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文檔簡介
2023年有關(guān)語文教案范文合集8篇語文教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、相識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好詞佳句。
3、了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的,體會(huì)作者對(duì)大自然的酷愛之情
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn),并有感情地朗讀課文。
教學(xué)打算:
四季風(fēng)光圖片。
教學(xué)過程:
一、猜想導(dǎo)入
1、老師板書課題,學(xué)生讀題猜想:童話中的主子公是誰?講了一件什么事?
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
二、自讀課文。
1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。
3、默讀思索:童話中四季的.主子公是誰?分別做了些什么好玩的事?從這些事中你體會(huì)到四季的什么特點(diǎn)?
4、小組溝通
5、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
三、再讀課文,品嘗語言
1、學(xué)生把最喜愛的語句、段落讀一讀,品嘗一下。出示四季風(fēng)光圖片,讓學(xué)生視察。
2、想一想:哪些句子寫得好,哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的?
3、學(xué)生找句子,畫詞語,寫批注。
4、小組溝通。
四、理解感悟
1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子,再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法,把學(xué)生帶入到文中描寫的情景中,體會(huì)“把景物形象化”的寫作奇妙。
3、用一個(gè)詞(一句話)概括四季的特點(diǎn)。
4、學(xué)生回答:(生氣勃勃)(熱忱似火)(果實(shí)累累)(白雪皚皚色調(diào)斑斕)
五、布置作業(yè)
1、組織一次朗讀競賽。
語文教案篇2
第一課家庭的小賬本
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。1、出示小賬本,板書課題。
引導(dǎo)學(xué)生分析小賬本,說出自己的感受。
2、談話。
錢在我們的生活中太重要了。我們穿的衣服,吃的水果,用的文具等,絕大多數(shù)是用錢買來的。今日,就讓我們一起來談?wù)撚嘘P(guān)錢的話題。(板書:錢)
二、相識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式。
1、誰來說一說你家的主要經(jīng)濟(jì)來源是什么?師板書:打工、賣糧食等。
2、老師補(bǔ)充一些經(jīng)濟(jì)來源方式,如,炒股贏利,存錢獲得銀行利息,業(yè)余寫作賺取稿費(fèi)等。
3、老師小結(jié)??磥?,我們獲得經(jīng)濟(jì)來源的形式是多種多樣的。但歸根究竟它們都是靠勞動(dòng)得來的。(板書:勞動(dòng))
三、相識(shí)勞動(dòng)的辛苦,掙錢的不易。
1、誰能詳細(xì)說一說你的爸爸或媽媽是如何工作的?看到他們每天這樣工作,你想到了什么?(板書:辛苦)
2、觀看人們勞動(dòng)的場面,并適當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>
老師課前也搜集了一些資料,一起來看他們是如何工作的,看了他們辛勤的工作,你想說些什么?
3、老師小結(jié)。是呀,他們的工作太辛苦了,他們的身體太疲憊了。這其中或許就有你的爸爸或媽媽。正是他們的辛勤勞動(dòng),讓我們住上了舒適的房屋,讓我們有了一個(gè)干凈、漂亮的環(huán)境。我們的父母用辛勤的勞動(dòng),換來了我們良好的生活、學(xué)習(xí)條件,回到家里你應(yīng)當(dāng)怎么做?
4.進(jìn)一步體會(huì)掙錢的不易。看《鐵匠的兒子和銅錢的故事》,思索:為什么同樣是銅錢,鐵匠的兒子對(duì)待它的看法會(huì)不一樣?
5、再次體會(huì)掙錢的不易。
掙錢的確是太難了。為了讓自己的家人生活的好一些,他們或許長期忍受著身體疲憊的`熬煎。下面咱們跟著視頻共同朗誦一下《憫農(nóng)》這首詩,再次體會(huì)一下勞動(dòng)的辛苦,掙錢的不易。
5.小練筆。
我們也試著寫一首小詩或短文來描述父母掙錢的辛苦。
四、引導(dǎo)合理消費(fèi)。
1、孩子們,通過剛才的學(xué)習(xí),現(xiàn)在再看看你們手中的零花錢,你發(fā)覺它與以往有什么不同嗎?
2、小組活動(dòng)。分析一星期的消費(fèi)狀況。
課前,讓大家記錄了自己這一星期的消費(fèi)狀況,小組內(nèi)計(jì)算一下,你們組平均每天花多少錢,分析一下,這些錢都用在什么地方?
