2023年有關(guān)語(yǔ)文教案范文合集8篇

2023年有關(guān)語(yǔ)文教案范文合集8篇語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

3、了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的酷愛(ài)之情

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)打算：

四季風(fēng)光圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜想導(dǎo)入

1、老師板書(shū)課題，學(xué)生讀題猜想：童話中的主子公是誰(shuí)？講了一件什么事？

2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。

二、自讀課文。

1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。

3、默讀思索：童話中四季的.主子公是誰(shuí)？分別做了些什么好玩的事？從這些事中你體會(huì)到四季的什么特點(diǎn)？

4、小組溝通

5、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

三、再讀課文，品嘗語(yǔ)言

1、學(xué)生把最喜愛(ài)的語(yǔ)句、段落讀一讀，品嘗一下。出示四季風(fēng)光圖片，讓學(xué)生視察。

2、想一想：哪些句子寫(xiě)得好，哪些詞語(yǔ)用得好？為什么好？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？

3、學(xué)生找句子，畫(huà)詞語(yǔ)，寫(xiě)批注。

4、小組溝通。

四、理解感悟

1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子，再通過(guò)配樂(lè)和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入到文中描寫(xiě)的情景中，體會(huì)“把景物形象化”的寫(xiě)作奇妙。

3、用一個(gè)詞（一句話）概括四季的特點(diǎn)。

4、學(xué)生回答：（生氣勃勃）（熱忱似火）（果實(shí)累累）（白雪皚皚色調(diào)斑斕）

五、布置作業(yè)

1、組織一次朗讀競(jìng)賽。

語(yǔ)文教案篇2

第一課家庭的小賬本

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。1、出示小賬本，板書(shū)課題。

引導(dǎo)學(xué)生分析小賬本，說(shuō)出自己的感受。

2、談話。

錢(qián)在我們的生活中太重要了。我們穿的衣服，吃的水果，用的文具等，絕大多數(shù)是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。今日，就讓我們一起來(lái)談?wù)撚嘘P(guān)錢(qián)的話題。（板書(shū)：錢(qián)）

二、相識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是什么？師板書(shū)：打工、賣(mài)糧食等。

2、老師補(bǔ)充一些經(jīng)濟(jì)來(lái)源方式，如，炒股贏利，存錢(qián)獲得銀行利息，業(yè)余寫(xiě)作賺取稿費(fèi)等。

3、老師小結(jié)?？磥?lái)，我們獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源的形式是多種多樣的。但歸根究竟它們都是靠勞動(dòng)得來(lái)的。（板書(shū)：勞動(dòng)）

三、相識(shí)勞動(dòng)的辛苦，掙錢(qián)的不易。

1、誰(shuí)能詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)你的爸爸或媽媽是如何工作的？看到他們每天這樣工作，你想到了什么？（板書(shū)：辛苦）

2、觀看人們勞動(dòng)的場(chǎng)面，并適當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

老師課前也搜集了一些資料，一起來(lái)看他們是如何工作的，看了他們辛勤的工作，你想說(shuō)些什么？

3、老師小結(jié)。是呀，他們的工作太辛苦了，他們的身體太疲憊了。這其中或許就有你的爸爸或媽媽。正是他們的辛勤勞動(dòng)，讓我們住上了舒適的房屋，讓我們有了一個(gè)干凈、漂亮的環(huán)境。我們的父母用辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)了我們良好的生活、學(xué)習(xí)條件，回到家里你應(yīng)當(dāng)怎么做？

4.進(jìn)一步體會(huì)掙錢(qián)的不易。看《鐵匠的兒子和銅錢(qián)的故事》，思索：為什么同樣是銅錢(qián)，鐵匠的兒子對(duì)待它的看法會(huì)不一樣？

5、再次體會(huì)掙錢(qián)的不易。

掙錢(qián)的確是太難了。為了讓自己的家人生活的好一些，他們或許長(zhǎng)期忍受著身體疲憊的`熬煎。下面咱們跟著視頻共同朗誦一下《憫農(nóng)》這首詩(shī)，再次體會(huì)一下勞動(dòng)的辛苦，掙錢(qián)的不易。

5.小練筆。

我們也試著寫(xiě)一首小詩(shī)或短文來(lái)描述父母掙錢(qián)的辛苦。

四、引導(dǎo)合理消費(fèi)。

1、孩子們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在再看看你們手中的零花錢(qián)，你發(fā)覺(jué)它與以往有什么不同嗎？

