廣西農村學前教育多媒體教學使用調查分析

廣西農村學前教育多媒體教學使用調查分析【摘要】廣西幼兒園多媒體使用存在思想認識、資金投入、教師隊伍、資源限制等問題，本文從分析入手現(xiàn)狀入手，尋求提高廣西學前教育中國多媒體使用效率的方法。

【關鍵詞】多媒體；廣西；農村；學前教育

一、廣西學前教育多媒體教學現(xiàn)狀及分析

廣西各級各類教育都相對貧乏，農村學前教育發(fā)展尤其緩慢，可以說與經濟貧困有著不可分割的關系。貧困導致政府對學前教育投資不足，農村學前教育由于其邊緣地位，更是得不到重視，更不用說學前教育中的多媒體教學。我們從以下四方面來分析其現(xiàn)狀。

1、思想認識方面

在廣西的農村，很多人認為學前教育不重要，而且在農村有一部分兒童還沒有條件接受學前教育，可見我國農村幼兒教育的發(fā)展明顯滯后。雖然自從國家農村遠程教育工程實施以來，農村個級學校的現(xiàn)代教育設備有了很大的提高，但是還是有相當一部分在普通農村中小學不能在課堂使用多媒體實現(xiàn)教學。到了幼兒園這一部分，硬件設施更是簡陋，如教室、桌椅板凳、游戲場地和設備等都不齊全，更不用說購置多媒體電教設備，就連投影片教學也不進行。還有大部分廣西農村其實連幼兒園都沒有，學前教育由附屬在村級小學的一年制學前班完成，很大一部分農村小學甚至連附設的學前班也沒有，學齡前兒童與小學一年級學生同班上課。所以學前教育的不被重視直接導致了多媒體教學的空缺。

2、硬件配置方面

長期的資金投入不足導致廣西農村幼兒教育硬件都缺乏。大多數(shù)的農村幼兒園往往只有一間教室，所以幼兒園往往被稱為幼兒班，不足小學入學年齡的孩子共處一班。教室十分簡陋，沒有必要的活動設施。僅有很小的一部分幼兒園具有多媒體電教設備，但僅限于vcd機、電視機、錄像機?？偟膩碇v比中小學的硬件配置差了很多。而且有這些硬件設備的幼兒園，其利用率也不高。

3、教師隊伍方面

農村學前教師工資低、沒有保障，所以正式幼兒師范院校畢業(yè)的學生都不愿意回到農村教學，有些學校只好從小學分流的教師中聘用，大多數(shù)是幼兒園自己聘請，這些幼兒園教師缺乏計算機知識，也缺少電教技術人員和管理人員的指導，多媒體教學一般都搞得較差或者說不搞。僅有少數(shù)幼兒園擁有個別會使用電教的教師，但這些幼兒園的多媒體教學做的也不是很好。會操作多媒體的幼兒教師僅是個別.。農村幼兒園教師參加多媒體電教技能的培訓學習的機會很少，很多幼兒教師有時則不愿參加培訓，認為沒有必要。由于受客觀條件的限制、多媒體教學軟件的缺乏和教師自身信息素養(yǎng)不高認識不足且重視程度不夠的影響，所以農村幼兒園很難將多媒體教學開展好。

4、資源應用方面

在廣西農村有多媒體教材僅限于vcd光盤，但是約85%的教師從未使用課件進行教學。只有上級的幼兒園進行課程評選或觀摩時，教師才會用電腦多媒體搞教學活動。平時要進行的多媒體教學課大部分也僅僅是用vcd給幼兒播放故事，師生互動很少，也就不能把幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來。

二、多媒體教學在廣西農村幼兒園如此不好的原因分析

1、經濟發(fā)展的落后直接導致教育的落后和設備投資的有限

廣西是我國經濟發(fā)展相對落后地區(qū)，尤其農村。沒有足夠的經費支持，地方政府縱有發(fā)展學前幼兒教育的心，也是無能為力。90年代中期以來，農村幼兒教育持續(xù)出現(xiàn)滑坡，很多縣鄉(xiāng)兩級政府都沒有足夠的財力辦學，義務教育尚且自顧不暇，更談何學前教育。與此同時，農村經濟處于低谷，農民收入沒有較大增長，村級組織渙散，失去辦學熱情，尤其是西部農村地區(qū)，所以很多鎮(zhèn)以下的村子就根本沒有幼兒園，更別說多媒體設備了。

2、農村辦學者及教師對多媒體教學認識不足、重視不夠

人們的學前教育意識很薄弱，廣西有幼兒園的農村，很多農民都認為幼兒園就是看孩子的地方，只有農忙時節(jié)實在沒有辦法才會送孩子去學校，或者就根本不想讓孩子去幼兒園。農村幼兒園的有些的辦學者以及老師也是，存在信息素養(yǎng)不高的問題，認為哄著孩子玩一玩就行了，沒必要有什么先進的東西。因此對教師用與不用多媒體教學、想不想用、用得好與不好等，也就較少從深層上去找原因、想辦法、創(chuàng)造條件，故往往導致農村幼兒園在應用電腦多媒體教學方面有缺失，更上不了水平。

3、幼兒教師自身的素質和認識

廣西農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些有多媒體設備的幼兒園，他們會進行多媒體操作的幼兒教師設計、制作多媒體軟件和應用多媒體教學的技能水平普遍很低。目前廣西農村私立幼兒園很大不是幼兒師范學校畢業(yè)的學生，她們在校時學習的多媒體教學的技能太少，對操作運用各種電腦多媒體教學、投影片制作等課程根本就不懂。

三、農村學前教育建立和運用多媒體對策

1、改變觀念是構建新型多媒體課堂的前提

隨著現(xiàn)代教育技術的迅猛發(fā)展，政府和辦學者還有農民都應該認識到學前教育的重要性。應該不斷加大多媒體建設經費的投入，所以在給中小學投資和普及多媒體的同時，也應該考慮到幼兒園教育，這樣才能為農村學前教育多媒體課堂的構建奠定基礎。

2、教師隊伍是構建新型多媒體課堂的關鍵

加大對幼師學生和尤其是農村幼兒教師進行信息技術觀念、知識、技能的培訓力度，教育部分定期對幼兒教師開設電腦多媒體設備操作、維修技能等課程。針對對廣西農村、邊遠山區(qū)和貧困地區(qū)幼兒園對投影片教學的需求，開設一定課時的投影片制作課程。還應針對農村教師的實際狀況精心組織教師培訓，鼓勵教師在寒暑假期間參加相關的進修、培訓或教研活動。課通過競賽、評比、考核等，用經濟手段對在設計、制作、改編多媒體教材應用多媒體教學、維護和操作多媒體教學設備等方面做出科研成果、成績的教師和幼兒園給予適當?shù)莫剟睢Ｒ源龠M多媒體教學在幼兒園的發(fā)展。

總之，要全面提高廣西農村基礎教育多媒體的利用率和教學質量，只有加快廣西農村學前基礎教育的發(fā)展，才能更好地促進廣西經濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周芬芬.西部農村學前教育發(fā)展的困境與突圍[j].學前教育研究，2006，（12）.

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