一課三研過程性資料《一寸蟲》-(薛蕭芳)一課三研資料資料文檔

第1頁，共9頁第1頁，共9頁一課三研過程性資料科學活動《一寸蟲》設計意圖：《幼兒園教育綱要》中指出:“科學領域中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”。幼兒園中的測量活動作為科學領域中的一個學習內容，有其特殊的指導方法和側重點。繪本《一寸蟲》與一般繪本不同，它可以讓幼兒在閱讀繪本的同時，體驗到文學作品帶來的樂趣。整個活動隨著故事的發(fā)生發(fā)展，將書中的“一寸蟲”請出來，讓孩子在生動有趣的活動中探索正確的測量方法。第2頁，共9頁第2頁，共9頁第1研時間20××-5-20班級大五班活動設計活動目標：

1、在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學習態(tài)度，體驗測量成功的快樂。

2、通過探索知道首尾相接正確的測量方法。3、喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享。活動準備課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿）。一、談話導入，激發(fā)興趣。師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）

師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。

提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？

二、初次測量，學習首尾相連的測量方法。師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。3、教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？

5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。

三、結合故事情節(jié)，開展二次測量。第3頁，共9頁第3頁，共9頁

1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？

它們會請一寸蟲量量什么？

2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

3、師：三種鳥量出來的結果是幾寸呢？

四、生生互動，開展第三次測量。

1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎？你最鐘愛身體的那個部分呢？為什么？請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。

2、交流驗證，你朋友最鐘愛的地方有多長。

五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量??？

2、教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……

師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎？

師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什么？

調整意見第一環(huán)節(jié)通過談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經驗，為測量活動作準備。初次測量的目的在于了解幼兒的原有經驗，體現了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎上，引導幼兒驗證測量結果，學習首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。

在第三環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。

進行第三次測量，幼兒實際，引導幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學習興趣，進一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學習興趣，變枯燥的數學學習為有趣的游戲活動?；顒又校蠋煘橛變旱?頁，共9頁第4頁，共9頁創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。第2研時間20××-5-30班級大一班活動設計活動過程：

一、

通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動內容。

1、

出示課件，草叢里有什么？（毛毛蟲、甲蟲、蛇??）

草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢？有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么？一寸蟲。二、探索測量方法，初步學會運用首尾相接和做記號的方法進行測量。

（一）引導幼兒運用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。

2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。

3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的問題。

（二）出示課件，觀看課件引導幼兒總結首尾相接的方法。

1、觀察課件，引導幼兒總結一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。

提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。（三）嘗試用一條一寸蟲測量蒼鷺的腿。師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是蒼鷺的腿，請你也用一條一寸蟲量一量它有多長。1、幼兒交流測量結果，總結測量方法，鼓勵幼兒測量時要認真、仔細。第5頁，共9頁第5頁，共9頁2、幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結。三、鞏固經驗。引導幼兒運用正確的測量方法。第6頁，共9頁第6頁，共9頁1、測量生活中的物品。量后把測量結果記錄在記錄表里。

2、幼兒分享測量結果。四、出示ppt，拓展幼兒對生活中各種測量工具的初步認識。

交流討論：如果你想知道一件東西的長度，你是怎么做的？生活中你還見過哪些測量工具？教師展示生活中的測量工具，引導幼兒逐一認識。調整意見本次活動較第一次效果有所提高：一、通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動內容。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導幼兒通過自主操作探索、集體交流、討論等環(huán)節(jié)，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我們不應該去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的"……結合孩子們的發(fā)現，我再很自然地總結出正確測量的兩個要素：（1）先找到測量物品的起點和終點。（2）首尾相接。測量時，第二次測量的頭要和上次的尾要緊接住。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

三、在第三個環(huán)節(jié)，我讓幼兒用生活中唾手可得的繩子、吸管等測量工具去測量桌子、書本。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。科學教育活動的內容應從幼兒身邊取材，應用于生活。于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。讓他們真切地感受到"生活中處處都有數學"。第7頁，共9頁第7頁，共9頁第3研時間20××-6-12班級大二班活動設計活動過程：

一、

通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動內容。

1、

出示課件，草叢里有什么？（毛毛蟲、甲蟲、蛇??）

草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢？有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么？一寸蟲。二、探索測量方法，初步學會運用首尾相接和做記號的方法進行測量。

（一）引導幼兒運用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。

2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。

3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的問題。

（二）出示課件，觀看課件引導幼兒總結首尾相接的方法。

1、觀察課件，引導幼兒總結一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。

提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。（三）嘗試用一條一寸蟲測量蒼鷺的腿。師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是蒼鷺的腿，請你也用一條一寸蟲量一量它有多長。1、幼兒交流測量結果，總結測量方法，鼓勵幼兒測量時要認真、仔細。2、幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結。三、鞏固經驗。引導幼兒運用正確的測量方法。1、測量生活中的物品。量后把測量結果記錄在記錄表里。

2、幼兒分享測量結果。四、出示ppt，拓展幼兒對生活中各種測量工具的初步認識。

交流討論：如果你想知道一件東西的長度，你是怎么做的？生活中你還見過哪些測量工具？教師展示生活中的測量工具，引導幼兒逐一認識。五、延伸游戲：用腳測量到課室門口的距離，活動結束。1、我們從站的這里到門口要幾個腳印才能到達呢？讓我們一起量一量，測量的時候要記得首尾相接哦！請幼兒在游戲中量量自己的位置到教室門口的距離，結束活動。第8頁，共9頁第8頁，共9頁教學反思在第三次試課過程中，處理了一下問題：1、測量工具的恰當選擇。測量精確，如何解決？沒有剛剛好的時候，如何表達？繩子更長時如何做。教導孩子從小有嚴謹的研究學習態(tài)度，也是科學活動的重要目標。我們要潛移默化的讓孩子知道精確、精準的重要性。設計好測量的物品，有準確的答案，但是允許出錯，探索中修正。小朋友開始有的測量周長、上下都量了，說明孩子不知道長度的概念，要讓他們明白線段才能測量長度，有端點，找端點。記住：科學學習是幼兒主動探索的過程，教師應允許幼兒的失敗和錯誤，鼓勵他們以積極的態(tài)度面對挫折，培養(yǎng)幼兒堅韌不拔的精神。2、從不同測量工具測量不同的物品，改成一個測量工具測不同物品，更方便通過比較結果，得知是否正確。比較也是學習數學的方法。3、需要驗證探索和實驗的結果，確認結果，到底是多少一寸蟲？因此增加一個練習鞏固的環(huán)節(jié)，測量繪本故事中的下一只動物的腳，遞進深入，驗證結果。4、自主選擇的過程，使用不同的測量工具，適合不用年齡段的孩子，不同的水平。在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補、傳遞、互換以及時間、空間等簡單的邏輯關系，并嘗試運用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學原理解決簡單的問題。《綱要》明確指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”。幼兒園中的測量活動作為科學領域中的一個學習內容，有其特殊的指導方法和側重點?？茖W教育活動的內容應從幼兒的身邊取材，繪本《一寸蟲》與一般繪本不同，它不僅讓幼兒在閱讀繪本中體驗到文學作品帶來的樂趣，還能通過引導，讓幼兒在自主探索中自然習得正確的測量方法。本活動巧妙的隨著故事的發(fā)生發(fā)展，將書中的“