人教PEP版五年級英語下冊Unit 1 My day 教案

Unit1Myday

第一課時

一、課時內容

教科書第4頁：A.Let'stryLetzstalkRole-play

二、課時分析

本課時是義務教育靈通版（PEP）小學英語教科書五年級下冊的第一單元第

一課時，圍繞“詢問對方一天中的作息時間”這個話題展開內容。包括Let'stry,

Let'stalk和Role-play三個板塊。Let'stry是聽力訓練，是為Let'stalk部分做鋪墊

的。Let'stalk是圍繞本單元的總話題Myday展開的第一個對話場景，即張鵬與

佩德羅談論有關西方小學生日常作息時間的對話，呈現(xiàn)了Whendoyou...?的句

型，通過張鵬詢問佩德羅上午什么時候放學，午飯之后什么時候上學，以及什么

時候吃晚飯等一系列問題，可以了解西方國家小學生的作息時間與我們中國的小

學生的大不相同，引導學生通過積極地詢問，會得到很多意想不到的信息。

Role-play是為專項訓練句型Whendoyou...?創(chuàng)作的問答表演活動，用以鞏固重

點句型的熟練程度。

本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領與鋪墊作用，重點掌握when

doyou...?的問答句型和一些常用動詞短語。對話中呈現(xiàn)了三個句型相同內容不同

的問句，加深了學生對該句型的認知度，接下來又呈現(xiàn)了四幅圖，分別代表不

同職業(yè)的人，學生們通過扮演不同職業(yè)的人，運用句型whendoyou...?進行問答

活動，從而了解不同職業(yè)的人，起居生活也不同，感悟到工作人員的辛苦與堅韌

的高貴品質。

五年級的學生，有著三、四年級的學習英語的經歷，具備一定的語言感知能

力，因此我準備采用多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式，感染學生，

使學生在新授之前，就可以了解對話內容，再鼓勵學生模仿表演對話，感知新句

型的應用功能，最后再提煉重點句型，通過游戲活動加以鞏固。

三、課時目標

1.能聽說認讀單詞"when,after,start,usually,Spain,late”。

2.能聽懂、會說、運用句型"Whendoyoufinishclassinthemorning?""Wefinish

classat1o'clock.”

3.知道助動詞d。在問句中的作用與用法。

4.能聽懂letstry部分的錄音內容并完成練習。

5.鼓勵學生在生活中主動詢問他人或對他人的詢問能夠熱情回答，相互了解各自

的日常生活以及學習情況。

四、課時重難點

1.重點

（1）能聽說認讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late"。

（2）能聽懂、會說、運用句型"Whendoyoufinishclassinthemorning?""\Nefinish

classat1o'clock/

2.難點

（1）知道助動詞do在問句中的作用與用法。

（2）鼓勵學生在生活中主動詢問他人或對他人的詢問能夠熱情回答，相互了解

各自的日常生活以及學習情況。

五、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機以及錄音磁帶、作為獎勵的小貼畫。

2.學生自己準備人物頭飾。

六、教學過程

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It/seightthirty.

T：ltzstimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddolikeme.

Ss：Yes.

T：Getup!Getup!起床了！

Ss：Getup!Getup!起床了！

T：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！

Ss：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了!

T：Gotoschool!Gotoschool!上學了！

Ss：Gotoschool!Gotoschool!上學了！

T：Haveclass!Haveclass!上課了!

Ss：Haveclass!Haveclass!上課了!

T：Finishschool!Finishschool!放學了！

Ss：Finishschool!Finishschool!放學了!

T：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了!

Ss：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了!

T：Gotobed!Gotobed!上床睡覺！

Ss：Gotobed!Gotobed!上床睡覺！

設計意圖：通過說話加動作表演，復習學過的日常動詞短語，預習將要學習的

新動詞短語，為本課學習新句型做了很好的鋪墊作用。

2.導入

（1）語言導入

T：Today,wellknowanewfriend.HisnameisPedro.He'sfromSpain.

（2）借助教科書圖畫

T：Boysandgirls,lookatthesethreepictures.（通過PPT展示Let'stry中的三幅圖）

Whatisthefirstpicture?

Ss：Theplayground.

T：Whatisthesecondpicture?

Ss：It'saclassroom.

T：Whatisthethirdpicture?

Ss：It'salivingroom.

T：WhereareZhangPengandPedro?Guess,please.

SI：They'reinthelivingroom.

S2：They'reontheplayground.

S3：They'reintheclassroom.

T：Whocanguesstheanswer?Let'slistentothetape,please.

設計意圖：通過讓學生觀察PPT課件Let/stry中的三幅圖畫，說出三幅圖分別代

表什么地方，然后猜一猜張鵬和佩德羅在哪里。既然猜了，就肯定想知道到底

猜的結果對不對，這就引起了大家的強烈的求知欲望，這時播放錄音，學生們

聽得仔細認真，效果極佳。

附：Let'stry聽力材料

WherearezhangPengandPedro?Listenandtick.

PedroisanewstudentfromSpain.

ZhangPeng:Pedro,thisisournewclassroom.Doyoulikeourschool?

Pedro:Yes,butI'mtired.InSpain,Ialwayssleepalittleintheafternoon.

ZhangPeng:Really?Whendoyousleep?