2、小組活動(dòng)。分析一星期的消費(fèi)狀況。

課前，讓大家記錄了自己這一星期的消費(fèi)狀況，小組內(nèi)計(jì)算一下，你們組平均每天花多少錢(qián)，分析一下，這些錢(qián)都用在什么地方？

3、學(xué)生匯報(bào)，老師剛好補(bǔ)充。

（1）一元錢(qián)的妙用。（以卡通的形式介紹）

（2）計(jì)算。咱班有54人，一人一天花三元錢(qián)，全班同學(xué)一天花多少錢(qián)？全校同學(xué)一天花多少錢(qián)？一周要花多少錢(qián)呢？

（3）深化學(xué)生的相識(shí)。聚沙成塔，集腋成裘的道理。

4、現(xiàn)在假如一周給你十元錢(qián)，你將打算如何消費(fèi)？小組內(nèi)設(shè)計(jì)，比一比哪一組的消費(fèi)最合理？

5、分析消費(fèi)安排。（板書(shū)：合理消費(fèi)）

五、課后延長(zhǎng)。

回家?guī)湍愕陌职謰寢尳⒁粋€(gè)家庭小賬本，記錄下你家的收支狀況，分析哪些錢(qián)應(yīng)當(dāng)花，哪些可以省下，努力做到合理消費(fèi)。

本課通過(guò)了解家里的錢(qián)是從哪里來(lái)的，知道家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有多種形式，體會(huì)到父母掙錢(qián)不簡(jiǎn)單。

教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)，我先用多媒體出示各行各業(yè)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好，再讓學(xué)生分小組探究父母的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)該工作是多么辛苦，說(shuō)說(shuō)自己參加其中的感受。再用書(shū)中的故事，讓學(xué)生相互溝通，弄明白為什么鐵匠的兒子不讓他爸爸扔錢(qián)了。從而體會(huì)到自己付出勞動(dòng)才做出的東西毀壞時(shí)，心里會(huì)很難過(guò)，達(dá)到教學(xué)目的。

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片、影片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生更形象的體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，掙錢(qián)的不易。教學(xué)效果：教學(xué)效果較好，學(xué)生都能通過(guò)本科的學(xué)習(xí)體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，掙錢(qián)的不易。并確定以后要勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)。

亮點(diǎn)：利用圖片、影片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更深化了本課的情感目標(biāo)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

家庭小賬本

辛勤勞動(dòng)——錢(qián)——合理消費(fèi)

語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

理解單元主題的含義

學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神并深刻體會(huì)。

一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神。

二、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)表現(xiàn)人物華蜜與堅(jiān)毅的詞語(yǔ)或句子的理解。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)檢查預(yù)習(xí)

1.溝通你在閱讀中遇到的生字。

2.溝通文中你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)和句子。

(二)理解單元主題的含義：敢于成為天下的先驅(qū)者

(三)導(dǎo)入

記得第一篇作文就是請(qǐng)大家寫(xiě)“漂亮的.夢(mèng)”。有好多同學(xué)都描述了自己的宇航夢(mèng)。今日讓我們走出夢(mèng)境，和宇航員、宇宙來(lái)一個(gè)密切接觸。

(四)《第一個(gè)登上月球的人》

1.這個(gè)人是誰(shuí)?

(美國(guó)星際航行員阿姆斯特朗)

2.在阿姆斯特朗說(shuō)的那么多話中，有一句話重復(fù)說(shuō)了兩遍，請(qǐng)大家找到并朗讀。

⑴怎樣理解“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步——對(duì)人類說(shuō)來(lái)卻是跳動(dòng)的一大步”這句話。

答：對(duì)于阿姆斯特朗來(lái)說(shuō)，他邁出的只是一小步，但對(duì)于首次登月的人類(他的言行代表著人類)而言，這一步卻是航天史上的一大飛躍。

⑵從阿姆斯特朗和奧爾德的介紹中，你是否對(duì)月球有了不少相識(shí)?請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容談?wù)劇?/p>

⑶文中一共寫(xiě)了哪些人類宇航員之最?

答：阿姆斯特朗——第一個(gè)登上月球的人，第一個(gè)在月球上行走的人。人類有史以來(lái)第一次聽(tīng)到同類在月球上實(shí)地描述月球的環(huán)形山和巖石。

3.溝通文中給你啟示的句子。

(五)《悲壯的兩小時(shí)》

1.朗讀全文

2.從課題中你讀到了什么?

(從悲壯一詞中可以看出這可能是由于意外而引發(fā)的事故，從兩小時(shí)一詞看出這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間很短)

主子公科馬洛夫?yàn)楹味?，為何而壯?(導(dǎo)入)

默讀課文3——5小節(jié)，思索：

⑴科馬洛夫?yàn)楹我?jiàn)到親人后顯得很激烈?

