高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)課件

高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)課件語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)：仿用句式（D）考點(diǎn)分析：所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣?！犊荚囌f(shuō)明》規(guī)定的“考試內(nèi)容”中所說(shuō)明的“選用、仿用、變換句式”屬于修辭的范疇，考查的是語(yǔ)言表達(dá)的技能，而非語(yǔ)言分析的能力，其能力層級(jí)當(dāng)在D級(jí)（應(yīng)用），而非B級(jí)（理解）。仿例造句是近年來(lái)高考中出現(xiàn)的較新的題型，同時(shí)，它又是難度較大的題，1998年全國(guó)高考題第33題共4分，廣東抽樣平均分1．58分，難度系數(shù)0．39。這類題往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、風(fēng)格諧調(diào)等方面。它是有效地考查考生的分析能力、綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好題，因此備受高考命題者的青睞，1998、1999、2000、2001、2003、2004年都考查了這一題型?？碱}講解：句子的仿寫已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，是對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)的綜合測(cè)試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式；從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是側(cè)重于整句，常見的題型主要有以下四種：（一）嵌入式所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。例1．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（1999年全國(guó)高考試題第27題，5分）

人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！參考答案：①五十年像一首歌曲，有低音也有高音；樂(lè)曲漸趨高潮。②五十年像一場(chǎng)比賽，有失誤也有成功；賽事正趨激烈。③五十年像一部戲劇，有平靜也有高潮；劇幕徐徐拉開。④五十年像一條大路，有彎曲也有筆直；大路繼續(xù)向前。解題分析：此題考查句式的運(yùn)用和修辭方法和運(yùn)用。能力層級(jí)為D級(jí)。這種題型比較靈活，一是從命題角度看，考查了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，且提供答題的情境和句式；二是從學(xué)生答題看，有一定的自由空間，答案也不是唯一的，確實(shí)如命題人撰文講得那樣，“給考生更多的思考時(shí)間”。仔細(xì)分析給的句式特點(diǎn)，有利于解題，也有利于做題。（1）打比喻。文中列出三個(gè)類似的比喻句子（像），那么也要造類似的比喻句才可以。（2）前低后揚(yáng)。從“有急流也有緩流”，“有冷色也有暖色”可以看出，前者表低落，后者表?yè)P(yáng)起，那么在擬定新句子的時(shí)候，可以注意到這個(gè)特點(diǎn)。與上面對(duì)照。（3）前后照應(yīng)?！伴L(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流”照應(yīng)“有一條長(zhǎng)河”等，那么續(xù)文也應(yīng)照應(yīng)上文的內(nèi)容。（二）續(xù)寫式

根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。如：

例2．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（2001年全國(guó)高考試題第26題，6分）

①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；

樂(lè)觀者說(shuō)，希望是，，。

②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；

悲觀者說(shuō)，風(fēng)是，。參考答案：⑴（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。⑵（風(fēng)是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。解題分析：這是一道開放性試題，它在修辭方法、句式上都有限制。修辭方法考生一眼就能看明白，句式要求除在題干上說(shuō)明外，還在答案橫線上用標(biāo)點(diǎn)加以限制和暗示，“悲觀者說(shuō)”、“樂(lè)觀者說(shuō)”既是限制，也是引導(dǎo)。這一點(diǎn)與我國(guó)傳統(tǒng)的“對(duì)對(duì)子”有類似的地方。對(duì)對(duì)子在限制中又有啟發(fā)因素，它給應(yīng)對(duì)者以誘導(dǎo)和刺激，同時(shí)又留有思維的空間，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。本題也是這樣，“悲觀者說(shuō)”、“樂(lè)觀者說(shuō)”含有哲理性，既是限制，也是引導(dǎo)，比較適合高中學(xué)生的心理特征，而“希望是”、“風(fēng)是”這類比喻性聯(lián)想，也會(huì)使他們的思維活躍起來(lái)。相信考生完成這道題難度不是很大。（三）命題式

設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫。如：例3．仿用下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。（98年全國(guó)高考試題第33題，4分）

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。

書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。參考答案：時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治受傷的創(chuàng)口。時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。時(shí)間如同一位法官，它對(duì)每一個(gè)人都是公而無(wú)私的。時(shí)間好比一支畫筆，它在人們的臉上畫出了人生的蒼桑。時(shí)間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散例7、依照示例，改寫下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。（2003年全國(guó)高考第25題，4分）提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。

⒈提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。

改寫為：

⒉提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款。

改寫為：⒈①只希望聽到你輕聲的腳步，只希望看到你優(yōu)雅的姿態(tài)。②神圣的教學(xué)樓因你的安靜而神圣。⒉①帶著求知的心來(lái)，帶著知識(shí)離去。②捧著一顆心來(lái)，不帶半片紙去。解題分析：此題是2003年高考試卷最有新意的一道題，它既可以說(shuō)是仿寫題，也可以說(shuō)是考查“得體”的語(yǔ)言表達(dá)題。是知識(shí)點(diǎn)交叉綜合的結(jié)果，反映了高考仿寫題的發(fā)展新動(dòng)向，值得2004屆考生重視。[評(píng)分細(xì)則]失掉原意不給分。在原意的基礎(chǔ)上，給其它分。原意：教室：保持安靜；閱覽室：不得帶走報(bào)刊。親切友善：禁止、命令之類語(yǔ)氣改寫成委婉語(yǔ)氣。生動(dòng)：富有文學(xué)色彩。合起來(lái)可得滿分。至于句式可與示例相同，也可不同。如完全仿照示例的句式，前半句符合原意，親切友善，后半句無(wú)大問(wèn)題可給2分。前半句沒問(wèn)題，后半句有問(wèn)題，給一分。例如：除了知識(shí)什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。得2分。除了知識(shí)，什么也別留下，否則買單。得1分。不輕易給零分。方法歸納：1、弄清題目要求，掌握思考方向。2、認(rèn)真分析原句或例句，弄清原句在以下各方面的特點(diǎn)：⑴理解原句的意義，特別是隱含意義，保持仿寫的句義與原句句義的一致。⑵注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。⑶注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。⑷注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好。⑸注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等仿句要一致?？碱}練兵：1．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（2002年全國(guó)春季高考試題第25題，6分）海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。簡(jiǎn)析：海與浪花、濤聲是整體與部分的關(guān)系，魚蝦、海鷗與海也有一定聯(lián)系。因此要求：第一句的比喻領(lǐng)有下面三個(gè)比喻，四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思，四個(gè)比喻合理貼切。如以下兩題就不當(dāng)：①<aname=baidusnap0></a>童話</B>是文學(xué)的一枝奇