2023年實用的小學(xué)美術(shù)教案模板集合篇

2023年實用的小學(xué)美術(shù)教案模板集合篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目的：

使學(xué)生駕馭較為困難的人像比例、結(jié)構(gòu)，提高對人物面部表情、頭部結(jié)構(gòu)的相識，從而達(dá)到刻劃對象心理表情的高度，對日后進(jìn)行創(chuàng)作有較好的幫助，并通過頭像的訓(xùn)練，對事物有一個全面深刻的相識，也是素描教學(xué)的較高級階段。

教學(xué)重點：

對人物頭部結(jié)構(gòu)及人物神態(tài)的刻劃。

教學(xué)難點：

對人物頭部解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

講授與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與探討相結(jié)合。

教材：《素描》劉虹編著、西南師范高校出版社ISBN7—5621－1893－0

參考書目：

《現(xiàn)代素描肖像》孫建平著天津美術(shù)出版社ISBN7-5315-0323-5/.0323

《伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)》喬治.伯里曼著廣西美術(shù)出版社

ISBN7-80674-065-1/.48

《素描基礎(chǔ)學(xué)問》郭紹剛著嶺南美術(shù)出版社8260.0718

《素描技法》馬玉如陳達(dá)青著人民美術(shù)出版社8027.7210

〈〈蘇聯(lián)列賓美術(shù)學(xué)院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯爾布.卡別依金著曹春生譯

ISBN7-5059-1262-3/.324

學(xué)時：6╳10

人物頭像素描

一、人物頭像素描的意義

1、人物是素描研習(xí)的一個重要內(nèi)容，也是許多專業(yè)畫家探討的對象。我們可以從許多大師那里找到他們畫的人像素描，并可見其所具有的藝術(shù)質(zhì)量，那些充溢魅力的人像素描大多是創(chuàng)作畫中的設(shè)計稿，但是卻具有獨特的藝術(shù)價值。

2、探討素描頭像的作畫技法應(yīng)對有關(guān)藝術(shù)問題進(jìn)行廣泛的思索和探討，使之在提高技法的同時對藝術(shù)的思維、觀點進(jìn)行培育和錘煉。這樣有利于在繪畫成長的過程中發(fā)育健全。探討人像素描應(yīng)當(dāng)遵循從簡潔到困難的按部就班的練習(xí)程序。

二、人物頭像寫生

1、深化探討素描頭像的一般規(guī)律

深化探討素描頭像的一般規(guī)律，從頭骨探討起先并借助頭骨及肌肉解剖學(xué)問以及面部細(xì)微環(huán)節(jié)的幫助，大致駕馭不同角度俯仰透視時頭部的關(guān)系和表現(xiàn)方法。

2、駕馭構(gòu)圖的基本原理

在畫頭像時要駕馭基本的構(gòu)圖規(guī)律、原則，要看好紙的大小，而后起先定位、凹凸左右、中心線等協(xié)助線的勾畫，再確定頭部的尺寸及比例和它的運動趨勢，然后輕輕的定位描畫。

3、頭像的畫法步驟

駕馭畫素描頭像的方法和步驟，始終進(jìn)行仔細(xì)的視察、細(xì)致的比較，堅持從全局動身，從大處入手刻畫，留意結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。小的細(xì)微環(huán)節(jié)如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長短不一的直線表示則可。

確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后，標(biāo)出明暗交界線的位置，要考慮面部的高點和低點，細(xì)部的加工要細(xì)致探討形體。從各方面多角度視察模特。找到對象的面部特征和心理表情，在漸漸加重暗部顏色的同時，更加清晰地畫出明暗面、中間色，并使色調(diào)從屬于整體并去掉那些不必要的細(xì)微環(huán)節(jié)。

畫素描的過程中要把留意力集中在比例關(guān)系、構(gòu)圖和模特的特征上，訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣，從不同角度視察模特兒，在任何時候都清晰頭部各個面在空間中的狀態(tài)，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態(tài)下其結(jié)構(gòu)在細(xì)微環(huán)節(jié)上的相互聯(lián)系，明暗和色調(diào)以及對細(xì)部造型探討，所以這些都必需統(tǒng)一于一個整體，做到畫面在任何時候都具有完整性。

三、頭部造型結(jié)構(gòu)

