2023年教育教學(xué)科研簡潔的工作總結(jié)范文（通用6篇）

2023年教育教學(xué)科研簡潔的工作總結(jié)范文（通用6篇）教化教學(xué)科研簡潔的工作總結(jié)1

我校堅持“質(zhì)量立校，科研興教，鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升老師教化教學(xué)水平和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強大動力。學(xué)校先后被評為“自治區(qū)基礎(chǔ)教化科研工作先進(jìn)學(xué)?！?、全國教化科學(xué)“十五”規(guī)劃國家教化部重點課題《團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論應(yīng)用與推廣探討》試驗學(xué)校、自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教化特色學(xué)校。

一、健全機制保障教科研活動

校長室在每學(xué)年的學(xué)校工作安排與總結(jié)中，在每一次的學(xué)校特色工作閱歷介紹與溝通中，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，在教科研常規(guī)活動保障基金運用項目中，始終體現(xiàn)著學(xué)校教科研工作的重要地位，體現(xiàn)著學(xué)校教科研優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與政策。

（1）學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，形成以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)探討體系和以班主任為主要力氣的德育探討群體。每學(xué)期實行一次科研報告會、班主任溝通會和科組文化板報評比，邀請教化專家來校進(jìn)行科研指導(dǎo)，如廣西師范高校黃磷生教授、廣西高考探討專家劉振林、北京高校教授王輯慈、北京高校教授國際關(guān)系學(xué)院院長王輯思、中國高考狀元探討第一人王盛極等等。

（2）學(xué)校建立了一系列促進(jìn)校本研修開展的制度，制訂老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，師徒結(jié)對子制度，老師外出學(xué)習(xí)狀況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性發(fā)展。

（3）建立激勵機制，保證經(jīng)費投入，供應(yīng)重要的教研活動實踐與經(jīng)費保障體。學(xué)校每年進(jìn)行科研先進(jìn)個人評比，設(shè)立“課題探討立項獎（市級及以上）”“學(xué)術(shù)溝通成果獎”“著書立說贊助獎”，重獎在教化科研方面取得成果的老師，使他們得到應(yīng)有的回報，享受到科研勝利的喜悅。

（4）學(xué)校還建立性能優(yōu)越的校內(nèi)網(wǎng)，老師辦公室實現(xiàn)“室室通”，多媒體教室等設(shè)施。

二、課題探討過程的管理

1．課題過程管理采納分層管理、責(zé)任到人的方法?？蒲刑幹鲃訁f(xié)作課題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結(jié)題工作；科研處、教研組、課題組實行分層管理，課題組負(fù)責(zé)人為該課題的責(zé)任人，切實加強進(jìn)度管理。

2．科研處要加強對課題組制定的探討方案、階段探討安排以及實施狀況的檢查和考核；收集課題探討資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學(xué)者進(jìn)行課題指導(dǎo)，剛好修正和完善課題方案；組織課題組成員參與相關(guān)課題的學(xué)習(xí)和研討活動；實施課題檔案管理，通報探討動態(tài)、進(jìn)展?fàn)顩r和優(yōu)秀論文。

3．課題探討工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)逐層向上提交探討報告、探討成果以及成果的自我評價。

4．課題探討中，不得隨意更改課題探討負(fù)責(zé)人，探討方案與安排。若需更改，需由課題負(fù)責(zé)人申請，經(jīng)學(xué)校同意，報課題批準(zhǔn)立項部門審核確定。若未經(jīng)審核批準(zhǔn)，對課題作重大調(diào)整或自行終止的，則撤銷該項課題。

5．省、市下達(dá)重點課題、學(xué)校供應(yīng)的.探討經(jīng)費，應(yīng)合理運用，做到單獨立項、?？顚Ｓ?、實行實效，不得挪作他用，違者按違反財務(wù)紀(jì)律處理。

