護理職業(yè)學院優(yōu)質校建設方案最終稿

PAGE2護理職業(yè)學院優(yōu)質高等職業(yè)院校建設方案二○XX年三月目錄第一部分前言…………1第二部分建設基礎……………………2第三部分建設目標……………………12第四部分建設內容……………………17專項一：體制機制創(chuàng)新………………17專項二：一流專業(yè)建設………………27專業(yè)群一：護理類專業(yè)群建設方案………………27專業(yè)群二：藥學類專業(yè)群建設方案………………56專業(yè)群三：醫(yī)學技術類專業(yè)群建設方案…………85專項三：高水平師資隊伍建設……113專項四：技術技能積累與社會服務………………118專項五：信息化建設與應用………124專項六：國際交流與合作…………129專項七：質量管理與保證體系建設………………134專項八：特色文化建設……………143專項九：特色項目建設……………149特色項目一：中醫(yī)“五運六氣”研究院…………149特色項目二：口腔學院……………156特色項目三：陽光健康管理學院…………………173第五部分經費預算…………………189第六部分建設進度與保障措施……190第七部分預期效益…………………195第一部分前言為創(chuàng)建XX省優(yōu)質高等職業(yè)院校，根據(jù)《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）、教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》（教職成〔2015〕9號）、《XX省教育廳XX省財政廳關于實施XX省優(yōu)質高等職業(yè)院校建設工程的通知》精神，結合XX省和XX市經濟社會發(fā)展需求及學院“十三五”規(guī)劃，以天津醫(yī)學高等?？茖W校為標桿院校，制定《XX護理職業(yè)學院XX省優(yōu)質高等職業(yè)院校建設方案》（以下簡稱方案）。《方案》分為前言、建設基礎、建設目標、建設內容、經費預算、建設進度與保障措施、預期效益等七部分，全面解析了學院辦學基礎、體制機制創(chuàng)新、一流專業(yè)建設、高水平師資隊伍建設、技術技能積累與社會服務、信息化建設與應用、國際合作與交流、質量管理與保證體系建設、特色文化建設及學院特色項目等建設內容，明確努力方向和奮斗目標，科學制定實施方案。未來3年，學院將以創(chuàng)建優(yōu)質校為重要發(fā)展契機，全力以赴，扎實推進。按照既定任務目標和建設方案，計劃投入建設經費2億元，全面開展項目建設工作。確定科學合理的項目建設進度和驗收指標，采取強有力地保障措施，確保順利通過驗收，實現(xiàn)學院發(fā)展新的跨越。第二部分建設基礎一、學院概況作為XX市唯一的一所醫(yī)護類高職院校，XX護理職業(yè)學院是2011年經XX省人民政府批準設立、XX市人民政府舉辦的全日制普通高等學校，由原XX省益都衛(wèi)生學校和XX衛(wèi)生學校合并組建而成。合并前，兩所衛(wèi)校都有120多年的辦學歷史，都是國家級重點學校。合并升格以來，學院秉承“篤志博學，醫(yī)精德誠”的校訓，堅守“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，遵循習近平總書記“立德樹人”的重要指示精神，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，已為國家培養(yǎng)各類醫(yī)療衛(wèi)生人才3萬多人，為全省全市醫(yī)護健康事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻。學院現(xiàn)有三個校區(qū)，占地面積782畝，建筑面積25.7萬平方米。2016年5月，學院順利通過XX省人才培養(yǎng)工作評估，評估專家對學院成立以來取得的成績給予了充分肯定，對學院發(fā)展寄予厚望，當前，評估后各項整改工作已經基本完成。2016年12月，學院被XX省教育廳確定為內部質量保證體系診斷與改進工作省級試點院校。近幾年，學院發(fā)展勢頭良好，高考錄取分數(shù)、新生報到率、學生就業(yè)率均居全省高職高專院校前列。學院是XX省衛(wèi)生專業(yè)建設指導委員會副主任委員單位暨醫(yī)學相關類專業(yè)分委會主任委員單位、“中國養(yǎng)老產教聯(lián)盟集團”發(fā)起和理事會成員組成單位、XX省老年產業(yè)協(xié)會會員單位、XX省中醫(yī)學會“五運六氣”專業(yè)委員會主委單位、XX市護理學會護理教學專業(yè)委員會主委單位、XX市青春健康教育培訓基地，建有民政部、XX省、XX市三級民政系統(tǒng)的養(yǎng)老服務與管理人員培訓基地。學院先后獲全國計生協(xié)工作先進單位、省級文明單位、市級文明單位、全省高校后勤服務工作先進單位、全省高校公寓管理優(yōu)秀單位等10多項榮譽稱號?，F(xiàn)有富民興魯稱號、XX省優(yōu)秀教師、省級教學名師、XX市衛(wèi)生名師名醫(yī)名護等21人。近幾年，師生參加全國及省市各級各類大賽，獲得團體獎、單項獎等90多項。二、人才培養(yǎng)條件（一）基本辦學條件學院生師比14:1，具有研究生學位教師占專任教師56.27%，生均教學行政用房18.84平方米，生均教學科研儀器設備值8632.62元，生均圖書70冊，具有高級職務教師占26.7%，生均占地面積67.3平方米，生均宿舍面積8.44平方米，新增科研儀器設備所占比例27.6%，生均年進書量14冊。（二）專業(yè)現(xiàn)狀學院現(xiàn)開設護理、助產、藥學、中藥學、口腔醫(yī)學技術、康復治療技術、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術、老年服務與管理、醫(yī)學美容技術、醫(yī)學營養(yǎng)、醫(yī)療設備應用技術、衛(wèi)生檢驗與檢疫技術、健康管理14個大專專業(yè)。護理專業(yè)是學院的品牌專業(yè)，是XX省和XX市特色專業(yè)，2015年被確定為高職院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)“3+2”試點專業(yè)。護理、藥學專業(yè)是中央財政支持的重點建設專業(yè)。護理、助產、口腔醫(yī)學技術、藥學、康復治療技術、老年服務與管理6個專業(yè)是XX省教育廳支持建設的學院優(yōu)勢專業(yè)。護理、老年服務與管理、健康管理、助產、康復治療技術5個專業(yè)是XX市經濟社會發(fā)展亟需建設專業(yè)。學院是XX省高職老年服務與管理專業(yè)、口腔醫(yī)學技術專業(yè)教學指導方案開發(fā)牽頭單位。健康管理與服務專業(yè)群報批教育廳立項建設省級品牌專業(yè)群。依托專業(yè)，建有附屬醫(yī)院1所，口腔?？漆t(yī)院1所，養(yǎng)老護理院1所。（三）師資隊伍學院現(xiàn)有專任教師271人，兼職教師489人，外籍教師2人，“雙師型”教師171人，占專任教師總數(shù)的61.65%。教師中，有富民興魯稱號1人，XX省優(yōu)秀教師2人，省級教學名師2人，XX市衛(wèi)生名師名醫(yī)名護13人，院級教學名師12人，XX市專業(yè)技術拔尖人才2人，XX市百名理論學者1人，專業(yè)帶頭人20人，骨干教師39人。已經建成護理、藥學、康復等13個院級教學團隊，團隊引領效應明顯。近年來，學院教師積極承擔各級、各類教學、科研項目57項，其中省級教改立項課題4項、省級科研項目10項，獲各級教學、科研成果獎28項，專利37項。（四）實踐教學條件學院擁有中央財政支持的實訓基地2個，實驗實訓室143個，教學儀器設備總值6458.62萬元，實驗（訓）課開出率100%?，F(xiàn)有校外實訓基地（實習醫(yī)院）60余處，其中三級以上醫(yī)院占70%，包括解放軍總醫(yī)院、北京協(xié)和醫(yī)院等全國知名醫(yī)院。校外實訓基地承擔學生認識實習、跟崗實習、頂崗實習等教學任務，學生實習管理規(guī)范，頂崗實習率達100%。與北京朗依制藥、青島華新義齒加工廠等20多家企業(yè)簽有訂單培養(yǎng)協(xié)議，開展訂單培養(yǎng)。（五）專業(yè)教學資源學院已建成院級精品課程20門，院級專業(yè)教學資源庫1個。教師主編、參編規(guī)劃教材40本，著作23部，校本教材29本。圖書館館藏圖書55萬冊，專業(yè)圖書占35%，擁有網絡數(shù)據(jù)庫2個，電子圖書、期刊、視頻等各類電子資源2.2TB。（六）合作辦學學院與美國得州農工大學簽訂了護理“3+2”?？茖颖究疲磭鴥?年，美國2年）協(xié)議，雙方共同制定了人才培養(yǎng)方案，對課程建設、學分互認等都進行了明確的界定。與加拿大曼尼托巴省ACC學院簽訂“2+1”校際間合作辦學（即國內2年，加拿大1年）協(xié)議。與韓國大田保健大學開展了護理、醫(yī)學美容技術、口腔醫(yī)學技術專業(yè)師生交流，120多名學生和10名教師進行了互訪交流。與臺灣中華醫(yī)事科技大學、大仁科技大學、天主教崇仁護理高等?？茖W校簽訂了選派研修生和教師培訓協(xié)議。與澳洲西悉尼TAFE職業(yè)技術學院、天主教大學、新西蘭懷卡托理工學院、奧克蘭大學的合作辦學正在洽談中。三、人才培養(yǎng)質量（一）逐步形成符合專業(yè)特點的人才培養(yǎng)模式各專業(yè)從實際出發(fā)，深入推進產教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐步形成了符合專業(yè)特點的人才培養(yǎng)模式，確保人才培養(yǎng)質量。三年制高職護理專業(yè)實施“1.5+1.5”校院融通、全程共育、分段實施人才培養(yǎng)模式；五年制高職護理實施“6112”工學結合人才培養(yǎng)模式；助產專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制“三段理實交互”人才培養(yǎng)模式；口腔醫(yī)學技術、老年服務與管理專業(yè)實施“冠名班”定向培養(yǎng)；醫(yī)學影像技術、康復治療技術、中藥學專業(yè)實施“1+1+1”院校合作、工學結合人才培養(yǎng)模式。（二）深入推進符合職教特點的課程改革成立課程研究中心，加強對課程建設的規(guī)劃和指導。