Pedro:Atabout2o'clock.

ZhangPeng：Oh.That'snow,butwehaveamathsclassat2o'clock.

答案：中間教室的圖

3.新課呈現(xiàn)

（1）觀看動畫課件，聽一聽，了解張鵬和佩德羅在談論什么。

播放Let，stalk動畫課件

T：NowlookatZhangPengandPedro.Whataretheydoing?

Ss：Theyaretalking.

T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?

Ss：Yes.

T：OK.Let'swatchthevideoandlistencarefully,please.

設計意圖：通過播放動畫對話情景，圖、文、聲、形并茂，調動學生們的所有感

官，使學生們能夠在短時間內，迅速了解對話情景內容，起到事半功倍的效果。

（2）小組活動，相互解答疑難問題。

T：Whocanasksomequestionsaboutthisdialogue?Whocananswerthequestions.

Nowpleaseaskandanswerinyourgroups.

SI：What'sthemeaningof“finishclass'（inChinese,please?

S2：It's"放學

S3：What'sthemeaningof"eatdinner"inChinese,please?

S4：ts〃吃晚飯〃.

小組內解答完畢，組與組問答比賽，鼓勵每個小組提問比較難的問題，以加減分

的形式，評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。

設計意圖：組內質疑解答這一環(huán)節(jié)很有必要，因為在前面熱身環(huán)節(jié)，老師已經帶

領學生們復習了一些以前學過的短語并預習了一些新的動詞短語，但是學生接受

能力有差異，在小組內展開質疑解答活動，可以起到查漏補缺的絕妙作用。

（3）教師質疑解惑，講解重點、難點。

T：Goodjob!You'regreat!

T：Iwanttoaskaquestiontoeveryone.Areyouready?

Ss：Yes.

T：Lookatthesethreesentences.What'sthesameandwhat'rethedifferences?（PPT

展示三個句子）

ZX

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?

I〃

SI：Iknowthesame.Theyhave"Whendoyou"together.

S2：Iknowthedifferences.Thefirstis"finishclassinthemorning”,thesecondis〃go

backtoschoolafterlunch,thethirdis“usuallyeatdinnerinSpain”.

T：That'sright.這三個句子都是以特殊疑問詞when引導的特殊疑問句。When

意思是“什么時候”，用以對時間短語進行提問。這三個句子都是以實際意義的

動詞短語作謂語，所以變成問句必須用助動詞do,并將d。放在主語的前面。

T：Whocansayothersentenceslikethem?

S3：WhendoyouwatchTV?

S4：Whendoyouplayfootball?

S5：Whendoyoudoyourhomework?

設計意圖I:從對話中提煉出三個相同的句型的句子，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)三個句子

的相同點與不同點，教師稍加點撥，然后鼓勵學生用學過的動詞短語，套用“When

doyou...?"句型造句，這樣，學生們很容易接受這種新句型，并且很快就都會

運用了。而且前面小組活動是放開，使學生如魚得水，自由自在，而此環(huán)節(jié)正是

教師得當?shù)氖諗n，引出重點句型，把握方向，避免整堂課跑偏。

(4)競選翻譯官。

A.競選漢語翻譯官。B.競選英語翻譯官。

游戲方案：將學生分成四個人一組，首先學生1朗讀英語，學生2譯成漢語，

學生3和學生4做評判，四名學生輪流翻譯，競爭漢語翻譯官。完畢之后，學生

1說漢語，學生2翻譯成英語，學生3和學生4做評判，四名學生再輪流競爭英

語翻譯官。

最后，教師扮演面試官，選出最佳翻譯官，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。

設計意圖：學英語，最直接的目標，就是做翻譯官，這對學生來說，是一個比較

現(xiàn)實版的鼓勵和促進，更容易幫助孩子們樹立自信心。

(5)扮演角色，練習對話。

①播放錄音，模仿跟讀。

②分角色朗讀。

A.老師扮演張鵬，學生扮演佩德羅；

B.老師扮演佩德羅，學生扮演張鵬；

C.女生扮演張鵬，男生扮演佩德羅；

D.女生扮演佩德羅，男生扮演張鵬。

③小組表演對話。

兩個人一組，自選人物頭飾，分別扮演張鵬和佩德羅。

首先給學生們充足的時間，進行對話情景表演練習，要求最終達到脫稿表演，然

后，以小組為單位，在全班匯演，評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。

設計意圖：學生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內容演變?yōu)閯”荆?/p>

孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學于樂，是學

生們最渴望接受的學習方式，因此，事半功倍，勢在必得。

4.操練

PPT課件展示Role-play中的四幅圖，呈現(xiàn)不同職業(yè)類日常作息時間表。

頭飾職業(yè)名稱動詞短作息時間

語

^■blAXDtaxidrivereat10o'clock

dinneratnight

落cookgetup5o'clock

ebasketballgetup5:30o'clock

player

+doctorgotobed6o'clock

inthe

morning

T：Boysandgirls,lookatthissheet（表格）.LiJun,you'reacook.Whendoyouget

up?

LiJun：Igetupat5o'clock.

T：LuNa,you'readoctor.Whendoyougotobed?

LuNa：Atsixinthemorning.Iworkatnight.

T：LiLei,you'reataxidriver.Whendoeatdinner?

