《庖丁解?！氛f課稿 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

統(tǒng)編版高中語文必修下冊第一單元第一課《庖丁解?！氛f課稿一、說教材《庖丁解?！肥墙y(tǒng)編版高中語文必修下冊第一單元的第一篇課文《古代詩歌散文欣賞》第一部分“賞析示例”所選的先秦諸子散文。本單元主要學(xué)習(xí)先秦諸子散文，以孟子、莊子的篇目為主，《庖丁解?！肥且黄绦?，內(nèi)容淺顯的寓言故事。文章主要講述了庖丁解牛的技藝高超，并從中引出“依乎天理”、“因其固然”的觀點，指出一切事物都有其客觀規(guī)律。這個故事告訴我們，無論做什么事情，都應(yīng)該“依乎天理”、“因其固然”，并持之以恒，才有可能取得成功。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實際情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：積累文中重點的文言實詞、虛詞，掌握其意義和用法。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的寫作技巧，體會作者如何通過寓言故事表達(dá)自己的觀點。情感目標(biāo)：理解“依乎天理”、“因其固然”的觀點，并聯(lián)系實際，體會這個故事所蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)重難點重點：掌握文中的重點實詞、虛詞的意義和用法，理解“依乎天理”、“因其固然”的觀點。難點：學(xué)習(xí)本文的寫作技巧，體會作者如何通過寓言故事表達(dá)自己的觀點。四、說教法和學(xué)法為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下教法和學(xué)法：教法：采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)法，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、歸納，使學(xué)生更加主動地參與到課堂中來，更好地掌握知識。同時，我還采用了多媒體輔助教學(xué)的方式，使課堂更加生動有趣。學(xué)法：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生能夠更好地掌握知識。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過講述一個與本文主題相關(guān)的故事或情境導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣和思考。朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，并糾正學(xué)生的讀音和斷句錯誤。疏通文意：學(xué)生結(jié)合注釋和工具書自主翻譯課文，教師針對重點詞句進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生理解文意。分析課文：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解“依乎天理”、“因其固然”的觀點，學(xué)習(xí)本文的寫作技巧。歸納總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，并布置作業(yè)。布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦課文，并完成課后練習(xí)題。課堂反饋：通過課堂反饋及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解“依乎天理”、“因其固然”的觀點在現(xiàn)實生活中的運(yùn)用和意義。課堂小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中去。布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識寫一篇讀后感或小作文，表達(dá)自己的觀點和感受。六、說板書設(shè)計為了更好地突出本課的教學(xué)重點和難點，我設(shè)計了以下板書：重點實詞、虛詞的意義和用法。“依乎天理”、“因其固然”的觀點。寫作技巧：如何通過寓言故事表達(dá)自己的觀點。附：《莊子》簡介：《莊子》又名《南華經(jīng)》，是戰(zhàn)國中后期莊子及其后學(xué)所著道家學(xué)說匯總。其書與《老子》《周易》合稱“三玄”。《莊子》對工具理性進(jìn)行了深刻批判，并提出了“得意忘言”的觀點。全書主要反映了莊子的批判哲學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、審美觀等，內(nèi)容豐富，博大精深，涉及哲學(xué)、人生、政治、社會、藝術(shù)、宇宙生成論等諸多方面。莊子的文章想象奇幻，構(gòu)思巧妙，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，被譽(yù)為“鉗揵九流，括囊百氏”?！肚f子》的浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格主要體現(xiàn)在以下幾個方面：豐富的想象和奇幻的構(gòu)思：《莊子》的作者善于運(yùn)用寓言故事和象征性的語言，創(chuàng)造出奇幻瑰麗的藝術(shù)境界。這些想象和構(gòu)思突破了傳統(tǒng)思維的束縛，展現(xiàn)出作者獨(dú)特的藝術(shù)個性和浪漫情懷。獨(dú)特的語言風(fēng)格：《莊子》的語言風(fēng)格獨(dú)特，既包含了生動的描繪和形象的比喻，又充滿了濃厚的抒情色彩。作者運(yùn)用華麗、優(yōu)美的語言，表達(dá)出對自然、生命、自由的向往和追求，給讀者帶來了強(qiáng)烈的審美體驗。強(qiáng)烈的個性和情感：《莊子》的作者表現(xiàn)出鮮明的個性和獨(dú)特的情感，通過對人生、社會、自然的深入思考，將自己的情感體驗和生命感悟融入作品之中，呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的美學(xué)價值。反對機(jī)械主義和工具理性：《莊子》深刻批判了機(jī)械主義和工具理性對人類精神的束縛，強(qiáng)調(diào)人類精神應(yīng)該追求自由、自然、無為的境界。這種追求超越了功利主義和實用主義，展現(xiàn)出一種浪漫主義的情懷。善于運(yùn)用比喻和象征：《莊子》的作者善于運(yùn)用比喻和象征來表達(dá)自己的思想，這些比喻和象征既形象生動，又寓意深刻，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。綜上所述，《莊子》的浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格體現(xiàn)在豐富的想象、