答：因?yàn)樗纼尚r(shí)后，他將隨著宇宙飛船一起墜毀。

⑵但他還是限制住了自己，你認(rèn)為他是憑什么限制住自己的?

答：他憑借自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)航天事業(yè)的高度責(zé)任感和對(duì)科學(xué)探究的執(zhí)著精神限制住了自己的情感。

⑶科馬洛夫?yàn)楹我贝俸吞谷坏闹v解并描述?兩個(gè)詞連用產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?

答：表現(xiàn)他為人類宇航事業(yè)獻(xiàn)身而無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。

⑷請(qǐng)找出他與親人告辭時(shí)的神情，分析當(dāng)時(shí)他的心情。

⑸通過(guò)你的學(xué)習(xí)與相識(shí)，你認(rèn)為科馬洛夫是個(gè)怎樣的人?(可以請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě))

3.小結(jié)：

科馬洛夫與“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船都將墜毀，生死訣別，此為悲。他以祖國(guó)的利益為重，臨危不懼，表現(xiàn)出崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和氣節(jié)，此為壯。

(六)布置回家作業(yè)

語(yǔ)文教案篇4

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文卡羅納原文

卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納許多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重肅穆，熱忱地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑!”

今日上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，似乎他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣憐憫和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。

卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他肯定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他;要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千吩咐萬(wàn)叮囑。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，大快朵頤地哭吧，可憐的孩子!但你要堅(jiān)毅!你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能望見(jiàn)你，她依舊愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)毅喲!”

老師說(shuō)完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下。卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師示意大家短暫別管他，起先上課。我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了。”

他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。

放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光靜默地看著他。

我望見(jiàn)母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了，她聚精會(huì)神地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)覺(jué)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充溢著無(wú)法形容的悲傷，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”

我茅塞頓開(kāi)，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文卡羅納教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中的.思想感情。

3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并溝通各自的閱讀體會(huì)和感受。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文中人與人之間的“愛(ài)”。

自主學(xué)習(xí)區(qū)：

1、通讀全文，圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，理解詞義。

2、再讀課文，反復(fù)朗讀，直到字正文通，特別流利。

3、默讀課文，用——畫(huà)出卡羅納遭受不幸后有哪些表現(xiàn)?用~~~~畫(huà)出大家是怎么做的?并在句子邊寫(xiě)下你的感受。

自主檢測(cè)區(qū)：

1、我會(huì)認(rèn)

()()()()()

遭受憐憫吩咐叮囑號(hào)啕大哭

(說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住它們的)

2、積累詞語(yǔ)

可憐遭受肅穆憐憫示意吩咐叮囑端詳

悲傷號(hào)啕大哭屏息凝神聚精會(huì)神茅塞頓開(kāi)

3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

合作探究區(qū)：

(溫馨提示：本課要抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，深化體會(huì)人物的感受。)

1、卡羅納遭受不幸后有哪些表現(xiàn)?讀句子，說(shuō)感受。

2、感悟關(guān)愛(ài)：

(1)、老師的關(guān)愛(ài)：

(2)、同學(xué)的關(guān)愛(ài)：

(3)、“我”的母親的關(guān)愛(ài)：

假如卡羅納來(lái)到我們的身邊，你會(huì)為他做些什么?寫(xiě)下來(lái)。

檢測(cè)反饋區(qū)：

1、照樣子，先連線搭配詞語(yǔ)，再另外搭配一個(gè)。

例：可愛(ài)的——小白兔(毛茸茸的)小白兔

盛開(kāi)的目光()目光

關(guān)切的孩子()孩子

可憐的花朵()花朵

2、放學(xué)后，當(dāng)“我”撲進(jìn)母親懷抱的時(shí)候，母親為什么把“我”推開(kāi)，還聚精會(huì)神地望著卡羅納?在正確答案后打：“∨”

(1)、因?yàn)槟赣H不要我了。()

(2)、因?yàn)槲疑砩嫌谢覊m，母親怕把她的衣服弄臟了。()

(3)、因?yàn)槟赣H明白，現(xiàn)在和我擁抱會(huì)使卡羅納更難過(guò)。()

語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)揣摩人物細(xì)微環(huán)節(jié)，在朗讀中提升父愛(ài)，體會(huì)父愛(ài)。

2、抓重點(diǎn)句，在多層次的感悟中喚起學(xué)生對(duì)父敬愛(ài)。

3、通過(guò)拓展激起學(xué)生對(duì)父親的愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