LiLei：Ieatdinnerat10o'clockatnight.

T：Acttheminyourgroups,askandanswer.

游戲方案：

四個人一組，自選頭飾，分別扮演出租車司機、廚師、籃球運動員、醫(yī)生等角色。

相互問答對方的生活作息時間。

如果時間充足，教師還可以提供更多的職業(yè)類型，以及更多的活動項目，豐富學

生們的角色扮演內容。

設計意圖：通過分組扮演角色，強化訓練重點句型Whendoyou...?同時讓學生

們了解到不同職業(yè)的作息情況有所不同，懂得尊重辛苦工作的長輩們。

5.課堂小結

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：finishclass;eatlunch;gobacktoschool;afterlunch;eatdinner;inSpain;toolate;

getup;gotobed;atnight;inthemorning...

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o'clock.

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o'clock.

Whendoyougetup?Igetupat5o'clock.

Whendoyougotobed?At6o'clockinthemorning.Iworkatnight.

七、課堂作業(yè)

I.看一看，讀一讀，標序號。

□

A.gotobedB.eatdinnerC.ataxidriverD.getupE.gotoschool

I[.英譯漢。

l.finishclass2.gobacktoschool3.eatlunch

4.athome5.toolate

in.根據(jù)課本情景對話內容，選擇正確答語。

()l.WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?A.At2:30inthe

afternoon.

()2.WhendoyoufinishclassinSpaininthemorning?B.At1o'clockinthe

afternoon.

()3.WhendoyougobacktoschoolafterlunchinSpain?C.At9:30or10

o'clockatnight.

W.連詞成句。

1.o'clockupIatget6:30(.)

2.footballyouwhenplaydo(?)

3.Lateisthattoo(.)

答案：

I.DBEAC

ILL放學2.回學校3.吃午飯4.在家5.太晚

IIL1.C2.B3,A

IV.1.1getupat6:30o'clock.2.Whendoyouplayfootball?3.Thatistoo

late.

八、板書設計

Unit1Myday

第一課時

短語：finishclasseatlunchafterluncheatdinner

gobacktoschoolgetupgotobed

句型：-Whendoyoufinishclassinthemorning?

-Wefinishclassatlo'clock.

第二課時

一、課時內容

教科書第5頁：A.Let'slearnAskandwrite

二、課時分析

本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級下冊的第一單元第

二課時，依然圍繞“詢問對方一天中的作息時間”這個話題展開內容。包括Let勺

learn和Askandwrite兩個板塊。

Let'slearn是呈現(xiàn)Pedro一天的活動作息圖片與時間信息，還有一組問答句，

使學生們進一步了解西班牙小學生的具體的日常生活作息情況。Askandwrite呈

現(xiàn)的是有關伙伴的日?；顒幼飨⒈砀?，鼓勵學生運用Whendoyou...?句型，采用

問答方式，獲得伙伴的完整信息，最終完成表格內容填充任務。

Let'slearn是第一單元A部分的重點內容，是關于日常活動的五個新的動詞

短語，屬于課程標準的二級詞匯，要求聽、說、讀、寫四會，進一步豐富了學生

們的詞匯量，為學習B部分做了充分的鋪墊。Askandwrite呈現(xiàn)了八個日?；顒?/p>

短語，新舊短語融匯在一起，溫故而知新，相互對照映襯，在比較中更容易接受

并且掌握新知。通過問答伙伴一天中的活動作息情況，深刻感知whendoyou...?

句型的運用語境，增強了學生學習英語的自信心，提高了學生們的英語交際能力。

本課時重點掌握五個動詞短句和一組問答句型，我準備了充足的PPT動畫課

件，采用滾動播放方式呈獻給學生們，幫助學生練習快速說短語，還可以運用“你

做動作我猜短語、英漢互譯、蘿卜蹲、炸彈人”等多種游戲加以鞏固。針對句型

的練習，可以采用“抽簽問答、排隊問答、采訪問答”等多種活動鞏固重點句型

的熟練運用。提高學生用英語交際完成活動任務的能力。

三、課時目標

1.能聽說讀寫五個有關日常作息活動的動詞短語domorningexercises,eat

breakfast,have...class,playsports,eatdinnero

2.能夠在語境中正確運用這五個動詞短語，練習詢問并回答關于日常作息活動的

問題。

3.能夠靈活運用核心詞匯完成關于日常作息活動的問答活動。

四、課時重難點

1.重點

(1)能聽說讀寫五個有關日常作息活動的動詞短語domorningexercises,eat

breakfast,have...class,playsports,eatdinnero

(2)能夠在語境中正確運用這五個動詞短語，練習詢問并回答關于日常作息活

動的問題。

2.難點

能夠靈活運用核心詞匯完成關于日常作息活動的問答活動。

五、教學準備

1.教師準備多媒體PPT課件，圖片，詞卡，錄音磁帶和錄音機

2.學生準備頭飾。

六、教學過程

1.課前熱身

T:Hello,everyone.

Ss：Hello,MrsZhang.

T:What'sthedaytoday?

Ss:It'sTuesday.

T:How'stheweathertoday?

Ss：It'ssunnyandwindy.

T:Whattimeisitnow?

Ss:It'stenthirsty.

T:It'stimeforEnglishclass.

