四年級(jí)全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇品讀

四年級(jí)全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇-品讀360

四年級(jí)全學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教材分析

本教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山名水、品位藝術(shù)之樂為根本活動(dòng)內(nèi)容，包括“經(jīng)典驛站“”名人長廊“”名勝佳境“”藝術(shù)樂園”四個(gè)單元。形式主要以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些聞名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，表達(dá)各個(gè)時(shí)代的不同社會(huì)風(fēng)貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每四周繞一個(gè)專題來進(jìn)展教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓舞學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展補(bǔ)充，進(jìn)一步爭(zhēng)論溝通，甚至可以視詳細(xì)狀況開展延長活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量目標(biāo)：了解中國文化精華，積存肯定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過詩詞教學(xué)進(jìn)展閱讀積存，培育審美情感，培育對(duì)祖國文化的喜愛之情，塑造安康向上的人格。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些聞名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，表達(dá)各個(gè)時(shí)代的不同社會(huì)風(fēng)貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。

教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每四周繞一個(gè)專題來進(jìn)展教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓舞學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展補(bǔ)充，進(jìn)一步爭(zhēng)論溝通，甚至可以視詳細(xì)狀況開展延長活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

詩詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對(duì)所學(xué)詩詞要求學(xué)生背誦。我們將幫忙學(xué)生用各種方法進(jìn)展記憶，進(jìn)展朗讀競(jìng)賽，鼓舞學(xué)生多背，打造一個(gè)擅長記憶的頭腦。同時(shí)，對(duì)詩詞的朗讀也進(jìn)展特地指導(dǎo)。

五、詳細(xì)安排

唐詩專題（9課時(shí)）

唐代(公元618-907年)是我國古典詩歌進(jìn)展的全盛時(shí)期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆絢爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但很多詩篇還是為我們所廣為流傳。

宋詞專題（6課時(shí)）

詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代宋代，通過柳永和蘇軾在創(chuàng)作上的重大突破，詞在形式上和內(nèi)容上得到了巨大的進(jìn)展。盡管詞在語言上受到了文人詩作的影響，而高雅雕琢的風(fēng)氣并沒有取代其通俗的民間風(fēng)格。。

元曲專題（2課時(shí)）

元曲的興起對(duì)于我國民族詩歌的進(jìn)展、文化的富強(qiáng)有著深遠(yuǎn)的影響和卓越的奉獻(xiàn)，元曲一消失就同其他藝術(shù)之花一樣，馬上顯示出旺盛的生命力，它不僅是文人詠志抒懷得心應(yīng)手的工具，而且為反映元代社會(huì)生活供應(yīng)了人民群眾喜聞樂見的嶄新的藝術(shù)形式。

走進(jìn)蔡文姬專題（1課時(shí)）

通過閱讀書籍查找資料，使學(xué)生了解蔡文姬的生平，大致明白蔡文姬在詩歌上所表現(xiàn)的藝術(shù)。了解歷史上傳為佳話的“文姬歸漢”的故事。學(xué)習(xí)主要作品《悲憤詩》，《胡笳十八拍》。

走進(jìn)陶淵明專題（1課時(shí)）

通過閱讀書籍查找資料，使學(xué)生了解陶淵明的生平，大致了解陶淵明在詩詞上的表現(xiàn)藝術(shù)。了解田園生活是陶詩的重要題材，因此后人稱他為“田園詩人”。

走進(jìn)李白專題（1課時(shí)）

通過閱讀書記查找資料，使學(xué)生了解李白的生平，大致明白李白在詩歌史上詩仙的地位，用一個(gè)個(gè)小故事來激起學(xué)生的興趣，并感受中國歷史上最為富裕漂亮的唐代生活。主要學(xué)習(xí)作品有《行路難》，《送孟浩然之廣陵》。走進(jìn)杜甫專題（1課時(shí)）

通過閱讀書記查找資料，使學(xué)生了解杜甫的生平，大致明白杜甫在詩歌中對(duì)于詩歌的語言特別重視，他把中國古典詩歌語言的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的階段。