反復(fù)揣摩人物細(xì)微環(huán)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會(huì)父愛(ài)。

教學(xué)方法：引讀法，感悟法，質(zhì)疑法，情境法，表演法，學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，回憶歡樂(lè)。

1、（播放課件）師：請(qǐng)看大屏幕，人們是在慶祝我國(guó)的哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)）春節(jié)是孩子們最喜愛(ài)的節(jié)日。孩子們可以放鞭炮、穿新衣、吃團(tuán)聚飯。北方的春節(jié)還有提著燈籠走街串巷熬年夜的習(xí)俗。有一位叫馬德的人，最難忘八歲那年的春節(jié)。因?yàn)槟且荒?，他的心中也始終留著父親做燈的那一幕。

2、過(guò)渡：今日，我們接著學(xué)習(xí)課文——《心中那盞燈》

二、讀題、質(zhì)疑。

1、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

2、依據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，重點(diǎn)板書(shū)以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）心中那盞燈指的是什么？

（2）父親是怎樣做冰燈的？

3、過(guò)渡：父親是怎樣做冰燈的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，默讀課文，找一找父親做冰燈的句子，并用“——”畫(huà)出來(lái)。

三、細(xì)讀理解，品嘗感悟。

（一）品讀父親的動(dòng)作

1、指名匯報(bào)所畫(huà)的句子。

2、課件出示：

我努力睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里面打磨著。我發(fā)覺(jué)父親正在打磨一塊冰，姿態(tài)很象洗碗。父親每打磨一陣，就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的頸項(xiàng)上溫煦一會(huì)兒。

3、指名讀這幾句話，其他學(xué)生思索：哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了父親做冰燈時(shí)的動(dòng)作？（托著、打磨、擦、捂）

4、（師邊演示動(dòng)作邊問(wèn)）：你見(jiàn)過(guò)別人打磨東西嗎？什么叫打磨？

5、父親打磨這塊冰用的是什么？（手）

用手打磨這塊冰會(huì)有什么感覺(jué)？

這樣寒冷，為什么用手來(lái)打磨呢？

6、難怪，父親每打磨一陣，（引讀）：就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的頸項(xiàng)上溫煦一會(huì)兒。

7、想象父親做冰燈的那一幕，并請(qǐng)一生來(lái)演一演。

評(píng)一評(píng)：你仿佛看到了什么？

8、：作者就是抓住這些動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)，讓我們看到了一位疼愛(ài)兒子的父親，寫(xiě)得多傳神呀！

9、齊讀這幾句話。

10、（解決問(wèn)題，體驗(yàn)歡樂(lè)）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們解決了心中的一個(gè)疑問(wèn)，大家興奮嗎？讓我們?yōu)樽约汗恼瓢桑?/p>

（二）品讀父親的語(yǔ)言

1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出父子間的'三次對(duì)話，并與同桌分角色練讀。

2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

（1）、請(qǐng)兩生讀。

（2）、體會(huì)父親為什么答非所問(wèn)。

3、學(xué)習(xí)其次次對(duì)話。

（1）、請(qǐng)兩生讀。

（2）、比較兩次“爹，你干啥呢？”的語(yǔ)氣有何不同，并練習(xí)朗讀。

4、理解“尷尬”，并說(shuō)說(shuō)從父親“尷尬”的樣子，我看出了什么？

理解“尋思”，你看出這是個(gè)怎樣的父親？

5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

（1）、男、女生分角色讀。

（2）、問(wèn)：父親真的不冷嗎？從哪兒可以看出來(lái)？

四、體會(huì)父愛(ài)，深化主題。

1、創(chuàng)設(shè)情境，多次引讀“父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼??！”

2、談?wù)勈鞘裁淳売墒埂拔摇绷鳒I了呢？

3、為什么說(shuō)父親做的冰燈是一盞最美的燈？

五、課外拓展、歡樂(lè)練筆。

1、齊讀馬德在另一文章中贊美父親的一段話。

2、觀賞《父與子》，練寫(xiě)“父愛(ài)就是-----------------------------------------”。

3、：孩子們，父愛(ài)如山，父愛(ài)如水。從你們稚嫩的筆跡中，我看到了濃濃的親情。

語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)要求：

學(xué)問(wèn)與技能：

1學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

2正確、流暢地朗讀課文，默讀課文。

3讀懂課文內(nèi)容，了解船的演化，體會(huì)人類的才智和科技的發(fā)展。

過(guò)程與方法：

1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2以讀為主，逐段閱讀，扶放結(jié)合，引導(dǎo)自學(xué)、感悟。