Ss:Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：Getup!Getup!起床了！

Ss：Getup!Getup!起床了！

T：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！

Ss：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了!

設計意圖：通過說話加動作表演，復習學過的日常動詞短語，預習將要學習的新

動詞短語，為本課學習新句型做了很好的鋪墊作用。

2.導入

語言導入

T：Whendowehavethefirstclassinthemorning.

Ss：Wehavethefirstclassateightthirty.

T：Whendowefinishclassinthemorning.

Ss：Wefinishclassat11:40.

T：WhendoesPedrofinishclassintheafternoon?

Ss：Hefinishesclassat1o'clockintheafternoon.

T：Whendowestartclassintheafternoon.

Ss：Westartclassat2o'clockintheafternoon.

T：WhendoesPedrostartclassintheafternoon.

Ss：Hestartsclassat3o'clockintheafternoon.

T：That'sright.WhatdoesPedrodoatothertimeinSpain?Doyouwanttoknow?

Ss：Yes.

T：Let'slookatthesepicturesofPedroinSpain.

Ss：Great!

設計意圖I：通過師生問答方式，復習了第一課時的重點問句Whend。you...?以

及答語，呈現(xiàn)了中國小學生一天中上下課的具體時間與Pedro在西班牙的情況

有所不同，引導學生們想了解更多關于Pedro一些日?；顒?。

3.新課呈現(xiàn)

(1)觀看動畫課件，聽錄音，認知五個動詞短語。

①觀看動畫課件，跟讀動詞短語。

T：Watchthesemovingpictures.Andreadafterthetape.

教師每播放一張圖片，便讓學生跟讀數(shù)遍，教師再領讀數(shù)遍，然后指名幾個學生

領讀。

②觀看動畫課件，自己認讀動詞短語飛

T：Watchthemagain.Andreadthembyyourselves.

設計意圖I：學生們通過觀看動畫課件，非常容易理解每個動詞短語的漢語意思，

這種直觀的呈現(xiàn)新知內容，學生們很欣喜，在愉悅中跟讀，感受正確的朗讀方法,

領悟正確的讀音規(guī)則，這樣反復三、四次，多數(shù)學生就能夠正確認讀了。

③指導拼讀規(guī)則與方法。

重點指出一些字母或字母組合的讀音規(guī)律與方法。

A.指出有相同讀音規(guī)則的字母組合

T：Boysandgirls,what'sthesameinbothof“morning"and"sports"?

Ss：Theybothhavetheletters"or".

T：Yes.Wecanreadthem/□:/inthesetwowords.Canyousayanyotherwordsof

theletters/zorwinthem?

Ss：Theyareshort,for,orange,order...

T：Great!Andwhat'sthesameinbothof“exercises"and"dinner"?

Ss：Theybothhavetheletters"er".

T：Yes.Wecanreadthem/a/inthesetwowords.Canyousayanyotherwordsofthe

letters/zerz,inthem?

Ss：Theyaremother,father,brother,sister...

T：Excellent!

B.辨析組合相同，讀音不同ea組合。

T：Andwhat'sthesameinbothof"eat"and"breakfast"?

Ss：Theybothhavetheletters"ea".

T：Yes.Wecanreadthelettersof"ea"/i:/intheword"eat”.Butwemustreadthe

lettersof"ea"/e/intheword"breakfast”.Nowreadafterme.Eat,/i:/;breakfast,

/e/.

Ss：Eat,/i:/;breakfast,/e/.

C.認識比較活躍的字母a的讀音。

T：Whichwordshavetheletter"a"inthefivephases?

Ss：Theyare"have","breakfast","play","eat".

T：Theletter"a"hasdifferentpronunciationinthefourwords.Wecanreadit/ae/in

theword"have".Wecanreadit/a/intheword“breakfast?.Wecanread"ay"/ei/in

theword"play”.Wecanread"ea"/i:/intheword"eat".