三、課題選題申報管理

（一）課題選題

選題總原則：價值、創(chuàng)新、精確、可行

（1）價值：是指所選課題應(yīng)具有肯定的探討價值，即該探討預(yù)料成果將對教化實踐有何理論指導(dǎo)意義，對教化科學(xué)理論有何貢獻(xiàn)，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現(xiàn)實問題，為教化實踐服務(wù)。

（2）創(chuàng)新：主要體現(xiàn)在“一感三新”，即具有時代感，觀點新、內(nèi)容新、角度新。

（3）精確：是指課題限定要精確，找準(zhǔn)自己能駕馭的課題。

（4）可行：所選課題具有可操作性，探討者具有駕馭該課題的主客觀條件。

（二）課題主要來源

1．聯(lián)系當(dāng)前的教化思想、教化理念選定課題。

推動以培育學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐實力為重點的素養(yǎng)教化是當(dāng)前教化的主潮流，國家對課程政策的改變、學(xué)校課程決策自主權(quán)的下放反映了教化改革的進(jìn)一步深化，從這些教化思想與教化理念動身，聯(lián)系當(dāng)前的教化實際，就不難總結(jié)問題，選定課題。如《80/20教化法則的探究與探討》《“一軸兩翼”中學(xué)語文教學(xué)模式實踐與探討》《培育中學(xué)生思索力的實踐與探討》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用探討》等等。

2．聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色，選定課題

課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題探討過程就是學(xué)校的發(fā)展過程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點及工作重點，每所學(xué)校在不同階段也會有特別的狀況出現(xiàn)，以此為突破口，也不難找尋到合適的問題，并由此來選定探討的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人，創(chuàng)建特色示范學(xué)?！贰丁巴趿?現(xiàn)代教化”模式探討》《規(guī)范中學(xué)生漢字書寫教化模式實踐與探討》等就是考慮學(xué)校實在的特點。

3．反思自己的實際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀入手，細(xì)微環(huán)節(jié)做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用探討》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對策探討》《中學(xué)英語課堂“幕后教學(xué)把舞臺讓給學(xué)生”模式的試驗與探討》《新課改下“英語報刊閱讀”在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級管理中的應(yīng)用》。

四、立項課題結(jié)題工作

課題結(jié)題是一個艱難的歷程，又是充溢新穎 與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報要難得多?！痹S多人如此感概。它要求做到：一要“問題要真實”，二要“過程要扎實”，三要“成果要的確”。

今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時間未結(jié)題的實際狀況，行政會議確定：要求科研處對“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進(jìn)行一次集中清理，對立項課題進(jìn)行統(tǒng)計并仔細(xì)檢查課題的進(jìn)展完成狀況，抓緊督促詳細(xì)課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。

1．課題清理范圍

本次清理的課題限于20xx年以前批準(zhǔn)立項且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國教化科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教化科學(xué)規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級各類立項課題。

2．詳細(xì)清理檢查方法

（1）學(xué)校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法詳細(xì)工作，針對課題試驗老師開展針對性指導(dǎo)，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題探討報告和課題工作報告指明白方向，理清了思路，少走彎路。學(xué)校還賜予課題結(jié)題組經(jīng)費補助及嘉獎，解決課題組成員經(jīng)費后顧之憂。

（3）學(xué)校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人（調(diào)離學(xué)校的電話通知）：要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作，督促各課題組按時提交有關(guān)材料，根據(jù)立項時的承諾按質(zhì)按時完成。

（4）填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的，這次沒有參與結(jié)題的，要照實填寫或電話通知落實填寫《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時間到期的課題登記表》是“接著探討的安排”還是“終止探討的緣由”等內(nèi)容。

（5）多次召開課題負(fù)責(zé)人結(jié)題打算會議，講明意義，講清要求，注意過程，保證明效。

（6）科研處建立科研項目探討信用制度，對不能按期結(jié)題的負(fù)責(zé)人做不良信用記錄登記，將影響今后課題的申報以及老師個人各項評優(yōu)工作。