情感、看法、價(jià)值觀：

1從船的演化，感悟人類的才智與社會(huì)的發(fā)展。

2激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)，對(duì)將來(lái)的憧憬。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

讀懂課文內(nèi)容，了解船的演化。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2正確、流暢地朗讀課文，了解文章大意。

3學(xué)習(xí)課文1、2自然段，相識(shí)船演化的最初階段。

教具打算：

生字詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入。

1假如讓你出去旅游，你會(huì)選擇什么交通工具？為什么？

2學(xué)生發(fā)言。

3老師小結(jié)導(dǎo)入新課。

4板書(shū)課題、讀題。

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1學(xué)生默讀課文，圈誕生字新詞讀讀、記記。

2分段指名讀課文。

3集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

4檢查自學(xué)生字狀況。

5指名強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。

（1）字音

棍噴穩(wěn)艦扁

（2）字形書(shū)寫(xiě)

噴艦

6回到課文，同桌合作練習(xí)讀課文。

三再讀課文，了解大意。

1學(xué)生正確、流暢地朗讀課文。

2說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了什么？

3找一找：船的演化經(jīng)驗(yàn)了哪幾個(gè)改變？

船的演化：樹(shù)干筏子獨(dú)木舟有了船槳帆船把槳裝在船尾的大輪上蒸氣機(jī)帶動(dòng)輪槳原子能發(fā)動(dòng)機(jī)

四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展改變。形式

1詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式

？各有什么特點(diǎn)？

（3）朗讀這段。

2小結(jié)學(xué)法：默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點(diǎn)仔細(xì)讀文體會(huì)。

3學(xué)法導(dǎo)讀，放手自學(xué)其次自然段。

獨(dú)木舟：又快又平安，可以放東西。

配船槳：走得更快。

帆船：借助風(fēng)力跑得快。

五總結(jié)課堂，初步感悟。

1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。

2說(shuō)說(shuō)：你從船的這些演化中，體會(huì)到了什么？

3設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)課后自學(xué)：接下來(lái)，船的發(fā)展又經(jīng)驗(yàn)?zāi)男└淖兡?？?qǐng)大家課后接著讀文，并查找有關(guān)船的其他資料。

4結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

17船其次課時(shí)

教學(xué)目的

1接著學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，了解船的演化。

2體會(huì)人類的才智和社會(huì)的發(fā)展。

3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)與探究欲望。

教具打算

生字詞卡片、各種船的圖片。

教學(xué)過(guò)程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1老師出示文中生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2指名分段讀課文。

3導(dǎo)言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

二學(xué)法導(dǎo)讀，自學(xué)課文35自然段。

1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

（1）指名介紹學(xué)法。

（2）老師強(qiáng)調(diào)：默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點(diǎn)仔細(xì)讀文體會(huì)。

2同桌合作，運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文35自然段

3獨(dú)立填寫(xiě)自學(xué)反饋表。

船的發(fā)展形式多樣

特點(diǎn)

體會(huì)

4指名反饋：展示、介紹表格中填寫(xiě)的內(nèi)容，評(píng)議。

（1）船尾大輪上裝槳：輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走

（2）蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳：速度更快。

（3）原子能發(fā)動(dòng)機(jī)：大、先進(jìn)（客輪、貨輪、軍艦

油輪、潛水艇

5總結(jié)感悟。

（1）老師引讀板書(shū)內(nèi)容，加強(qiáng)感知船的演化過(guò)程是日益先進(jìn)。

（2）思索、溝通：從船的演化中，你得到了什么啟示？

人類的`才智與探究；歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。

（3）學(xué)生有感情地齊讀課文。

三拓展激勵(lì)，結(jié)束課堂。

1拓展：說(shuō)說(shuō)你知道哪些船？向大家介紹介紹。

2激勵(lì)：正是因?yàn)槿祟惖穆敾鄄胖?、不斷探究，才使得船從一根?shù)干演化成為今日豪華的客輪、浩大的貨輪，威猛的軍艦，奇妙的潛水艇。人類的才智是無(wú)窮的，信任同學(xué)們也能用自己的聰慧才智，加上勤奮努力，為祖國(guó)創(chuàng)建更美妙的明天。

3結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

18祖沖之

教學(xué)要求

1學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，感受祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與探究精神。

過(guò)程與方法

1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2以讀為主，抓住重點(diǎn)字詞理解，體會(huì)文章的思想感情。