D.聯(lián)系漢語拼音讀法進行拼讀。

可以發(fā)現(xiàn)，26個英文字母與漢語拼音有很多相似的地方，除了五個元音字母(a,

e,i,。，u)之外的21個字母都是輔音字母，這些輔音字母的讀音，大多與漢

語拼音中的聲母很相似，輔音與元音拼讀的方法非常近似于漢語拼音中的聲母與

韻母的拼讀。所以，在拼讀單詞的時候，最容易記住的是輔音字母，其次再關注

元音字母或元音字母組合的讀音特點。如morning中的ning就與漢語拼音ning

極其相似。

設計意圖：學習英語需要找規(guī)律，抓技巧，掌握一定的讀音規(guī)則，學會一些巧妙

的拼讀記憶方法，對于學習英語迅速入門起到一定的推波助瀾的作用。

(2)教學五個動詞短語

①看圖說詞。

展示PPT課件，把沒有英語五個動詞短語的圖片打亂順序，滾動播放，每出現(xiàn)一

幅圖，學生們就大聲說出對應的動詞短語。

設計意圖：學生們很喜歡這種練習方式，熟練的同學聲音很洪亮，不熟練的同學

也被感染者，這樣反復三、四遍，而且速度越來越快，放開嗓音的學生越來越多，

如此這樣，教師不用挨個檢查，只用眼睛掃描，就可以了解學生們的掌握情況。

②認讀并翻譯。

展示PPT課件，把五個動詞短語打亂順序，滾動播放，每次出現(xiàn)一個動詞短語，

學生們認讀兩次，再翻譯成漢語。

例如：

playsports,playsports,進行體育運動；

eatbreakfast,eatbreakfast,吃早飯；

eatdinner,eatdinner,吃晚飯；

have...class,have...class,上...課

domorningexercises,domorningexercises,做早操

每讀完一遍，教師把它們再次打亂順序，再重新認讀。

設計意圖：這是強化訓練的一種方式，在前面的環(huán)節(jié)中，學生只是一個初步的認

讀基礎，通過這樣的幾次反復訓練，學生們可以形成條件反射的狀態(tài)，達到比較

熟練的程度。

③表演，猜謎語。

將全班分成三個人一組，一個組員表演，兩個人比賽猜迷。對于不太容易區(qū)分表

演的eatbreakfast和eatdinner,教師應該首先給予指導。

例如，一個學生開始表演，從床上起來，做穿衣服動作，洗臉，刷牙，然后坐在

桌旁做吃飯動作。看到這一連串的動作表演，學生就不會猜成eatdinner,而肯

定會猜成eatbreakfast。因為一般情況，大多數(shù)的人們都是早晨先起床，穿好衣

服，洗臉，刷牙，再吃早餐，而很少有人晚上先起床穿衣服，再坐在桌旁吃晚餐。

表演吃晚飯，可以這樣做動作，首先背著書包走幾步，做推門動作，進屋放下書

包，洗手，然后坐在桌旁做吃飯動作，如此這樣，聰明孩子很容易猜到這是吃晚

飯eatdinner,而不是吃早飯eatbreakfasto

設計意圖：表演動作猜謎語，這是學生們非常喜歡的游戲活動。把課文中學到的

新知識，融入到日常生活中的活動中來，丟棄以往的死記硬背的學習方式，給學

生們盡情地娛樂、玩耍的時間和環(huán)境，孩子們在興奮中留下的記憶，是很難被忘

記的。

④認讀驗收。

將全班分成二人一組，看圖片說英語；朗讀詞語?，翻譯漢語；看漢語，說英語。

教師在分組的時候，注意要把優(yōu)等生與差等生放一組，中等生與中等生放一組，

這樣安排，是為了讓學習比較好的學生，演變成小老師的角色，采用一對一的方

式，幫扶接受能力比較差的學生，同時，老師把班級內最差勁的兩三名學生，叫

到自己身邊，做近距離的教輔工作，

設計意圖：幾十名學生同時學習新內容，接受能力肯定有差異，為了盡可能地減

少差異，甚至消除差異，認讀驗收這一環(huán)節(jié)必不可少，是保證每一位學生不落伍

的重要環(huán)節(jié)。

⑤書寫短語指導

T：Nowlookatthesewritingrules.Andwritetwiceofthem,thenwritethefive

phasestwice.

展示PPT課件，26個英文字母書寫規(guī)則與示范。

（1）書寫單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻、適當，不要湊得過緊，也不

要離得太遠。

（2）單詞之間必須有適當?shù)木嚯x，一般以空出一個小寫字母a的寬度為宜

（3）每個字母都應稍向右傾斜，約為5°,斜度要一致。

（4）13個小寫字母寫在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。

（5）5個小寫字母的上端頂?shù)谝痪€，占上面兩格。

乩hh/

（6）小寫字母i和j的點、以及t的上端都在第一格中間，f和t的第二筆緊貼

在第二線下，f占滿全格，即上端頂?shù)谝痪€，下端頂?shù)谒木€。

沅j寸F

（7）6個小寫字母的下端抵第四線。

（8）10個小寫字母，它們的提筆是一個上挑的小圓鉤，不能寫成銳角。

m次五沅'偲Q

設計意圖：用心學習的學生，通過三、四年級兩年時間的磨練，可能已經完全掌

握26個英文字母的書寫要領，但是還有接近一半的學生書寫不規(guī)范，沒有標準,

對書寫要領含糊不清。因此從五年級的第一堂課開始，嚴格要求書寫規(guī)范，相信

學生們在這半年的時間里，會提高很快。

（3）教學重點句型

①觀看動畫課件，跟讀問答句型。

教師播放課件，讓學生跟讀數(shù)遍，教師領讀數(shù)遍，指幾名學生領讀數(shù)遍。exercises

是這一課當中的難點，教師應該注意著重指導、領讀。

②點撥朗讀規(guī)則：

讀句子也是有竅門的，如單詞分重讀與輕讀，像名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)

詞等實詞需要重讀，像代詞、介詞、冠詞等虛詞需要輕讀；句子分升調、降調，

一般疑問句讀升調，肯定句、否定句、特殊疑問句、感嘆句、祈使句等讀降調。

還要注意句子中的同一個意群不能拆開來讀。

③觀看動畫課件，自己朗讀問答句型。

首先自己練習朗讀，然后以拉火車形式逐一朗讀。

④觀看動畫課件，變換短語，擴展問答句型。

S1：Whendoyoueatbreakfast?

eatbi^akfastS2：At8o'clockIeatbreakfestat8o*clock.