3、學(xué)生匯報(bào),老師剛好補(bǔ)充。
(1)一元錢的妙用。(以卡通的形式介紹)
(2)計(jì)算。咱班有54人,一人一天花三元錢,全班同學(xué)一天花多少錢?全校同學(xué)一天花多少錢?一周要花多少錢呢?
(3)深化學(xué)生的相識(shí)。聚沙成塔,集腋成裘的道理。
4、現(xiàn)在假如一周給你十元錢,你將打算如何消費(fèi)?小組內(nèi)設(shè)計(jì),比一比哪一組的消費(fèi)最合理?
5、分析消費(fèi)安排。(板書:合理消費(fèi))
五、課后延長。
回家?guī)湍愕陌职謰寢尳⒁粋€(gè)家庭小賬本,記錄下你家的收支狀況,分析哪些錢應(yīng)當(dāng)花,哪些可以省下,努力做到合理消費(fèi)。
本課通過了解家里的錢是從哪里來的,知道家庭的經(jīng)濟(jì)來源有多種形式,體會(huì)到父母掙錢不簡單。
教學(xué)反思:在教學(xué)時(shí),我先用多媒體出示各行各業(yè)的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛好,再讓學(xué)生分小組探究父母的職業(yè),說說該工作是多么辛苦,說說自己參加其中的感受。再用書中的故事,讓學(xué)生相互溝通,弄明白為什么鐵匠的兒子不讓他爸爸扔錢了。從而體會(huì)到自己付出勞動(dòng)才做出的東西毀壞時(shí),心里會(huì)很難過,達(dá)到教學(xué)目的。
設(shè)計(jì)意圖:利用圖片、影片、故事等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生更形象的體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,掙錢的不易。教學(xué)效果:教學(xué)效果較好,學(xué)生都能通過本科的學(xué)習(xí)體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,掙錢的不易。并確定以后要勤儉節(jié)約,合理消費(fèi)。
亮點(diǎn):利用圖片、影片、故事等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,更深化了本課的情感目標(biāo)。
六、板書設(shè)計(jì)。
家庭小賬本
辛勤勞動(dòng)——錢——合理消費(fèi)
語文教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
理解單元主題的含義
學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神并深刻體會(huì)。
一、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神。
二、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)表現(xiàn)人物華蜜與堅(jiān)毅的詞語或句子的理解。
三、教學(xué)過程:
(一)檢查預(yù)習(xí)
1.溝通你在閱讀中遇到的生字。
2.溝通文中你認(rèn)為值得積累的詞語和句子。
(二)理解單元主題的含義:敢于成為天下的先驅(qū)者
(三)導(dǎo)入
記得第一篇作文就是請(qǐng)大家寫“漂亮的.夢”。有好多同學(xué)都描述了自己的宇航夢。今日讓我們走出夢境,和宇航員、宇宙來一個(gè)密切接觸。
(四)《第一個(gè)登上月球的人》
1.這個(gè)人是誰?
(美國星際航行員阿姆斯特朗)
2.在阿姆斯特朗說的那么多話中,有一句話重復(fù)說了兩遍,請(qǐng)大家找到并朗讀。
⑴怎樣理解“對(duì)一個(gè)人來說是一小步——對(duì)人類說來卻是跳動(dòng)的一大步”這句話。
答:對(duì)于阿姆斯特朗來說,他邁出的只是一小步,但對(duì)于首次登月的人類(他的言行代表著人類)而言,這一步卻是航天史上的一大飛躍。
⑵從阿姆斯特朗和奧爾德的介紹中,你是否對(duì)月球有了不少相識(shí)?請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容談?wù)劇?/p>
⑶文中一共寫了哪些人類宇航員之最?
答:阿姆斯特朗——第一個(gè)登上月球的人,第一個(gè)在月球上行走的人。人類有史以來第一次聽到同類在月球上實(shí)地描述月球的環(huán)形山和巖石。
3.溝通文中給你啟示的句子。
(五)《悲壯的兩小時(shí)》
1.朗讀全文
2.從課題中你讀到了什么?
(從悲壯一詞中可以看出這可能是由于意外而引發(fā)的事故,從兩小時(shí)一詞看出這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間很短)
主子公科馬洛夫?yàn)楹味?,為何而壯?(導(dǎo)入)
默讀課文3——5小節(jié),思索:
⑴科馬洛夫?yàn)楹我姷接H人后顯得很激烈?
答:因?yàn)樗纼尚r(shí)后,他將隨著宇宙飛船一起墜毀。
⑵但他還是限制住了自己,你認(rèn)為他是憑什么限制住自己的?
