁磶讉€(gè)古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？〞簡(jiǎn)單提及印度的恒河文明、巴比倫的兩河文明〔底格里斯河、幼發(fā)拉底河〕、埃及的尼羅河文明、中國(guó)的黃河文明等，只要學(xué)生能夠理解水能夠滿足人們生存的根本需求，便于開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等即可。

４．欣賞教科書(shū)第５０～５１頁(yè)的通頁(yè)照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。

５．分小組布置任務(wù)。“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過(guò)中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來(lái)，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備。〞

教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：〔１〕黃河的發(fā)源地、流程情況；〔２〕黃河是中華文明的搖籃；〔３〕黃河凝聚的民族精神；〔４〕變“害河〞為“利河〞；〔５〕拯救母親河。

各小組在確認(rèn)了探究、調(diào)查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務(wù)，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的方案，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。

６．教師小結(jié)。教師要肯定學(xué)生分工和制定方案的成績(jī)，同時(shí)建議他們可以利用地圖、報(bào)刊、雜志、各種旅游手冊(cè)等，從中收集需要的資料和圖片。要求各小組在課下多做交流，發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì)，對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充，使之盡量充實(shí)。〖家庭作業(yè)〗按照認(rèn)領(lǐng)的探究任務(wù)收集資料。《黃河?xùn)|流水》第二課時(shí)

１．導(dǎo)入?！玻薄巢シ鸥枨饵S河頌》〔我站在高山之巔……〕。〔２〕教師引導(dǎo)：“從今天開(kāi)始，我們一起來(lái)了解黃河。先了解黃河的發(fā)源地和流程。〞

２．借助中國(guó)地形圖或黃河流域圖進(jìn)行講授。

〔１〕導(dǎo)入。“我國(guó)古代偉大詩(shī)人李白曾經(jīng)有過(guò)歌頌黃河的著名詩(shī)句‘君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。’你們明白其中的含義嗎？詩(shī)句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說(shuō)明了萬(wàn)古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號(hào)稱世界屋脊的青藏高原。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，青藏高原地處我國(guó)的第一級(jí)階梯，平均海拔在４０００米以上。〞

〔２〕黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，黃河的源頭是高山融化的雪水形成的。

〔３〕黃河發(fā)源后，沿地勢(shì)曲折東流，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等９個(gè)省〔自治區(qū)〕，注入渤海，全長(zhǎng)５４６０千米，是我國(guó)第二長(zhǎng)河。

〔４〕指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)?！霸谥袊?guó)地形圖上找到黃河的發(fā)源地，并尋找黃河流經(jīng)的９個(gè)省〔自治區(qū)〕，再查找這９個(gè)省〔自治區(qū)〕的簡(jiǎn)稱。〞

〔５〕朗讀并記憶歌謠。朗讀并記憶教科書(shū)第５１頁(yè)的歌謠。

〔６〕學(xué)習(xí)并理解教科書(shū)第５２頁(yè)的課文“九曲黃河天上來(lái)〞。

３．識(shí)圖練習(xí)。在中國(guó)地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的省〔自治區(qū)〕和入?？?。

４．學(xué)生開(kāi)展“探究黃河源頭和流程〞活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生指中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河的源頭是高山積雪融化而形成的，黃河源頭是高原草甸地區(qū)，那里黃河的河水是清澈的，并不渾黃；黃河源頭地區(qū)主要是藏族同胞生活的地區(qū)；龍羊峽高壩是黃河第一壩；這一地區(qū)的青海湖是我國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖，湖畔有鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)；西寧市是青海省省會(huì)；塔爾寺是藏傳佛教的圣地。

５．教師小結(jié)。第三課時(shí)

１．檢查復(fù)習(xí)。識(shí)圖練習(xí)：在中國(guó)地形圖或黃河流域圖上指出黃河的源頭、流經(jīng)的省〔自治區(qū)〕和注入的海洋。

２．導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們了解到青藏高原巴顏喀拉山北麓高山積雪融化的雪水會(huì)聚成黃河的源頭，蜿蜒流出青海省以后，在甘肅、四川省繞了一個(gè)彎，又進(jìn)入了甘肅省。〞