三孔專題（6課時(shí)）

通過了解三孔，曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱“三孔”，是中國歷代紀(jì)念孔子，推崇儒學(xué)的表征，以豐厚的文化積淀、悠久歷史、宏大規(guī)模、豐富文物珍藏，以及科學(xué)藝術(shù)價(jià)值而著稱。因其在中國歷史和世界東方文化中的顯著地位，而被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，被世人尊崇為世界三大圣城之一。知道孔子是我國古代宏大的教育家和思想家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,世界文化名

長江專題（8課時(shí)）

長江發(fā)源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。干流流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，于崇明島以東注入東海。全長6300余公里，比黃河長800余公里，在世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河，居世界第三位。流域180萬平方公里。

長江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯美的山水畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。

謎語專題（4課時(shí)）

謎語是我國特有的一種文字嬉戲，也是民間語言花園里一枝顏色迷人、異香撲鼻的山野奇葩。它曲折別致，變化多端，寓意微妙，耐人尋味，不僅有其獨(dú)特的思想藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)文化功能，而且源遠(yuǎn)流長，分散著民族的豐富才智和美妙情趣。

謎語最早起源于古時(shí)的隱喻。它在古人生活中應(yīng)用的廣泛程度，幾乎令人難以想象。在外交場(chǎng)合，它是智力測(cè)驗(yàn)的尺度，國家治理靠它甄別賢才，個(gè)人靠它選擇配偶，甚至敵國間還靠它伺探對(duì)方的實(shí)力。在曹魏時(shí)代，才正式形成今日通常所說的謎語。到了宋代，因元宵節(jié)要懸掛彩燈，為了招徠觀眾，賞燈時(shí)將謎語寫成紙條，貼掛于燈上供人品猜，于是又有了“燈謎”之稱。宋代以后，猜謎語始終是春節(jié)晚上的消遣工程，甚至今日仍舊如此。由于猜謎非常不簡(jiǎn)單，要費(fèi)盡心機(jī)，似乎射虎一般，因而，猜謎又被戲稱為“射虎”，燈謎則被稱為“燈虎”。一條謎語包含謎面、謎目和謎底三個(gè)局部。謎面是謎語的喻體，又叫“表”，它是奇妙地隱喻著謎底的單字、多字、成語、古今詩詞文句或自擬的句子，也可以是圖形或其他符號(hào)或公式，但多數(shù)采納短語、韻語或詩句形式。謎目是指謎面要求猜射的事物的范圍，如不規(guī)定猜射的事物的范圍，猜謎者無所是從，難以猜想。謎底是指謎面指出的實(shí)際要猜射的事物，即謎語的本體和“里”。猜謎者要通過謎面的示意，在謎目規(guī)定的范圍內(nèi)找出它所指的實(shí)際事物，到達(dá)猜中的目的。

謎語是智力嬉戲、學(xué)問教育和詩情畫意融為一體，以最為短小精悍的語言形式來包涵大千世界與人類才智的一種特別載體。猜謎不但能增長學(xué)問，開發(fā)智力，陶冶情操，熬煉和培育觀看力量、思維力量、和審美力量，激發(fā)想象力和制造力。

諺語專題（3課時(shí)）

諺語是民間集體制造、廣為口傳、言簡(jiǎn)意賅并較為定型的藝術(shù)語句，是民眾豐富才智和普遍閱歷的規(guī)律性總結(jié)。了解農(nóng)諺，學(xué)志諺語。從小學(xué)習(xí)做人，立志。

六、教學(xué)進(jìn)度（共21課時(shí)）

唐詩專題（4課時(shí)）宋詞專題（4課時(shí)）

元曲專題（2課時(shí)）走進(jìn)蔡文姬專題（1課時(shí)）走進(jìn)陶淵明專題（1課時(shí)）走進(jìn)李白專題（1課時(shí)）走進(jìn)杜甫專題（1課時(shí)）三孔專題（3課時(shí)）長江專題（2課時(shí)）謎語專題（1課時(shí)）諺語專題（1課時(shí)）

四年級(jí)全學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇2

學(xué)情分析

本學(xué)期