新圩中心幼兒園省級(jí)課題

新圩中心幼兒園省級(jí)課題“利用本土資源實(shí)施新課程”活動(dòng)案例（一）

大班綜合活動(dòng)《野花野草真好玩》

新圩中心幼兒園陳麗芳設(shè)計(jì)思路：我?guī)Ш⒆觽冊趹敉馍⒉綍r(shí)，突然，孩子們停住了腳步，被路旁的各種顏色的野花吸引住了，幾個(gè)小朋友圍在一起談?wù)?，我們采些野花編個(gè)手鐲送給老師吧！那些叫不出名字的小野花，隨風(fēng)搖曳，生機(jī)勃勃，顯得格外美麗，這些野生花草蘊(yùn)藏著許多教育素材，對孩子來說，這是大自然送給農(nóng)村孩子們最好的禮物。于是我抓住這一教育契機(jī)，利用這一現(xiàn)有的自然資源開展活動(dòng)。正如《綱要》中所說的，教育內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒的生活，充分利用自然資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，就這樣“大自然的禮物”的活動(dòng)自然生成了?；顒?dòng)目標(biāo):1.借助野生花草顏色引發(fā)感受聯(lián)想，提升語言表達(dá)能力2.通過創(chuàng)意活動(dòng)，表現(xiàn)野生花草的顏色美。

3．體驗(yàn)合作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.采集各種野生花草，創(chuàng)設(shè)“大自然”的情景。2.收集插花器具（如：酒瓶、易拉罐、冷飲盒、礦泉水瓶泡沫板等）提供插花輔助工具（沙子、剪刀）各色卡紙、透明膠布、白紗布?；顒?dòng)過程：一.尋找“禮物”。1.以信激趣。師：看，小白兔來信請我們?nèi)プ隹?！我們一起“上車”，?zhǔn)備出發(fā)吧！2.發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)“禮物”。師：哎！忘記帶禮物了，還好大自然里有許多好看好玩的“寶貝”，讓我們趕快找找吧！師：你找到了什么？幼：小花。師：它是什么顏色？幼：紅色的，紅色像太陽一樣火辣辣的師：還有誰找到了？幼：我找到的小草是綠色的，綠色很有生命力，幼：我找到的花是藍(lán)色的，藍(lán)色像海洋一樣清爽。幼：黃色的、紫色、白色……師：看一看你手中的花草長什么樣子？幼：長長的像一條蛇。幼：像一條繩子。師：請小朋友聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：有淡淡的草香。幼：像香水一樣好聞。3．小結(jié)師：這些野花野草雖然不起眼，有的還沒有自己的名字，但是它們的生命力特別頑強(qiáng)，刮風(fēng)下雨打雷都不怕，用自己的美麗的顏色來打扮大自然，讓大自然色彩變得五彩繽紛。4．夸一夸野花野草師：野花野草這么厲害，請你們來講一句贊美它們的話。幼：野花野草你的顏色真美。幼：野花野草，我愛你。幼：我愿意和你成為好朋友。二、了解野花野草的作用。師：野花野草除了讓大自然變得五顏六色外，你們還知道野花野草的其他什么用處嗎？1．幼兒圍坐在老師身邊自由討論交流。2．師小結(jié)：野花野草的根會(huì)緊緊抓住沙土，使沙土不容易被雨水沖走，讓我們的地球媽媽更美麗，野草可以給牛、羊、兔子當(dāng)食物吃，有的還可以當(dāng)藥材；小鳥可喜歡吃花籽草籽啦，有了野花野草，我們就可以呼吸到更新鮮的空氣，還可以美化環(huán)境。三.創(chuàng)作加工“禮物”。1．引導(dǎo)幼兒說說自己創(chuàng)意想法。師：請你們把野花野草變成好玩好看的禮物送給小白兔，誰來說說你的創(chuàng)意想法？幼：編花環(huán)。幼：編手鐲。幼：做草戒指。幼：做頭飾。幼：編尾巴。2．分組創(chuàng)作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)材料顏色、特點(diǎn)進(jìn)行加工創(chuàng)作。師：小朋友可以根據(jù)需要選擇材料，找同伴一起合作，注意顏色的搭配讓禮物更美。1）引導(dǎo)幼兒利用輔助材料嘗試插花，同伴間可以邊交流邊相互學(xué)習(xí)。2）引導(dǎo)做粘貼畫的幼兒，數(shù)一數(shù)自己用的材料有幾種顏色安全使用工具，保持作品的整潔。3）提醒染印的幼兒注意保持衣服的干凈。4）著重引導(dǎo)利用野花野草進(jìn)行編織的幼兒，讓幼兒掌握簡單的編織技巧。5）展示作品，互相觀賞，互換禮物。3．播放音樂，讓幼兒快樂的跳起舞來。師：“大自然花草的顏色真好看，小朋友用它們來制成禮物太美了，讓我們帶上它們一起跳舞吧！”活動(dòng)延伸：師：“今天玩得真開心，讓我們趕快把禮物送到小白兔家去，把小白兔的家打扮得漂漂亮亮的，讓小白兔分享我們的快樂吧！”評析：教育家烏申斯基認(rèn)為：“大自然是教育人的最有利的手段之一，不采取這種手段，即使最細(xì)心的教育也是枯燥無味，片面而不能引人入勝的?！痹摶顒?dòng)充分利用了自然環(huán)境，在選材，活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織形式上都有不少可圈可點(diǎn)的地方，主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、教師引領(lǐng)幼兒突破封閉的課堂，走進(jìn)廣闊的的大自然，擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間。孩子們盡情地在草地上玩弄野草野花，不時(shí)地捕捉到了來自大自然的信息，就這樣將自然界有利資源運(yùn)用到教學(xué)中，教育自然地融入大自然。2、