（7）對有實際困難的確不能按期完成的課題，需課題負(fù)責(zé)人提出延期申請，由科研處審核后上報立項單位審批。對無特別緣由，又不上報延期報告，長期不結(jié)題者，科研處將視狀況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請。

五、科研成果

多年來，我校已經(jīng)形成教化教學(xué)科研深厚氣氛，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲袒虒W(xué)科研骨干、教壇中堅、教壇新秀脫穎而出。各科老師參與自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成果。截至今年10月我?！笆濉薄笆晃濉惫步Y(jié)題18個課題，出版2本《求知至樂》老師論文集，出版了8期《xx中學(xué)》?？?，20本校本教材，老師個人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發(fā)行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行），每年老師參評論文獲獎150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教化特色學(xué)校驗收。

六、展望將來，躊躇滿志

1．創(chuàng)設(shè)以弘揚人文精神為宗旨的校內(nèi)文化。

我校是以聞名語言學(xué)家、教化家王力先生名字命名的一所公立中學(xué)。學(xué)校堅持“龍蟲并雕，求知至樂”的教化理念，“弘揚王力精神”“鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校內(nèi)布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅整齊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚人文精神，盡力打造文化校內(nèi)、人性化校內(nèi)，使學(xué)校到處有文化，讓學(xué)生時時受教化。

2．接著須要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，完善教研激勵機制，調(diào)動老師教研主動性，扶持激勵青年老師著書立說。

3．重視課題成果推廣，加強教科研培訓(xùn)，樹立榜樣，典型引路。

4．課題申報立項上今后應(yīng)注意向國家課題高層次發(fā)展。

5．加強教科研陣地精品化，加強校內(nèi)文化和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓《王力中學(xué)》?？托１窘滩某蔀閷W(xué)校教科研的宣揚陣地。

6．接著落實教研“三個一”：每學(xué)期每個老師寫一篇論文、上一節(jié)探討課、撰寫一個學(xué)生案例。

7．堅持“走出去，請進(jìn)來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教化教學(xué)競賽。

8．舉辦各種活動，加強社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展。

教化教學(xué)科研簡潔的工作總結(jié)2

在我校的教化資源、人力資源和教化探討實踐的閱歷，我們大力進(jìn)行“在課堂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“合作學(xué)習(xí)”的課題探討，現(xiàn)已取得了階段性的成果及閱歷，下面作簡要的總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的教化教學(xué)理論

為使課題探討中學(xué)生主動地在課內(nèi)和課外形式多樣的自主合作探究學(xué)習(xí)過程中不斷完善自我，更好地把學(xué)語文和學(xué)做人有機結(jié)合起來。我們主要進(jìn)行了以下理論的學(xué)習(xí)：

1、自主學(xué)習(xí)的理論?！缎抡n程課標(biāo)》強調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的特性化行為。語文教學(xué)中的作品和價值只有在學(xué)生閱讀的過程中產(chǎn)生，而學(xué)生是閱讀的主體，課文的意義是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，以已有的學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)生成的。

2、合作學(xué)習(xí)的理論。前蘇聯(lián)教化家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認(rèn)為：通過創(chuàng)建性教化活動，老師與學(xué)生建立相互合作、信任理解的關(guān)系，活潑多樣地發(fā)展學(xué)生多樣化的才能。在語文教學(xué)中，同一篇文章，同一個人物形象，學(xué)生的理解往往是各種各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”就是這個意思。針對這種狀況，特殊須要加強學(xué)生之間的溝通與合作，使他們相互取長補短，都變得學(xué)問更加豐富，實力更加全面。

3、探究學(xué)習(xí)的理論。教化家蘇霍姆林斯基說過，“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點就是他們對學(xué)習(xí)的對象實行探討的看法”。同樣探究性學(xué)習(xí)，要把教材以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以實行多種多樣的方法，比如社會調(diào)查、現(xiàn)場視察、采訪人物、體驗學(xué)習(xí)、課堂探討、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、探究有價值的課堂教學(xué)策略

