教師教學(xué)工作總結(jié)

.頁眉.頁腳.教師教學(xué)工作總結(jié)“十年樹木，百年樹人?！睅е@個(gè)崇高的信念，我來到了XX縣白棗林中學(xué)開始了我的頂崗之路,本學(xué)期我擔(dān)任白棗林中學(xué)七、八年級的體育學(xué)科的教學(xué)工作。。作為一名實(shí)習(xí)教師，對學(xué)生的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，也有許多漏洞和不足?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說的真是太多太多，一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉使我真正體會到做一位老師的樂趣，在有有著深刻的感受和體會的同時(shí)也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以下只選擇幾個(gè)側(cè)面簡要談?wù)勎以趯?shí)習(xí)期間體會深刻的幾點(diǎn)。

一、教學(xué)方面

1、備課。

由于新課改的實(shí)施，現(xiàn)在的教材和之前的有所不同，所以我在剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了七年級及八年級的教材、教參，刻苦鉆研了《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，以對所教學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體了解和對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。習(xí)之初，我積極參加教研室組織的教研活動，在教研組長的指導(dǎo)下進(jìn)行備課，然后根據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

上好一堂課的關(guān)鍵是導(dǎo)入的精彩與否，導(dǎo)入的精彩會使學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生興趣，用一種愉悅的心情去聽課學(xué)習(xí)，會有事半功倍的效果，否則會事倍功半。通過自己的琢磨與發(fā)現(xiàn)，了解了學(xué)生的興趣所在，我不僅用趣味游戲、幽默笑話導(dǎo)入新課，有時(shí)會用動聽的音樂和現(xiàn)實(shí)的例子進(jìn)行導(dǎo)入新課。在講授過程中我也力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法如講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法等，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生在進(jìn)行比較、交流、討論中掌握知識，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。使學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好體育邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合七、八年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

二、管理策略初探

我們所在的實(shí)習(xí)學(xué)校不比城里的學(xué)校，這里的學(xué)生都來自農(nóng)村，父母念的書也不太多，沒有太多時(shí)間、精力、文化來管理和輔導(dǎo)他們。我本著先成人后成才的育人理念，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的管理，來培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。這種做法減輕了家長的負(fù)擔(dān)，也使孩子們的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了明顯的進(jìn)步，得到了家長們的普遍歡迎。

初中生正處于一個(gè)比較敏感的年齡階段，因此在與學(xué)生交談時(shí)我也特別注意語言表達(dá)的藝術(shù)。表揚(yáng)也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語言的分寸，設(shè)身處地地考慮學(xué)生的心理感受。在日常生活中，我利用課余的時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、談心，給予他們幫助、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。

三、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思[fs:page]想，樹立與素質(zhì)教育、新課改相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

四、工作和教學(xué)調(diào)研方面

記得還沒進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校校門的時(shí)候，老師就再三跟我們強(qiáng)調(diào)，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。正是由于我們的誠實(shí)謙虛而要主動積極的態(tài)度，很快我們就贏得了校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的信任，使他們支持我大膽嘗試新方法進(jìn)行教學(xué)，使我們有機(jī)會將學(xué)到的新方法、新理念應(yīng)用到實(shí)踐中，課后我們一起進(jìn)行分析研究，探討新方法的可取和不足之處，尋求新的改進(jìn)的方法，使我們的教學(xué)水平真正得到了提高。此外指導(dǎo)老師還帶著我進(jìn)行多方面的調(diào)研工作，使我們的課堂更趨于完美。

五、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，思考在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進(jìn)來”。實(shí)習(xí)期間到縣重點(diǎn)中學(xué)聽課，自己上公開課，跟名師交流、討論，，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

頂崗實(shí)習(xí)使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。教會我許多大學(xué)里學(xué)不到的知識和道理，它將成為我一生的財(cái)富，并為我今后的教學(xué)生涯打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。忙碌的時(shí)光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將畫上句號?；厥姿膫€(gè)多月的實(shí)習(xí)，收獲頗豐。現(xiàn)在結(jié)合期末《XX區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)》錄課，將自己所學(xué)的教學(xué)技能幾個(gè)方面總結(jié)如下：