答:他憑借自己對(duì)祖國、對(duì)航天事業(yè)的高度責(zé)任感和對(duì)科學(xué)探究的執(zhí)著精神限制住了自己的情感。
⑶科馬洛夫?yàn)楹我贝俸吞谷坏闹v解并描述?兩個(gè)詞連用產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?
答:表現(xiàn)他為人類宇航事業(yè)獻(xiàn)身而無怨無悔的高尚品質(zhì)。
⑷請(qǐng)找出他與親人告辭時(shí)的神情,分析當(dāng)時(shí)他的心情。
⑸通過你的學(xué)習(xí)與相識(shí),你認(rèn)為科馬洛夫是個(gè)怎樣的人?(可以請(qǐng)學(xué)生到黑板上來寫)
3.小結(jié):
科馬洛夫與“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船都將墜毀,生死訣別,此為悲。他以祖國的利益為重,臨危不懼,表現(xiàn)出崇高的愛國主義精神和氣節(jié),此為壯。
(六)布置回家作業(yè)
語文教案篇4
四年級(jí)上冊語文卡羅納原文
卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納許多天沒來上學(xué)了。昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說:“卡羅納的母親去世了,這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課,孩子們,你們要莊重肅穆,熱忱地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑!”
今日上午,可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),似乎他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣憐憫和憐憫,大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。他肯定是想起了往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯下身來向他千吩咐萬叮囑。老師把卡羅納拉到自己胸前,對(duì)他說:“哭吧,大快朵頤地哭吧,可憐的孩子!但你要堅(jiān)毅!你母親已不在這個(gè)世界上了,但她能望見你,她依舊愛著你,她還生活在你身邊。孩子,你要堅(jiān)毅喲!”
老師說完,卡羅納回到座位上,挨著我坐下??_納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師示意大家短暫別管他,起先上課。我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說:“卡羅納,別哭了?!?/p>
他什么也沒說,也沒有抬起頭來,只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光靜默地看著他。
我望見母親在等我,跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了,她聚精會(huì)神地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過了一會(huì)兒,我發(fā)覺卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充溢著無法形容的悲傷,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了?!?/p>
我茅塞頓開,沒去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家去。
人教版四年級(jí)上冊語文卡羅納教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、相識(shí)本課5個(gè)生字,積累詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中的.思想感情。
3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的,并溝通各自的閱讀體會(huì)和感受。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)文中人與人之間的“愛”。
自主學(xué)習(xí)區(qū):
1、通讀全文,圈誕生字,讀準(zhǔn)字音,借助字典,理解詞義。
2、再讀課文,反復(fù)朗讀,直到字正文通,特別流利。
3、默讀課文,用——畫出卡羅納遭受不幸后有哪些表現(xiàn)?用~~~~畫出大家是怎么做的?并在句子邊寫下你的感受。
自主檢測區(qū):
1、我會(huì)認(rèn)
()()()()()
遭受憐憫吩咐叮囑號(hào)啕大哭
(說說你是用什么方法記住它們的)
2、積累詞語
可憐遭受肅穆憐憫示意吩咐叮囑端詳
悲傷號(hào)啕大哭屏息凝神聚精會(huì)神茅塞頓開
3、說說課文講了一件什么事?
合作探究區(qū):
(溫馨提示:本課要抓住重點(diǎn)詞句,通過分析人物的語言、動(dòng)作、神態(tài),深化體會(huì)人物的感受。)
1、卡羅納遭受不幸后有哪些表現(xiàn)?讀句子,說感受。
2、感悟關(guān)愛:
(1)、老師的關(guān)愛:
(2)、同學(xué)的關(guān)愛:
(3)、“我”的母親的關(guān)愛:
假如卡羅納來到我們的身邊,你會(huì)為他做些什么?寫下來。
檢測反饋區(qū):
1、照樣子,先連線搭配詞語,再另外搭配一個(gè)。
例:可愛的——小白兔(毛茸茸的)小白兔
盛開的目光()目光
關(guān)切的孩子()孩子
可憐的花朵()花朵
2、放學(xué)后,當(dāng)“我”撲進(jìn)母親懷抱的時(shí)候,母親為什么把“我”推開,還聚精會(huì)神地望著卡羅納?在正確答案后打:“∨”
(1)、因?yàn)槟赣H不要我了。()
(2)、因?yàn)槲疑砩嫌谢覊m,母親怕把她的衣服弄臟了。()
(3)、因?yàn)槟赣H明白,現(xiàn)在和我擁抱會(huì)使卡羅納更難過。()
語文教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)揣摩人物細(xì)微環(huán)節(jié),在朗讀中提升父愛,體會(huì)父愛。
2、抓重點(diǎn)句,在多層次的感悟中喚起學(xué)生對(duì)父敬愛。
3、通過拓展激起學(xué)生對(duì)父親的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn):
反復(fù)揣摩人物細(xì)微環(huán)節(jié),在朗讀中提升情感,體會(huì)父愛。
教學(xué)方法:引讀法,感悟法,質(zhì)疑法,情境法,表演法,學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,回憶歡樂。
1、(播放課件)師:請(qǐng)看大屏幕,人們是在慶祝我國的哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié))春節(jié)是孩子們最喜愛的節(jié)日。孩子們可以放鞭炮、穿新衣、吃團(tuán)聚飯。北方的春節(jié)還有提著燈籠走街串巷熬年夜的習(xí)俗。有一位叫馬德的人,最難忘八歲那年的春節(jié)。因?yàn)槟且荒辏男闹幸彩冀K留著父親做燈的那一幕。
2、過渡:今日,我們接著學(xué)習(xí)課文——《心中那盞燈》
二、讀題、質(zhì)疑。
1、讀了課題,你有什么疑問?