全日制義務(wù)教化《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中提出主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。據(jù)此我們在試驗中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇探討，探究出常規(guī)可行的教學(xué)策略優(yōu)選法。

三、探討反思

通過課題探討與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著探討的深化和新課程改革的`全面推動，我們發(fā)覺現(xiàn)實課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題探討的五大重點，以此進(jìn)一步提升課題探討成果質(zhì)量和實施新課程的水平：

1、要進(jìn)一步引領(lǐng)老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地、創(chuàng)建性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將“三維”目標(biāo)落實于課堂教學(xué)要立足“自主”，特殊關(guān)注和培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與情感看法，切實提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的實力。

2、要不斷變換“合作”方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受與人合作的歡樂。

3、要主動調(diào)整“引探”策略，激活學(xué)生思維，努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中生成的志向境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。

4、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自主體驗，在實踐中自主合作，在實踐中自主探究，在實踐中自主發(fā)展。

5、要再次完善評價標(biāo)準(zhǔn)，全面推動課程改革，使教學(xué)特色建設(shè)更加卓有成效。

回首課題探討歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教化、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教化魅力之所在。我們將不負(fù)眾望，求真務(wù)實，主動創(chuàng)新，努力譜寫自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。

教化教學(xué)科研簡潔的工作總結(jié)3

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教化科研工作。

領(lǐng)導(dǎo)的重視，是學(xué)校順當(dāng)開展科研工作的前提。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教化科研工作列入學(xué)校工作的議事日程，還在時間、經(jīng)費、教學(xué)設(shè)施等方面賜予了保障，撥出?？钭鳛榭蒲薪?jīng)費，定期舉辦教化科研專題講座，組織老師參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還請專家對學(xué)校教化科研工作做詳細(xì)指導(dǎo)，使老師對科研的相識水平和學(xué)問水平不斷提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列，以身作則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)當(dāng)課題負(fù)責(zé)人，帶動我校教職工搞課題探討。主動參加各類論文競賽活動，在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負(fù)責(zé)的省遠(yuǎn)程教化學(xué)會重點課題《高等教化大眾化推動過程中電大青年老師隊伍建設(shè)的思索》XX順當(dāng)結(jié)題，論文《縣市電大在高等教化大眾化中的定位與思索》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎；宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題探討，并全部結(jié)題，論文在各級評比中獲獎。

“科研興?！币焉罨诵?，學(xué)?？蒲袡C構(gòu)是使整體科研工作和課題探討試驗工作得以順當(dāng)進(jìn)行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員，依據(jù)老師不同的才能合理分工，XX年學(xué)校特地成立了科研信息處（原教學(xué)支持服務(wù)處），由一名副校長主管，設(shè)有一名主任，由一批熱衷于教化探討工作、主動肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)?？蒲袡C構(gòu)的主要力氣。學(xué)?？蒲行畔⑻庁?fù)責(zé)學(xué)校教化科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校內(nèi)，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。

二、創(chuàng)建良好的科研條件

為激勵學(xué)校老師參加科研的`主動性，學(xué)校在人力、物力、財力賜予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費?？蒲薪?jīng)費每年以不同的幅度增長，今年老師人均科研經(jīng)費約1000元，另外老師每人享有肯定的培訓(xùn)經(jīng)費，基本滿意老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的須要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng)，并且為每位專任老師配備了一臺電腦和u盤；學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志，其中各類專業(yè)雜志和教化雜志近三分之二，為老師剛好了解和駕馭國內(nèi)外教化科研信息供應(yīng)便利，創(chuàng)建條件。

為了提高老師的科研素養(yǎng)，學(xué)校實行了“請進(jìn)來、走出去”的方式，為老師供應(yīng)各類培訓(xùn)。如XX年組織全校老師進(jìn)行了論文溝通，請了省市電大專家進(jìn)行點評；XX年請了省電大科研處專家實行了論文撰寫和課題探討的講座；XX年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（湖州電大）參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在全校老師的科研水平正在逐步提高。