800ain.

gS1：WhendoyouhaveEnglishclass?

haveEi<hshS2：At9o*clock.IhaveEnglishclassat9o'clock

900am

S1:Whendoyouplaysports?

playspoilsS2：Ai6o'clock.Ihaveplaysportsat6o'clock.

6：00p.m.

I看I

SI：Whendoyoueatdinner?

9:00p.m.S2：At9o'clock1haveeatdinnerat9o'clock.

⑤講解a.m和p.m.的含義。

a.m.的全稱是aftermidnight,意思是“上午"(0:00~12:00)；p.m.的全稱是post

意思是"下午”等于另外，全稱是

meridiem,(12:00~24:00),afternoonom.n.

midnight,意思是“午夜，中午"；正中午noon。如果是a.m.、p.m.一類的講法,

中午12點是p.m.,晚上12點是a.m.。

設計意圖：這是幫助學生們贏在起跑線的重要環(huán)節(jié)。語言是人與人之間相互交流

的重要工具之一，練習正確朗讀英語句子，是說一口流利英語的基本功，因此，

教師在指導學生朗讀時，一定要嚴格要求，不能松懈怠慢。

(4)“木頭人”游戲。

將全班分成兩個人一組，學生1負責提問，并且表演動作，學生2必須按照學生

1表演的內容進行回答，五個短語表演問答完畢之后，相互交換人物，學生2負

責提問，并且表演動作，學生1必須按照學生2表演的內容進行相應的回答。

設計意圖：這是一個拓展思維的一個活動，學生們可以不僅僅局限于課文中的這

五個短語，還可以拓展以前學過的動詞短語。鼓勵學生發(fā)散思維，盡可能多的把

新學的重點句型運用到等多的知識面上，無限擴大它的適用范圍。通過這種無拘

無束的游戲活動，孩子們會玩得很開心，提高了學生們的對話能力。

(5)書寫句子指導。

①書寫句子時，首字母必須大寫。

②書寫句子中的單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻，不能挨得太緊密，也不

能離的太疏遠。

③書寫句子是，單詞與單詞之間，必須有適當?shù)木嚯x，一般可以空開一個小寫字

母的寬度最為適宜。

④應該把標點符號位置放對。如圖：''.-

T：Writethesentencestwice,please.Donoticethewritingrules.Thenshowyourto

us.

設計意圖：全班展示書寫結果，給學生們有一個競爭的意識，書寫的內容少，而

且任務少，學生們都會拼盡全力，認真完成，然后通過展臺，全班展示，評出最

佳小書法家，獎勵小貼畫。

4.操練

(1)小組問答，完成時間表。

T:Boysandgirls,doyouwanttoknowwhendoesyoupartnergetup?

Ss:Yes,wedo.

T:Doyouwanttoknowwhendoesyourpartnerdomorningexercises?

Ss:Yes.

T:Andelse?

Ss：Yes,wedo.

T:OK.Turntopage5.Askandwriteontheline,please.Finishthetimetableabout

yourpartner's.

Ss：Yes,MrsZhang.

將全班分成兩個人一組，通過相互問答形式，完成教科書第五頁的“伙伴的時間

表”。例如：

SI：Whendoyougetup?

S2：Igetupatsixthirtyinthemorning.

SI：Whendoyoudomorningexercises?

S2：Idomorningexercisesatsixfiftyinthemorning.

SI：Whendoyoueatbreakfast?

S2：Ieatbreakfastatseventwentyinthemorning.

設計意圖：通過問答活動，完成時間表的填充任務，拓展新學句型的適用范圍，

鍛煉學生的語言交際能力，靈活掌握新句型的使用方法，增強學生學習英語的自

信心。

（2）以第一人稱，完成寫作報告，全班交流。

請學生們自己根據(jù)問答情況，重新整理編排，寫成一段自己一整天的活動作息報

告。

將全班分成4個人一組，每個組員在小組內朗讀自己的日?；顒幼飨蟾妫渌?/p>

組員們給出修正意見，組員自己根據(jù)其他組員的建議，再加以修改，形成一篇比

較完整的報告。

每個小組選派一名小組代表，在全班交流，評出優(yōu)勝者，頒發(fā)小貼畫。

設計意圖：根據(jù)伙伴幫你記錄的時間表，寫成一篇報告，這樣大幅度減小了寫

作的難度，也提醒學生們，今后寫作的方法之一，可以先列表，再成文。

5.課堂小結

T：Boysandgirls,Whatdoyoulearnthisclass?

Group1：Welearnthenewphrase:domorningexercises.

Group2：Welearnthenewphrase:eatbreakfast.

Group3：Welearnthenewphrase:have...class.

Group4：Welearnthenewphrase:playsports.

Group5：Welearnthenewphrase:eatdinner.

Group6：Welearnthenewsentences:Whendoyoudomorningexercises?

Group7：Welearntheanswer:Idomorningexercisesat7o'clock.

七、課堂作業(yè)

I,譯成漢語。

l.eatdinner2.eatbreakfast3.eat

luneh______________

4.domorningexercises5.playsports

A.eatbreakfastB.playsportsC.domorningexercises

D.haveEnglishclassE.eatdinner

nr單項選擇。

)l.Whendoyoudomorning?

A.exercisB.exerciseC.exercises

)2.Whendoyouplay?

A.sportsB.sportC.sportes

)3.Whendoyoueat?