2、依據(jù)學(xué)生的提問,重點(diǎn)板書以下兩個(gè)問題:
(1)心中那盞燈指的是什么?
(2)父親是怎樣做冰燈的?
3、過渡:父親是怎樣做冰燈的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁,默讀課文,找一找父親做冰燈的句子,并用“——”畫出來。
三、細(xì)讀理解,品嘗感悟。
(一)品讀父親的動(dòng)作
1、指名匯報(bào)所畫的句子。
2、課件出示:
我努力睜開眼睛,只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方,一只手托著塊東西,另一只手在里面打磨著。我發(fā)覺父親正在打磨一塊冰,姿態(tài)很象洗碗。父親每打磨一陣,就在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的頸項(xiàng)上溫煦一會(huì)兒。
3、指名讀這幾句話,其他學(xué)生思索:哪些詞語描寫了父親做冰燈時(shí)的動(dòng)作?(托著、打磨、擦、捂)
4、(師邊演示動(dòng)作邊問):你見過別人打磨東西嗎?什么叫打磨?
5、父親打磨這塊冰用的是什么?(手)
用手打磨這塊冰會(huì)有什么感覺?
這樣寒冷,為什么用手來打磨呢?
6、難怪,父親每打磨一陣,(引讀):就在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的頸項(xiàng)上溫煦一會(huì)兒。
7、想象父親做冰燈的那一幕,并請(qǐng)一生來演一演。
評(píng)一評(píng):你仿佛看到了什么?
8、:作者就是抓住這些動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié),讓我們看到了一位疼愛兒子的父親,寫得多傳神呀!
9、齊讀這幾句話。
10、(解決問題,體驗(yàn)歡樂)通過剛才的學(xué)習(xí),我們解決了心中的一個(gè)疑問,大家興奮嗎?讓我們?yōu)樽约汗恼瓢桑?/p>
(二)品讀父親的語言
1、默讀課文,邊讀邊畫出父子間的'三次對(duì)話,并與同桌分角色練讀。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
(1)、請(qǐng)兩生讀。
(2)、體會(huì)父親為什么答非所問。
3、學(xué)習(xí)其次次對(duì)話。
(1)、請(qǐng)兩生讀。
(2)、比較兩次“爹,你干啥呢?”的語氣有何不同,并練習(xí)朗讀。
4、理解“尷尬”,并說說從父親“尷尬”的樣子,我看出了什么?
理解“尋思”,你看出這是個(gè)怎樣的父親?
5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
(1)、男、女生分角色讀。
(2)、問:父親真的不冷嗎?從哪兒可以看出來?
四、體會(huì)父愛,深化主題。
1、創(chuàng)設(shè)情境,多次引讀“父親剛才給我掖被子的時(shí)候,我分明感到,他的手真涼??!”
2、談?wù)勈鞘裁淳売墒埂拔摇绷鳒I了呢?
3、為什么說父親做的冰燈是一盞最美的燈?