三、建立完善各項規(guī)章制度

建立學(xué)習(xí)、探討制度。沒有教化科研理論指導(dǎo)的教研活動，只能是盲目的實踐，教研活動必需有科學(xué)的教化理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，堅持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法，激勵老師關(guān)注教化動態(tài)，閱讀教化著作，如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項修練》，要求每位老師制訂學(xué)習(xí)安排，結(jié)合自己的教學(xué)狀況寫心得體會。同時，為了讓老師跟上時代的步伐，我校對全體老師進(jìn)行現(xiàn)代教化信息技術(shù)、“校內(nèi)信息化”培訓(xùn)培訓(xùn)，要求45周歲以下的老師建立自己的個人主頁，開放教化的課任老師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，期末上交。

建立嘉獎制度。為了調(diào)動老師參加科研的主動性，發(fā)揮他們的主觀能動性，我校把科研活動跟每年考核制度結(jié)合起來，對于主動參加科研活動者，學(xué)校還會在物質(zhì)及精神上對其進(jìn)行嘉獎，去年學(xué)校共嘉獎了近二萬元……

教化教學(xué)科研簡潔的工作總結(jié)4

幾年來，我校始終把“向科研要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展”作為年度的工作之本。堅持教化科研導(dǎo)向，依靠科研提高老師素養(yǎng)，依靠科研提高教化教學(xué)質(zhì)量，依靠科研提高學(xué)校聲譽，依靠科研增加市場競爭力。在學(xué)校全體老師的大力支持下，圍繞年初制定的科研工作目標(biāo)，緊密結(jié)合國家科技發(fā)展方向，著重抓了科研立項工作；同時，還實行多種措施主動引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的進(jìn)一步增加，提高科研產(chǎn)出，主動探究和推動科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)全校老師和科研處工作人員的共同努力，幾年科研工作取得了一些好的工作業(yè)績，現(xiàn)匯報如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機構(gòu)健全

1、領(lǐng)導(dǎo)重視到位。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅固樹立“科研興?！钡挠^念，將教化科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作安排。以科研促老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高，以科研促教化的創(chuàng)新，以科研促學(xué)校的發(fā)展。召開了我校第一屆由全校老師和各部門負(fù)責(zé)人參與的科研工作會議，教化局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市教科所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等出席了會議，這次會議以回顧我?？蒲泄ぷ鹘鼛啄臧l(fā)展的'歷程、分析科研工作現(xiàn)狀、查找科研工作相對滯后的緣由、探討科研發(fā)展的規(guī)劃、完善科研激勵機制為主要任務(wù)，為分校科研工作的跨越式發(fā)展作前瞻性的探討，并供應(yīng)詳細(xì)的對策。這次科研工作會議立意高，信息量大，求真務(wù)實，對學(xué)校的科研工作具有重要的推動作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動參加科研工作，部分領(lǐng)導(dǎo)均參加了課題的探討：程校長參加了省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的探討工作，王書記進(jìn)行（家長學(xué)校）的探討，李校長參加（優(yōu)化課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生潛能）探討，劉主任進(jìn)行省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的探討，李恒臣主任、周研主席進(jìn)行（學(xué)生學(xué)習(xí)困難）課題的探討。

2、機構(gòu)健全、人員到位。

今年由于學(xué)校重建，科研處人員進(jìn)行了重組，由3人組成，我們分別確定了各自的崗位職責(zé)，工作順當(dāng)、有序的開展。同時我們形成了“校長——科研處——教研室”的科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)層面的校長是學(xué)?？蒲械臎Q策者和帶頭人，學(xué)?？蒲刑幝男薪M織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的管理職能，教研室調(diào)動老師參加科研主動性，以科研促進(jìn)教研，以教研深化科研。責(zé)任明確、渠道暢通，完善學(xué)?？蒲泄芾眢w系，發(fā)揮各部門職能，保證科研工作科學(xué)、有序地運行。

