大班科學(xué)教案：秋天的樹(shù)教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：秋天的樹(shù)教案及教學(xué)反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

《秋天的樹(shù)》是省編教材大班上冊(cè)主題三多彩的秋天的一個(gè)活動(dòng)。天高云淡、秋高氣爽，四周自然環(huán)境的改變，為孩子們提供了觀測(cè)探究的機(jī)會(huì)和平臺(tái)?！毒V要》中提到：幼兒科學(xué)教育應(yīng)貼近幼兒的生活，本次活動(dòng)，就是以《綱要》精神為指導(dǎo)，從孩子們身邊的樹(shù)入手，通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)，了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的不同;通過(guò)探究比較，感知葉子的不同;通過(guò)溝通共享，了解樹(shù)木與人類生活的關(guān)系，從而萌發(fā)幼兒喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感和環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)努力詮釋關(guān)注生活的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用實(shí)物、課件、游戲等手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官。幼兒猜想、探究、發(fā)覺(jué)在前，老師梳理、總結(jié)、提升在后，表達(dá)科學(xué)活動(dòng)的趣味性、層次性，不僅關(guān)注幼兒科學(xué)技能的加強(qiáng)，更關(guān)注幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培育和科學(xué)情感的激發(fā)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究、發(fā)覺(jué)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的不同特征，進(jìn)展比較觀測(cè)的技能。

2.了解樹(shù)的好處，產(chǎn)生愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：觀測(cè)了解自己身邊的樹(shù)及秋天樹(shù)的改變。

2.材料預(yù)備：自制課件、常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉假設(shè)干、記錄表、記號(hào)筆、小筐子、標(biāo)識(shí)牌等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜樹(shù)游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒愛(ài)好。

導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，你們幼兒園真美呀!有許多樹(shù)，誰(shuí)來(lái)介紹一下?

(二)了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)

1.觀看課件，了解落葉樹(shù)。(出示、觀測(cè)楊樹(shù)的四季圖)

提問(wèn)：認(rèn)真看一看，一年四季楊樹(shù)的樹(shù)葉有什么改變?

小結(jié)：像楊樹(shù)這樣秋天樹(shù)葉變黃，漸漸向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹(shù)，我們叫它--落葉樹(shù)。

2.繼續(xù)玩猜樹(shù)游戲，了解常綠樹(shù)。

提問(wèn)：這是什么樹(shù)?,網(wǎng)出,處!冬青樹(shù)一年四季樹(shù)葉的顏色有改變嗎?

小結(jié)：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹(shù)，我們叫它常綠樹(shù)。

(三)了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)葉子的不同特征

1.探究發(fā)覺(jué)常綠樹(shù)、落葉樹(shù)葉子的不同特征。

(1)觀測(cè)溝通，老師指導(dǎo)。

提問(wèn)：請(qǐng)你看一看、摸一摸這兩種樹(shù)葉有什么不同?

(2)幼兒共享溝通自己的發(fā)覺(jué)，老師隨機(jī)記錄。

小結(jié)：常綠樹(shù)的葉子厚，看起來(lái)有光澤

(3)游戲：給樹(shù)葉找家

請(qǐng)幼兒將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子分別送到做好標(biāo)記的筐子里，師幼共同驗(yàn)證。

(四)了解樹(shù)的好處，產(chǎn)生愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

1.溝通樹(shù)的好處。

2.愛(ài)惜樹(shù)木。

提問(wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺磹?ài)惜樹(shù)呢?

(五)活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒制作愛(ài)惜樹(shù)木的標(biāo)識(shí)牌，掛在幼兒園的樹(shù)上，向大家宣揚(yáng)愛(ài)惜樹(shù)木。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探究過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉分類。在幼兒探究一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探究過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愛(ài)好。假如在驗(yàn)證落葉樹(shù)與常綠樹(shù)在同一時(shí)間有不同改變上