五、課外拓展、歡樂練筆。
1、齊讀馬德在另一文章中贊美父親的一段話。
2、觀賞《父與子》,練寫“父愛就是-----------------------------------------”。
3、:孩子們,父愛如山,父愛如水。從你們稚嫩的筆跡中,我看到了濃濃的親情。
語文教案篇6
教學(xué)要求:
學(xué)問與技能:
1學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2正確、流暢地朗讀課文,默讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容,了解船的演化,體會(huì)人類的才智和科技的發(fā)展。
過程與方法:
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2以讀為主,逐段閱讀,扶放結(jié)合,引導(dǎo)自學(xué)、感悟。
情感、看法、價(jià)值觀:
1從船的演化,感悟人類的才智與社會(huì)的發(fā)展。
2激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛,對(duì)將來的憧憬。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
讀懂課文內(nèi)容,了解船的演化。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
2正確、流暢地朗讀課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1、2自然段,相識(shí)船演化的最初階段。
教具打算:
生字詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入。
1假如讓你出去旅游,你會(huì)選擇什么交通工具?為什么?
2學(xué)生發(fā)言。
3老師小結(jié)導(dǎo)入新課。
4板書課題、讀題。
二初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1學(xué)生默讀課文,圈誕生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
4檢查自學(xué)生字狀況。
5指名強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。
(1)字音
棍噴穩(wěn)艦扁
(2)字形書寫
噴艦
6回到課文,同桌合作練習(xí)讀課文。
三再讀課文,了解大意。
1學(xué)生正確、流暢地朗讀課文。
2說說:這篇課文主要寫了什么?
3找一找:船的演化經(jīng)驗(yàn)了哪幾個(gè)改變?
船的演化:樹干筏子獨(dú)木舟有了船槳帆船把槳裝在船尾的大輪上蒸氣機(jī)帶動(dòng)輪槳原子能發(fā)動(dòng)機(jī)
四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段,了解船的發(fā)展改變。形式
1詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀課文第一自然段,想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式
?各有什么特點(diǎn)?
(3)朗讀這段。
2小結(jié)學(xué)法:默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點(diǎn)仔細(xì)讀文體會(huì)。
3學(xué)法導(dǎo)讀,放手自學(xué)其次自然段。
獨(dú)木舟:又快又平安,可以放東西。
配船槳:走得更快。
帆船:借助風(fēng)力跑得快。
五總結(jié)課堂,初步感悟。
1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。
2說說:你從船的這些演化中,體會(huì)到了什么?
3設(shè)問,引導(dǎo)課后自學(xué):接下來,船的發(fā)展又經(jīng)驗(yàn)?zāi)男└淖兡兀空?qǐng)大家課后接著讀文,并查找有關(guān)船的其他資料。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
17船其次課時(shí)
教學(xué)目的
1接著學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,了解船的演化。
2體會(huì)人類的才智和社會(huì)的發(fā)展。
3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛與探究欲望。
教具打算
生字詞卡片、各種船的圖片。
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1老師出示文中生字卡片,開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2指名分段讀課文。
3導(dǎo)言:上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式,這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。
二學(xué)法導(dǎo)讀,自學(xué)課文35自然段。
1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
(1)指名介紹學(xué)法。
(2)老師強(qiáng)調(diào):默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點(diǎn)仔細(xì)讀文體會(huì)。
2同桌合作,運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文35自然段
3獨(dú)立填寫自學(xué)反饋表。
船的發(fā)展形式多樣
特點(diǎn)
體會(huì)
4指名反饋:展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容,評(píng)議。
(1)船尾大輪上裝槳:輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走
(2)蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳:速度更快。
(3)原子能發(fā)動(dòng)機(jī):大、先進(jìn)(客輪、貨輪、軍艦
油輪、潛水艇
5總結(jié)感悟。
(1)老師引讀板書內(nèi)容,加強(qiáng)感知船的演化過程是日益先進(jìn)。
(2)思索、溝通:從船的演化中,你得到了什么啟示?
人類的`才智與探究;歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。
(3)學(xué)生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵(lì),結(jié)束課堂。
1拓展:說說你知道哪些船?向大家介紹介紹。
2激勵(lì):正是因?yàn)槿祟惖穆敾鄄胖?、不斷探究,才使得船從一根樹干演化成為今日豪華的客輪、浩大的貨輪,威猛的軍艦,奇妙的潛水艇。人類的才智是無窮的,信任同學(xué)們也能用自己的聰慧才智,加上勤奮努力,為祖國創(chuàng)建更美妙的明天。
3結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
18祖沖之
教學(xué)要求
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,感受祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與探究精神。
過程與方法
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2以讀為主,抓住重點(diǎn)字詞理解,體會(huì)文章的思想感情。
情感、看法、價(jià)值觀:
1體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探究和探討。
2激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)、勇于探究。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探究和探討。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
18祖沖之第一課時(shí)
教學(xué)目的
1讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字、新詞。
2讀好課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段,了解祖沖之對(duì)月食發(fā)生的時(shí)間的探討。
教具打算
生字詞卡片、月食的課件。
教學(xué)過程
一開宗明義,相識(shí)人物。
板書課題介紹祖沖之。
二讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字詞。
1學(xué)生自由輕聲讀文,并標(biāo)出段落序號(hào)。
2從文中找出本課生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn)。
3分段指名讀課文。
4集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
5認(rèn)讀生字詞。
(1)字音
資證州置剩準(zhǔn)
(2)字形
敲剩
6同桌互讀課文。
三讀好課文,了解文章大意。
1學(xué)生正確、流暢地齊讀課文。
2說說:這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事?