3、辦公現(xiàn)代化的程度進(jìn)一步提高，辦公效率提高學(xué)校重視對科研處的建設(shè)，辦公室配有電腦、打印機、檔案柜、資料柜等設(shè)備，并訂閱了《遼寧教化》、《新教化》、《現(xiàn)代教化科學(xué)》等雜志。在添加設(shè)備的同時，科研處加強了工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，運用計算機處理文檔、儲存信息，辦公自動化收到較好的效果，提高了辦公效率。

4、科研經(jīng)費落實到位。

本學(xué)年分校用于老師參與各項科研課題階段成果評比活動的經(jīng)費總計5000。00元，用于參與科研會議的經(jīng)費總計1800。00元，用于科研嘉獎的經(jīng)費投入總計五千余元以上，我校今年一年，投入科研經(jīng)費總計一萬余元。

二、科研制度完備，科研管理到位

1、科研規(guī)劃完整。

學(xué)校重建后，科研處依據(jù)我校詳細(xì)狀況，初步制訂教化科研規(guī)劃，提出了明確的學(xué)校教化科研中、長期目標(biāo)：暨通過教化科研，解決學(xué)校在發(fā)展過程中的重大問題，解決教化教學(xué)中的熱點、難點問題，提高老師的教化科研素養(yǎng)，建設(shè)一支科研型老師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)檔次，走名校之路。為此，科研處每學(xué)期依據(jù)規(guī)劃制訂內(nèi)容詳細(xì)、措施有效的科研工作安排，使學(xué)校的科研工作目標(biāo)化、內(nèi)容化、詳細(xì)化。每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié)，比照規(guī)劃，找尋差距，明確努力方向，接受考核監(jiān)督。

2、科研制度保障。

在科研工作會議上，通過了《?？蒲泄ぷ鞴芾碇贫取泛汀独蠋熉殑?wù)科研工作考核暫行方法》、《科研工作考核評估暫行方法》、《科研成果嘉獎暫行方法》等4個規(guī)章，進(jìn)一步建立和完善了各種科研制度，保證了科研工作的制度化、規(guī)范化。

3、科研檔案齊全。

科研處設(shè)有電子檔案，分設(shè)“文件制度”、“安排總結(jié)”、“課題探討”、“老師論文”、“科研講座”、“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”、“科研信息溝通”等版塊。有完備的遞交、查尋系統(tǒng)，檔案齊全，管理高效。

三、科研工作規(guī)范，科研特色明顯

1、科研方向正確。

學(xué)校以營造學(xué)校老師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo)，以創(chuàng)新教化為主體，以課題探討為主要抓手，努力使我校的教科研工作規(guī)范，并形成有特色的教科研管理機制，力爭使我校教科研水平整體提高。同時也不斷推出具有時代特色的科研閱歷，搶占教化制高點。

2、科研特色明顯。

注意省級課題的落實，提升學(xué)?？蒲袡n次學(xué)校在擇定課題時能充分考慮體現(xiàn)素養(yǎng)教化的思想，切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點，有前瞻性、超前性和推廣價值。學(xué)校始終以課題探討為中心開展科研工作，指導(dǎo)老師切切實實抓好“學(xué)校德育途徑方法體系的深化探討、“學(xué)校心理健康教化的模式與實施途徑的深化探討”、“課堂教學(xué)學(xué)科模式探討”、“教化信息化發(fā)展模式及課堂教學(xué)的應(yīng)用探討”等課題的探討工作，做好各課題的組織、落實、協(xié)調(diào)、推廣、整理等工作。

教化教學(xué)科研簡潔的工作總結(jié)5

備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是老師處理教材的主要形式，集體備課必需立足于個人探討，在充分探討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討，探討教法、學(xué)法，共同探討教學(xué)中應(yīng)留意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)案的預(yù)設(shè)。年級組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體才智，以老帶新，又可博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享。

