名師十老師培訓心得體會3篇好老師培訓心得體會

名師十老師培訓心得體會3篇好老師培訓心得體會為一名教學閱歷淺薄的英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其珍貴的培訓學習時機，參與了這次英語溝通培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫忙，詳細心得體會如下：

首先，我作為一名剛入行的英語教師，真是受益匪淺。這次培訓內容特別豐富，參與的人員大局部都是閱歷豐富的中外專業(yè)英語教師，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外，每個幼兒園教師還表演了精彩好玩的英語小嬉戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來課堂可以變得那么有聲有色的!對于閱歷淺薄的我來說，收獲最大的還是下午緊急劇烈的說課環(huán)節(jié)，在短時間內如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：Greeting\Warm-up\presentation\Gamesandpractice\Conclusion,原來這些對我來說很困難，找不到頭緒，經(jīng)過這次培訓，讓我思路清楚，知道如何入手。溝通所獲——

再者，通過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是溝通，在任何時候，我們都不能無視了“說”這個語主最根本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學模式下，教師完完全全是一個傳授學問的工具，傳授方法簡潔枯燥，只注意單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次溝通，閱歷豐富的教師傳授了很多敏捷多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的積極性，激發(fā)孩子的學問潛能。敏捷多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷進展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探究討論與學習，來自我們永不停息、布滿愛的心靈深處。

溝通所獲——我應當具備哪些專業(yè)學問力量和素養(yǎng)

1.要有專業(yè)的抱負。對教學工作抱有承諾。

2.要有專業(yè)的情操。對教師職業(yè)道德標準的認同產生責任感與義務感。

3.要有專業(yè)的自我。對從事教學工作的感受、接納與確定。

名師十教師培訓心得體會精選2

作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培育學生的語文力量：主見實現(xiàn)教學上的主體性，強調進展學生的共性特長。

在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授學問向目標整合轉變，弘揚人文精神。再就是要由討論教法向討論學法轉變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡潔的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、制造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推動。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參加的教育情境，有針對性地進展學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強力量遷移。

新課程下的語文教師，傳授語文學問作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文學問，注意培育學生學習語文的興趣，要新穎感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信念。無論是條件好或差的學校，到處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師依據(jù)自身進展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和力量。

新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和進展。在課程的根本理論中提出要全面提高學生的語文素養(yǎng)。九年義務教育階段的語文課程，必需面對全體學生，使學生獲得根本的語文素養(yǎng)。

在這個素養(yǎng)是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采納科學的評價方法，挖掘教材中的文化蘊育點，培育學生喜愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積存，培育語感，進展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量的評價。

課程標準中還有一個值得留意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考察學生到達學習目標的程度，而評價的方式又大都采納試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴峻地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了劇烈的功利顏色。其實，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”局部，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了肯定的制造空間。

總之，一切的革新必需在實踐中提高，在探究中前進，盼望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。

名師十教師培訓心得體會精選3

20_年暑假，我有幸參與了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的.學問內涵，，給了我們詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：

一、教師要不斷進展學問更新

一個勝利的教育者，首先是一個擅長自我更新學問的學習者。教師的學問更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙教師對新學問的承受，也能一時地掩蓋教師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成教師學問的缺乏。缺乏學問的教師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙教師教學力量的進展和提高的障礙。所以教師要不斷進展學問更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

通過專業(yè)課程的學習，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高，并且順當通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學學問更加系統(tǒng)化、詳細化。使我在旅游治理理論學問與實踐力量方面都有了很大的提高。如魏芬教師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《全國導游根底學問》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊教師的說課《餐巾折花》工程任務教學法，使很少參與說課的教師，耳目一新。還有有用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫忙很大。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，信任學生完全有學習的力量。把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，公平參加學生的討論。教師把探究的時機交給學生，他們就能充分展現(xiàn)自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參加”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們圍繞某一個問題綻開爭論、質疑、溝通。教師應當讓學生充分思索，給他們充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展，課堂才不致于沉悶。

社會的進展日新月異，學問在不斷地更新，不能一勞永逸，應當始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，不斷學習專業(yè)學問和業(yè)務技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學習的時機，但是正如郭校長所說，我們需要的是閱歷型加理論型的教師，所以要時刻提示自己，不要