３．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河源頭和流程〞活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河甘肅段的情況，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河流下青藏高原，進(jìn)入甘肅；黃河流經(jīng)甘肅省省會(huì)蘭州市是我國(guó)西北最大的工業(yè)城市，２０世紀(jì)初在黃河上建造的第一座鐵橋是用孫中山先生的名字命名的，至今還橫跨在蘭州市區(qū)的黃河河面上。

４．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河源頭和流程〞活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河寧夏段、內(nèi)蒙古段的情況，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

黃河經(jīng)過(guò)上游最大的水利工程劉家峽水電站以后，就流出了甘肅，進(jìn)入了寧夏。寧夏回族自治區(qū)是我國(guó)回族同胞最集中的地區(qū)；回族同胞信奉伊斯蘭教，在銀川市建有南關(guān)大清真寺。“九曲黃河富寧夏〞，黃河造就了寧夏的“塞外江南〞。

黃河流出寧夏就進(jìn)入了內(nèi)蒙古的河套地區(qū)，這里是內(nèi)蒙古最富饒的地區(qū)；內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國(guó)蒙古族同胞最集中的地區(qū)；蒙古族同胞善騎射，以放牧為生，逐水草而居，居住的帳篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被稱為“馬背上的民族〞。

５．教師小結(jié)?！皩?duì)河流的流程，一般分為上游、中游、下游三段。前面我們了解了黃河從發(fā)源地流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古的情況，內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口市是黃河上游的結(jié)束地點(diǎn)，再往下黃河就進(jìn)入中游地區(qū)了。〞

６．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河源頭和流程〞活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河中游的情況，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河流過(guò)河口市以后，拐了一個(gè)９０度的彎，向南穿過(guò)陜西、山西，成為這兩個(gè)省的省界，到了三門峽，又拐了個(gè)直角，向東流去，直到河南省的孟津，這一段是黃河的中游。黃河中游流經(jīng)黃土高原，在這里沖刷并攜帶了大量的泥沙，使得河水變成渾黃不堪了。

７．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河源頭和流程〞活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河下游的情況，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：黃河下游是平原地區(qū)，地勢(shì)變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了。從河南孟津以下，黃河經(jīng)過(guò)河南省的省會(huì)鄭州，它是我國(guó)重要的工業(yè)城市和交通樞紐。河水繼續(xù)流向東北，進(jìn)入山東省，最后匯入渤海。

８．朗讀教科書(shū)第５２頁(yè)的課文―――“九曲黃河天上來(lái)〞。

９．教師借助教學(xué)掛圖進(jìn)行總結(jié)：“黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東９個(gè)省〔自治區(qū)〕，注入渤海，全長(zhǎng)５５００千米，是我國(guó)第二長(zhǎng)河。〞

１０．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗在中國(guó)地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的省〔自治區(qū)〕和注入的海洋。第四課時(shí)

１．檢查復(fù)習(xí)?！玻薄忱首x或背誦歌謠。〔２〕識(shí)圖練習(xí)：在中國(guó)地形圖上指出黃河從源頭開(kāi)始，流經(jīng)的省〔自治區(qū)〕。

２．引言：“滔滔的黃河水養(yǎng)育了中華民族，從遙遠(yuǎn)的古代以來(lái)，我們中華民族就在黃河流經(jīng)的這片土地上繁衍生息，創(chuàng)造了輝煌的中華文明，所以黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。〞

３．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河是中華文明的搖籃〞活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河流域是中華文明的搖籃的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

在距今１００萬(wàn)年以前，藍(lán)田猿人就生活在黃河流域。后來(lái)，中華民族的祖先又在這一區(qū)域創(chuàng)造了半坡文化。被譽(yù)為我們民族“人文始祖〞的黃帝，帶著我們的遠(yuǎn)古先人在這里扎下了民族的根基。

黃河的上游地區(qū)有著著名的古絲綢之路。蘭州市就位于絲綢古道上。在絲綢之路的甘肅段，很多遺跡記錄著中華民族輝煌的古代文明：著名的麥積山石窟、萬(wàn)里長(zhǎng)城的西止點(diǎn)嘉峪關(guān)、世界人類文化遺產(chǎn)敦煌莫高窟。

黃河中游地區(qū)的西安、咸陽(yáng)、洛陽(yáng)、開(kāi)封等歷代古都，龍門石窟、云崗石窟、佛教圣地五臺(tái)山、懸空寺、應(yīng)縣木塔、晉祠、平遙古城……都留下了中華文明的歷史見(jiàn)證。