一、集體備課的時間：

每周三

二、集體備課組成員：

每一位年級組同一學(xué)科任課老師

三、集體備課的打算：

1、學(xué)期初共同研討教材，學(xué)習(xí)教法、學(xué)法，制定本學(xué)期學(xué)科安排。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標(biāo)，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)深化到每一位任課老師的心中，成為教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)形成的總抓手。

四、集體備課的程序

（一）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)市下發(fā)的課程進(jìn)度表，每周每課支配一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)內(nèi)容，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點的突破作深化的思索和設(shè)計，然后形成溝通看法。輔備人在集體溝通前必需將教材通讀，理清教材的學(xué)問體系，并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計。我們充分發(fā)揮教材的作用，在形成教案前，主備人、輔備人可以在書上圈一圈，劃一劃、注一注，也可以在紙上寫一寫，在初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，列出自己的困惑或疑問，交給本集體備課組主持人，（主持人一般是備課組長，由德高望重、有教學(xué)實際閱歷的中老年老師或骨干老師擔(dān)當(dāng)），以便在集體溝通時有重點，有程序、有針對性的探討進(jìn)行，以提高溝通的實效性及溝通速度，從而也防止集體備課的流于形式。

（二）集體溝通。集體溝通以探討并形成教案為主，并附以探討教、學(xué)具的打算、練習(xí)課的設(shè)計、支配。首先由主備人圍繞探討提綱談出自己對本節(jié)課或本周內(nèi)容的見解、看法及教學(xué)設(shè)計。輔備人隨之以補充、完善。然后由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實踐的反思進(jìn)行探討溝通。溝通不拘形式，有時就一點有感而發(fā)，有時就整體發(fā)表見解，集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表看法，并隨時登記自己感受最深的東西。在溝通時，我們充分發(fā)揮骨干老師傳幫帶的作用，對他們主備的材料進(jìn)行重點溝通；對才入門的青年老師主備的課進(jìn)行重點評析，評析時對考慮周密，教學(xué)案設(shè)計有創(chuàng)意、有實效的老師賜予重點激勵，并予以表彰。在爭吵疑難問題時我們主見老師要以事實為基礎(chǔ)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行批駁，防止武斷及個人主觀主義的產(chǎn)生。

力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點難點的問題。最終由備課組長小結(jié)本次集體備課狀況，部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表，整理好后裝訂成冊，交教研組長及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字，最終交教育處歸檔。

（三）形成教案。集體溝通之后，由主備人綜合了集體的看法和才智，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。然后由主持人批閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案剛好發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必需在周六將教案交到輔備老師手中。

（四）特性設(shè)計與反思。每位老師特殊是輔備人拿到教案后要依據(jù)自己的`班級狀況、特性特點，對集體形成的教案作深化的推敲、斟酌，然后在備課上進(jìn)行圈改批注，從而形成符合自己班級實際、符合特性特點的新教案。

（五）對集體備課加以驗證。我街道的做法是，一次集體備課活動結(jié)束，就實行一次教學(xué)觀摩，而開課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露：使大家感到，每探討一堂課，對課改中課堂教學(xué)目標(biāo)的把握、情感看法的培育、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問，就找到了一個滿足實在的現(xiàn)場回答。在課程教學(xué)完成后，老師要針對教學(xué)實踐寫出教后感（或教學(xué)反思），教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學(xué)過程中老師教法和學(xué)生學(xué)法的勝利之閱歷和尚存在的困惑與不足，對今后的教學(xué)提出改進(jìn)看法和建議。一學(xué)年下來，老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，他們的見解隨著一次次的備課活動漸漸變得精辟而敏銳，這不能不歸功于這種“實踐檢驗真理”的做法。