各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標，不斷優(yōu)化課程體系，構建基于崗位能力和工作過程的課程體系。完善“校內仿真實訓，臨床見習和頂崗實習”的實踐教學體系，實（驗）實訓課開出率達100%。開展高職護理專業(yè)醫(yī)學基礎課程整合試點，采用“以器官系統(tǒng)為中心”的教學模式，按照器官系統(tǒng)重新整合和序化教學內容，實現(xiàn)醫(yī)學基礎課與專業(yè)課的有效銜接。開展混合教學模式改革，信息化教學手段普遍應用。（三）多種渠道促進畢業(yè)生就業(yè)增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和適應社會的本領，學院成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，做好指導服務工作。了解用人單位需求，征求用人單位對學院人才培養(yǎng)工作的意見和建議，并委托第三方跟蹤調研畢業(yè)生就業(yè)情況。形成了實習-就業(yè)一體化、訂單班、冠名班等多種就業(yè)模式，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，用人單位滿意度達到80.07%。（四）以賽促教取得顯著成效近年來，師生在各級各類護理技能大賽、檢驗技能競賽、醫(yī)學影像技術技能大賽、民政養(yǎng)老護理與服務職業(yè)技能大賽、口腔技能大賽等比賽中獲得個人、團體等各類獎項90項，其中一等獎20項、二等獎28項、三等獎34項、集體獎8項。以賽促教、以賽促學取得顯著成效。四、辦學經驗（一）明晰辦學理念，找準辦學定位學院秉承“篤志博學，醫(yī)精德誠”的校訓，弘揚“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風、“博學善導，敬業(yè)愛生”的教風和“勤學苦練，求精求準”的學風，遵循“以人為本”辦學理念，根據(jù)經濟社會發(fā)展對高素質技術技能人才的需求，加強頂層設計，面向醫(yī)藥衛(wèi)生、健康服務、養(yǎng)老事業(yè)等行業(yè)，依托醫(yī)學教育優(yōu)勢，不斷提高教育教學質量，各項工作進入快速發(fā)展軌道。（二）堅持人才培養(yǎng)根本任務，保障教學工作中心地位學院始終以教學為中心，每年經費預算重點保障教學經費。成立教學工作委員會、專業(yè)建設指導委員會和校企合作指導委員會。制定了完善的教學管理制度，教學管理工作規(guī)范運行。穩(wěn)步推進以崗位、能力和業(yè)績?yōu)閷虻娜耸路峙渲贫雀母?，分配向一線教師、優(yōu)秀人才、關鍵崗位傾斜。制定出臺教學科研、實踐鍛煉、進修培訓、技能競賽獎勵等各項制度，提高教師工作的積極性和創(chuàng)造性。認真落實國家獎、助學政策，增設教育扶貧項目，解決困難學生后顧之憂。（三）實施人才強校戰(zhàn)略，打造高水平師資隊伍設立教師發(fā)展中心，對教師發(fā)展和成長進行統(tǒng)籌規(guī)劃。加強教師培訓，每年投入300多萬元，與北京大學、浙江大學、南京中醫(yī)藥大學等知名高校開展師資培訓；組織600多人次外出參加國內外各級骨干教師培訓和學術會議、業(yè)務培訓，1000多人次到醫(yī)院、企業(yè)實踐鍛煉；完善教師成長機制，加強對青年教師培養(yǎng)，實施青年教師“傳幫帶”、青年教師公開課、青年教師教學反思、青年教師業(yè)務考試等培養(yǎng)措施；制定骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師等選拔和培養(yǎng)制度。注重對兼職教師的培養(yǎng)，通過職教理論、教學基本規(guī)范、教學技巧、現(xiàn)代教育技術應用等培訓，兼職教師參與人才培養(yǎng)方案的制訂、課程開發(fā)等途徑，不斷提高兼職教師教學能力和教學水平。五、辦學特色（一）校政醫(yī)行企軍多方合作與政府合作。學院健康管理與服務專業(yè)群與省、市民政系統(tǒng)合作，已舉辦包括社區(qū)居家養(yǎng)老管理培訓、老年人能力評估培訓、中高級養(yǎng)老護理員培訓、養(yǎng)老機構服務人員基本康復技術培訓等培訓班36期，進社區(qū)舉辦失能老年人家庭成員講座50場，參訓8000余人次。學院還承擔XX、臨沂、日照、威海4地市初級養(yǎng)老護理員的培訓指導和考務組織工作，為全市全省乃至全國養(yǎng)老產業(yè)人才隊伍的發(fā)展做出了貢獻。同時，承擔了衛(wèi)計、人社、商務、婦聯(lián)、共青團等部門的急需專業(yè)人員的培訓任務。與醫(yī)院合作。學院目前與60余家二級以上醫(yī)院建立了緊密合作關系，合作醫(yī)院為我院的實踐教學、學生頂崗實習、兼職教師等方面提供了強大的資源支持。合作醫(yī)院同時也成為學生就業(yè)的重要渠道，在合作醫(yī)院就業(yè)的學生占畢業(yè)生的20%以上。與行業(yè)合作。學院是“中國養(yǎng)老產教聯(lián)盟集團”、XX省老年產業(yè)協(xié)會、XX省中醫(yī)學會“五運六氣”專業(yè)委員會、XX市護理學會、XX市健康養(yǎng)老產業(yè)促進會等多個行業(yè)協(xié)會的理事單位、會員單位。通過與行業(yè)協(xié)會合作，共同研討人才培養(yǎng)方案，聽取行業(yè)協(xié)會對人才培養(yǎng)的意見建議，承擔行業(yè)協(xié)會的有關工作，提升了學院影響力，促進了辦學水平的提升。與企業(yè)合作。學院與中信集團、XX美諾、陽光保險、美國睿智集團、XX口腔醫(yī)院、中國彩娜菲詩快捷連鎖機構、青島希萊亞集團、XX嘉德隆義齒有限公司、XX鶴祥安養(yǎng)中心等機構簽訂協(xié)議，實施“冠名班”、“訂單班”定向培養(yǎng)，通過合作，擴大學生就業(yè)面向，為企業(yè)量身打造高素質技術技能人才。與軍隊合作。護理專業(yè)實施軍事化管理是學院首創(chuàng)，軍事化管理特色班學生主要面向部隊醫(yī)院就業(yè)，實行實習就業(yè)一體化?，F(xiàn)與北京、天津、浙江、XX等地50余家軍隊醫(yī)院簽訂實習就業(yè)一體化協(xié)議，已經有3000多名學生在部隊醫(yī)院就業(yè)。軍事化管理被XX省衛(wèi)計委確定為全省衛(wèi)生系統(tǒng)服務品牌。（二）醫(yī)教研深度融合學院集教學、科研、醫(yī)療、養(yǎng)老服務四位于一體，建有附屬醫(yī)院、牙科醫(yī)院、濱海常青園老年護理院、牙病防治中心、五運六氣中醫(yī)研究院、消化病研究院、樊代明院士專家工作站和李宏大師工作室。各專業(yè)深入推進工學結合人才培養(yǎng)，高職護理專業(yè)與平度市人民醫(yī)院和諸城市人民醫(yī)院聯(lián)合開展“冠名班”教育。五年制高職護理專業(yè)實行“6112”四階段工學結合模式，被省教育廳列入職業(yè)教育教學改革研究項目。助產專業(yè)與XX市益都中心醫(yī)院、青州市人民醫(yī)院合作，第2學年實施“課崗結合”，在校學習與醫(yī)院實踐結合，第3學年頂崗實習階段，以醫(yī)院頂崗實習為主。醫(yī)學影像技術、中藥學、康復治療技術等專業(yè)實行院校合作、共同育人、工學結合的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)課由學院和醫(yī)院共同完成教學，學生在XX市益都中心醫(yī)院、臨沂市中心醫(yī)院等相關崗位，邊學習、邊實踐，實現(xiàn)醫(yī)教研深度融合。（三）全員全方位全程育人加強輔導員隊伍建設，組建了一支以專職輔導員為主、兼職輔導員為輔的學生管理隊伍。實行中層以上干部聯(lián)系班級制度，實現(xiàn)全員育人。開展文化育人，活動育人。制定《加強大學生德育工作開展第二課堂的實施意見》，開設第二課堂。成立75個學生社團，開展各類活動，豐富學生文化生活。開展“家長開放日”活動，加強家校溝通。重視學生心理健康和青春健康教育，定期舉辦心理講座和心理咨詢活動，加強對學生的教育和引導，承擔全國青春健康高校項目。積極組織“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，進一步提升學生實踐能力，多次受到省市表彰。學院運用傳統(tǒng)中醫(yī)文化、現(xiàn)代醫(yī)學文化、青州區(qū)域文化育人，利用“五運六氣”中醫(yī)研究院，將中華傳統(tǒng)醫(yī)學全面滲透專業(yè)學習全程，弘揚國粹、融通中西，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與培養(yǎng)衛(wèi)生高職人才的融合。中洋結合，秉承西方醫(yī)學教育辦學傳統(tǒng)，發(fā)揮英國浸禮會聯(lián)系廣泛、人才濟濟優(yōu)勢，走出去引進來相結合。與美國、英國、韓國、德國、新加坡、澳大利亞、新西蘭、烏克蘭、日本等國家的教育機構開展合作，成立了外派勞務培訓中心、雅思培訓中心和國際護士執(zhí)業(yè)水平考試（ISPN）培訓中心，開展出國護士培訓，提高了技術技能型人才輸出能力，服務“一帶一路”國家戰(zhàn)略。（四）醫(yī)護教育底蘊深厚學院辦學歷史悠久，可追溯到清朝末年。益都校區(qū)前身是英國浸禮會創(chuàng)建于1885年的青州醫(yī)學堂，是齊魯大學醫(yī)科的前身學校、XX近代醫(yī)學教育的源頭、XX護理教育的發(fā)端。XX校區(qū)的前身是1889年美國基督教北長老會在濰縣創(chuàng)辦的樂道院醫(yī)護學校。在100多年的醫(yī)護教育史中，為社會輸送大量人才，涌現(xiàn)出一大批杰出校友，形成了深厚的醫(yī)護教育文化底蘊。（五）混合所有制項目助力學院發(fā)展深入貫徹落實國務院和省政府關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設有關要求，積極探索、試點混合所有制二級學院。在職專業(yè)教師團隊創(chuàng)業(yè)，領辦附屬醫(yī)院專業(yè)科室，試點生產性實訓基地混合所有制項目?？谇幌到處熞灾R、技術、管理等要素參與辦學，試點產-學-研-用一體模式的股份制辦學。