1、頭骨的結(jié)構(gòu)：

頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴，以及連接牙齒的上下頜骨所構(gòu)成。

2、簡化頭部的形體的視察方法：

頭部的體積，可以借助最簡潔的立方體來理解，再進(jìn)一步分析正面和側(cè)面是不同方向的兩個面。

3、頭部的動勢和透視：

找到頭部的中心線與眼、鼻、嘴三條平行線成直角相交，頭部傾斜時他們的關(guān)系不變。

四、頭部的標(biāo)準(zhǔn)比例和五官的位置

1、標(biāo)準(zhǔn)比例：發(fā)際到眉毛為上停，眉毛到鼻底為中停，鼻底到下巴為下停。

2、三停五眼：正面看臉部最寬處為五個眼睛的距離。

3、不同角度的透視改變。

五、臉部的表情

1、重視五官的造型特征和神態(tài)：

要熟識他們的形體結(jié)構(gòu)，理解五官由于臉部表情的改變而形成的改變。

2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

深化視察駕馭結(jié)構(gòu)，各角度的透視改變。

3、肌肉對表情所起的作用：

頭部骨骼確定頭的形態(tài)，臉部肌肉確定臉部的表情，學(xué)好解剖學(xué)問駕馭臉部肌肉收縮對表情的影響。

六、素描頭像的其他因素

1、頭、頸、胸的關(guān)系：

要簡潔的理解成幾何形體，駕馭解剖學(xué)問，及前后關(guān)系。

2、頭發(fā)的表現(xiàn)：

頭發(fā)的不同樣式，體現(xiàn)了人的各種身份和性格，表現(xiàn)時要留意大型和整體關(guān)系的把握，留意遠(yuǎn)近虛實的刻畫。

3、頭部質(zhì)感和色感的表達(dá)：

仔細(xì)視察每個人的不同的皮膚顏色和身份特征，年齡、性別等因素，依靠線條和明暗來刻畫對象。

4、背景和頭像的關(guān)系：

背景的刻畫是為了更好的突出頭像，起到烘托主題的作用。

七、素描頭像的技法及工具

1、結(jié)構(gòu)素描和全因素素描：

結(jié)構(gòu)素描主要指以線為主的素描。全因素素描是包含光影反映真實的素描，三大面、五大調(diào)子。

2、工具：鉛筆、碳筆、木炭條，

專業(yè)的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等，畫板、畫架、橡皮、定畫液等。

八、素描頭像的三個階段

1、大體階段。，

先視察，首先看對象的特征，主要任務(wù)是整體入手，支配構(gòu)圖、定位置、確定結(jié)構(gòu)輪廓用長短不一的直線，要求動勢、頭、頸比例和基本型正確，畫出大的明暗交界線及投影位置。

2、深化刻畫階段

深化刻畫，是進(jìn)一步地刻畫對象，依據(jù)作業(yè)要求、時間長短來確定，刻畫的細(xì)致程度，以長期作業(yè)為例，要更加細(xì)致地調(diào)整外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，達(dá)到造型精確，更加細(xì)致地視察并牢記第一印象，理性的分析加上感性相識，表現(xiàn)對象的精神面貌及心理活動，做到畫面人物形象生動，但深化刻劃階段要求從整體動身，分清主次，著重刻劃和神態(tài)有關(guān)的部分（五官），所以，深化刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關(guān)系的過程。

3、調(diào)整完成階段

調(diào)整階段，主要任務(wù)是上大色調(diào)和整體到局部，局部到整體的這樣過程，要多動腦，少動手，對畫面進(jìn)行全面檢查，對畫面黑、白、灰的調(diào)整統(tǒng)一的過程，不要進(jìn)行大的修改，以視察概括和加強減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質(zhì)的東西的描寫，努力做到使形象精確、顯明、生動、做到畫面的完整和諧統(tǒng)一。

完成階段，畫到什么程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫面色調(diào)統(tǒng)一，黑、白、灰支配合理，線條排列及輪廓線處理有虛實軟硬的改變，并盡力做到自己極限，錯的地方要剛好修改，按步驟制作，要求到任何階段畫面需具有肯定的完整性，一張完成的作品，跟人的個方面素養(yǎng)、修養(yǎng)親密相關(guān)，在肯定時間里要多讀、多看大師的作品，從中汲取精華。

九、作業(yè)要求

1、長期作業(yè)：時間要把握好，嚴(yán)格的按步驟要求進(jìn)行，多些理論的分析，完成在解剖、透視、三大面、五大調(diào)子、結(jié)構(gòu)等方面全因素的寫實頭像。

2、短期作業(yè)：時間限制在四課時左右，要求造型精確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條流暢，作業(yè)具備完整性和可欣賞性.

