幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《讓紙立起來(lái)》及教學(xué)反思

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幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《讓紙立起來(lái)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究讓紙立起來(lái)的多種方法，進(jìn)展求新求異思維。

2.培育幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好。

3.對(duì)讓紙立起來(lái)有深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)生活樂(lè)于探究。

4.積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙假設(shè)干。

2.記錄表人手一張。

活動(dòng)過(guò)程

1.嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的愛(ài)好。

(1)引入活動(dòng)師：老師想讓這張紙立起來(lái)，你們猜一猜紙能立起來(lái)嗎?

(2)組織幼兒爭(zhēng)論：(教案出自：大,考,吧.幼師網(wǎng))有什么方法可讓紙立起來(lái)呢?

2.幼兒嘗試不用任何幫助材料讓紙立起來(lái)。

(1)啟發(fā)幼兒不用任何幫助材料讓紙立起來(lái)。

(2)幼兒講解演示自己的方法，(.教.案出自：大,考,吧.幼師網(wǎng).)與同伴溝通。

3.幼兒不折疊紙張，嘗試借助材料讓紙立起來(lái)。

(1)老師介紹所提供的材料

(2)老師介紹記錄表的記錄方法

(3)幼兒操作：老師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒操作狀況，鼓舞幼兒用桌上老師提供的材料援助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。

(4)幼兒講解演示自己的方法，與同伴溝通。

4.延伸活動(dòng)：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進(jìn)一步探究讓紙立起來(lái)的方法。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)自己的思路不是很清楚，面對(duì)幼兒各式各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清楚。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)"紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)'這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清晰，事先自己有在思索紙應(yīng)當(dāng)是不離開(kāi)地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小伙伴是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮究竟應(yīng)當(dāng)是先提供工具還是先徒手操作，在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。