學院與XX普蘭集團合作，國有民營模式運作大學生服務中心，為大學生兼職、求職、實習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打造了全方位的交流平臺。積極貫徹“健康中國”戰(zhàn)略和落實“健康XX”行動，與XX美諾醫(yī)藥科技有限公司合作建設了臨床實訓基地，與XX濱海經濟開發(fā)區(qū)共建養(yǎng)老護理與服務實訓基地，與陽光保險集團共建陽光健康管理學院。第三部分建設目標以天津醫(yī)學高等專科學校（以下簡稱天津醫(yī)高專）為標桿校，在對標桿校的調研、比較、分析、論證的基礎上，確定我院的建設目標。一、標桿校分析天津醫(yī)高專始建于1908年。百余年來，學校緊緊依托行業(yè)，走聯(lián)合辦學之路，突出職業(yè)教育的職業(yè)性、開放性、實踐性，為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展輸送了大批優(yōu)秀人才。2011年被確定為國家示范性高等職業(yè)院校,2012年被評為黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學校。學校是全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會秘書長單位、中華醫(yī)學會教育分會高職醫(yī)學教育組主任單位。通過與標桿校的對比分析，我院主要在以下幾個方面存在差距。（一）專業(yè)設置方面的差距天津醫(yī)高專開設18個專業(yè)，分屬醫(yī)藥衛(wèi)生大類、財經大類、生化與藥品大類和制造大類，其中醫(yī)藥衛(wèi)生大類涵蓋目前醫(yī)學及相關醫(yī)學大部分專業(yè)。在18個招生專業(yè)中，大部分專業(yè)的在校生人數(shù)比較合理,已經形成了比較合理的專業(yè)布局。目前我院有14個專業(yè)，分屬醫(yī)藥衛(wèi)生大類和公共管理與服務大類。2016年，10個專業(yè)有在校生，其中護理專業(yè)在校生占全部在校生70%以上，個別專業(yè)在校生只有30多人，專業(yè)發(fā)展不平衡，抗風險能力差。在開設專業(yè)方面，目前學院還沒有一個臨床醫(yī)療方面的國控專業(yè)，影響學院辦學水平。（二）校企合作方面的差距天津醫(yī)高專堅持院/企合作辦學，合作育人，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學模式改革、課程體系重構等方面取得了特色成效。目前，該校4個專業(yè)已經與解放軍309醫(yī)院、上海長征醫(yī)院、美麗田園美容發(fā)展有限公司等13個單位簽訂訂單班培養(yǎng)協(xié)議。在訂單班人才培養(yǎng)方面，校院雙方定期開展教研，開展特色課程講座，將醫(yī)院、企業(yè)文化融入教學過程。訂單班實行學生考核淘汰機制，學生、教師定期到訂單企業(yè)參觀、學習、進修，保證了人才培養(yǎng)質量。我院目前只有口腔醫(yī)學技術、老年服務與管理等少數(shù)幾個專業(yè)開展訂單班培養(yǎng)，訂單班學生數(shù)量不多。在訂單班的人才培養(yǎng)過程中，沒有制定完善、適應訂單班的人才培養(yǎng)方案。與醫(yī)院/企業(yè)共建專業(yè)、共育人才，培養(yǎng)適應院/企個性化人才方面還比較薄弱，院/企參與學院人才培養(yǎng)，共建課程、共建實訓基地等方面有待深化。（三）教學資源、教學模式改革方面的差距天津醫(yī)高專大力推進微課、慕課等優(yōu)質教學資源制作，探索翻轉課堂、在線開放課程等新型教學模式，同時為學生自主學習搭建良好平臺。該校已建成1個國家級專業(yè)教學資源庫，9門國家級精品資源共享課程，20門優(yōu)質網絡通識課程。我院目前有6門課程申報省級精品資源共享課程，還沒有國家級精品資源共享課程，專業(yè)教學資源庫建設尚未啟動，校級在線課程正在建設階段?；旌辖虒W模式、翻轉課堂等教學模式改革還處在初級階段。（四）師資隊伍方面的差距天津醫(yī)高專雙師素質教師占專任教師82.57%，建立了完善的雙師素質培養(yǎng)體系。在專業(yè)教師招聘時，具有執(zhí)業(yè)醫(yī)（護、藥等）師資格證者優(yōu)先，對于調入的教師，須具有行業(yè)中級及以上專業(yè)技術職務。該校依托合作醫(yī)院、企業(yè)建成了覆蓋全部專業(yè)類別的師資行業(yè)實踐培訓基地體系。在兼職教師管理方面，嚴格兼職教師資格認證，完善基本崗前能力培訓，兼職教師在教學、科研、教改等方面發(fā)揮日益重要作用。我院目前制定了雙師教師資格認定辦法，雙師教師占專任教師61%，與天津醫(yī)高專還有較大差距。教師主要利用假期到企業(yè)實踐鍛煉，各專業(yè)實踐培訓基地還不完善。雖然也對兼職教師進行培訓，但是還沒有開展兼職教師資格認證，兼職教師參與教改數(shù)量不多。（五）國際化專業(yè)建設方面的差距天津醫(yī)高專護理（涉外護理）、康復治療技術、醫(yī)學美容技術3個專業(yè)獲批國際合作試點專業(yè)。各專業(yè)與友好院?；ヅ山處熢L學，引進優(yōu)質教學資源，編寫雙語教材，推動雙語教學實施。我院目前護理、醫(yī)學美容技術、口腔醫(yī)學技術等專業(yè)與韓國大田保健大學、美國得州農工大學、加拿大曼尼托巴省ACC學院等有師生交流或簽訂辦學協(xié)議，但是工作處于起步階段。在引進優(yōu)質教學資源、國際化專業(yè)建設方面還有待突破。二、總體目標全面貫徹黨的教育方針，持續(xù)深化教育教學改革，主動適應健康XX、健康XX建設需求，以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以產教融合、校企合作為主線，以一流專業(yè)、一流師資、一流管理、一流條件和一流社會服務為建設重點，以推進內部質量保證體系診斷與改進工作為總抓手，打造衛(wèi)生職業(yè)教育優(yōu)質品牌。通過開展優(yōu)質校創(chuàng)建工作，推進學院辦學質量、規(guī)模、效益的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承水平，將學院建成具有國內先進水平的優(yōu)質高職院校，為XX省、XX市健康服務類高素質技術技能人才培養(yǎng)作出貢獻。三、具體目標（一）確定16個指標達到全國一流高職院校水平分別是：具有研究生學歷或碩士以上學位教師占專任教師的比例、專任教師人均企業(yè)實踐時間、“雙師”教師占專任教師比例、教師培訓、生均教學科研儀器設備值、生均校內實踐教學工位數(shù)、信息化教學資源、雙證書獲取率、畢業(yè)生對母?？傮w滿意度、畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿意度、畢業(yè)三年后月收入、社會培訓、畢業(yè)生總體職業(yè)素質滿意度、畢業(yè)生的基本工作能力滿足度、核心知識滿意度。（二）至少建成15個國家級標志性成果、30個省級標志性成果在以下教學改革、教學成果、教學團隊、專業(yè)建設、課程建設、實訓基地、技能大賽等方面至少建成15個國家級、30個省級標志性成果，見下表：標志性成果一覽表類別成果名稱等級及數(shù)量國家級省級體制機制創(chuàng)新混合所有制口腔學院1中醫(yī)“五運六氣”研究院1一流專業(yè)建設現(xiàn)代學徒制試點1品牌專業(yè)群1精品資源共享課程建設115專業(yè)教學資源庫1學生技能大賽210教學改革3骨干專業(yè)1規(guī)劃教材35其他3高水平師資隊伍建設教學團隊1教學名師2教學成果獎11信息化教學大賽26青年教師教學比賽3微課比賽等其他比賽3其他2技術技能積累與社會服務發(fā)明專利3科研項目16SCI或同級別論文1職教集團1信息化建設與應用國家級數(shù)字校園示范校1數(shù)字化仿真實訓示范基地1國際合作與交流ISPN（國際護士執(zhí)業(yè)水平考試）XX考點和XX培訓基地1中外合作辦學項目2XX省國際護士師資培訓機構1質量管理與保證體系建設內部質量保證體系診斷與改進省級試點院校復核1參加發(fā)展能力診斷工作1特色文化建設文化育人、全員育人成果1校史研究1合計1873第四部分建設內容專項一：體制機制創(chuàng)新一、建設目標與思路通過優(yōu)質高等職業(yè)院校建設，深化產教融合、校企合作，探索股份制、混合所有制合作辦學的體制機制和多種形式的職業(yè)教育集團化辦學模式，推進特色二級學院建設。優(yōu)化學校內部治理結構，促進學校管理重心下移。改革教師職務（職稱）評聘辦法，改革教師考核評價辦法。探索實施學分制管理改革，實行彈性學制。二、建設內容（一）深化產教融合，探索校企合作多元化辦學模式1.堅持開放辦學和多元化辦學堅持開門開放辦學，深化校政醫(yī)行企軍多元化合作體制，實現(xiàn)決策、操作、執(zhí)行的有機統(tǒng)一，構建適應區(qū)域經濟社會發(fā)展的專業(yè)設置與動態(tài)調整機制。積極引進社會力量參與職業(yè)教育辦學，探索股份制、混合所有制合作辦學。推進混合所有制性質的特色二級學院“陽光健康管理學院”建設。引進社會力量，新建1個校內生產性實訓基地。加強校企合作、工學結合和課證互融，在護理專業(yè)繼續(xù)完善“校院融通、課崗證融合、實習就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，利用部分醫(yī)院聘用護士的自主權，與60多所醫(yī)院深度合作，積極加大冠名班培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、實習就業(yè)一體化，開展校院合作育人、合作就業(yè)的新模式。助產專業(yè)進一步完善與益都中心醫(yī)院、青州市人民醫(yī)院的校企合作機制與協(xié)議，探討完善高職助產“三段理實交互”的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式。藥學專業(yè)與北京朗依制藥、威海威高、魯南制藥、東阿阿膠、齊魯制藥、煙臺榮昌等醫(yī)藥企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，深化校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。