3、時間支配：短期作業(yè)：四—六課時一副

男、女青年頭像。

長期作業(yè)：十—十二課時一副

中、老年頭像。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)招貼畫的有關(guān)學(xué)問

2、設(shè)計奇妙奇妙，富有創(chuàng)意，具有鼓動性

3、色調(diào)顯明醒目

教學(xué)重點及難點：

1、招貼畫學(xué)問

2、招貼畫的表現(xiàn)方法

電教、教具、學(xué)具打算：投影、投影片

教學(xué)過程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）

二、講授新課

1、什么是招貼畫

招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣揚畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。

2、招貼畫的分類及特點

大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣揚畫以社會活動為主題，比如和平、交通平安、環(huán)境愛護(hù)、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣揚，還有音樂、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教化或藝術(shù)宣揚畫。

3、招貼畫的設(shè)計

設(shè)計與制作必需考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在簡單為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數(shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設(shè)計必需具備簡潔、劇烈、明快而有效的視覺效果。

表現(xiàn)方法：有夸張、比方、象征等。

招貼畫的內(nèi)容：

分為圖象與文字兩大部分。

4、觀賞招貼畫（投影）

（1）世界環(huán)境日招貼畫

（2）鞋類廣告的招貼畫

5、采納探討、辯論等方法對例圖進(jìn)行有益的探討，在活動中要各抒已見，暢所欲言。

6、學(xué)生設(shè)計，老師指導(dǎo)

設(shè)計一幅學(xué)校活動的廣告招貼畫。

7、作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培育學(xué)生的想象實力和抽象思維實力。

教學(xué)重、難點：

1、讓學(xué)生在視察兩種顏色相互滲透過程中，感受色調(diào)改變的美。

2、培育學(xué)生動手實力和視察實力。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教學(xué)課時：

2課時

課前打算：

老師打算幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程：

（第1課時）

一、導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。讓全班同學(xué)視察兩種顏色相互滲透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次嬉戲，把看到的改變經(jīng)小組探討后，在班上說一說。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變化無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，干脆用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學(xué)在小組里探討，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）

4、強調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意視察色調(diào)融合、滲透時的奇妙改變。

5、老師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

乘上大船游世界教學(xué)設(shè)計

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采納撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生相識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生愛好，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱忱。。

2、是否主動動腦，做出和別人不同的造型。

3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。

1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫的制作工具。

2、是否能設(shè)計出別出心裁的輪船。

3、學(xué)生打算鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。

1教時

第一課時

一、導(dǎo)入

啟發(fā)導(dǎo)入：我們?nèi)粘＝煌ㄐ问蕉加心男浚ㄋ?、陸、空）水面上的交通工具是什么？（船）小摯友假如讓你乘一艘輪船去周游世界，你最想乘做一艘什么樣的輪船呢?/p>

二、講授新課

展示輪船的圖片

圖1蘆葦船，用劃槳來推動

圖2三桅、五桅平底帆船

圖3遠(yuǎn)洋輪船

圖4德國“法藍(lán)克福-特快”號是世界上最大的集裝箱運輸船之一

圖5“法蘭西號”速度最快

你還見過什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么樣的？

現(xiàn)在船舶的發(fā)展趨勢

在飛機獨創(chuàng)之前，船舶是唯一的越洋交通運輸方式，在人類發(fā)展歷史上有著重要的意義?，F(xiàn)代船舶以前運價低廉、載重量大的特點依舊成為大宗貨物遠(yuǎn)程運輸?shù)氖滓侄?。在現(xiàn)在也出現(xiàn)了各種專用化，有特別用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加浩大了。

三、布置作業(yè)

你可以用什么樣的工具，材料來表現(xiàn)呢？

撕、貼、畫將紙工與繪畫結(jié)合起來表現(xiàn)船，并添上四周的背景。

老師在演示船舶造型特征時，不能只機械地演示一種輪船的詳細(xì)做法，要為學(xué)生想象創(chuàng)建供應(yīng)空間。

1.學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

2.講評

3.小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色調(diào)。

教學(xué)重難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色調(diào)的`感覺。

教學(xué)課時：2課時

課前打算：

一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。教學(xué)過程：

（第1課時）

一、引導(dǎo)階段

1、讓學(xué)生看看萬花筒然后探討：萬花筒里的“花”有什么特點？

2、引導(dǎo)學(xué)生視察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。

4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

二、發(fā)展階段

1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2、然后思索用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）

