四年級第二學期語文教學工作總結(jié)

四年級第二學期語文教學工作總結(jié);四年級下學期語文教學工作總結(jié)

暑假馬上降臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：

一、培育學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓課堂變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（1）、標準學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣；

課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進展閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

（2）、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中表達自我價值。二、重學問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文不僅僅是為了學語文而學語文。在語文教學中還包括對學生進展愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進展愛國教育可以讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進展一個圖片展，增加喜愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品德,當學過課文《將心比心》可以延長到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到學問又品德良好進展。

三：備好課，做好充分預備

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學法，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，的確教學效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

四、積極參與教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，積極參與各種教研活動。身為班主任本學期我積極參與中心學校開展的中青年教師農(nóng)遠設(shè)備課堂教學視導課。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：

1、漢語拼音把握不堅固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

2、閱讀力量普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀力量差，沒有急躁去仔細閱讀理解。

3、書寫不標準的學生有一少局部，作業(yè)格式不標準。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

四年級下冊語文教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一期的教學工作已經(jīng)完畢了。在這期里，我班的學生無論是在學習的行為習慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的收獲。回憶這學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況，有的放矢。一開學，我就仔細分析了班上孩子的實際狀況，發(fā)覺我班的大多數(shù)孩子對語文學習比擬感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是作文水平不高，大約有十個左右的學生不喜愛作文，一寫作文就感覺是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學，發(fā)覺他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習慣，多積存好詞佳句，并且要到達學以致用的目的。另外我專們利用每周的一節(jié)課外活動課作為學生們的閱讀溝通課或作文展現(xiàn)課，到達共同學習的目的，從而在班上形成一個追求文學寫作的一個氣氛。因而，同學們的作文水平也就得到了很大的提高。

二、積極參加教研，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的教師學習，同時闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生對課文進展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。本學期又加強了學生的古詩文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣為了更好地培育學生的自學力量，在每一學月鼓舞通過辦手抄報等形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。

四、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反省和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解與把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與進展；

既關(guān)注學生語文學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化與進展。我們應使評價結(jié)果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的進展。

五、落實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力量?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問構(gòu)造。可見，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實根底――字詞、背誦緊抓不放；

擴大積存――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；

訓練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；

作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

四（2）班下冊語文學科教學工作總結(jié)

回憶工作的歷程，覺得既勞碌，又充實，既有喜也有憂，有很多值得總結(jié)和反思的地方。所幸的是自己的努力，使得學生們無論是在學習的行為習慣方面，還是在字詞句、閱讀、口語交際、習作等方面，都有顯著的提高。自己也得到了學生的喜愛，領(lǐng)導的欣賞，家長的滿足。

一、充分了解班級語文水平的實際狀況，有的放矢

每次接班，我就仔細分析了班上孩子的實際狀況，發(fā)覺我班的大多數(shù)孩子對語文學習比擬感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習作水平不高，大約有十個左右的學生不喜愛習作，一寫習作就感覺是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學，發(fā)覺他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習慣，多積存好詞佳句，并且要到達學以致用的目的。另外我特地利用日記讓學生多觀看生活，將自己每天的學習、生活活動中有意義的事情專心地記錄下來，為自己的習作積存素材和語言，從而在班上形成追求文學寫作的一個氣氛。因而，同學們的習作水平也就得到了很大的提高。

二、積極參加教研，提高自身業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的時機，如饑似渴地討論別人教學的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，特殊是每個單元的口語交際，更是我和學生們溝通語言的最正確時機，每次我都會專心預備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話動力，讓最多的學生參加到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求做到學生愿學。學校公開課，我仔細記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有閱歷的教師學習，同時闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生對課文進展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。

為了豐富學生的課外閱讀，每學期開學初，我都發(fā)動每位學生至少預備一份自己寵愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。同時，我每隔兩個星期到學校圖書室為每位學生借一本書，供他們課后自主閱讀，并提出明確的閱讀量與閱讀摘抄量。每個月進展讀書筆記的展覽，鼓勵先進。每周安排有一節(jié)的閱讀共享課，學生們將自己的閱讀感悟或摘錄的好片段和大家共享。濃郁的讀書氣氛深深地吸引了學生，他們在閱讀中感受到了讀書的歡樂。

四、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反省和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解與把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與進展；

既關(guān)注學生語文學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化與進展。我們應使評價結(jié)果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的進展。

五、落實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力量

“授之以魚,僅供一飯之需；

授之以漁,則終身受用無窮。”隨著科學的進展，社會日新月異，學生要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問構(gòu)造。可見，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。對于四年級的學生而言，把握學習方法，就能將自己從低年級那種死記