中藥學專業(yè)實施“1+1+1”與XX市益都中心醫(yī)院合作、共同育人、實現(xiàn)醫(yī)教深度融合。引進娜菲博雅整形醫(yī)院和彩詩（中國）美容快捷連鎖機構技術資金力量，創(chuàng)建醫(yī)療美容專業(yè)多元投入、產權明晰的混合所有制“醫(yī)療美容學院”模式?；I建XX市養(yǎng)老護理產教聯(lián)盟，健康管理與服務專業(yè)群探索“學歷教育與職業(yè)培訓相結合”的人才培養(yǎng)模式。深入貫徹落實國務院和省政府關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設有關要求，積極探索混合所有制職業(yè)院校法人產權制度，整合匯聚優(yōu)質資源，以股份制、混合所有制等形式推動內部治理體系。學院在職專業(yè)教師團隊創(chuàng)業(yè)，領辦附屬醫(yī)院專業(yè)科室，口腔系教師以知識、技術、管理等要素參與辦學，試點產-學-研-用一體模式的股份制辦學。與XX普蘭集團合作，國有民營模式運作大學生服務中心，為大學生兼職、求職、實習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)而打造全方位的交流平臺。積極貫徹“健康中國”戰(zhàn)略和落實“健康XX”行動，與XX美諾醫(yī)藥科技有限公司合作建設臨床實訓基地。引進吸納多家企業(yè)進駐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，與企業(yè)共同建設生產性實訓基地運行體制，探索股份制運行模式。2.推進職業(yè)教育集團運行機制不斷完善校企合作指導委員會運行機制。不斷推進航空護理合作、美容技術合作、口腔醫(yī)療合作、醫(yī)藥設備集團合作、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地等有關合作項目。暢通高校教師和行業(yè)企業(yè)人才雙向交流渠道，共同提升應用技術水平；發(fā)揮學院的核心作用，增強職教集團的凝聚力和競爭力。積極創(chuàng)建省級職業(yè)教育集團，上下貫通、左右融通，實施校+企、校+院、校+企+院+校多模式集團化辦學，真正實現(xiàn)職教集團成員之間成果共享、人才共育、過程共管和責任共擔，全面激發(fā)學院辦學活力。創(chuàng)新辦學體制，強化提高口腔醫(yī)學職教集團管理辦學水平，組建藥學職教集團、護理職教集團、健康管理職教集團和康復職教集團等5個職業(yè)教育集團，在口腔醫(yī)學、藥學、護理、健康管理和康復職教集團成員企業(yè)建設10個共享性教學實訓基地，為成員企業(yè)年培訓人數(shù)達到5000人次以上，建成精品資源共享課程60門以上，力爭實現(xiàn)省級職教集團突破。積極創(chuàng)建或參與校+企，校+院，校+企+院+校多模式職教集團建設，參加職教集團或聯(lián)盟，實現(xiàn)多形式集團化辦學。3.探索混合所有制辦學與陽光保險集團公司共建混合所有制的陽光健康管理學院，按照管理方式現(xiàn)代化、操作運行市場化、產權歸屬明晰化、育人工作協(xié)同化的模式進行建設，不斷探索混合所有制辦學的新路子，實現(xiàn)教育投入多元化辦學。在組織管理方面，陽光健康管理學院設立董事會、監(jiān)事會，并通過董事會聘任學院管理層，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督三者權力相互制衡的治理結構。通過市場化運行機制，激發(fā)多重活力，實現(xiàn)自我更新和不斷發(fā)展。成立校、企、行參與的專業(yè)建設指導委員會進行協(xié)同育人，建立“專業(yè)共建、課程共擔、教材共編、師資共訓、基地共享、人才共育”的協(xié)同育人機制，實現(xiàn)校企深度合作和產教深度融合。（二）優(yōu)化學校內部治理結構，促進學校管理重心下移1.加快現(xiàn)代大學制度建設加快現(xiàn)代大學制度建設，建設以學院章程遵循、多方共同參與的運行機制，不斷完善校內管理體制與監(jiān)督約束機制。加強理事會自身建設，健全學院理事會工作機制和議事制度，擴大理事單位規(guī)模和范圍，充分發(fā)揮理事會的橋梁紐帶作用，使之成為學院改革發(fā)展的智囊團。2.全面推進依法治校和民主管理以學院章程為基礎，進一步完善學院各項管理制度，建設一套科學民主的制度體系，確保各項工作有法可依。不斷加強和改進黨委領導下的院長負責制，堅持黨委領導核心地位，進一步完善黨委會議議事制度和院長辦公會會議制度。完善落實黨員代表大會、教職工代表大會、學生代表大會等制度，加強群眾組織建設，充分發(fā)揮師生參與民主管理的作用。進一步落實黨務公開、院務公開，保障師生的知情權、參與權和監(jiān)督權，完善師生申訴渠道，維護師生合法權益。成立由具有獨特教育教學風格和較高學術造詣的教師、校外專家組成的學術委員會。在機構設置和職能上，實現(xiàn)行政權力與學術權力的相對分離，保障學術權力按照學術規(guī)則獨立行使，讓其擁有教育教學改革、管理的話語權，同時賦予學術委員會對教師評價、職稱考核、崗位聘任等更多的管理職責，以發(fā)揮促進教師專業(yè)成長、深入推進課程與教學改革的作用，切實提高教育教學質量。3.深化推進院系兩級管理體制修訂完善院系兩級管理規(guī)定和院系兩級人事、財務、教學和學生管理等配套政策，明確院系兩級職能，向二級院系部進一步下放人、財、事權，管理中心下移，優(yōu)化資源配置，將二級學院打造成具有充分自主權的實體單位。研究制定合理有效的評價考核方案，實施目標責任制考核，明確工作目標和落實崗位職責，加強對二級院系部的宏觀管理和指導，將考核結果與績效掛鉤，充分調動二級院系在辦學上的積極性，充分激發(fā)二級院系的辦學活力。優(yōu)化學院內部治理結構，在學院內部建立決策權、執(zhí)行權與監(jiān)督權既相互制約又相互協(xié)調的運行機制，保證管理與決策執(zhí)行的規(guī)范、廉潔、高效。通過制度，依法明確、合理界定學院內部不同事務的決策權，健全決策機構的職權和議事規(guī)則，完善校內重大事項集體決策規(guī)則，大力推進學院決策的科學化、民主化、法治化。搭建多種形式的溝通平臺，建立科學有效的師生利益訴求機制。重視管理創(chuàng)新；調整機構設置，降低管理重心；堅持以人為本，進行績效管理；建立責任制度，實行反饋激勵，充分調動中層干部與教師的工作積極性與主動性，達到人、財、物等最佳組合。（三）改革教師職稱評聘辦法，完善教師考核評價制度深化教師考核評價機制改革，完善績效考評辦法，實施以業(yè)績?yōu)閷虻慕搪毠ぴu價激勵機制。在崗位分析和崗位評價的基礎上，結合崗位職責與工作要求，完善崗位績效考核內容、健全績效考核指標體系與績效考核制度體系。實施分類考核，針對不同類型的崗位，分別制定崗位績效考核制度，考核重心下移，因地制宜，科學民主，確保公平公正。依據(jù)《教育部關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》（教師〔2016〕7號）國家《關于深化職稱改革的意見》、《高等學校教師職務試行條例》和《XX省高等職業(yè)學校教師水平評價基本標準條件（試行）》等文件要求，結合學院實際，制定《XX護理職業(yè)學院教師考核評價制度改革實施方案》、《XX護理職業(yè)學院專業(yè)技術崗位任職資格條件（試行）》、《XX護理職業(yè)學院專業(yè)技術人員業(yè)績評價量化賦分辦法》和《XX護理職業(yè)學院專業(yè)技術崗位競聘上崗實施方案》，完善教師考核評價體系，優(yōu)化職稱評聘辦法和評價標準，促進職稱評聘與人才培養(yǎng)使用相結合，推進職稱改革制度化、規(guī)范化、科學化。（四）全面實施學分制管理，實行彈性學制根據(jù)《XX省普通高等學校學分制管理規(guī)定》（魯教高字〔2013〕14號）、《關于加快推進高等職業(yè)院校學分制改革的通知》（魯教職函〔2017〕2號）等文件精神，立足學院實際，在總結目前學分制管理的的基礎上，深化內部管理體制改革，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂《XX護理職業(yè)學院學分制管理規(guī)定》，從教學管理、收費管理、教師管理、學生管理、學籍管理、選課管理、實驗室管理、成績管理、教學質量管理等方面完善配套制度，在“人、財、物”等方面確保學分制改革順利進行。從2018年秋季學期開始，全面實施學分制管理，并按學分收費。通過實施學分制，建立健全選課制、導師制、學分計量制、學分績點制、補考重修制、主輔修制、學分互認制等學分制度管理體系。賦予學生在一定范圍內自主選擇專業(yè)、課程、學習進度和任課教師的權利。進一步完善免修、補考、重修制，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的積累和轉化制度。落實彈性學制，允許在校生在3-6年內修滿學分，獲得畢業(yè)證書。探索和建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的積累和轉換制度，允許學生離校參加工作、自主創(chuàng)業(yè)，在最長6年時間內，修滿學分。三、建設進度（一）2017年1.與陽光保險集團公司共建“陽光健康管理學院”，完善口腔醫(yī)學職教集團、藥學職教集團、護理職教集團、健康管理職教集團和康復職教集團的運行機制。2.不斷完善內部管理機制體制，完善院系兩級管理體制，明確院系兩級的人、財、事等；修訂專業(yè)技術人員競爭上崗實施方案；完善學院理事會制度和體制。3.進行專門調研論證，制定《XX護理職業(yè)學院學分制管理規(guī)定》，完成選課制、導師制、學分計量制、學分績點制、補考重修制、主輔修制、學分互認制等學分制度管理體系。（二）2018年1.完善改進美諾醫(yī)藥科技有限公司、北京朗依制藥、威海威高、魯南制藥、娜菲博雅整形醫(yī)院和彩詩（中國）美容快捷連鎖機構等數(shù)家企業(yè)生產性實訓基地的運行機制，探索股份制運營模式。2.完善學院各項管理制度；建立完善兩級管理的評價考核制度；修訂院系考核評價體系；修訂教師考核評價機制；實施績效工資改革；基本建立內部質量保障體系。3.2018年1月-6月，按照學分制要求，修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案；修訂或完善人事管理、學生管理等配套制度。