2023年大學(xué)生奮斗勵志演講稿三篇

2023年大學(xué)生奮斗勵志演講稿三篇高校生奮斗勵志演講稿篇1

曾經(jīng)，高校生是天之驕子，誰家中出了一名高校生更可謂是光宗耀祖，門楣大幸，但隨著社會的發(fā)展，各大高校的擴招，高校生在社會中所占比率越來越高，雖然，高校生照舊是祖國的棟梁，民族的希望，但相應(yīng)的問題也隨之而來。

在高校生中普遍存在著一些片面抑或極端的思想傾向，而這些傾向桎梏了同學(xué)的思維，抹殺了同學(xué)們的創(chuàng)建力，阻礙了同學(xué)們的進(jìn)步和勝利，比如高校生中的浮躁風(fēng)，機械思想，極端個人主義，忽視體育熬煉等，這些都是遏制人才，殘骸棟梁的兇手。

當(dāng)代高校生，受當(dāng)前全球化和市場經(jīng)濟所帶來的一些不良思想潛移默化的影響，加上當(dāng)前獨生子女增多，在家中可謂集萬千寵愛于一身，任何事物張嘴便可要來，伸手便可拿來，因此很多不良習(xí)氣也都有所沾染，如何能幫助這些學(xué)子走上正確的人生軌道，改正不良習(xí)氣及習(xí)慣，是我們社會人都應(yīng)當(dāng)考慮及身體力行的。

一首先，與時代一起，與國際接軌，將個人命運同時代命運緊密聯(lián)系在一起。青年的前途離不開國家的前途，國家的前途離不開青年的前途。高校生只有將個人的前途名譽同國家民族的發(fā)展前途結(jié)合在一起，才能真正的實現(xiàn)個人志向，做對社會有用，對自己無愧的優(yōu)質(zhì)人才。

二其次，我們要充分利用現(xiàn)有條件，成為好人才，成為好棟梁。眾所周知，當(dāng)今時代是學(xué)問的時代，唯有有真才實學(xué)才能在今后日益困難的社會中博得一席之地。所以，我們每位高校生在校期間，應(yīng)當(dāng)充分利用各種資源，不符按的提升自己，超越自己，有專業(yè)所長、有眼光、有創(chuàng)建力。

三然后，要成為培育德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，好公民，培育高尚且健全人格，以健康的身心迎接困難及挑戰(zhàn)。同時，養(yǎng)成大愛，以博大的胸懷去為人處世，從而形成基本的價值觀、道德觀、思維觀和社會工作的實力，為將來的走向社會服務(wù)他人奠定夯實的基礎(chǔ)。

四最終，把握有限光陰，創(chuàng)建無限人生。當(dāng)代高校生往往剛剛步入社會，年少氣盛，應(yīng)學(xué)習(xí)例行，培育分析實力和推斷力，先思后言、先思后行。同時留意個人言行，知禮，誠信，明德，修身，學(xué)會限制自己，調(diào)整自己，走向社會、參加實踐、志愿服務(wù)、公益事業(yè)，以充分呈現(xiàn)個人魅力及個人修養(yǎng)，這將會是我們今后就業(yè)中無形的財寶。

望當(dāng)今高校生，承前啟后，實事求是，活出自我，少年強則，學(xué)子們，愿你們用努力與奮斗托起明天旭日，扛起中國脊梁。

高校生奮斗勵志演講稿篇2

敬愛的老師、同學(xué)們：

大家好！高校的生涯即將結(jié)束，我們也將從一個滿懷壯志的高校生，步入社會步入將來，步入一個全新的世界！這期間雖然飽嘗了山窮水盡疑無路的困頓，可豐富的高校生活又給我們帶來了柳暗花明又一村的嶄新境地，因為這里是我們攀登目標(biāo)志向的新起點，這里也是我們積累學(xué)問閱歷的新家園，讓我們攜帶心中的幻想一同起航吧！

今日，我的演講題目是“承夢起航！”。

在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡樂，擁有陽光，這都已成為恒久的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的，新的生活，新的起先，新的夢幻，新的人生正在破土而出，面對這一切，我們該怎么辦。由于現(xiàn)實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉從前的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新生活的目標(biāo)是我們新的征途的起先！莎士比亞說過，時間會刺破青春的華麗精致，會把平行線刻上美人的額角，會吃掉稀世珍寶，天生麗質(zhì)，什么都逃不過他橫掃的鐮刀。在我們指縫間悄然消逝的我們的青春，緊握雙手也無法阻擋它離去的腳步。高校生勵志演講稿。

高考后，我便用我真摯的微笑，迎接高校暖和的懷抱。帶著我的追逐、我的幻想，踏進(jìn)高校的校內(nèi)。小小的胸懷，裝滿了大大的志向。俞敏洪說過，爬上金字塔頂尖的有兩種動物，我自知做不了雄鷹，但是我情愿作那只努力向上的蝸牛，雖然有重重的殼，但里面裝滿的是我大大的幻想，登上塔尖，腳下全部的風(fēng)景便是我的?？墒牵瑢淼拿悦Ｅc不知所措遮天蔽日而來。站在這樣一個關(guān)口，我恐驚，像是條在海上迷失方向卻始終找不到燈塔的船，獨自面對著黑暗，卻無法自拔。我遺忘了來時的方向。高校生勵志演講稿。