４．朗讀教科書(shū)第５３頁(yè)的課文―――“造就華夏文明的黃河〞。

５．教師總結(jié)：“自古以來(lái)，我們中華民族就在黃河流域繁衍生息，創(chuàng)造了舉世聞名的中國(guó)古代文明。黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。〞〖家庭作業(yè)〗建議根據(jù)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，閱讀更多的有關(guān)黃河流域的書(shū)籍和資料。第五課時(shí)１．播放歌曲《抗日軍政大學(xué)校歌》。

２．朗讀教科書(shū)第５４頁(yè)的課文―――“凝聚民族精神的黃河〞。

３．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河凝聚民族精神〞活動(dòng)的成果匯報(bào)，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略，中華民族到了最危亡的時(shí)候，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)，革命圣地延安就在黃河流域，黃河成了中華民族的象征。正是憑著這種精神和力量，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)八年浴血抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國(guó)主義，結(jié)束了１００多年來(lái)被列強(qiáng)宰割的屈辱歷史。

４．播放抗日革命歌曲，如《保衛(wèi)黃河》〔風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……〕《游擊隊(duì)之歌》《大刀進(jìn)行曲》《太行山上》等。

５．朗讀教科書(shū)第５５頁(yè)的課文―――“民族英雄馬本齋〞。

６．組織學(xué)生分組進(jìn)行教科書(shū)第５５頁(yè)的討論內(nèi)容：“你明白馬本齋在病重期間對(duì)兒子語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)的含義嗎？讀了民族英雄馬本齋的故事，你有哪些感受？你還知道哪些凝聚著民族精神的英雄事跡？〞

７．教師總結(jié)?！饵S河?xùn)|流水》第六課時(shí)

１．引言：“黃河以她萬(wàn)古流淌、奔流不息的河水養(yǎng)育了我們中華民族。但是，歷史上，黃河的桀驁不馴又曾經(jīng)給我們民族帶來(lái)過(guò)深重的災(zāi)難。下面就根據(jù)我們收集到的資料，來(lái)了解一下黃河的功過(guò)。〞

２．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究變害河為利河〞活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河功與過(guò)的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

〔１〕黃河的功。①黃河為沿河地區(qū)供給大量的工、農(nóng)業(yè)用水，造就了有“塞上江南〞之稱的河套平原灌區(qū)。②黃河中游流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量的泥沙下泄，流到下游平原地區(qū)，流水速度減慢，泥沙沉積下來(lái)，這些肥沃的泥沙造就了河南、山東肥沃的土地，使這里成為農(nóng)業(yè)興旺地區(qū)。③黃河還攜帶大量的泥沙入海，在入?？谟俜e出不斷擴(kuò)大的黃河三角洲。④黃河上游從海拔４０００多米的第一級(jí)階梯流向平均海拔２０００～１０００米的第二級(jí)階梯，河水從高處跌落下來(lái)，蘊(yùn)藏著巨大的能量，成為我國(guó)水力資源最豐富的地區(qū)之一。

〔２〕黃河的過(guò)。①流經(jīng)黃土高原的黃河中游，攜帶了大量的泥沙下泄，這些泥沙數(shù)量巨大，到達(dá)每年１６億噸。流到下游平原地區(qū)，流水速度減慢，泥沙沉積下來(lái)，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了“地上懸河〞。一遇到暴雨就泛濫成災(zāi)，使老百姓流離失所。②泥沙的淤積使河道堵塞，造成黃河下游經(jīng)常改道，形成黃河故道和黃泛區(qū)。

練習(xí)活動(dòng)：黃河每年攜帶的泥沙量達(dá)１６億噸，請(qǐng)計(jì)算一下，如果用載重６噸的卡車運(yùn)送，需要多少輛。

〔３〕５０多年來(lái)，在黃河上、中游修建了大量的梯級(jí)電站、水庫(kù)和很多水利設(shè)施。像龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽等水電站和小浪底水利樞紐工程，變水害為水利，黃河已經(jīng)安瀾５０多年了。