A.breakfastB.breakfastC.brestfast

)4.1gotoschool7:30inthemorning.

A.inB.fromC.at

)5.Theyhavemathsclassatthreeo'clockafter.

A.dinnerB.lunchC.breakfast

M看圖，判斷對(T)錯(F)o

()1.1haveChineseclassatnineo'clockinthemorning.

()2.1playsportsatfouro'clockintheafternoon.

()3.1eatbreakfastat7:20inthemorning.

()4.1domorningexercisesat10o'clockinthemorning.

()5.1eatdinnerat6o'clockintheafternoon.

V.閱讀理解，選擇正確選項。

Hello,I'mWangHua.Igetupat6o'clockinthemorning.Idomorningexercises

at6:30.Ieatbreakfastat7o'clock.Igotoschoolat7:30.Istartthefirstclassat8:30.

Ifinishclassat11:50inthemorning.Ieatlunchathome.Igobackschoolafterlunch

at1:30.Istartclassat2o'clock.Iplaysportsat4o'clock.Ifinishclassat4:40inthe

afternoon.Igohomeat5o/clock.Ieatdinnerat6o'clock.Idomyhomeworkat7

o'clock.IwatchTVat8o'clock.Igotobedat9o'clock.

()l.WangHuagetsupato'clockinthemorning.

A.5B.6C.7

)2.WangHuaeatsat7o'clock.

A.breakfastB.lunchC.dinner

)3.WangHuaeatslunchat.

A.schoolB.classroomC.home

)4.WangHuaplayssportsato'clock.

A.A.2B.3C.4

)5.1eatdinnerato'clock.

A.6B.7C.8

答案：1.1.吃晚餐2.吃早餐3.吃午餐4.做早操5.做運動

I1.BDAEC

III.l.C2.A3.B4.C5.B

IV.1.F2.T3.F4.T5.T

V.1.B2.A3.C4.C5.A

八、板書設計

Unit1Myday

第二課時

短語：domorningexerciseseatbreakfasthave...class

playsportseatdinner

句型：Whendoyoudomorningexercises?

Atseveno'clock.

Whendoyougetup?

Igetupat6:00a.m.

第三課時

一、課時內容

教科書第6頁的A.Let'sspell

二、課時分析

本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級下冊的第一單元第

三課時，依然圍繞"Myday”這個話題展開內容。A部分的Let'sspell呈現(xiàn)了八幅

圖和對應八個單詞，其中有四個單詞是以cl開頭的，里外四個單詞含有pl字母

組合，如此呈現(xiàn)，容易讓學生們很快掌握字母組合cl和pl的讀音規(guī)律。然后通

過小組內做Bing。游戲，加強學生們對含有字母組合cl或pl的反應能力，最后

還設置了選擇適當?shù)膯卧~填空完成句子的環(huán)節(jié)，這就要求學生們對這些單詞不僅

僅局限于會讀、會認，還要會用、會說。提高了學生們的全方位掌握新知的靈活

運用能力。

A部分的Let'sspell重在點撥cl與pl的發(fā)音規(guī)律，簡單易學好掌握，通過一

系列的游戲活動，幫助學生們感悟到學習英語方法簡單，容易接受，能大膽并能

夠很準確的讀準陌生詞匯，學生們能夠做到這一點，自己也很興奮，更加增添了

他們對學習英語的濃厚興趣和信心。

對于學習拼讀規(guī)則Let，sspell這一部分，借用PPT課件，多次將詞匯打亂順

序，重新組合，供學生們盡可能多的瀏覽到含有cl或pl的單詞，鼓勵學生運用

學過的讀音規(guī)則，大膽朗讀陌生單詞，并借助聽力填寫表格玩bingo游戲，借助

句型結構Cleanthe…，please.Puttwo…intheplayground.以及單詞卡片,運用

抽卡填空的游戲活動，盡可能多的說詞造句子。

三、課時目標

1.能夠掌握字母組合cl與pl的發(fā)音規(guī)則，即cl在單詞中發(fā)/kl/音，pl在單詞中發(fā)

/pl/音。

2.能夠讀出符合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合cl和pl

發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠在橫線上完成抄寫句子的活動，能夠書寫規(guī)范。

四、課時重難點

1.重點

（1）1.能夠掌握字母組合cl與pl的發(fā)音規(guī)則，即cl在單詞中發(fā)/kl/音，pl在單

詞中發(fā)/pl/音。

2.難點

（1）能夠讀出符合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合cl

和pl發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠在橫線上完成抄寫句子的活動，能夠書寫規(guī)范。

五、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機以及錄音磁帶、作為獎勵的小貼畫。

六、教學過程

1.課前熱身

2.導入

（1）打開PPT課件，展示一組句子，播放錄音，請學生們跟讀。

Myclothesareclear.Myclassmatesareclever.

我的衣服是干凈的。我的同學們是聰明的。

Ioftencleanmyclassroomatfouro'clockintheafternoononTuesdays.

我經常在星期二下午四點鐘打掃我們的教室。

Playbasketballwiththeplayersontheplayground,please.

請（你）和這些運動員們在操場上打籃球吧。

（2）請學生們觀察這些句子，分別指出帶有cl,pl的單詞有哪些，

SI：Icanseeclothes,clear,classmates,clever.