2018年9月，全面實施學分制；根據(jù)上級有關文件精神，實行按學分收費。（三）2019年1.深化與陽光保險集團公司的合作，進一步完善生產性實訓基地的運行機制。2.內部管理體制進一步完善，人事制度進一步優(yōu)化，建立科學完善的內部質量保障體系，實現(xiàn)學院治理能力的現(xiàn)代化。3.根據(jù)學分制實施情況，修訂和完善《XX護理職業(yè)學院學分制管理規(guī)定》及配套制度。四、經費預算體制機制創(chuàng)新建設經費一覽表序號建設內容建設經費（萬元）合計經費來源2017年度2018年度2019年度1口腔醫(yī)學職教集團20202060學院投入1200萬元，省財政優(yōu)質校建設經費200萬元。2藥學職教集團202020603護理職教集團202020604健康管理職教集團202020605康復職教集團202020606美諾醫(yī)藥科技有限公司等實訓基地508001009507高水平師資隊伍建設202020608學分制改革20304090合計1909502601400五、保障措施（一）組織保障成立內部管理體制改革領導小組，學院主要領導為組長，院領導班子成員為副組長，各部門負責人為成員。負責制訂詳細的人事制度、內部管理體制改革推進計劃，提升內部治理能力。校企合作指導委員會負責制訂詳細的產教融合校企合作建設實施計劃和具體目標，統(tǒng)籌建設過程中各項工作的展開和調度，精心組織、周密安排，確保建設項目的順利實施。成立深化學分制改革領導小組，院長為組長，教學副院長為副組長，各系部、教務、學工、實習就業(yè)等部門負責人為成員。負責制訂詳細的改革管理實施方案，保證學分制改革工作的科學性和合理性。（二）制度保障根據(jù)《XX護理職業(yè)學院章程》、《黨委領導下的院長負責制實施辦法》、《XX護理職業(yè)學院理事會章程》等制度，推進現(xiàn)代大學制度保障建設，保障師生民主管理權力和合法權益。根據(jù)省教育廳開展高職院校診改工作的意見，結合學院實際，完善內部質量保證體系診改制度。強化過程管理和目標管理，采取目標責任制，分解細化建設任務，確保責任到人，責任到位。根據(jù)《XX省普通高等學校學分制管理規(guī)定》（魯教高字〔2013〕14號）的有關要求，進一步加強制度建設，構建現(xiàn)代學分制教學管理信息系統(tǒng)，完善“基本素質平臺+專業(yè)能力平臺+職業(yè)拓展平臺”的課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案，深化學分制改革。（三）經費保障多途徑籌措建設經費，確保建設資金足額到位。建立專項經費使用和管理制度，設立專門賬戶，嚴格?？顚Ｓ?，確保專項資金使用的嚴肅性和合理性。嚴格執(zhí)行項目預算，對建設項目的實施、資金投入以及年度資金安排、固定資產購置等實行全過程管理。嚴格執(zhí)行項目預算，學分收費嚴格執(zhí)行上級相關政策，杜絕亂收費。六、預期效益通過內部管理體制改革，全面實施依法治校與民主管理，學院內部治理能力進一步提升，現(xiàn)代大學制度建設進一步完善。院校兩級權責更加明晰，現(xiàn)代大學制度建設進一步完善，建立以績效為核心的教師評價體系，激發(fā)內部活力，調動教職工的工作積極性。實現(xiàn)專業(yè)群與產業(yè)群、學校與企業(yè)、教學與生產的有效對接，實現(xiàn)學校與企業(yè)雙主體，引領專業(yè)建設，促進教學改革，提升整體辦學水平。實現(xiàn)教育投入多元化，探索股份制、混合所有制合作辦學模式，有效融合政府、企業(yè)和學術資源，搭建產教融合、校企合作平臺，創(chuàng)新體制機制，辦學活力不斷增強。多形式集團化辦學趨于實質化，實現(xiàn)職教集團各成員之間成果共享、人才共育、過程共管、責任共擔，全面激發(fā)學校辦學活力。探索建成以學分制人才培養(yǎng)方案為核心，以自主選課制和主輔修制為基本方法，基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的學分制管理模式。專項二：一流專業(yè)建設充分發(fā)揮學院行業(yè)優(yōu)勢、醫(yī)學教育優(yōu)勢，面向健康服務業(yè)加快專業(yè)（群）建設，實現(xiàn)“規(guī)模、結構、質量、效益”的協(xié)調發(fā)展，重點建設護理、藥學、醫(yī)學技術三個一流專業(yè)群。聚焦專業(yè)方向，優(yōu)化資源配置，深化教學改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平。深化產教融合，探索實施混合所有制辦學模式，建立職教集團。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進現(xiàn)代學徒制。建立創(chuàng)新型、發(fā)展型、復合型技術技能人才培養(yǎng)體系。優(yōu)化課程體系，加強工學結合課程建設。深入推進混合教學模式改革，建設共享型專業(yè)教學資源庫和精品資源共享課。打造行業(yè)有影響力的雙師結構專業(yè)教學團隊。專業(yè)群一：護理類專業(yè)群專業(yè)群組成：護理、助產、護理“3+2”高職與本科貫通培養(yǎng)、護理專業(yè)方向（中醫(yī)護理、母嬰護理、老年護理、口腔護理）一、建設基礎護理類專業(yè)群是面向各級各類醫(yī)院、婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務機構，老年護理院等機構，培養(yǎng)符合經濟社會發(fā)展需要的高素質技術技能型人才。護理類專業(yè)群以護理專業(yè)為骨干專業(yè)，由護理、助產、護理“3+2”高職與本科貫通培養(yǎng)、護理專業(yè)方向組成。護理和助產專業(yè)同屬于醫(yī)療衛(wèi)生大類中的護理類專業(yè)，具有共同專業(yè)技術基礎課程和基本技術能力要求，面向醫(yī)療衛(wèi)生機構的護理和助產崗位，專業(yè)間能夠實現(xiàn)課程資源、師資、實驗實訓基地共享。我國目前助產士的行業(yè)準入及職稱評定都從屬于護理系列。我院高職護理專業(yè)始建于2011年，前身是益都衛(wèi)校和XX衛(wèi)校的中職護理專業(yè)，具有悠久的辦學歷史和優(yōu)越的辦學條件，已為XX市及其周邊地區(qū)輸送了數(shù)以萬計的護理人才。護理專業(yè)是XX省高等職業(yè)學校特色專業(yè)、XX市特色品牌專業(yè)、中央財政支持的重點建設專業(yè)。護理實訓基地是中央財政支持建設的實訓基地。2015年護理專業(yè)被XX省教育廳批準為3+2對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)，本科段在XX醫(yī)學院。護理專業(yè)軍事化管理特色班是學院首創(chuàng)，學生主要面向部隊醫(yī)院就業(yè)，實行實習就業(yè)一體化，被XX省衛(wèi)計委確定為全省衛(wèi)生系統(tǒng)服務品牌。目前護理專業(yè)在校生5900人。學院前身益都衛(wèi)校于上世紀70年代開始設立中專層次助產專業(yè)，每年招生數(shù)量約50-100人，許多畢業(yè)生現(xiàn)已成為臨床助產和婦幼保健專業(yè)的骨干，高職助產專業(yè)設立于2011年，在校生295人。目前護理類專業(yè)群專職專業(yè)課教師總數(shù)149人，擁有全國職業(yè)院校教學名師1名，省級教學名師1名。擁有674人的專業(yè)兼職教師。團隊成員獲得國家級獎勵5項，省級獎勵9項。省級教改項目2項，申報省級精品資源共享課2門，校企合作開發(fā)校本教材17本。6名教師獲得省級以上職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導老師獎，教師在XX省高校青年教師教學競賽、信息化教學大賽、職業(yè)院校技能大賽教師護理技能比賽、微課大賽、多媒體課件比賽中獲一等獎2個、二等獎4個、三等獎14個。專業(yè)群擁有2個校內實訓基地，共73個實訓室，實訓設備總值3300余萬元，擁有長期穩(wěn)定的校外實習實訓基地60家。畢業(yè)生就業(yè)率達95%以上。畢業(yè)生跟蹤調查顯示，各就業(yè)單位對我院畢業(yè)生給予了好評。重視大賽對教學改革引領作用，近年來，指導的學生參加各級大賽，在全國及全省職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績，榮獲一等獎7項，二等獎8項，三等獎13項。二、建設目標與思路(一)標桿校分析與建設思路1.與標桿專業(yè)群的差距國內同類專業(yè)群建設較好的院校有天津醫(yī)學高等專科學校、上海醫(yī)藥高等專科學校等，集中在國家示范校，這些院校的同類專業(yè)群，在創(chuàng)新辦學體制機制、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教師隊伍建設、實訓基地建設、教學改革、社會服務、國際合作與交流等方面建設力度大，取得了豐碩的成果。至少具有以下一項國家級成果：國家級精品資源共享課、國家級專業(yè)教學資源庫、國家級教學名師，舉辦過全國職業(yè)技能大賽并獲大賽一等獎多項。天津醫(yī)高專的護理專業(yè)被教育部先后確定為全國高職高專精品專業(yè)、國家級教學改革試點專業(yè)、國家級技能型緊缺人才培養(yǎng)基地，2008年被教育部、財政部確定為國家示范校中央財政支持的重點建設專業(yè)，2012年被確定為天津市高水平示范校重點建設專業(yè)。學生一次性就業(yè)率始終保持在98%以上，專業(yè)對口率達100%。開設涉外護理、口腔護理、老年護理、社區(qū)護理四個專業(yè)方向。護理類專業(yè)群中助產專業(yè)歷年就業(yè)率100%。護理類專業(yè)群獲得國家級教學成果二等獎兩項，建成國家級精品資源共享課3門，主持建設國家級護理教學資源庫課程3門，主編、參編10余部高等教育“十一五”、“十二五”國家級規(guī)劃教材。成功舉辦三屆全國職業(yè)院校高職組護理技能大賽，取得6個一等獎和6個二等獎。與天津市和全國的20余家醫(yī)院合作，開展“訂單式”人才培養(yǎng)。