３．朗讀教科書(shū)第５６頁(yè)的課文―――“黃河的功與過(guò)〞。

４．教師結(jié)合黃河泛濫給下游兩岸人民帶來(lái)的災(zāi)難，介紹人民的好書(shū)記焦裕祿的先進(jìn)事跡。

５．閱讀教科書(shū)第５７頁(yè)的課文―――“人民的好書(shū)記焦裕祿〞。

６．朗讀教科書(shū)第５８頁(yè)的課文―――“為了明天的黃河〞。

７．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究拯救母親河〞活動(dòng)的成果匯報(bào)，由學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)有關(guān)拯救黃河的資料，在此過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講授。其要點(diǎn)是：黃河源頭地區(qū)過(guò)度放牧，鼠害猖獗，使得草場(chǎng)退化、沙漠化進(jìn)程加快；沿河用水量不斷增加，黃河水越來(lái)越少；黃河斷流等問(wèn)題。開(kāi)展保護(hù)母親河行動(dòng)。

８．教師總結(jié)。長(zhǎng)江的訴說(shuō)教學(xué)目標(biāo):１．了解人類自古以來(lái)就懂得擇水而居，長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的熱愛(ài)，升華為更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。

２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛(ài)寬容、大氣磅礴的長(zhǎng)江精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

３．進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖開(kāi)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。

４．了解長(zhǎng)江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)開(kāi)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗１．中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、長(zhǎng)江流域圖。

２．歌曲錄音：《長(zhǎng)江之歌》《我們的田野》。

３．有關(guān)長(zhǎng)江流域的資料和圖片?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

２．朗讀教科書(shū)第６０頁(yè)的課文。

３．教師借助中國(guó)地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行講授。

〔１〕“長(zhǎng)江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長(zhǎng)６３００千米，是我國(guó)第一大河，世界第三大河。〞

〔２〕“長(zhǎng)江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個(gè)省〔自治區(qū)、直轄市〕，注入東海。〞

〔３〕出示歌謠，幫助學(xué)生識(shí)圖。歌謠：第一大河是長(zhǎng)江，發(fā)源于青海西南部。流過(guò)川、藏、滇，穿過(guò)渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長(zhǎng)六千三，注入東海水力富。

４．課堂練習(xí)。識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。

５．探究活動(dòng)。

〔１〕布置探究?jī)?nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長(zhǎng)江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長(zhǎng)江的中游，從湖口到入?？谑情L(zhǎng)江的下游?，F(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長(zhǎng)江的上游江段；②長(zhǎng)江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江上游的水流狀況。〞

〔２〕學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。

〔３〕課堂討論。學(xué)生交流“探究長(zhǎng)江上游狀況〞的成果。學(xué)生借助中國(guó)地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行匯報(bào)，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游；長(zhǎng)江上游流經(jīng)我國(guó)海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國(guó)的第一級(jí)和第二級(jí)階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長(zhǎng)江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來(lái)的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。聞名于世的長(zhǎng)江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國(guó)西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分興旺。

６．朗讀教科書(shū)第６２～６３頁(yè)的課文。

７．學(xué)生齊誦在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過(guò)的李白的詩(shī)―――《早發(fā)白帝城》?！技彝プ鳂I(yè)〗收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長(zhǎng)江的中游、下游江段；②長(zhǎng)江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江中游、下游的水流狀況；⑤長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就?！堕L(zhǎng)江的訴說(shuō)》第二課時(shí)

１．復(fù)習(xí)檢查?！玻薄臣w朗讀長(zhǎng)江源流的歌謠；〔２〕識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。

２．學(xué)生進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游〞活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國(guó)地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

長(zhǎng)江中游：長(zhǎng)江穿過(guò)三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。

長(zhǎng)江下游：從江西省的湖口到長(zhǎng)江入?？诒闶情L(zhǎng)江下游段。

長(zhǎng)江中、下游地區(qū)處于我國(guó)的第三級(jí)階梯，地勢(shì)低平，河湖眾多，是我國(guó)著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均興旺，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最興旺的地區(qū)。

３．朗讀教科書(shū)第６４頁(yè)的課文。

４．學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游〞活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國(guó)地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

