小學(xué)學(xué)困生幫教措施

小學(xué)學(xué)困生幫教措施行為偏常生等后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。如果這項(xiàng)工作抓得不好，往往會(huì)牽制學(xué)校教導(dǎo)處（德育）的大量時(shí)間和精力，甚至影響學(xué)校全面的教育教學(xué)工作。特制定后進(jìn)生幫教措施。

（1）學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人。班主任與學(xué)科教師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析，之后制定具體的幫教計(jì)劃，并上報(bào)教導(dǎo)處備案。

（2）召開后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解教師的幫教計(jì)劃，并配合教師共同進(jìn)行。

（3）定期與學(xué)生談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教，不能有問題的時(shí)候就幫助教育，沒有問題的時(shí)候就不幫助教育，重在防患于未然。

（4）學(xué)期中期，根據(jù)對(duì)學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長(zhǎng)反饋，如有不妥與家長(zhǎng)共同協(xié)商。

（5）在班級(jí)中，開展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力量影響行偏生，促使其一起進(jìn)步。

2006年9月小學(xué)后進(jìn)生幫教措施對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化是班級(jí)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，也是形成良好班集體的關(guān)鍵所在本學(xué)期在教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面采取以下措施：1.站在后進(jìn)生一邊，和他們心靈相通順應(yīng)他們的心理，關(guān)心、熱愛他們促使他們逐漸產(chǎn)生上進(jìn)的心理。從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)懷他們、幫助他們，和他們成為朋友，使他們感到教師的好意，消除對(duì)立情緒，進(jìn)而架起一座師生間友誼的橋梁。2.引導(dǎo)后進(jìn)生自責(zé)，使他們充分認(rèn)識(shí)到再不痛改前非，就對(duì)不起教師和家長(zhǎng)。3.利用班級(jí)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)他們積極地參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去表現(xiàn)自己4.回到教育者的位置上，幫助后進(jìn)生找到原因，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”根據(jù)他們的特長(zhǎng)，分配給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?，給他們展示自己才能、長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，借以提高他們的自信心，以此擴(kuò)大轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。5.教給后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的具體辦法，組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高道德認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己行為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立由差變好的信心。6.在課堂教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中給后進(jìn)生一定的位置。盡量為后進(jìn)生提供回答問題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于回答問題，加強(qiáng)他們分析理解問題的能力，防止死記硬背。對(duì)后進(jìn)生作業(yè)批改要細(xì)心，肯定其一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，對(duì)其作業(yè)中的錯(cuò)誤要耐心指導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單、草率的處理。他們不會(huì)的問題，不要急忙告訴答案或訓(xùn)斥，要循循善誘，他們提出每個(gè)學(xué)生提出最低的進(jìn)步要求。第二通過開展系列的活動(dòng)，給后進(jìn)生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，