S2：Icanseeclean,classroom,o'clock.

S3：Icanseeplay,players,playground,please.

T：That'sright.You'reveryclever.Todaywe'lllearnsomewordsaboutclorpl.

SS：Great!

設計意圖：首先給學生們展示這三組句子，目的是給學生們以句子的方式呈現(xiàn)出

含有cl和pl的單詞。讓學生們在跟讀句子的時候，就很容易察覺到這些單詞在

讀音中的相同點，引起學生們的注意力，激發(fā)學生們的好奇心。

3.新課呈現(xiàn)

（1）播放教科書第6頁八張圖片和單詞的PPT課件。

①播放錄音，請學生們跟讀單詞。

②老師領讀三遍,指出cl在“clean,clock,class,clever”這些單詞中均讀/kl/,

pl在“plate,eggplant,please,play”等這些單詞中均讀/pl/。

③請幾名學生領讀這些單詞。

④拉火車形式領讀單詞

⑤把圖片打亂順序，迅速閃圖和單詞，學生們快速讀出單詞。

設計意圖：通過這些朗讀訓練，使學生們能夠正確快速讀出這些單詞，能夠很好

地掌握含有cl和含有pl單詞的拼讀方法。

4.操練

⑥傳話游戲。

將全班分成八個人一組，每個小組排成一個長隊，請第一位學生選其中一個詞，

小聲告訴下一位學生，如此這樣，直到小聲傳到本隊的最后一名學生時，就請這

位最后的學生大聲說出他所聽到的單詞，然后請第一名學生也大聲說出自己剛一

開始傳給第二名學生的單詞，這樣就可以判斷出他們一組，每個組員是否都傳遞

了正確的讀音。

可以請兩個小組同時進行，傳的又對又快的小組視為勝者，頒發(fā)小貼畫。

組員們傳的話可以是這八個單詞中的任意一個，也可以是含有cl,pl的其它的單

詞，例如：classroom,cloudy,close,clear,player,place,plant,plane,playground

等等。

教師可以把這些單詞一同顯示在屏幕上，讓學生可以自由選擇。

設計意圖：通過這樣的趣味游戲活動，能夠幫助學生加強訓練含有cl和pl單詞

的拼讀規(guī)則，能夠幫助學生培養(yǎng)聽音、辨音的能力，幫助學生在探究英語單詞的

拼讀規(guī)則方面又前進了一大步。

⑦Bing。游戲。

給學生分發(fā)數(shù)張九格紙（橫向三個格，豎向也三個格），在屏幕上顯示所有要聽

寫的單詞，一旦有不會寫的，就可以按照屏幕抄下所聽到的單詞，在聽寫的時候,

學生可以隨心所欲的把所聽到的單詞寫在任意一個方格里，當你寫出的單詞無論

是橫向、豎向還是斜向，只要有一種情況的三個單詞都含有cl,或都含有pl,你

就可以喊出“Bingo!”，并且圈出這組單詞。

每一次喊出“Bing。!”時，就給同桌看一眼，讓同桌確認自己“Bing。!”是否正

確。

設計意圖：這個游戲學生們也是非常喜歡的，他既鍛煉了學生們的聽的能力，又

鍛煉了學生們的書寫能力和速度，還鍛煉了學生們的觀察能力，可謂是一舉三得。

⑧選詞造句。

句式有兩個：Cleanthe...,please./Puttwo...intheplayground.學生自己首先盡可

能多的選用適當?shù)脑~造句子。例如：

Cleantheplate,please.（請洗盤子。）

Cleantheclassroom,please.（請打掃教室。）

Cleantheroom,please.（請打掃房間。）

Puttwoeggplantsintheplayground.（把兩個茄子放在操場里。）

Puttwoclocksintheplayground.（把兩個鐘表放在操場里。）

Puttwoplatesintheplayground.（把兩個盤子放在操場里。）

Puttwoclothesintheplayground.（把兩件衣服放在操場里。）

⑨小組內交流，做好翻譯官。

將全班分成兩個人一組，第一輪，學生1負責說出英語句子，學生2負責翻譯成

漢語。第二輪，學生1負責說漢語，學生2負責翻譯成英語。

設計意圖：這個活動，既鍛煉了學生們的選詞組句的能力，又鍛煉了書寫、說話

以及他們的翻譯能力，培養(yǎng)學生們把所學的新詞句，多運用到實際生活中去，增

強學生們學習英語的自信心。

5.課堂小結

T:Boysandgirls,Whatdoyoulearntoday?

SI：Ilearntheletters"cl"pronounce/cl/intheworld“class”.

S2:Ilearntheletters"pl"pronounce/pl/intheworld"play".

七、課堂作業(yè)

I.按規(guī)律填寫字母，補充單詞。

1.classclock__ean__ear―ub

2.playplayer__an__ant__ease

答案：I.l.cbcbcl2.pl,pl,pl

八、板書設計

Unit1Myday

第三課時

l.cl發(fā)音/kl/cleanclockclassclever

PI發(fā)音/pl/plateeggplantpleaseplay

第四課時

一、課時內容

教科書第7頁：B.Let'stryLet'stalkAskthequestionandthenpassiton.

二、課時分析

本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級下冊的第一單元第

四課時，依然圍繞"Myday"這個話題展開內容。包括L