情感、看法、價(jià)值觀：

1體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探究和探討。

2激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、勇于探究。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探究和探討。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)

18祖沖之第一課時(shí)

教學(xué)目的

1讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字、新詞。

2讀好課文，了解文章大意。

3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段，了解祖沖之對(duì)月食發(fā)生的時(shí)間的探討。

教具打算

生字詞卡片、月食的課件。

教學(xué)過(guò)程

一開(kāi)宗明義，相識(shí)人物。

板書(shū)課題介紹祖沖之。

二讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字詞。

1學(xué)生自由輕聲讀文，并標(biāo)出段落序號(hào)。

2從文中找出本課生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)。

3分段指名讀課文。

4集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

5認(rèn)讀生字詞。

（1）字音

資證州置剩準(zhǔn)

（2）字形

敲剩

6同桌互讀課文。

三讀好課文，了解文章大意。

1學(xué)生正確、流暢地齊讀課文。

2說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了祖沖之的一件什么事？

3指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。

4學(xué)生依據(jù)提示，把課文分為兩個(gè)部分。

（1）祖沖之探討月食發(fā)生的時(shí)間。

（2）祖沖之用事實(shí)向人們證明月食是自然現(xiàn)象。

5指名分段，評(píng)議。

（1）第一部分；13自然段。

（2）其次部分：46自然段。

6男女分段競(jìng)賽讀課文。

四學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探究。

1老師導(dǎo)言：祖沖之是聞名的天文學(xué)家，在這一篇課文中主要講他探討什么呢？（探討月食發(fā)生的時(shí)間）

他為什么想探討月食發(fā)生的時(shí)間？又是怎么探討的？結(jié)果呢？

2學(xué)生自由朗讀課文的23自然段，邊讀邊想。

3溝通。

（1）探討的緣由：人們的愚昧發(fā)生月食慌作一團(tuán)，認(rèn)為月食不吉利。

（2）探討的過(guò)程：刻苦仔細(xì)翻閱、分析、探討、驗(yàn)證。

（3）探討的結(jié)果：清晰月食發(fā)生的緣由，精確推算月食發(fā)生的時(shí)間。

4指導(dǎo)朗讀。

五總結(jié)課堂，設(shè)置導(dǎo)讀。

1談?wù)劊鹤x了課文13段的內(nèi)容，你對(duì)祖沖之又有哪些新的了解？

2學(xué)生發(fā)言。

3老師導(dǎo)讀：祖沖之經(jīng)過(guò)努力精確地推算出月食發(fā)生的時(shí)間后，又是如何讓人們信任月食是一種自然現(xiàn)象呢，請(qǐng)大家課后接著讀文、思索。

4結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

18祖沖之其次課時(shí)

教學(xué)目的

1接著學(xué)習(xí)課文，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)與執(zhí)著。

2有感情地朗讀課文。

3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)與探究欲望。

教具打算

課前視察月亮的改變。

教學(xué)過(guò)程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1老師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2說(shuō)說(shuō)：人們剛起先是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去探討月食發(fā)生的時(shí)間的？

3學(xué)生齊讀課文13自然段。

二學(xué)習(xí)課文其次部分，體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)與執(zhí)著。

1導(dǎo)讀：祖沖之又是如何讓人們信任月食是一種自然現(xiàn)象呢？

2學(xué)生自由讀46自然段。

3溝通。

（1）人們的愚昧，不信任月食是自然現(xiàn)象。

（2）祖沖之對(duì)月食的心中有數(shù)，對(duì)科學(xué)的堅(jiān)信與執(zhí)著。

4分角色讀書(shū)4、5自然段。

5結(jié)合朗讀，理解以下詞語(yǔ)的意思。

坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌體會(huì)祖沖之的安靜，及當(dāng)時(shí)環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差，感悟科學(xué)是不容置疑的。

6學(xué)生讀6自然段。

7引導(dǎo)想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當(dāng)時(shí)的心里回想些什么嗎？

8學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)：愚昧的人們面對(duì)真實(shí)的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。

三總結(jié)全文，拓展了解。

1學(xué)生有感情地齊讀全文。

2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

3拓展延長(zhǎng)，了解月亮的改變。

4結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)要求

1、了解有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)愛(ài)好和探究精神。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，駕馭“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語(yǔ)；了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

3、歸納說(shuō)明文的說(shuō)明方法，讀懂說(shuō)明文；朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落；綻開(kāi)想像，體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系親密。

難點(diǎn)：1、詳細(xì)想像太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。

1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，駕馭文中的常用詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)第1—3自然段，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