活動(dòng)過程充滿趣味性?；顒?dòng)中，教師讓幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，做一做，玩一玩，使每一個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索和創(chuàng)造，幼兒始終處在輕松、活躍、互動(dòng)的氛圍中，“玩中學(xué)，學(xué)中完”的預(yù)設(shè)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。3、

教育內(nèi)容的顯性和隱性完美相結(jié)合，體現(xiàn)活動(dòng)的多元性與整合性。如：認(rèn)知上——認(rèn)識(shí)，知道花草作為植被能保護(hù)水土不流失；科學(xué)性——幼兒對數(shù)、量、長、短有感知；社會(huì)性上——幫助同伴或與同伴合作完成作品，期間他們學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓；語言表達(dá)上——孩子學(xué)說短句，將自己的感受和做法用語言表達(dá)出來，創(chuàng)新思維上——鼓勵(lì)幼兒用花花草草玩出新花樣?？傊@是我園又一個(gè)不可多得的低成本高質(zhì)量的教育教學(xué)活動(dòng)。——廈門市翔安區(qū)新圩中心幼兒園

黃麗婉

踐新課程之感悟—————散文詩《樹真好》案例《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！庇變簣@語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。在我園開展的“三課一評”活動(dòng)中，我們大膽進(jìn)行了散文詩《樹真好》的教學(xué)與探索，這是一首反映人們在樹旁活動(dòng)的意境優(yōu)美，情景交融，有聲有色的文學(xué)作品，而且篇幅較長。要想在三個(gè)不同的年齡段實(shí)施這一課題，我們考慮再三。首先我們針對小、中、大班三個(gè)不同年齡段的孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的目標(biāo)與過程。如小班的散文詩欣賞目標(biāo)定為：1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。2、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩中的部分內(nèi)容，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。中班的欣賞散文詩目標(biāo)為：1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。2、了解詩歌的內(nèi)容，感知詩歌的意境美。并學(xué)習(xí)一些詞語：“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽、……。”3、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。大班則是語言活動(dòng)，目標(biāo)為：1、能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。2、體會(huì)散文的語言美和意境美。3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。在小班孩子的學(xué)習(xí)中我們運(yùn)用了有趣的情景把孩子帶入了美麗的樹林（背景圖與詩歌的內(nèi)容一致）。先讓幼兒大膽地說說自己的見聞，然后靜靜地做在樹下完整地聆聽美麗的詩文，再用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌中小鳥唧唧喳喳地叫、全家說笑熱鬧、狗追貓爬樹、在樹葉地毯上滾來滾去。接著為了讓更多的小動(dòng)物有樹林這個(gè)美麗的家園，我們設(shè)計(jì)了粘貼樹林的環(huán)節(jié)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)動(dòng)靜交替，比較適合小班，孩子們在愉快而輕松的氛圍中接受了文學(xué)作品，有了“樹真好”的切身感受。不過在實(shí)施中也存在著諸多的問題，如：有個(gè)環(huán)節(jié)是逐句欣賞然后根據(jù)詩歌的內(nèi)容做相應(yīng)的身體動(dòng)作顯得太過于呆板，假如改為有目的的根據(jù)孩子的興趣欣賞某句，同時(shí)點(diǎn)擊相應(yīng)的課件，這樣可能會(huì)更加的有趣味性。中班的學(xué)習(xí)中我們首先采用課件欣賞，讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說樹，初步欣賞后說說自己所聽到的，安孩子的思路分別出示散文中表現(xiàn)的八幅畫面，而后學(xué)學(xué)每幅畫面的詩句，把主動(dòng)性交給孩子，接著用問題“樹真好，還有那些人和動(dòng)物也會(huì)喜歡樹呢？”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地，這樣發(fā)散了孩子的思維和語言表達(dá)的能力。問題：大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用“誰會(huì)喜歡樹，為什么？”這個(gè)問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同。活動(dòng)中先用詩歌中第一句“樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。”的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用“樹真好，……”的句式表達(dá)自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育?；顒?dòng)實(shí)施后，園內(nèi)進(jìn)行了激烈的討論和爭議，有的老師認(rèn)為散文詩的教學(xué)講究工整性，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編是好的，可不能改變文中的比較優(yōu)美的詩句，否則何來語言美和意境美。也有的老師認(rèn)為，要想發(fā)展孩子的語言，就要不受制約，孩子的話只要合理就應(yīng)接受，而且教案的題目不是散文詩《樹真好》，而是大班語言《樹真好》。新課程要求我們要用整合的思想進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)幼兒的創(chuàng)造性活動(dòng)和積極參與，強(qiáng)調(diào)他們的自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決某些問題，而且研究性學(xué)習(xí)還能使幼兒獲得更多新的經(jīng)驗(yàn)。對相當(dāng)多的幼兒來說，研究性學(xué)習(xí)同時(shí)還具有一定難度和挑戰(zhàn)性，因而這種學(xué)習(xí)活動(dòng)也深受我園的重視。在本次散文詩《樹真好》“三課一評”活動(dòng)中我們開創(chuàng)了對同一散文詩在不同年齡段實(shí)施的先河。在活動(dòng)中也得到了很多的啟示：1、在瑞吉?dú)W“追隨兒童”的思想影響下，我們在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，積極與他們一起去研究、去探索、去解決。2、教師與幼兒建立了一種新型的師幼關(guān)系。在這種關(guān)系中，教師身上所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)，不是對幼兒居高臨下的“傾瀉”，而是平等的對話；不是灌輸，而是與幼兒分享。教師以一個(gè)合作者、研究者、學(xué)習(xí)者和欣賞者的身份出現(xiàn)。讓幼兒在合作探索、交流的過程中，提高能力，獲得自信。3、新課程給了孩子們這樣一個(gè)空間，讓幼兒能自主地發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，不僅使幼兒養(yǎng)成了自覺有效地處理問題的意識(shí)和能力，同時(shí)也給了教師一個(gè)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究與反思的機(jī)會(huì)，只有不斷對自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。大班綜合活動(dòng)教案:會(huì)飛的塑料袋來源:

發(fā)布時(shí)間:2009-7-715:04:00瀏覽:[1315]

大班綜合活動(dòng)教案:會(huì)飛的塑料袋教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。2、按自己的意愿裝飾塑料袋，運(yùn)用剪、貼、撕、畫等多種技能進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造。3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力及創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的快樂。4、通過觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養(yǎng)他們的探索精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、收集不同的塑料袋。2、裝飾物：彩紙、毛根、雙面膠、剪刀(每人一把)、教師范例、音樂磁帶。3、創(chuàng)設(shè)丟滿塑料袋的場面。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：按自己的意愿裝飾塑料袋。難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)幼兒探索和嘗試的能力教師對幼兒的表現(xiàn)方式和技能、技巧給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?；顒?dòng)的過程（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出主題1、聽音樂邊唱邊動(dòng)作入場。2、帶領(lǐng)幼兒唱休息歌，穩(wěn)定幼兒情緒。3、發(fā)出“哭”聲，引導(dǎo)幼兒思考。是誰在哭呀？你知道它們?yōu)槭裁纯迒幔?、討論：師：出示塑料袋，提問：這些塑料袋都是小朋友搜集來的，說說這么多的塑料袋是從哪里來的？

幼：超市里。媽媽買衣服，買褲子，買鞋子，奶奶買草莓...裝回來的。

師：你們看見滿地都是垃圾喜歡嗎？我們應(yīng)該怎么做？

幼：我們應(yīng)當(dāng)把塑料袋收起來，分類放在專門的垃圾箱里

師：小朋友們說得很對。5、小朋友想想塑料袋有什么用？6、塑料袋不但有許多用處，我們還可以用它來做游戲變魔術(shù)。

師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)呢！看看，老師變出了什么？

老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。

幼兒每人一個(gè)塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。7、比一比，感知大小、顏色、質(zhì)感的不同。請幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比、說一說塑料袋的大小、顏色、質(zhì)感。8、剛才塑料袋告訴老師，它想穿上漂亮的衣服像小鳥一樣，到天上去玩玩，你們愿意幫助它嗎？（二）欣賞教師范例現(xiàn)在我們一起來看看老師給袋子穿了一件什么衣服，如果你有一個(gè)塑料袋你打算給它穿一件什么樣的衣服？（三）幼兒自己操作，比比誰的小手最能干1、幼兒自由選材，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己喜歡的東西。2、教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的意愿，給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。（四）共同欣賞，看誰