3、色調(diào)也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次視察萬花筒，將其中認(rèn)為最美麗的一個色調(diào)組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、整理與整理

學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了

四、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗多數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形態(tài)，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

（第2課時）

一、復(fù)習(xí)就學(xué)問

二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的漂亮圖案

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計奇妙的地方。

第三課大人國與小人國

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學(xué)重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主子公的“大”或“小”。

2、用來突顯主子公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地運用一些自己喜愛的色調(diào)組合。

教學(xué)課時：2課時

課前打算：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.

教學(xué)過程：

（第1課時）

一、引導(dǎo)階段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

1、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？假如你能在想象中漂流，就肯定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學(xué)觀賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

（1）你們認(rèn)為格列佛是一個什么樣的人呢？

（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認(rèn)為斗爭不是好事。為了阻擋小人國與鄰國之間的斗爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

（4）慢慢地，小人國的人們和格列佛成為了好摯友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的嬉戲呢。

二、新授階段

1、視察、思索、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？相互說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下狀況怎么幫助小摯友解決？

（以小組合作方式探討）

（1）摯友們到一個神奇的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人，在開心的節(jié)日里，你會為小摯友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個巨人，你還有哪些方法能使我們的地球變得和平、安靜、清潔和漂亮呢？（請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新穎 、好玩。）

（4）觀賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的歡樂。

2、課堂練習(xí)：

通過以上的觀賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

3、小結(jié)：

4、展示、評價、延長：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，相互觀賞、相互提出問題，發(fā)表自己的感受，老師及

時評價，賜予確定。

四、課后拓展

課后依據(jù)自己的寵愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

（第2課時）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品奇妙的地方。

第4課前前后后

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶，視察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重難點：

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)課時：1課時

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、溝通課前視察的結(jié)果。

2、老師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

二、發(fā)展階段

1、老師引導(dǎo)學(xué)生探討：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。

學(xué)生2：物體通過漸漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

2、老師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你打算如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組探討

3、老師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生探討后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫依次:先畫什么比較合理？

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評

四、整理與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑順手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的整理與整理就比較便利。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：相識中國食品的特點，感受和了解中國絢麗的飲食文化。

過程與方法目標(biāo)：能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運用材料的實力。

情感看法價值觀目標(biāo)：能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)實力。通過綜合美術(shù)活動，培育學(xué)生酷愛生活的美妙情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

教學(xué)重點及難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，法杖學(xué)生選擇材料、運用材料的實力。能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)實力。

難點：通過綜合美術(shù)活動，培育學(xué)生酷愛生活的美妙情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

教學(xué)打算：各種廢舊材料優(yōu)秀作品圖片彩紙膠棒教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>

1.你家是怎樣過節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？

二．探討溝通：

1.你最喜愛的菜肴是什么？

2.菜肴在造型和色調(diào)上有什么特點？

還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)驗嗎？菜肴在造型和色調(diào)上有什么特點？

學(xué)生溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，出示典型的圖片資

料進(jìn)一步觀賞，讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。

3.通過動腦筋想方法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學(xué)生接受挑戰(zhàn)之后，提示學(xué)生“飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計菜譜。

可以進(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好辦法來支配一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有養(yǎng)分？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。

三.制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計和制作了。

對于材料的選擇和運用是教學(xué)的重點，老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？老師還可以從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思索：這些材料的顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點，讓學(xué)生動腦筋從多個角度去想，怎樣奇妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？

四.每人做一個“菜”，然后集中在一起開一個“自助餐”會，也可以

自由結(jié)合成一個個的“臨時家庭”，小組選定一個節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的快樂。

教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊教材中的色調(diào)雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色調(diào)學(xué)問的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過程。且本單元的學(xué)習(xí)對下一個畫心情的單元還作好了色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問與色調(diào)繪畫技能上的鋪墊。