以該校護理類專業(yè)群建設為標桿，經過自我剖析和比較，主要差距如下：標桿院校護理類專業(yè)群產教融合度高，依靠天津市衛(wèi)計委的支持，醫(yī)教協(xié)同發(fā)展，突出校院辦學主體作用，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學模式改革、課程體系重構和師資隊伍建設中取得特色成效；專業(yè)群教學團隊水平高、產學研成果豐碩；實踐教學體系卓有成效，學生技能競賽獲獎率高；專業(yè)方向建設適應時代發(fā)展，涉外護理方向是國際化試點專業(yè)。我院本專業(yè)群建設在專業(yè)群整體優(yōu)勢、技能大賽、國際合作等方面存在一定差距，在產教融合育人體制機制上也需進一步完善，尤其在企業(yè)育人主體作用的發(fā)揮上需進一步落實。2.擬解決的關鍵問題和建設思路（1）我院是XX市護理學會護理教育專業(yè)委員會主委單位，籍此成立XX市護理職教集團，完善XX市護理職教集團運行機制，充分發(fā)揮醫(yī)院育人主體作用，形成行業(yè)、醫(yī)院全面參與人才培養(yǎng)的管理與質量監(jiān)控體系，共建專業(yè)、共育人才、共享成果。（2）依托護理特色專業(yè)現(xiàn)有的建設基礎和優(yōu)勢，帶動群內各專業(yè)相互促進、共同發(fā)展，形成專業(yè)群整體優(yōu)勢，建設高水平專業(yè)群。（3）校院合作，完善產教融合人才培養(yǎng)模式；重構基于工作過程的課程體系，優(yōu)化以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線的實踐教學體系，加強工學結合課程開發(fā)；加強高水平雙師結構教師隊伍建設，提高教師專業(yè)能力、實踐應用能力、信息化教學能力、教科研能力，加強教學資源開發(fā)；依托研究所、社會服務工作室、大學生創(chuàng)業(yè)基地，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。（4）深入開展國（境）內外交流與合作，鼓勵師生參與國際交流，學習和借鑒先進護理理念、實踐經驗、教育和管理模式，學習和引進國際先進成熟適用的職業(yè)標準、課程體系和數(shù)字化教學資源，探索人才培養(yǎng)新模式，不斷拓展合作領域。（二）建設目標通過三年建設，使專業(yè)群辦學充滿活力，群內各專業(yè)協(xié)調發(fā)展，形成群體優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)質量。立足XX，輻射周邊地區(qū)，成為具有較強辦學實力，較好校企融合度、較強專業(yè)建設質量保障、辦學特色鮮明、能夠引領同類專業(yè)群發(fā)展的，集教學、技術研發(fā)、社會服務為一體的省內一流專業(yè)群。1.具體建設目標（1）以滿足區(qū)域對高素質技術技能護理類人才的需求為目標，完善多元合作、協(xié)同育人體制機制，組建XX市護理職教集團。（2）完善產教融合人才培養(yǎng)模式，開展訂單聯(lián)合培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制試點。（3）完善專業(yè)群課程體系，根據(jù)生源起點不同，分別構建按護理崗位為主線的專業(yè)課程體系和按生命周期為主線的專業(yè)課程體系，細化專業(yè)方向。（4）在護理專業(yè)中試點專業(yè)基礎課和專業(yè)課一體化融合的以器官系統(tǒng)為中心的課程整合改革，加強工學結合課程開發(fā)。（5）搭建省內一流教學平臺，充實專業(yè)群教學資源庫，建成國家級、省級精品資源共享課8門。（6）建成技術精湛、國內一流的雙師結構專業(yè)教學團隊。（7）引進和鼓勵教師開發(fā)虛擬仿真軟件，培訓標準化病人，建設模擬仿真與真實職業(yè)環(huán)境相結合的開放型實訓中心。（8）深入推進教學模式改革，開展應用標準化病人的實踐教學模式改革和客觀結構化考核模式改革，推進信息化背景下混合式教學模式改革。（9）建設生產經營性的養(yǎng)老護理實訓中心，推進應用技術研究和社會服務。（10）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，搭建創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)實踐平臺。（11）探索國際視野的人才培養(yǎng)模式，促進國（境）內外合作交流。（12）堅持立德樹人，營造文化育人環(huán)境，以傳統(tǒng)文化為引領，培育和踐行社會主義核心價值觀，融入行業(yè)文化、企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)精神，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的合格人才。2.預計標志性成果標志性成果一覽表成果名稱數(shù)量省級教學成果獎1項現(xiàn)代學徒制試點1個國家級、省級精品資源共享課8個教師參加國家級、省級教學大賽獲獎12項學生參加國家級、省級技能競賽獲獎6項省級教學團隊1個省級教學名師1人省級及以上科研項目2項橫向科研課題和市廳級及以上課題6項與企業(yè)合作開發(fā)模擬仿真實訓軟件1套虛擬仿真實訓中心1個XX市職教集團1個三、重點建設內容(一)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成立XX市護理職教集團，健全教學質量保障機構和運行機制，形成學校和醫(yī)院之間的一種人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的校院合作辦學機制。加強校企合作、工學結合和課證互融，在護理專業(yè)繼續(xù)完善“校院融通、課崗證融合、實習就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，利用部分醫(yī)院聘用護士的自主權，與醫(yī)院深度合作，積極探索訂單培養(yǎng)、冠名班、實習就業(yè)一體化。1.三年制高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新打破傳統(tǒng)的“2+1”培養(yǎng)模式，在三年制高職護理專業(yè)探索“1.5+1.5”的“校院融通、全程共育、分段實施”人才培養(yǎng)模式。學生前3個學期在學校學習基礎課和部分專業(yè)課；第4學期到冠名醫(yī)院上專業(yè)課，同時進行臨床實踐，實現(xiàn)“教室進醫(yī)院，課堂進病房”；第5-6學期在冠名醫(yī)院實習，推進院校一體化育人。2.完善五年制高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式繼續(xù)在五年制高職護理專業(yè)中實行“6112”四階段工學結合模式，該模式將培養(yǎng)過程分為四個階段。第一階段（第1-6學期）夯實基礎階段，學生在校內學習公共基礎課、專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課；第二階段（第7學期），課崗結合階段，學生在上專業(yè)課的同時，每周拿出2個下午到醫(yī)院見習，實施課堂理論講授與臨床一線見習教學并重的教學做一體化模式；第三階段（第8學期），實習前綜合實訓階段，為學生頂崗實習奠定基礎，同時進行護考輔導；第四階段（第9-10學期），實習階段，促進學生的臨床思維能力、臨床操作能力、溝通能力等核心能力的提升。3.三年制高職助產專業(yè)完善現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式在三年制高職助產專業(yè)中完善“三段理實交互”的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式，進一步完善與益都中心醫(yī)院、青州市人民醫(yī)院的校企合作機制與協(xié)議，第一學年“夯實基礎”，以學校學習為主；第二學年“課崗結合”，學校學習與醫(yī)院臨床見習交互融合，學生半工半讀，見習時由醫(yī)院兼職教師手把手帶教；第三學年“頂崗實習”，包括護理實習和助產實習，由臨床兼職老師帶教。（二）課程體系和課程建設1.優(yōu)化課程體系建立定期醫(yī)療衛(wèi)生機構調研機制，以護理、助產崗位需求和護士執(zhí)業(yè)資格考試標準為導向，以崗位真實工作任務、工作過程為依據(jù)，綜合分析崗位所需知識、能力和素質要求，調整課程結構，更新、整合、序化課程內容，構建符合“技術技能型”人才培養(yǎng)目標，基于護理、助產工作過程的課程體系。根據(jù)生源起點的不同，對高中起點的學生構建按護理崗位為主線的課程體系，對中職護理助產專業(yè)畢業(yè)起點的學生構建按生命周期為主線的課程體系。在護理專業(yè)中試點專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程一體化融合，以器官系統(tǒng)為中心，基于工作過程的課程改革。加強課程間的整合，進行工學結合課程開發(fā)。注重學生實踐能力培養(yǎng)，以學校仿真實訓環(huán)境和醫(yī)院真實環(huán)境為依托，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線構建“實驗實訓—臨床見習—頂崗實習”實踐教學體系，讓學生在不斷深入的職業(yè)實踐過程中形成綜合職業(yè)能力。加強護理人文教育和職業(yè)素質教育，構建課內與課外相結合、第一課堂和第二課堂相結合、顯性課程和隱性課程相結合的素質教育體系。將素質教育貫穿于教學的始終，加強學生的社會適應力、人際溝通交往能力、創(chuàng)新精神等職業(yè)能力的培養(yǎng)。重視德育教育，開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，大力加強社會主義核心價值觀教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程體系，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。2.