3指名反饋,評(píng)議、補(bǔ)充。
4學(xué)生依據(jù)提示,把課文分為兩個(gè)部分。
(1)祖沖之探討月食發(fā)生的時(shí)間。
(2)祖沖之用事實(shí)向人們證明月食是自然現(xiàn)象。
5指名分段,評(píng)議。
(1)第一部分;13自然段。
(2)其次部分:46自然段。
6男女分段競賽讀課文。
四學(xué)習(xí)課文第一部分,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探究。
1老師導(dǎo)言:祖沖之是聞名的天文學(xué)家,在這一篇課文中主要講他探討什么呢?(探討月食發(fā)生的時(shí)間)
他為什么想探討月食發(fā)生的時(shí)間?又是怎么探討的?結(jié)果呢?
2學(xué)生自由朗讀課文的23自然段,邊讀邊想。
3溝通。
(1)探討的緣由:人們的愚昧發(fā)生月食慌作一團(tuán),認(rèn)為月食不吉利。
(2)探討的過程:刻苦仔細(xì)翻閱、分析、探討、驗(yàn)證。
(3)探討的結(jié)果:清晰月食發(fā)生的緣由,精確推算月食發(fā)生的時(shí)間。
4指導(dǎo)朗讀。
五總結(jié)課堂,設(shè)置導(dǎo)讀。
1談?wù)劊鹤x了課文13段的內(nèi)容,你對(duì)祖沖之又有哪些新的了解?
2學(xué)生發(fā)言。
3老師導(dǎo)讀:祖沖之經(jīng)過努力精確地推算出月食發(fā)生的時(shí)間后,又是如何讓人們信任月食是一種自然現(xiàn)象呢,請(qǐng)大家課后接著讀文、思索。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
18祖沖之其次課時(shí)
教學(xué)目的
1接著學(xué)習(xí)課文,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的酷愛與執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛與探究欲望。
教具打算
課前視察月亮的改變。
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1老師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2說說:人們剛起先是怎么看待月食的?祖沖之又是如何去探討月食發(fā)生的時(shí)間的?
3學(xué)生齊讀課文13自然段。
二學(xué)習(xí)課文其次部分,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的酷愛與執(zhí)著。
1導(dǎo)讀:祖沖之又是如何讓人們信任月食是一種自然現(xiàn)象呢?
2學(xué)生自由讀46自然段。
3溝通。
(1)人們的愚昧,不信任月食是自然現(xiàn)象。
(2)祖沖之對(duì)月食的心中有數(shù),對(duì)科學(xué)的堅(jiān)信與執(zhí)著。
4分角色讀書4、5自然段。
5結(jié)合朗讀,理解以下詞語的意思。
坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌體會(huì)祖沖之的安靜,及當(dāng)時(shí)環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差,感悟科學(xué)是不容置疑的。
6學(xué)生讀6自然段。
7引導(dǎo)想象:眾人為什么全呆了?你知道他們當(dāng)時(shí)的心里回想些什么嗎?
8學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì):愚昧的人們面對(duì)真實(shí)的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。
三總結(jié)全文,拓展了解。
1學(xué)生有感情地齊讀全文。
2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
3拓展延長,了解月亮的改變。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
語文教案篇7
教學(xué)要求
1、了解有關(guān)太陽的學(xué)問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)愛好和探究精神。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,駕馭“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的關(guān)系。
3、歸納說明文的說明方法,讀懂說明文;朗讀課文,背誦自己喜愛的段落;綻開想像,體會(huì)太陽的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解太陽的特點(diǎn),知道太陽和人類的關(guān)系親密。
難點(diǎn):1、詳細(xì)想像太陽離我們有多遠(yuǎn),它有多大,有多熱。
1、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,駕馭文中的常用詞語。
2、學(xué)習(xí)第1—3自然段,了解太陽的特點(diǎn)。
3、歸納說明文的說明方法。
4、朗讀課文的前三個(gè)自然段。
教具打算:字詞卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:板書課題。
二、初讀課文思索:課文主要講了有關(guān)太陽的哪些學(xué)問?