長(zhǎng)江中、下游是平原地區(qū)，是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說(shuō)是沃野千里?？梢越Y(jié)合播放學(xué)生在音樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)的兒童歌曲《我們的田野》〔我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田，無(wú)邊的稻田……〕進(jìn)行介紹：由于長(zhǎng)江中、下游地處平原地區(qū)，又有很多支流集合進(jìn)來(lái)，所以江面開(kāi)闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道〞之稱。長(zhǎng)江在這一地區(qū)還經(jīng)過(guò)湖北省省會(huì)武漢市、江蘇省省會(huì)南京市和直轄市上海市。武漢是我國(guó)中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)十分興旺。南京是我國(guó)的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國(guó)占重要地位，還有我國(guó)目前最大的鐵路、公路橋―――南京長(zhǎng)江大橋。上海市是我國(guó)第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度興旺。

５．朗讀教科書(shū)第６５頁(yè)的課文。

６．課堂練習(xí)：完成教科書(shū)第６４～６５頁(yè)的填空。

７．教師總結(jié)?！技彝プ鳂I(yè)〗１．通過(guò)識(shí)圖練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。

２．布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書(shū)第６６～６７頁(yè)的內(nèi)容，收集有關(guān)長(zhǎng)江環(huán)境和保護(hù)母親河行動(dòng)的資料。第三單元我們同有一個(gè)家1、走進(jìn)民族大家庭第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一起采集民族之花教學(xué)目標(biāo)：1、知道我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫(kù)。2、表達(dá)學(xué)生的自主合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)圖的能力，收集資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。3、形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感和態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)收集資料，了解各民族都擁有自己獨(dú)特的絢麗的民族文化。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：自主合作探究的活動(dòng)體驗(yàn)課2、形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的情感態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)各個(gè)少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國(guó)政區(qū)圖、供學(xué)生課堂活動(dòng)時(shí)使用。2、讓學(xué)生收集一些各民族的資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入主題，同學(xué)們，你們知道大長(zhǎng)今是哪個(gè)民族的人？〔朝鮮族〕大長(zhǎng)今是韓國(guó)的朝鮮族的，朝鮮族不但分布在韓國(guó)，在我的東北地區(qū)，也是朝鮮族聚居的地方，他們與我們熟悉的大長(zhǎng)今有著一樣的服裝、一樣的喜好，今天，就讓我們一起走進(jìn)各民族的生活，了解他們的生活習(xí)慣，一起采集民族之花。二、活動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)感悟。(一)認(rèn)識(shí)四個(gè)小數(shù)民族1、我們國(guó)家一共有56個(gè)民族，但對(duì)各民族我們又了解了多少呢？各少數(shù)民與我們說(shuō)的話是一樣的嗎？生活習(xí)慣一樣嗎？今天我們先走進(jìn)的回族、朝鮮族、黎族、納西族這4個(gè)民族進(jìn)行了解，一起去探個(gè)究竟。2、小組合作學(xué)習(xí)：你們組打算了解哪一個(gè)民族？就設(shè)計(jì)一個(gè)表，也可以采用老師設(shè)計(jì)的表，把相關(guān)的內(nèi)容一起合作完成，把你認(rèn)為哪個(gè)民族最有特色的地方用你認(rèn)為最能表達(dá)這個(gè)特色的方式展示出來(lái)。3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥以及相關(guān)資料協(xié)助演示。4、小結(jié)：四個(gè)民族，各有各的特色，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道回族是一個(gè)信封伊斯蘭教的民族，他們是不吃豬肉的，如果有回族人到你們家做客，你們可千萬(wàn)不能用豬肉來(lái)款待客人呀。