加強護理專業(yè)方向培養(yǎng)根據(jù)經濟社會發(fā)展的需要，在目前培養(yǎng)全科護士的基礎上，通過崗位調研，進一步細化專業(yè)方向，加強護理專業(yè)方向培養(yǎng)，實行分方向教學，重點開展中醫(yī)護理、母嬰護理、老年護理、口腔護理4個專業(yè)方向，開發(fā)專業(yè)方向課程課程和教材。根據(jù)醫(yī)院部分科室對男護士的需求，開展男護特色班教育，打造男護品牌。3.加強課程建設重視現(xiàn)代信息技術應用，開展微課程、精品資源共享課程建設，開展院級精品資源共享課程建設15門以上，申報省級精品資源共享課程8門以上；進行微課程開發(fā)的專業(yè)核心課程不少于12門；根據(jù)重構的課程體系和開設的專業(yè)方向，編寫適應職業(yè)能力培養(yǎng)需要的校本教材。（三）教學團隊建設1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)采用“外送內培”的方法，擴大國際教育視野，加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，引進具有行業(yè)影響力的校外專業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)校內專業(yè)帶頭人5人，通過參加國內外學術交流與合作、承擔省級教改及科研項目、參加臨床實踐等途徑，使其能把握專業(yè)發(fā)展方向，提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)帶頭作用及行業(yè)影響力。2.“雙師”素質教師培養(yǎng)優(yōu)化教師“雙師”素質，培養(yǎng)“雙師”素質骨干教師23名，落實五年一周期的教師全員培訓制度，實行新任教師先實踐、后上崗和教師定期實踐制度，通過國內外培訓進修、醫(yī)院定期實踐鍛煉、行業(yè)交流、編寫教材等形式，加強教師專業(yè)技能、實踐教學、信息技術應用和教學研究能力提升培訓，“雙師”素質教師比例達85%以上。3.兼職教師隊伍建設引進行業(yè)“能工巧匠”，充實實踐教學師資隊伍，加強對兼職教師教學能力培訓，打造專兼職結合的雙師結構教師隊伍。建設院級教學團隊4個，省級教學團隊1個，推出省級教學名師1人。建立一支具有國際教育視野，信息化教學能力強，學歷、年齡、職稱結構合理的專兼職結合高素質專業(yè)群教學團隊。（四）實訓基地建設1.校內實訓基地建設貫徹落實教育部職業(yè)教育與成人教育司提出的《職業(yè)院校護理專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范》和專業(yè)群崗位職業(yè)能力培養(yǎng)要求，制定本校護理類專業(yè)群實訓儀器設備裝備方案，持續(xù)診斷儀器設備裝備建設情況，補充完善實訓室個數(shù)和實訓設備臺（套）數(shù)。遵循專業(yè)方向與就業(yè)崗位生產過程對接的原則，建設中醫(yī)護理、老年護理、母嬰護理、口腔護理等方向實訓室，配套相關設備；建設模擬仿真與真實職業(yè)環(huán)境相結合的開放型實訓中心，引進或鼓勵教師開發(fā)模擬仿真實訓軟件，培訓標準化病人，建立情景教學實訓基地，探索應用標準化病人的實踐教學模式改革，建設“標準化病人、多站點考核”實訓室，使實訓教學更加貼近臨床一線，提高實訓課的開出質量。2.校外實訓基地建設在教學、科研、學生管理等方面與實習醫(yī)院緊密合作，共同發(fā)展，開展校外實訓基地運行的內涵建設，建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范校外實訓基地的教學管理，保證實踐教學質量不斷提高。加強對校外實訓基地的督導檢查工作。通過校內外實訓基地建設，做到校內和校外實訓場所的數(shù)量及分布合理、夠用，與專業(yè)群課程教學匹配度高，實訓課開出率達100%，實訓課開出質量明顯提高。（五）教學改革推行項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學等教學模式。堅持做中學、做中教，做學教一體，基于崗位真實工作開展教學。推進信息技術與教育教學深度融合，鼓勵教師開展對教育教學信息化的研究，鼓勵教師與企業(yè)合作，開發(fā)與專業(yè)課程相配套的虛擬仿真實訓系統(tǒng)，推進信息技術在教學中廣泛應用，開展線上和線下混合式教學模式改革，形成課堂教學新形態(tài)，有效提升課堂教學質量。培訓標準化病人，探索應用標準化病人的實踐教學模式改革，探索應用標準化病人、多站式考核模式改革。開展各種技能競賽活動，爭取在省護理技能大賽、助產技能大賽取得更好成績，在全國高職護理技能大賽中實現(xiàn)零的突破。（六）社會服務能力建設主動對接區(qū)域經濟社會發(fā)展，積極開展社會培訓、技術服務等建設項目，開展養(yǎng)老護理員、育嬰師、營養(yǎng)師、心理咨詢師、保健按摩師等各種職業(yè)技能培訓和鑒定工作。發(fā)揮護理、助產專業(yè)優(yōu)勢，走進社區(qū)、走進家庭，開展義診、健康教育、母嬰護理和青年志愿者服務活動。加強產學研合作，開展以應用為目的科研工作。作為主要參與單位，參與XX省護理專業(yè)教學指導方案的開發(fā)工作。建設期內，完成省級以上科研項目2項，承擔橫向科研課題和市廳級及以上課題6項。建設生產經營性養(yǎng)老護理中心，滿足周邊區(qū)域老年人不同層次、多樣化的養(yǎng)老服務需求，服務社會，使老有所依、老有所養(yǎng)，同時也為我院護理類專業(yè)群學生提供實習實訓基地，滿足學生的實習實訓需求。（七）國際交流與合作全方位、多層次、多渠道開展護理領域與國際及港澳臺地區(qū)間的合作交流，擴大教師的國際視野，培養(yǎng)學生具備與國際標準接軌的技能和較強的就業(yè)市場競爭力。在申報國際護士執(zhí)業(yè)水平考試（ISPN）考點和培訓基地基礎上，引進美國賓西法尼亞大學制定的P-ISPN的課程體系、專業(yè)課程和數(shù)字化教育資源，培養(yǎng)具有國際視野的技術技能人才；深化與美國得州農工大學聯(lián)合開展的3+2護理本科教育，在已完成課程對接和學分互認的基礎上，爭取在招生上有突破；推進與“一帶一路”沿線國家在人才培養(yǎng)、業(yè)務技術、管理等方面的交流與合作，實現(xiàn)經驗共享、互利共贏。選派優(yōu)秀師生進行多形式交流。組織教師參加國（境）內外培訓，參加國（境）外交流教師達到20人次。（八）特色文化建設注重學生文化素質、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，整合、開發(fā)專業(yè)素質教育課程，重視德育教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程體系，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；將行業(yè)文化、企業(yè)文化融入專業(yè)群教學，形成富有特色的校園文化，實現(xiàn)學生的思想品德教育、人文精神熏陶、思維能力培養(yǎng)、溝通合作訓練、身心健康教育。四、建設進度護理類專業(yè)群建設進度一覽表建設內容年度2017年度2018年度2019年度省級教學成果獎001現(xiàn)代學徒制試點100國家級、省級精品資源共享課233教師參加國家級、省級教學大賽獲獎444學生參加國家級、省級技能競賽獲獎222省級教學團隊100省級教學名師010省級及以上科研項目101橫向科研課題和市廳級及以上課題222與企業(yè)合作開發(fā)模擬仿真實訓軟件100虛擬仿真實訓中心010XX市職教集團100五、經費預算護理類專業(yè)群建設計劃投入資金1800萬元分年度預算：2017年投入420萬元，2018年投入680萬元，2019年投入700萬元護理類專業(yè)群建設經費一覽表序號建設內容建設經費（萬元）合計經費來源2017年度2018年度2019年度1人才培養(yǎng)模式改革10101030學院投入1600萬元，省財政優(yōu)質校建設經費200萬元。2課程體系和課程建設4070601703教學團隊建設5050601604實訓基地建設22040040010205教學改革4050601506社會服務能力建設3060501407對外交流與合作304060130合計=SUM(ABOVE)420=SUM(ABOVE)680=SUM(ABOVE)7001800六、保障措施（一）組織保障成立護理類專業(yè)群建設領導小組，負責制訂詳細的專業(yè)群建設實施計劃和具體目標，統(tǒng)籌專業(yè)群建設各項工作的展開和調度，精心組織，周密安排，全面負責專業(yè)群建設工作，確保建設項目順利實施。（二）制度保障根據(jù)省教育廳開展高職院校診改工作的意見，結合學院實際，完善專業(yè)群評價、診改制度。強化過程管理和目標管理，采取目標責任制、專業(yè)帶頭人負責制，分解細化建設任務，責任到人，責任到位。建立以學生滿意率、對口就業(yè)率、用人單位滿意率、專業(yè)社會服務能力、大賽成績、雙證獲取率、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況等為主要指標的專業(yè)群評價體系。（三）經費保障學院對專業(yè)群建設工作給予大力支持，加大專業(yè)群建設專項經費的投入，多方面、多渠道籌措資金，每年按照建設項目足額撥付建設經費，用于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系和課程建設、師資隊伍建設、實訓條件改善、教學改革研究等。七、預期效益通過三年建設，使專業(yè)群辦學條件明顯改善，人才培養(yǎng)模式更有利于高素質技術技能人才培養(yǎng)，實訓設備配置水平與護理助產一線要求更加適應，專兼結合的“雙師型”教師隊伍建設成效顯著，現(xiàn)代信息技術得以廣泛使用，教學資源更加豐富，人才培養(yǎng)水平，包括職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術技能水平、就業(yè)質量明顯提高，將專業(yè)群建設成集教學、技術研發(fā)、社會服務為一體、具有較強辦學實力、較好校企融合度、較強專業(yè)建設質量保障、較高社會聲譽的的省內一流專業(yè)群。