三、自學(xué)預(yù)習(xí)
1、學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音,記清字形,了解字義。
2、細(xì)讀課文,標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段,想想每段講了什么?
3、練習(xí)朗讀課文,提出疑問。
四、檢查自學(xué)狀況(出示卡片)
1、讀準(zhǔn)字音。2、記住字形。3、檢查朗讀狀況。(每人讀一個(gè)自然段)
五、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀課文。(2)探討兩個(gè)問題:
A、課文的開頭有什么特點(diǎn)?和哪課開頭相同?你聽說過這個(gè)傳聞嗎?
B、學(xué)了這段,了解了太陽的什么特點(diǎn)?是怎么知道的?
2、讀第2、3自然段,說說太陽還有什么特點(diǎn)?
一、作業(yè)
1、朗讀第1—3自然段課文。
2、組詞:
低()鋼()殖()估()灰()疏()
抵()剛()植()故()炭()蔬()
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第4—8自然段,了解太陽和人類的關(guān)系。
2、朗讀課文,背誦自己喜愛的'段落。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文
1、太陽離我們那么遠(yuǎn),和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文,在書上畫出來。
2、全班探討,自由發(fā)言。
3、共同探討對(duì)最終一句話的理解,激發(fā)愛好,加深對(duì)課文的理解。
二、利用各種形式練習(xí)背誦(個(gè)人背、小組背……)
三、板書
遠(yuǎn):一億五千萬、三千五百、二十幾假如……就是
太陽的特點(diǎn)大:一百三十萬個(gè)地球數(shù)字、比較、假設(shè)
熱:大火球六千三千就是……
動(dòng)植物、人類生活
太陽與我們關(guān)系親密氣象沒有……就沒有……
防治疾病
一、作業(yè)
1、背誦自己喜愛的段落。
2、從課文中找出三組反義詞。
30好玩的生物共棲現(xiàn)象
教學(xué)要求
1、體會(huì)生物共棲現(xiàn)象的趣味,培育探究自然界奇妙的情趣。
2、自學(xué)生字、新詞,了解什么是生物的共棲現(xiàn)象。
3、通過讀課文,弄清生物共棲的緣由;有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解什么是生物的共棲現(xiàn)象和它們共棲的緣由。
2、綻開想像,體會(huì)生物之間朝夕相處、和諧相處的情景。
教學(xué)打算:有關(guān)動(dòng)物掛圖。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課(板書課題)
二、解題:查一查“共棲“是什么意思?
三、初讀課文,了解大意
四、自己預(yù)習(xí)
1、查字典、詞典學(xué)習(xí)字詞。
2、讀課文,標(biāo)出自然段。文中哪幾種生物的共棲現(xiàn)象?在書上畫出。
3、小組內(nèi)探討,溝通自學(xué)狀況,提出疑問,探討解決。
4、重點(diǎn)檢查生字詞理解狀況。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。
2、探討下面的問題。
(1)課文中講了幾種生物的共棲現(xiàn)象?它們各是什么樣的動(dòng)物?為什么能共棲?
(2)課文在寫法上有什么特點(diǎn)?讀后你感覺怎樣?
六、補(bǔ)充內(nèi)容,激發(fā)愛好
請(qǐng)大家說說,自己知道的生物界的共棲現(xiàn)象還有什么?說說自己知道的生物的其他好玩現(xiàn)象,相互溝通。
七、有感情地朗讀課文
八、板書設(shè)計(jì)
犀牛與犀牛鳥
生物共棲現(xiàn)象鱷魚與燕千鳥相依生存各得其利——好玩
百舌鳥和金黃鼠
31我家跨上了信息高速路
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)的愛好。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,駕馭常用的詞語;理解課文內(nèi)容,知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處;學(xué)習(xí)上網(wǎng),溝通上網(wǎng)的體會(huì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1、讀懂課文內(nèi)容,知道課文中講了哪兩件事。
2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò),了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。
難點(diǎn):初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語:網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件……
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,駕馭“網(wǎng)絡(luò)、便捷、屏幕、迫不及待、無奇不有”等詞語。
2、初讀課文,了解課文主要寫了哪兩件事;學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教具打算:字詞卡片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課、解題(板書課題)
二、默讀課文,了解大意
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、易錯(cuò)的生字。(出示卡片)
2、理解詞語(出示卡片)
四、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,想想課文主要講了哪兩件事?全文共有幾個(gè)自然段?在書上做個(gè)記號(hào)。
2、小組內(nèi)探討,交看法。
3、講讀第1自然段課文。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀課文。
(2)共同探討:什么是“信息高速路”?它有什么作用?
