初中數(shù)學(xué)實施難點與教學(xué)對策讀書考試試題

《初中數(shù)學(xué)實施難點與教學(xué)對策》

讀書考試試題

學(xué)校姓名座位號

得分

一、不定項選擇題（多選、漏選均

不得分，每題2分）

1.義務(wù)教育階段的知識與技能主要

是從哪些方面展開的？（A、

C、D）見書P7

A.數(shù)與代數(shù)B.方程與不等

式C.空間與圖形D.統(tǒng)計與概

2.下列關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)說法正確

的是：（A、C、D）

見書P30

A.數(shù)學(xué)教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)

學(xué)活動的過程

B.數(shù)學(xué)教學(xué)是教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生

接受數(shù)學(xué)知識的過程

C.數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生之間、生生

之間互動的過程

D.數(shù)學(xué)教學(xué)是師生共同發(fā)展的過程

3.要使學(xué)生領(lǐng)悟、掌握和熟練地使

用數(shù)學(xué)思想方法，可以通過以下哪

些途徑？

u

￡

V

A.深入挖掘教材B.有

目的、有意識地滲透和激發(fā)學(xué)生思

想方法

C.思想和方法的有機(jī)結(jié)合

D.通過實踐體會數(shù)學(xué)思想方法

4.教師在問題的設(shè)計上要遵循哪些

原則？（B、C、D）

見P46

A.同一性原則B.可行性原則

C.漸進(jìn)性原則D.應(yīng)用性原則

5.數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的特點有:

（A、B、C、D）見書P50

A.數(shù)學(xué)探究是人類認(rèn)識世界的一

種基本方式

B.數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)具有高度的主體性

C.數(shù)學(xué)探究具有開放性

D.數(shù)學(xué)探究注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

的體驗

6.是數(shù)學(xué)知識的載體，是數(shù)學(xué)

思維的工具，又是數(shù)學(xué)思維的產(chǎn)物。

(D)見書P58

A.數(shù)學(xué)思想方法B.數(shù)學(xué)符號

C.數(shù)學(xué)概念D.數(shù)學(xué)語言

，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的有效途

徑有：（A、B、C）見

書P58

A.重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)諾言

B.優(yōu)化師生關(guān)系，建立數(shù)學(xué)交

流的課堂環(huán)境

C.激發(fā)學(xué)生主動參與

D.鼓勵學(xué)生多層次多方位訓(xùn)練

8.關(guān)于“數(shù)與代數(shù)〃模塊內(nèi)容

的改革，下列說法正確的是：

（A、B、D）見書P65

A.重視數(shù)字符號的現(xiàn)實意義,

注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感

B.強(qiáng)調(diào)數(shù)的運(yùn)算和式的恒等變

形，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的意義和價值

C.注重發(fā)揮計算器和計算機(jī)等

信息技術(shù)的作業(yè)

D.重視解決問題過程中方法的

探索性和策略的多樣性

9.函數(shù)的三種數(shù)學(xué)表示方法是:

（A、B、C）見令P75

A.數(shù)值法B.解析法

C.圖像法D.列表法

10.伴隨著教學(xué)模式研究的深入

和新課改的出臺，形成了哪些具

有新意的教學(xué)模式？

（B、C、D）見書P163

A.傳遞—接受教學(xué)模式

B.自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式

C.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

D.情境—陶冶教學(xué)模式

二、判斷題（打“V”或打

“X”,每題2分）

i-L-―11?///i11u11

重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思

想方法和必要的應(yīng)用技能”。

這里的數(shù)學(xué)知識主要是指客觀性

知識。

(X)見書P3

2.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識內(nèi)

容的精髓、數(shù)學(xué)的靈魂，是對數(shù)

學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。（J）見書P35

數(shù)學(xué)探究對象主要是面向課外的

學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)建模對象是課內(nèi)

的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(X)見書P50

4.常用的數(shù)學(xué)探究方式有：社

會調(diào)查、生活的實踐、習(xí)題作業(yè)

和學(xué)習(xí)過程中的問題解決等。

V

L0

d

界

X

J

5.軸對稱變換、平移變換、旋

轉(zhuǎn)變換以及保角變換都是合同變

換。（義）見書P86

證明的基本過程和掌握證明的基

本格式，而不是追求證明的技巧。

2見書P97

階段是以“課題學(xué)習(xí)”形式呈現(xiàn)

給學(xué)生的。課題學(xué)習(xí)的實質(zhì)是一

種翩決問題的活動。

(4)見書PH3

8.在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合

中，技術(shù)僅僅是手段，不是教學(xué)

的組成部分。2見書P127

的一個重要的組成部分，絕不是

數(shù)學(xué)課程的唯一資源，而且其相

對作用還呈下降趨勢。

(7)見書P