培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)校工作計(jì)劃

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力工作計(jì)劃知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為基礎(chǔ)教育學(xué)校，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期要求的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的小學(xué)生成為了學(xué)校工作日益重要的內(nèi)容。為了確保培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力取得成效，本年度，學(xué)校計(jì)劃從以下幾方面開(kāi)展工作：轉(zhuǎn)變教師教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。學(xué)校將指導(dǎo)教師著眼于培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，更新教育教學(xué)理念，牢固樹(shù)立創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、終身教育、開(kāi)放教育和個(gè)性教育的新型教育觀念。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論和知識(shí)高度，對(duì)本學(xué)科的前沿理論和與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的最新理論有強(qiáng)烈的求知欲望，并善于將最新的教育科研成果運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力打造一支與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性師資隊(duì)伍。改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力課堂是創(chuàng)造性思維碰撞的空間，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要打破教材的條條框框，努力創(chuàng)新，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段集聲、像于一體的教學(xué)場(chǎng)面，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷獲取新的感受、新的想法、新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而萌動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。2．營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂教學(xué)是師生情感交流的情感場(chǎng)，加強(qiáng)師生情感的溝通，創(chuàng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的關(guān)鍵。

教師要做到以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。要尊重學(xué)生的人格，多鼓勵(lì)少批評(píng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢想、敢說(shuō)、敢做，保護(hù)他們的自尊心和自信心。3．激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。教師要打破被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生渴望創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，參與創(chuàng)新。要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，要把學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把學(xué)生的思維從狹窄的封閉的圈子里解放出來(lái)。要根據(jù)學(xué)生好奇好問(wèn)好動(dòng)的年齡特征和教材本身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，互相討論主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結(jié)、解決問(wèn)題。

4．重視學(xué)生的主動(dòng)探究。以學(xué)生為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠不拘泥課本，鼓勵(lì)學(xué)生積極地提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新思路、新設(shè)計(jì)、新意圖、新途徑、新方法。通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生探究過(guò)程體驗(yàn)，激起探究的深入，為以后創(chuàng)造、創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5．挖掘教材中的創(chuàng)造性因素。新課標(biāo)教材中很多知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的極好的教材，而且各知識(shí)點(diǎn)都是彼此的聯(lián)系，按一定邏輯順序組成的，是一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的整體。教師要在教學(xué)中，要充分利用教材中的創(chuàng)造性因素，引導(dǎo)學(xué)生正確思維，大膽創(chuàng)新。

三．廣泛開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。

強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的內(nèi)在動(dòng)力。為了避免學(xué)生形成思維慣性，必須以創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。學(xué)校將于校內(nèi)外不同單位聯(lián)合，建立學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，將興趣和愛(ài)好相同的學(xué)生聚集到一起，吸收更多的學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。高度重視學(xué)生的課外活動(dòng)，要與校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

總之，創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心，是時(shí)代賦予學(xué)校義不容辭的責(zé)任，是進(jìn)行教學(xué)改革，開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面的一個(gè)很重要的課題，作為學(xué)校一定要立足實(shí)際，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐從各個(gè)不同的方面努力探索，培養(yǎng)學(xué)生