五、作業(yè)
1、朗讀課文第1自然段。
2、用直線把詞語搭配起來。
查閱世界繪制紙張
建立信息節(jié)約環(huán)境
了解聯(lián)系愛護(hù)賀卡
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第2—5自然段課文,了解課文主要寫了哪兩件事。
2、知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。
3、溝通上網(wǎng)的體會(huì),激發(fā)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)的愛好。
教學(xué)過程
一、引出本課內(nèi)容
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一自然段,通過爸爸的話,使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò),它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事,詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。
二、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)讀讀后一部分課文,想想課文寫了哪兩件事?
2、讀第2、3自然段,探討下面兩個(gè)問題。
(1)你有過“我”這樣經(jīng)驗(yàn)嗎?在網(wǎng)上查過什么信息?
(2)從哪些詞句看出“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的寵愛之情?
3、讀第4自然段,從爸爸媽媽的話中,你體會(huì)到什么?
4、讀第5自然段。共同探討網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言,達(dá)到相互溝通、激發(fā)愛好的目的。
三、板書
查閱信息
信息高速路(電腦網(wǎng)絡(luò))發(fā)送郵件寵愛、贊美之情
……
四、作業(yè)
1、帶著感情朗全文。
2、組詞:
絡(luò)()捷()鉤()幕()輔()賀()
落()睫()購()慕()鋪()架()
3、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話起來。
發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。發(fā)電子賀卡能愛護(hù)地球環(huán)境。
32地球萬歲
教學(xué)要求
1、教化學(xué)生要為愛護(hù)地球、為愛護(hù)我們生存的環(huán)境而做出努力。
2、自學(xué)生字、新詞;理解詩句的意思,知道詩中寫了哪些內(nèi)容。
3、帶著盛情朗讀全詩,體會(huì)作者表達(dá)感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解全詩字了哪些內(nèi)容,知道愛護(hù)地球的意義。
2、有感情地朗全詩。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課(用地球儀)
二、自學(xué)生字、新詞
1、自己讀詩,看拼音讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文,查字典、詞典理解詞語。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)、講解。(出示卡片)
三、閱讀課文
1、標(biāo)出全詩共幾節(jié),哪幾節(jié)寫了相同的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)如何朗讀。
2、小組探討,在班上發(fā)言,練習(xí)朗讀。
3、這美妙的一切指什么?綻開想像,充分發(fā)言。
4、帶著感情朗讀全詩。
四、作業(yè)
積累、運(yùn)用八
教學(xué)要求
1、了解地球所處的位置妙不言,知道只有地球上存在生命,要更加愛惜地球,愛護(hù)好環(huán)境;為能過一個(gè)意義的暑假做打算。
2、會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面諺語,理解短文內(nèi)容,了解地球所處的位置妙不行言;練習(xí)寫科幻故事,想像要豐富,內(nèi)容要詳細(xì)。
3、培育學(xué)獨(dú)立閱讀短文的實(shí)力,能抓住的主要內(nèi)容;通過口語交際,提高口頭表達(dá)實(shí)力;綻開豐富的想像,寫出好玩的科幻故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、閱讀短文,了解地球上出現(xiàn)生命的緣由和地球的位置之間的關(guān)系;寫出符合要求的作文。
2、綻開想像,寫好科幻故事。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀、會(huì)背諺語、理解大意。
2、閱讀短文,理地球所處的位置與生命存在的關(guān)系。
教具打算:太陽系的掛圖。
教學(xué)過程
一、自己讀諺語
1、自己讀諺語,不相識(shí)的字查字典,不理解的詞查詞典。
2、小組內(nèi)探討諺語的意思。
3、利用各種方式練習(xí)背誦。
二、閱讀短文
1、自己默讀課文,不理解的詞查詞典,標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段,每段
講了什么內(nèi)容。
2、探討問題
(1)地球處在什么樣的位置?
(3)地球上為什么會(huì)有生命存在?
3、自由發(fā)言。
三、作業(yè)練習(xí)
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、以“暑假怎么過”為內(nèi)容,開展口語交際活動(dòng),提高口頭表實(shí)力。
2、啟發(fā)學(xué)生,從自己的實(shí)際動(dòng)身,盡量把暑假生活支配得豐富多彩。
教學(xué)
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