我們生活的這個世界幾乎到處都有色調(diào)，人們時時刻刻都在感受著色調(diào)。而人對色調(diào)天生特別敏感的，色調(diào)的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情很多人還是近似的。當(dāng)太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時，我們都會感到暖和。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊，在白色的雪地上，我們會感到?jīng)隹?。久而久之，?dāng)看到紅、橙、黃等色時就感到暖和，它們就是暖色；看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時就會感到冷，它們就是冷色。因色調(diào)感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色調(diào)的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會隨著不同色調(diào)環(huán)境的改變而改變，它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖，在暖色環(huán)境中會顯得較冷。

（二）教學(xué)目標(biāo)

感受與相識生活和自然中色調(diào)的冷溫煦他們的相對性，學(xué)會用顏料調(diào)、畫出冷暖的色調(diào)。

二、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）課前打算

教具：范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。

學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。

課時：1課時。

（二）設(shè)計

●教學(xué)導(dǎo)入：老師可打算兩幅色調(diào)范畫，一幅偏冷，一幅偏暖，請學(xué)生談感受，依據(jù)學(xué)生的回答引出課題。

●教學(xué)新授：

（1）復(fù)習(xí)一下有關(guān)色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問，如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。

（2）出示一個色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成，且可以將色環(huán)對半分開，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生探討不同的色調(diào)效果。學(xué)生通過溝通，主動了解冷暖色的不同效果。

（3）讓學(xué)生以小組形式綻開聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過溝通加深對冷暖色的理解。

（4）觀賞書本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭硎裁床煌母惺堋?/p>

（5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導(dǎo)入時出示的范圖中，感受它們在不同的色調(diào)環(huán)境中產(chǎn)生的不同改變，明白色調(diào)的冷暖是相對的。

●學(xué)生作業(yè)：

分小組嘗試調(diào)色練習(xí)，在一張紙上調(diào)出幾個冷色，在一張紙上調(diào)出幾個暖色。老師輔導(dǎo)調(diào)色的方法，留意水分的多少對色調(diào)厚薄的影響。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否基本了解色調(diào)冷暖的改變？

●是否在探討探討中主動進(jìn)行思索？

●調(diào)出的冷色、暖色是否正確？

●能否大膽地發(fā)表自己的看法？

●能否在造型活動中體驗到冷暖色對比的趣味。

●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡潔的設(shè)計創(chuàng)作。

●能否用口頭語言和短文形式，對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評述。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔的攝影學(xué)問

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照記者進(jìn)行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和詳細(xì)的工作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和勝利的喜悅。

課時2課時

教學(xué)實施建議

一、課前打算

1.老師打算必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.學(xué)生分組打算采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

做好深長分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和詳細(xì)要求。

老師可先讓學(xué)生觀賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生劇烈學(xué)習(xí)愛好。

2.發(fā)展階段

老師講解并描述簡潔的攝影學(xué)問，以清楚的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動。要留意消退學(xué)生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清晰地了解和駕馭?？梢宰寣W(xué)生先模擬運用一下照相機。

老師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動安排。

學(xué)生分組按安排進(jìn)行采訪和攝影活動。

根據(jù)安排內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行編輯。激勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定寵愛的色調(diào)和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動好玩的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行相互，觀賞其他同學(xué)的作品。

3.整理與

指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整齊。

小學(xué)美術(shù)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：1.培育想象力

2.學(xué)習(xí)在制作中發(fā)展創(chuàng)建性的思維并運用各種造形的技巧表現(xiàn)。

重點：學(xué)會立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。

難點：運用造形的技巧表現(xiàn)自己的設(shè)計

教具：范例實物、圖片

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

我做的樂器，不肯定是為演奏樂曲。

主要是做出想象中的造型，學(xué)會享受創(chuàng)作的樂趣。

二、板示課題

同學(xué)們，老師請你觀賞當(dāng)代設(shè)計師的設(shè)計。

請你來說一說自己的感受。

每個小摯友的感受都是不同的，

你肯定有自己新的想法吧？

制作的材料有紙、黏土、竹┄┄

分小組就這個話題綻開探討。

三、出示范例

你想看一看別的小摯友的設(shè)計嗎？

你覺得怎樣？

想不想也來試一試？

四、作業(yè)選擇：

可以用某一種材料來做個樂器，也可以用多種材料綜合起來做。

即可做某一種已有的樂器，也可以自己設(shè)計的樂器。

小學(xué)美術(shù)教案篇10

教材分析：

回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學(xué)生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀(jì)念冊。

本課貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學(xué)生的合影圖片，旨在激起學(xué)生對往事的美妙回憶和學(xué)習(xí)本課的愛好。表