我們漢族人朋友見(jiàn)面就喜歡握手，但是維吾爾族見(jiàn)面時(shí)，不施握手禮，而是把右手放在左邊的胸前，把身體向前傾側(cè)三十度，然后說(shuō)：“薩拉木來(lái)坤〞〔“祝福〞之意〕。你們還想了解其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？我們一起進(jìn)入“民族風(fēng)俗習(xí)慣知道多少〞游戲競(jìng)賽活動(dòng)吧。(二)“民族風(fēng)俗習(xí)慣知道多少〞游戲競(jìng)賽第一輪比賽：1、老師手頭上有很多有關(guān)各民族風(fēng)俗的資料，每個(gè)小組派代表出來(lái)拿一份資料，和一份材料〔包括一張大卡紙，假設(shè)干紙條、膠水〕每?jī)山M為一對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每一組在五分鐘內(nèi)閱讀材料并在紙條上寫(xiě)出考察對(duì)手的題目，例如：潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？然后把紙條貼在卡紙上，五分鐘內(nèi)出的題目越多，贏的時(shí)機(jī)越大，因?yàn)槟愕膶?duì)手將會(huì)花更多時(shí)間來(lái)完成題目。當(dāng)然，出題的一定要知道答案，五分鐘后，把出好的題目的卡紙互相交給對(duì)手組作答，那一組最快完成就是哪一組贏。第二輪比賽：“民族風(fēng)俗習(xí)慣知道多少〞搶答題，老師利用課件顯示題目，學(xué)生搶答，最后評(píng)出獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。題目?jī)?nèi)容：潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？動(dòng)畫(huà)片中的阿凡提是哪個(gè)民族？哪個(gè)民族愛(ài)喝酥油茶和青稞酒？哪個(gè)民族喜歡摔跤運(yùn)動(dòng)？云南石林理有一個(gè)石像“阿詩(shī)瑪〞，它是哪個(gè)民族的人？貴州哪個(gè)民族有斗牛節(jié)？哪個(gè)民族喜歡跳長(zhǎng)鼓舞？(三)我也來(lái)學(xué)一句1、我們番禺禺山高級(jí)中學(xué)這個(gè)學(xué)期迎來(lái)了一批新朋友，他們都是新疆的維吾爾族人，學(xué)校專門為他們開(kāi)設(shè)了一個(gè)新疆班，老師前幾天去探望過(guò)他們，他們?cè)谖覀冞@里生活得很開(kāi)心，同學(xué)們對(duì)這群新疆來(lái)的朋友很熱情，他們很快適應(yīng)了我們這里的生活了，老師還特意向他們學(xué)了一句維吾爾族的語(yǔ)言“呀可西木澀字〞你們猜猜是什么意思？〔您好〕。還知道一些其他少數(shù)民族打招呼的語(yǔ)言，我們一起來(lái)學(xué)幾個(gè)吧：(1)蒙古族一般施握手禮，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說(shuō)：“賽尤〞〔你好〕，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩那么說(shuō)：“賽伴塔〞〔您好〕。(2)錫伯族十分注重禮節(jié)，見(jiàn)面時(shí)大都施握手禮，并說(shuō)：“霍卓納〞〔您好〕。(3)哈薩克族人對(duì)人格外熱情和有禮貌，見(jiàn)面時(shí)，都要伸出手握住對(duì)方的手，表示尊重和熱情，問(wèn)“阿曼〞〔“平安〞之意〕，2、我們學(xué)校對(duì)面就開(kāi)了一間蘭州拉面，做拉面的都是回族人，我們?nèi)コ岳娴臅r(shí)候可以向他們學(xué)習(xí)一句回族話，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。三、歸納深化，拓展延伸。(1)找找我們身邊少數(shù)民族人，并嘗試與他們用一兩句話交流交流。(2)課后閱讀少數(shù)民族的資料，了解少數(shù)民族的趣聞趣事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：民族一家親教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖收集資料和語(yǔ)言表達(dá)能力。了解西藏的生產(chǎn)、生活、風(fēng)俗文化。2、通過(guò)搜集、探究活動(dòng)，了解藏民族。知道藏族是中華民族的一局部和藏漢之間的悠久聯(lián)系。3、樂(lè)于參與活動(dòng)，形成尊重藏族人民和民族團(tuán)結(jié)的情感及態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)搜集、探究活動(dòng)，了解藏民族。了解西藏的生產(chǎn)、生活、風(fēng)俗文化。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，萌發(fā)好奇的種子1、今天老師聽(tīng)到了一首美妙的歌曲，想跟同學(xué)們分享，想聽(tīng)嗎？〔播放《青藏高原》〕2、知道這首歌寫(xiě)的是那個(gè)民族嗎？這首歌給你什么感覺(jué)？3、〔出示政區(qū)圖〕你能指出西藏在哪兒?jiǎn)?？過(guò)渡：我們的民族大家庭里有５６個(gè)成員，分布在祖國(guó)各地。這首歌描寫(xiě)的就是同學(xué)們熟悉的藏族，他們被稱為離太陽(yáng)最近的民族。今天讓我們一起去掀開(kāi)藏族的神秘面紗。二、