一、備課技能：

備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段，對整個(gè)過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。四個(gè)多月來，備課越來越嫻熟，但是都不能逾越這三個(gè)步驟。首先，要仔細(xì)研讀課標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要遵循整體性、層次性、具體性和靈活性等原則。其次，要吃透教材。在上課之前我會畫出兩顆知識樹-單元知識樹與本節(jié)知識樹，然后反復(fù)研讀，理清思路，將教材的作用發(fā)揮到最大。最后，熟悉學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征、思維特征，確定哪些地方要講，哪些地方要補(bǔ)充。

根據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容，新疆這一節(jié)按兩課時(shí)進(jìn)行講解：第一課時(shí)主要講述新疆位置與范圍，地形與氣候特點(diǎn)以及其獨(dú)特的地理環(huán)境下人口城市分布情況。第二課時(shí)，則在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)西部大開發(fā)的條件，以及如何在開發(fā)的同時(shí)加強(qiáng)西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

二、導(dǎo)入技能：

“萬事開頭難”，在教學(xué)活動中，一堂課的導(dǎo)入直接關(guān)系到整堂活動的成敗。精彩的導(dǎo)入可能在第一時(shí)間抓住孩子的心，把他們吸引到課堂活動中來。地理課堂導(dǎo)入要注意目的性、科學(xué)性、針對性、聯(lián)結(jié)性、開發(fā)性和實(shí)效性。比如在講述XX區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)時(shí)，如果我們使用“開門見山”的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，對于不了解新疆的她們來說，需要花很長時(shí)間才能進(jìn)入狀態(tài)，所以我根據(jù)孩子們的興趣愛好，在上課之前給學(xué)生放了“新疆十八怪圖片”，并伴隨著達(dá)坂城的姑娘音樂，引起了孩子們的好奇心，對于新鮮事物，抓住了孩子們的心，吸引了她們的注意力，這樣就使教學(xué)有了一個(gè)好的開始。

三、提問技能：

提問技能是課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要技能，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，成為維系師生思維活動的紐帶。問題的設(shè)置需要一定的技巧，問題太難，學(xué)生不會動腦筋。問題太簡單，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也不會思考。剛踏入三是講臺時(shí)，我問學(xué)生很“簡單”的問題，學(xué)生卻皺著眉頭，很無辜的看著我和指導(dǎo)老師。我很不理解，有很難么?但是指導(dǎo)老師說我的問題太難了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的孩子基礎(chǔ)不好，有些問題回答不出來?？磥砹私鈱W(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置合理的問題，才能最有效的調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來。

在講到新疆人口與城市分布前，我已經(jīng)帶著學(xué)生了解了那兒的地形、氣候特點(diǎn)，然后出示新疆地區(qū)人口分布圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識從圖中找出人口主要分布的地方。有了鋪墊，加上附加條件，學(xué)生很容易找出人口分布地綠洲。

關(guān)于提問技能要注意以下幾點(diǎn)：1、提問內(nèi)容要明確，而且不能有知識性和概念性的錯(cuò)誤。2、所提的問題要難易適度，提問要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時(shí)間。4、學(xué)生回答問題后，教師要對學(xué)生的回答分析評價(jià)，從而使問題有清晰、明確、完整的結(jié)論。20**-20**第二學(xué)期期中教學(xué)檢查于第九周至第十周進(jìn)行。本次檢查要求各單位以自查為主，詳細(xì)了解開學(xué)以來教與學(xué)以及教學(xué)管理方面的情況，總結(jié)推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題，提出改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作的建議，確保教學(xué)工作的中心地位。4月28日至4月30日，院期中教學(xué)檢查評估組由劉全順副院長帶隊(duì)，深入各教學(xué)單位，了解情況，審閱資料，聽取匯報(bào)，并對我院上半學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行了評議?，F(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況通報(bào)如下。

一、課堂教學(xué)與教學(xué)改革

本學(xué)期全院開課教師人數(shù)271人，其中：教授23人，占8.5%；副教授93人，占34.3%；講師78人，占28.8%；助教69人，占25.5%。計(jì)劃總學(xué)時(shí)33500學(xué)時(shí)，人均124學(xué)時(shí)。開課總門數(shù)322門，人均1.2門。

1、措施得力，效果明顯

為提高授課質(zhì)量，各教學(xué)單位均采取了有力措施。盡管上半學(xué)期經(jīng)歷了管理體制改革、申報(bào)碩士點(diǎn)等工作，但各院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)仍堅(jiān)持聽課，至第十周，院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)共聽課74次，人均2.4次。檢查結(jié)果表明，任課教師基本能按授課計(jì)劃授課，從總體上看，課堂教學(xué)質(zhì)量較好。