3、歸納說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

4、朗讀課文的前三個(gè)自然段。

教具打算：字詞卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：板書(shū)課題。

二、初讀課文思索：課文主要講了有關(guān)太陽(yáng)的哪些學(xué)問(wèn)？

三、自學(xué)預(yù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，記清字形，了解字義。

2、細(xì)讀課文，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么？

3、練習(xí)朗讀課文，提出疑問(wèn)。

四、檢查自學(xué)狀況（出示卡片）

1、讀準(zhǔn)字音。2、記住字形。3、檢查朗讀狀況。（每人讀一個(gè)自然段）

五、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）請(qǐng)同學(xué)讀課文。（2）探討兩個(gè)問(wèn)題：

A、課文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？和哪課開(kāi)頭相同？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)傳聞嗎？

B、學(xué)了這段，了解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？是怎么知道的？

2、讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還有什么特點(diǎn)？

一、作業(yè)

1、朗讀第1—3自然段課文。

2、組詞：

低（）鋼（）殖（）估（）灰（）疏（）

抵（）剛（）植（）故（）炭（）蔬（）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第4—8自然段，了解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

2、朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的'段落。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)課文

1、太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，和我們的關(guān)系怎樣呢？自己讀課文，在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。

2、全班探討，自由發(fā)言。

3、共同探討對(duì)最終一句話的理解，激發(fā)愛(ài)好，加深對(duì)課文的理解。

二、利用各種形式練習(xí)背誦（個(gè)人背、小組背……）

三、板書(shū)

遠(yuǎn)：一億五千萬(wàn)、三千五百、二十幾假如……就是

太陽(yáng)的特點(diǎn)大：一百三十萬(wàn)個(gè)地球數(shù)字、比較、假設(shè)

熱：大火球六千三千就是……

動(dòng)植物、人類生活

太陽(yáng)與我們關(guān)系親密氣象沒(méi)有……就沒(méi)有……

防治疾病

一、作業(yè)

1、背誦自己喜愛(ài)的段落。

2、從課文中找出三組反義詞。

30好玩的生物共棲現(xiàn)象

教學(xué)要求

1、體會(huì)生物共棲現(xiàn)象的趣味，培育探究自然界奇妙的情趣。

2、自學(xué)生字、新詞，了解什么是生物的共棲現(xiàn)象。

3、通過(guò)讀課文，弄清生物共棲的緣由；有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解什么是生物的共棲現(xiàn)象和它們共棲的緣由。

2、綻開(kāi)想像，體會(huì)生物之間朝夕相處、和諧相處的情景。

教學(xué)打算：有關(guān)動(dòng)物掛圖。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入新課（板書(shū)課題）

二、解題：查一查“共棲“是什么意思？

三、初讀課文，了解大意

四、自己預(yù)習(xí)

1、查字典、詞典學(xué)習(xí)字詞。

2、讀課文，標(biāo)出自然段。文中哪幾種生物的共棲現(xiàn)象？在書(shū)上畫(huà)出。

3、小組內(nèi)探討，溝通自學(xué)狀況，提出疑問(wèn)，探討解決。

4、重點(diǎn)檢查生字詞理解狀況。

五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。

2、探討下面的問(wèn)題。

（1）課文中講了幾種生物的共棲現(xiàn)象？它們各是什么樣的動(dòng)物？為什么能共棲？

（2）課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？讀后你感覺(jué)怎樣？

六、補(bǔ)充內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)好

請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，自己知道的生物界的共棲現(xiàn)象還有什么？說(shuō)說(shuō)自己知道的生物的其他好玩現(xiàn)象，相互溝通。

七、有感情地朗讀課文

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

犀牛與犀牛鳥(niǎo)

生物共棲現(xiàn)象鱷魚(yú)與燕千鳥(niǎo)相依生存各得其利——好玩

百舌鳥(niǎo)和金黃鼠

31我家跨上了信息高速路

教學(xué)要求

1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)的愛(ài)好。

2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，駕馭常用的詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，溝通上網(wǎng)的體會(huì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。

2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處。

難點(diǎn)：初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件……

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，駕馭“網(wǎng)絡(luò)、便捷、屏幕、迫不及待、無(wú)奇不有”等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解課文主要寫(xiě)了哪兩件事；學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教具打算：字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課、解題（板書(shū)課題）

二、默讀課文，了解大意

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、易錯(cuò)的生字。（出示卡片）

2、理解詞語(yǔ)（出示卡片）

四、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個(gè)自然段？在書(shū)上做個(gè)記號(hào)。