附：護理類專業(yè)群行業(yè)企業(yè)分析報告護理類專業(yè)群主要在各級各類醫(yī)院、婦幼保健院等醫(yī)療保健機構從事臨床護理、助產工作；在城區(qū)（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)衛(wèi)生服務機構從事社區(qū)護理、計劃生育指導、婦幼保健等工作；在養(yǎng)老機構從事老年護理、康復保健以及管理工作。護理人員肩負著履行保護生命、減輕痛苦、增進健康的神圣使命，是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,事關人民群眾的身心健康。然而無論是國家層面，還是XX省、XX市層面，均存在護理人力資源短缺的問題,在XX省、XX市的各級醫(yī)院、社區(qū)服務中心、養(yǎng)老院等醫(yī)療機構，都急需大批護理專業(yè)畢業(yè)生去充實這些崗位,為國家提出的人人享有醫(yī)療衛(wèi)生保健服務,建設幸福家園貢獻力量。助產士作為可獨立接生和護理產婦的醫(yī)務工作者，在降低孕產婦死亡率方面具有非常重要的作用，我國剖宮產率快速增長，導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是助產士的數(shù)量遠遠不夠。因此，擴大護理、助產人才培養(yǎng)規(guī)模，提高人才培養(yǎng)質量，符合社會經濟發(fā)展需求，有利于促進中國衛(wèi)生行業(yè)的健康發(fā)展。一、行業(yè)產業(yè)現(xiàn)狀（一）護理專業(yè)國外護理專業(yè)現(xiàn)狀歐美等發(fā)達國家護理起步較早，在先進科學技術的支持下迅速發(fā)展、走在全球前列，已形成較為成熟的護理體系，護士配備標準亦較高，但由于人口老齡化、護士老齡化、護士人才流失、患者對護理服務要求提高等方面的影響，國外許多國家護士短缺問題非常嚴重。英國的醫(yī)療保健系統(tǒng)缺少25000名護士，因自然減員和美國從英國招聘大量護士，所以護士每年以11%的速度在流失。加拿大護士協(xié)會亦曾發(fā)表報告，指出注冊護士短缺，預計到2022年，全國將有6萬個全職注冊護士缺口。近年來日本護士短缺的呼聲也逐漸增大，政府預計，2025年護理人員缺口將達到45萬人。除此之外，澳大利亞、新加坡等也面臨嚴重的護士缺乏。2.國內護理專業(yè)現(xiàn)狀隨著經濟社會的發(fā)展及全面建設小康社會目標的逐步實現(xiàn)，廣大人民群眾對健康和衛(wèi)生服務需求越來越高，我國對護士的需求量逐年增加，但勞動強度大、風險高，而報酬、社會地位未能體現(xiàn)其專業(yè)價值，女性在就業(yè)途徑拓寬的情況下不愿從事護理職業(yè)等原因，導致“護士短缺”成為近年來的醫(yī)療難題。護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才予以重點扶持。（1）護理人員數(shù)量不足。根據(jù)《全國醫(yī)療衛(wèi)生服務體系規(guī)劃綱要（2015—2020年）》提出，到2020年，每千常住人口注冊護士數(shù)達到3.14人，醫(yī)護比達到1∶1.25，市級以上醫(yī)院床護比不低于1∶0.6。據(jù)《2015年XX省國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》、《2014年XX市國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計，我省每千人口注冊護士2.58人，XX2.84人，我省醫(yī)護比僅為1:1.07，XX為1:1.01，遠遠達不到要求。（2）護理教育層次、水平偏低。據(jù)《2016-2021年中國護理行業(yè)服務模式與投資前景分析報告》顯示，目前，我國的護理教育層次和水平仍然偏低，長期以來，我國中專層次護理人才的培養(yǎng)在護理專業(yè)教育中占主導地位，護理專科教育起步較晚，高職護理人才相對不足，已無法滿足社會發(fā)展的需要。（3）護理工作模式推廣較難。護理工作模式不斷發(fā)展和完善，由最初的功能制護理發(fā)展今天的整體護理，但由于受護理人員素質等條件的限制，真正全方位實現(xiàn)整體護理還有困難。（二）助產專業(yè)1.國外助產專業(yè)現(xiàn)狀國際助產專業(yè)教育已形成了完整的助產教育體系，助產士是平行于醫(yī)師和護士的一個獨立的職業(yè)，助產士必須具有本科以上的專業(yè)教育背景。國內助產專業(yè)現(xiàn)狀我國高等助產專業(yè)教育起步較晚，目前尚缺乏國家統(tǒng)一制定的培養(yǎng)標準和課程體系，助產士的行業(yè)準入及職稱評定都從屬于護理系列，助產士逐漸被邊緣化，助產士隊伍萎縮、技術退化,高學歷助產人才匱乏，制約了我國助產人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。目前醫(yī)院內助產人員存在的主要問題是：人員數(shù)量不足，專業(yè)不強，學歷不高。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前高職高專助產專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率98%以上，就業(yè)前景樂觀。2015年10月，十八屆五中全會提出允許普遍二孩政策，加大了社會對助產士的需求。國家衛(wèi)計委預計，“全面二胎”政策實施后，每年大約增加至少300萬新出生人口。由此推算，僅“全面二胎”政策的實施，可能會增加近2萬助產士的缺口。根據(jù)第六次全國人口普查結果，XX省作為人口大省，受“全面二胎”政策影響的育齡婦女約1300萬，預計政策新增人口出生總量約600～800萬。按照我國助產士與生育年齡婦女1：4000的比例，僅“二胎”政策影響可能會增加至少3000人次助產士的缺口。與發(fā)達國家助產士與生育年齡婦女1：1000的比例差距更加懸殊。XX市衛(wèi)計委統(tǒng)計，2015年XX市各醫(yī)院助產士總人數(shù)425人，2014年XX市出生人口為10.89萬。按照國際上每1000名活產要至少配有6名助產士的要求計算，XX市目前助產士缺口約200余人。綜上所述，我國助產人力資源現(xiàn)狀匱乏。推行“以助產士為主導”的產科服務模式，促進助產事業(yè)發(fā)展對接經濟社會需求，最終將有利于盡早實現(xiàn)中國婦幼保健協(xié)會提出的“促進自然分娩保障母嬰安康”目標。二、行業(yè)企業(yè)對高職人才需求分析（一）護理專業(yè)就目前護理行業(yè)來說，護理資源配置不合理，臨床護士數(shù)量不足，護理崗位配置不合理，醫(yī)護比、床護比達不到安全配置水平；護理工作與群眾健康需求存在差距，護士不同程度存在不能正確運用護理程序進行護理，觀察病情不到位，重癥病人護理不落實，基礎護理和?？谱o理技術不熟練，與病人的溝通交流不深入，護理工作的專業(yè)內涵得不到充分體現(xiàn)，病人應該得到的護理和實際獲得的護理及其質量存在差距等問題；隨著人口老齡化和社會養(yǎng)老模式的改變，社區(qū)護理和家庭護理需求增加，需要大力發(fā)展立足于社區(qū)和家庭的老年護理、慢性病康復與護理等工作，而目前社區(qū)護理人才明顯不足，社區(qū)護理任務繁重，專業(yè)性水平有待提高。衛(wèi)生部《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出，要大力培養(yǎng)與培訓護理等急需緊缺專門人才，合理擴大急需緊缺專門人才的醫(yī)學教育規(guī)模，加強對相關領域在崗人員的專業(yè)培訓；落實國家關于護士配備的相關標準，并作為醫(yī)院評價的重要指標；加強?？谱o士和社區(qū)護士培養(yǎng)。護理是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,事關人民群眾的身心健康，然而我國護士的數(shù)量仍然絕對不足，護理教育亟待大力發(fā)展。護理工作是未來10年甚至是更長一段時間我國、我省、我市需要全力發(fā)展的領域，高素質技術技能人才需求量大。（二）助產專業(yè)WHO婦女發(fā)展基金和國際助產聯(lián)盟曾發(fā)表聯(lián)合聲明，呼吁增加助產士的數(shù)量。目前全球助產人力資源面臨嚴峻的短缺形勢，由于缺乏專業(yè)圍產護理，全球每天有1000名婦女死于妊娠或分娩并發(fā)癥，有200萬新生兒出生后24h內死亡。我國現(xiàn)有助產士與產婦比例為1:4000，近30年來，我國剖宮產率快速增長，目前多數(shù)醫(yī)院剖宮產率依然在40%-60%，明顯超過世界衛(wèi)生組織提出的5%-15%的范圍。而導致超高剖宮產率的非常重要的原因之一就是助產士的數(shù)量遠遠不夠，而將本可以自然分娩的產婦推向了醫(yī)生，推向了剖宮產。全面二孩政策的出臺提高了對助產人力資源數(shù)量上和質量上的需求。全面二孩政策實施后，累積生育需求集中釋放，出生人口數(shù)量將有所增加，高齡孕產婦比例有所增高，發(fā)生孕產期合并癥、并發(fā)癥和出生缺陷的風險明顯增加，從而對醫(yī)院造成一定的壓力，尤其是大量高危人群的集中生育，將對醫(yī)院提出更高的要求，醫(yī)務人員特別是助產技術服務人員明顯缺乏。另外，母嬰服務模式轉變、婦女對生殖健康及優(yōu)生優(yōu)育認識的提高，為助產人才培養(yǎng)和培訓帶來了新的機遇和發(fā)展空間。孕期指導、導樂分娩服務、分娩鎮(zhèn)痛、新生兒撫觸等人文關懷及衛(wèi)生保健服務，孕婦學校、親子活動中心、月嫂培訓中心等社區(qū)及家政服務機構的建立，加大了社會對助產士的需求。綜上所述，我國、我省、我市助產士缺口很大，婦幼健康服務的數(shù)量、質量和服務資源都將面臨新挑戰(zhàn)。三、發(fā)展趨勢（一）護理專業(yè)1.加強護理信息化建設。借助大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網和移動通訊等信息技術的快速發(fā)展，大力推進護理信息化建設，逐步實現(xiàn)護理資源共享、服務領域拓展，地區(qū)間護理工作水平共同提高。2.加強護教協(xié)同工作，提高護理人才培養(yǎng)質量。以需求為導向，探索建立護理人才培養(yǎng)與行業(yè)需求緊密銜接的供需