工商管理學(xué)院、會計(jì)學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院等分別成立了教學(xué)督導(dǎo)組，與院教學(xué)督導(dǎo)組緊密配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題，收到了很好的效果；社會學(xué)系針對個(gè)別青年教師授課經(jīng)驗(yàn)不足，授課效果較差的問題，采用個(gè)案分析的方法，對其課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)等進(jìn)行分析，幫助其改進(jìn)教學(xué)，把工作做到了實(shí)處。

從聽課和講稿抽查情況看，任課教師普遍備課認(rèn)真，講稿完整，授課質(zhì)量明顯提高，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學(xué)期，采用多媒體教學(xué)的教師比例進(jìn)一步上升，并收到了一定的效果。

2、追求創(chuàng)新，初具特色

課程教學(xué)改革進(jìn)展正常，一些有特色的教改方案正在形成。

工商管理學(xué)院積極探索，逐步形成理論結(jié)合實(shí)際、案例、模擬現(xiàn)場、開放式等具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)模式，如人力資源教研室采用的“開放式教學(xué)模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團(tuán)對對抗、臨時(shí)創(chuàng)意評判等教學(xué)方法，受到了同學(xué)們的歡迎；經(jīng)濟(jì)學(xué)院為探索將來使用英語原版教材進(jìn)行教學(xué)，有關(guān)教研室已經(jīng)開始選擇課程進(jìn)行雙語教學(xué)試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)校專家牽頭、經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年骨干教師合作編寫的一部適合該院需要的專業(yè)英語教材已經(jīng)完成了第一稿的撰寫工作；法學(xué)院積極開展模擬法庭實(shí)踐性教學(xué)活動，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還在積極準(zhǔn)備實(shí)施雙語教學(xué)和開設(shè)與入世接軌的應(yīng)用性課程；會計(jì)學(xué)院按照課程的實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置了會計(jì)基礎(chǔ)技能及小型企業(yè)會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期進(jìn)行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實(shí)驗(yàn)和上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)，受到畢業(yè)班同學(xué)的好評，在畢業(yè)生求職過程中發(fā)揮了重要的作用；外國語言文學(xué)系廣泛加強(qiáng)與社會各界的聯(lián)系，為學(xué)生第二課堂提供場所，apec與果疏會已成為外語系學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，在創(chuàng)新學(xué)分與第二課堂管理上，外語系的經(jīng)驗(yàn)值得各院（系、部）學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)秩序與教學(xué)管理

1、教學(xué)秩序基本穩(wěn)定

全院無擅自停課、調(diào)課、換人上課、提前下課情況，無重大教學(xué)事故。

管理科學(xué)與工程學(xué)院為穩(wěn)定教學(xué)秩序做好了三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作：一是提前落實(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師（至少做兩年計(jì)劃），早作準(zhǔn)備；二是學(xué)期前嚴(yán)格安排教學(xué)任務(wù)；三是院（系）的教學(xué)管理必須到位。

2、教學(xué)管理思路清晰

教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化是本學(xué)期以來教學(xué)管理工作的主要特征。

法學(xué)院對法律系過去的工作進(jìn)行了總結(jié)并提出了法學(xué)院三年發(fā)展的基本思路，制定了法學(xué)院2003年的工作要點(diǎn)，各項(xiàng)工作嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)院的教學(xué)、科研工作均呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭；管理科學(xué)與工程學(xué)院、統(tǒng)計(jì)系等均制定了本院（系）的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則等，并且嚴(yán)抓管理及相關(guān)計(jì)劃的執(zhí)行。

三、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)

1、老專業(yè)積極探索新模式

我院的幾個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)如工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等在保持原有優(yōu)勢的同時(shí)努力創(chuàng)新，充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)用性的特點(diǎn)，特別注重了對“應(yīng)用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定，根據(jù)市場需求和自身能力，開辦新的專業(yè)方向。

2、新專業(yè)努力辦出特色

工商管理學(xué)院的旅游管理專業(yè)確定的“強(qiáng)外語、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認(rèn)可和歡迎；管理科學(xué)與工程學(xué)院新增的管理科學(xué)專業(yè)在教研室的組織下，在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，使理論與實(shí)踐更好結(jié)合的方式；法學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中確定了以本科生教育為基礎(chǔ)，以法學(xué)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以?？啤Ｉ竞碗p學(xué)位教育為補(bǔ)充，以“憲法