構建高效體育課堂的四種策略

第第頁構建高效體育課堂的四種策略【摘要】隨著體育的發(fā)展和人們對體育認識的提高，“快樂體育”和“終身體育”成為現(xiàn)代人追求的目標，構建高效體育課堂，成為了每一位體育教師追求的目標。那么，怎樣才能構建高效體育課堂呢？我認為，除了教師要有較強的專業(yè)技術水平，良好的思想品質(zhì)和較強的組織能力外，教師還必須：培養(yǎng)好學生的體育興趣、構建切實可行的課堂常規(guī)、構建合理教學實施過程、構建科學、安全的課堂。

【關鍵詞】構建；高效；體育課堂

體育教學的基本任務是增進學生身心健康、使學生掌握體育基本知識、培養(yǎng)學生的體育運動能力，同時，對學生進行思想教育，只有上好體育課，才能提高學生運動技術水平，增強學生體質(zhì)。那么，怎樣才能上好體育課呢？我認為應從以下4個方面入手。

1.培養(yǎng)好學生的體育興趣

興趣是激發(fā)學生學習動機和欲望的良方，而運動興趣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提，體育興趣是與參與體育活動需要相聯(lián)系的意向活動。體育興趣是體育參與的動力之一，影響著人們體育參與的具體活動和程度?！芭d趣是最好的老師”，它是學習新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取同的方式，就是讓學生以積極主動、愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從，教師要不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，加強對學生體育興趣的培養(yǎng)應面向全體，尊重個性，采取有效的方法。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生的學習興趣。教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果，對學生做的好的方面在一時間給予肯定，表揚，會更加激發(fā)起學生學習體育的興趣。課堂教學應遵循信息差原則，信息差是指人們掌握信息的差距。學生是抱著學習新的知識技能來上體育課的，師生之間的信息差越大，激發(fā)學生的學習興趣越濃，讓學生體會獨立完成技術動作的滿足感。體育教師作為體育知識、技術、技能的傳播者，同時也是學生體育意識、興趣的培養(yǎng)者。特別是在素質(zhì)教育改革的新形勢下，做一名有心人，長期堅持不懈地補充新的知識和理論，使自身素質(zhì)不斷提高，成為學生真正的榜樣，更好的培養(yǎng)學生的興趣。

2.構建切實可行的課堂常規(guī)

體育課課堂常規(guī)，是為了保證教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育的重要組成部分，要不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養(yǎng)學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

2.1課前認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，課前不做好充分的準備，課上必然是雜亂無章，學生沒有興趣，教學效果必然差。其中，課前場地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養(yǎng)學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣。

2.2教師上課必然在學生面前亮相，學生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)，對事業(yè)的熱情和信心，從而決定向你學習的程度，作為一名體育教師既要有一般教師的莊重嚴肅的風度，又要充分體現(xiàn)職業(yè)的特點，健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

教師用語要文明、簡練，應具有較強的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語良好習慣。

2.3教師要尊重學生，關心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中使一種巨大的力量。特別是對那些能力較差，組織紀律較差以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學生。在教學中應創(chuàng)造機會給技術水平較差的同學鍛煉的機會。對體育骨干和能力較強的學生則要從嚴要求，決不能袒護他們的缺點。

3.構建合理教學實施過程

根據(jù)體育課程標準的精神和要求，學生的學習方式基本可以定位在接受、自主、合作、探究等幾種學習方式。關于教師的教學，俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法?！币虼?，對于教學方式的選擇，提供一下幾點：

3.1按照課程標準的精神和新課程對教師教學行為的要求以及教學參考書中的建議來選擇確定課堂教學方式。

3.2充分體現(xiàn)以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。

3.3根據(jù)個人的教學風格、特長來選擇教學方式，不能盲從他人的做法，其他人的教學方式可能是最好的，但僅僅是對其他人來講，對自己就不一定適用。

3.4教學方式科學有效，應緊緊圍繞教學目標及重難點來選擇。教學目標的側重點不一樣，選擇的教學方式就不會一樣。對于課程標準提出的知識技能、體能、情感態(tài)度合作精神以及價值觀等的達成方式，在教學中各不相同。

3.5科學設計教學過程，合理劃分教學階段，嚴密組織教學，結合內(nèi)容和目標采取有效的教學方法和手段，預設運動負荷應適宜，對各項練習的時間、次數(shù)及強度應進行科學的計劃和設計。

4.構建科學、安全的課堂

伴隨體育運動的是不可避免的意外傷害，因此科學鍛煉是非常重要的。我認為在進行體育課的過程中還應該將體育衛(wèi)生保健知識也貫穿其中，讓學生在鍛煉身體的過程中對自己有所了解。明確自己參與的體育鍛煉對自己那些部位有利，學生會有目標的參加鍛煉。這樣一來，他們會知道過量的運動帶來傷害，所以在鍛煉中提高自我保護意識。也懂得合理的運動負荷會使自己更加強健。從小建立一個科學鍛煉的概念，減少學生對體育運動的恐懼感并有利于“終身體育”地開展。

參考文獻

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