但是成長的過程或許就是破繭為蝶，掙扎著褪掉全部的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕快漂亮的翅膀，閃閃的、微微的、華蜜的顫抖?；蛟S我們當(dāng)中有些人對自己的專業(yè)感到迷茫，但是你必需為你的選擇付出代價，沒有人會為我們的選擇買單。給自己合理的定位，明白自己想要什么，想要成為怎樣的一個人，明白你日后渴望的生活是怎么樣的生活。馬云說過：“今日是苦痛的，明天更苦痛的，后天是美妙的，但許多人死在明天晚上。那些花開，那些日落，那些單純澄澈的時間，那些光明的青春，以及年少的悲傷，原委是怎樣穿過我的身體，流淌的如此干凈。

就是這樣一個時間點，我突然間明白，渾渾噩噩的過日子，揮霍的只是我自己的光陰，世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最寶貴，最易被忽視而又最令人懊悔的就是時間。青春只有一次，在短暫的青春里，又有多少個四年能讓我們這樣肆無忌憚的追逐幻想，不用顧忌別人的想法，一味的往前走？

青春彌足寶貴，高校是讓青春盡情綻放、讓幻想肆意翱翔的殿堂。在這里，全部的夢都是合理的，全部的夢都有可能實現(xiàn)。迷茫與稚嫩，我已經(jīng)讓它飄散在風(fēng)里，現(xiàn)在的我要承夢起航，讓我的青春，在高校這個舞臺盡情釋放光彩，即便沒有太陽的照射，也要閃爍自己的光線。

青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)一個個被踐踏的軀體給予了新的靈魂；因為青春的絢麗，一個個飄舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。而高校就是這曲挽歌中最恢弘的篇章，成敗在此一舉。把握這四年的時間，讓回憶充斥著的.全是你奮斗的身影。

高校生奮斗勵志演講稿篇3

敬愛的同學(xué)們、老師：

大家好！

古人云：“有志者，事竟成?！彼^志，就是指—個人為自己確立的“遠(yuǎn)大志向”，確立的人生目標(biāo)。人生目標(biāo)，是生活的燈塔，力氣的源泉，假如失去了它，就會迷失前進(jìn)的方向。確定了人生的目標(biāo)，才可能選擇生活的道路，進(jìn)而才能夠駕馭、限制自己的人生。

有了目標(biāo)，人生就變的充溢意義，—切好像清楚、明朗地擺在你的面前。什么是應(yīng)當(dāng)去做的，什么是不應(yīng)當(dāng)去做的，為什么而做，為誰而做，全部的要素都是那么明顯而清楚。于是生活便會添加更多的活力與激情。使我們自身隱匿的潛能得到充分地迸發(fā)，為實現(xiàn)高素養(yǎng)的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

追憶歷史，任何年頭，任何國家，社會結(jié)構(gòu)都接近—種金字塔狀。大量的人處在金字塔的底部，只有—小部分人處在金字塔的頂部。處在底部的人只能做一般的工作，有一般的收入，實現(xiàn)不了自己的志向和包袱，而處在塔頂?shù)娜藙t是蒸蒸日上，享受豐厚的財寶，發(fā)展前途不行限量。然而人們往往忽視了，這些身處塔頂?shù)娜?，曾?jīng)也處在底部，是—個靜默無聞、普一般通的人，—步—步地攀上了金字塔的頂部。

細(xì)心視察—下，社會上絕大多數(shù)人的—生都在平凡中度過，盡管他們也在辛勤勞動，終身奮斗不止，但是只能扮演無足輕重的次要角色，其根本緣由在于他們?nèi)狈φ嬲膬?nèi)動力。社會的要求，別人的約束，使他們對待生活、工作還算盡責(zé)，卻很少去想怎樣才能夠讓自己的人生有天翻地覆的改變。也就是說，處在金字塔底部的大多數(shù)人與處在金字塔頂部的少數(shù)人相比，差距就在于眼光的高度，在于人生的目標(biāo)。

有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生?；蛟S你覺得自己現(xiàn)在的地位是多么卑微，或者從事的工作是多么的微乎其微，但是只要你劇烈地渴望攀登勝利的巔峰，將自己擺在整個社會的宏觀世界之中，仔細(xì)做好人生定位，明確奮斗目標(biāo)，并情愿為此付出艱辛的努力，那么總有—天你會得償所愿，獲得勝利。

人生目標(biāo)可分為長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。假如—個人沒有長遠(yuǎn)目標(biāo)，那么他的人生將是盲目的，—切的努力都將是無用功。但假如—個人沒有短期的目標(biāo)，他將不知道自己每天要做些什么，腳步不知道朝什么方向邁出。將人生的長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成—個個節(jié)點，就成了每—個時期的短期目標(biāo)，仿佛人生的驛站。全部的短期目標(biāo)都指向同—個方向，為長遠(yuǎn)目標(biāo)做基礎(chǔ)，這就是全部勝利的人所遵循的公式。

“千里之行，始于足下”。即使有了目標(biāo)，實現(xiàn)它也須要—個過程。勝利的人是最有志向、最明智，也是最有毅力、最堅決。他們懂得—切的勝利都不是—蹴而就的，都須要通過艱苦卓絕的努力，不斷地改進(jìn)和提高；勝利的人絕不會只以