五、集體備課應(yīng)留意事項：

1、做好打算，嚴(yán)格遵守集體備課的時間。各任課老師要仔細(xì)聽取備課組長的支配與調(diào)度，在集體溝通前，充分挖掘教材，寫出可行性極強的教學(xué)探討稿，然后在備課組長的支配下，充分利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間在會議室進(jìn)行集體備課，并由專人做好記錄。然后依據(jù)溝通看法，修改探討稿，形成安排教案，然后交備課組長檢查修改后，進(jìn)行實施，復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備老師，由輔備老師進(jìn)行修改批閱，形成具有特性特點的實效性教案。每次活動程序要抓緊抓死，以免落入形式。

2、固定每次備課內(nèi)容：依據(jù)本街道學(xué)校少，班額少這一實際狀況，我們和其他學(xué)校老師一起，劃分了集體備課協(xié)作區(qū)，依據(jù)教材編排體系制定好本學(xué)科集體備課安排，支配好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個老師都能超前備課，做到心中有數(shù)。

3、集體備課要探討的內(nèi)容要落實到位。每一次集體備課我們主要探討下周上課內(nèi)容、重點、難點、留意點及學(xué)生簡單出錯的地方、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等等，每次只有完成任務(wù)，備課組長總結(jié)支配完下周任務(wù)后方可離開。

4、加強管理。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包扶各個年級組，并深化到每次集體備課之中，進(jìn)行溝通、探討、反饋。老師每月的集體備課總分納入教研工作測評，備課組內(nèi)按該總分分為一、二、三類，一類6分，二類4分，三類2分。分類得分與月教學(xué)教研掛鉤，與年度綜合考核掛鉤。集體備課的改革，促進(jìn)了老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，相互監(jiān)督、相互競爭，為老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、合作、競爭的平臺。

六、集體備課的成效

1、集體的才智為每個老師分擔(dān)了任務(wù)，由原來的“個體勞動”變?yōu)椤凹w性質(zhì)的勞動”，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又使老師從無謂的抄寫中解放出來，并有了博覽群書的時間和仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)探討的工夫；其次，通過集體備課，老師在無形中都感受到自己在不斷進(jìn)步，每當(dāng)大家在一起溝通、研討時，帶給自己的是永久的“養(yǎng)分”，自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學(xué)生的不單單是學(xué)問的傳授，而是對學(xué)生各方面實力的培育。

2、“集體備課”促使老師全面了解學(xué)生。

教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教學(xué)活動是師生雙方共同協(xié)作互動的活動，要使備課切合實際，有的放矢，老師就必需深化、全面地了解學(xué)生，駕馭學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、學(xué)問水平、智力層次、接受實力等基本狀況。只有這樣，在集體備課過程中，我們才能做出精確科學(xué)的估計，從而預(yù)見到課堂上可能出現(xiàn)的新狀況、新問題，做到有備無患。

七、集體備課存在的問題

在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處，有的備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，課時量偏多、偏少；探討易離題，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。這些，都有待于我們在今后的教研工作中加以留意，改正。

教化教學(xué)科研簡潔的工作總結(jié)6

教化科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校將來發(fā)展的潛在動力。教化科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教化質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教化科研工作、努力提升全體老師的教科研實力素養(yǎng)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點滴成果，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、營造學(xué)?？蒲蟹諊?，提高老師科研主動性

（1）加強老師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事教化科研這條華蜜的道路上來。”老師從事探討的最終目的不僅僅是改進(jìn)教化實踐，還可以變更自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服老師的畏難心情。通常，不少老師在談對教化科研的相識時，往往有人反映出對教化科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對教化科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)老師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣揚教化，使老師克服了畏難心情，使他們投身教化科研，并把教學(xué)過程與教化科研過程統(tǒng)一起來。

（3）強化老師的反思意識?！对~典》有云：“反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長=閱歷+反思”。教化科研工作就是讓老師對自己的教化實踐和四周發(fā)生的教化現(xiàn)象進(jìn)行反思，擅長從中發(fā)覺問題，對日常工作保持一份敏感的探究的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性相識。我們在實踐過程中，要求老師每天反思，并記錄試驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、麻煩的.問題、小小的案例、一時的頓悟