2、小組內(nèi)探討，交看法。

3、講讀第1自然段課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)讀課文。

（2）共同探討：什么是“信息高速路”？它有什么作用？

五、作業(yè)

1、朗讀課文第1自然段。

2、用直線把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

查閱世界繪制紙張

建立信息節(jié)約環(huán)境

了解聯(lián)系愛(ài)護(hù)賀卡

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第2—5自然段課文，了解課文主要寫(xiě)了哪兩件事。

2、知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處。

3、溝通上網(wǎng)的體會(huì)，激發(fā)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程

一、引出本課內(nèi)容

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過(guò)爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過(guò)寫(xiě)“我”上網(wǎng)的兩件事，詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。

二、學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)同學(xué)讀讀后一部分課文，想想課文寫(xiě)了哪兩件事？

2、讀第2、3自然段，探討下面兩個(gè)問(wèn)題。

（1）你有過(guò)“我”這樣經(jīng)驗(yàn)嗎？在網(wǎng)上查過(guò)什么信息？

（2）從哪些詞句看出“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的寵愛(ài)之情？

3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會(huì)到什么？

4、讀第5自然段。共同探討網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到相互溝通、激發(fā)愛(ài)好的目的。

三、板書(shū)

查閱信息

信息高速路（電腦網(wǎng)絡(luò)）發(fā)送郵件寵愛(ài)、贊美之情

……

四、作業(yè)

1、帶著感情朗全文。

2、組詞：

絡(luò)（）捷（）鉤（）幕（）輔（）賀（）

落（）睫（）購(gòu)（）慕（）鋪（）架（）

3、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話起來(lái)。

發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。發(fā)電子賀卡能愛(ài)護(hù)地球環(huán)境。

32地球萬(wàn)歲

教學(xué)要求

1、教化學(xué)生要為愛(ài)護(hù)地球、為愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境而做出努力。

2、自學(xué)生字、新詞；理解詩(shī)句的意思，知道詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

3、帶著盛情朗讀全詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解全詩(shī)字了哪些內(nèi)容，知道愛(ài)護(hù)地球的意義。

2、有感情地朗全詩(shī)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（用地球儀）

二、自學(xué)生字、新詞

1、自己讀詩(shī)，看拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文，查字典、詞典理解詞語(yǔ)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)、講解。（出示卡片）

三、閱讀課文

1、標(biāo)出全詩(shī)共幾節(jié)，哪幾節(jié)寫(xiě)了相同的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)如何朗讀。

2、小組探討，在班上發(fā)言，練習(xí)朗讀。

3、這美妙的一切指什么？綻開(kāi)想像，充分發(fā)言。

4、帶著感情朗讀全詩(shī)。

四、作業(yè)

積累、運(yùn)用八

教學(xué)要求

1、了解地球所處的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加愛(ài)惜地球，愛(ài)護(hù)好環(huán)境；為能過(guò)一個(gè)意義的暑假做打算。

2、會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面諺語(yǔ)，理解短文內(nèi)容，了解地球所處的位置妙不行言；練習(xí)寫(xiě)科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要詳細(xì)。

3、培育學(xué)獨(dú)立閱讀短文的實(shí)力，能抓住的主要內(nèi)容；通過(guò)口語(yǔ)交際，提高口頭表達(dá)實(shí)力；綻開(kāi)豐富的想像，寫(xiě)出好玩的科幻故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、閱讀短文，了解地球上出現(xiàn)生命的緣由和地球的位置之間的關(guān)系；寫(xiě)出符合要求的作文。

2、綻開(kāi)想像，寫(xiě)好科幻故事。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀、會(huì)背諺語(yǔ)、理解大意。

2、閱讀短文，理地球所處的位置與生命存在的關(guān)系。

教具打算：太陽(yáng)系的掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、自己讀諺語(yǔ)

1、自己讀諺語(yǔ)，不相識(shí)的字查字典，不理解的詞查詞典。

2、小組內(nèi)探討諺語(yǔ)的意思。

3、利用各種方式練習(xí)背誦。

二、閱讀短文

1、自己默讀課文，不理解的詞查詞典，標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段，每段

講了什么內(nèi)容。

2、探討問(wèn)題

（1）地球處在什么樣的位置？

（3）地球上為什么會(huì)有生命存在？

3、自由發(fā)言。

三、作業(yè)練習(xí)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、以“暑假怎么過(guò)”為內(nèi)容，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口頭表實(shí)力。

2、啟發(fā)學(xué)生，從自己的實(shí)際動(dòng)身，盡量把暑假生活支配得豐富多彩。

教學(xué)