南京市蘇少版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)集體備課全冊(cè)教案（共18課時(shí)）

南京市某學(xué)校一年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題雪主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)授課人總第1課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

本課是小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)的第一課，教學(xué)內(nèi)容與氣候環(huán)境比較吻合，學(xué)生大都能有生活經(jīng)驗(yàn)的

積累,而且隨著全球氣候的變暖，下雪天并不常見(jiàn)。所以，下雪時(shí)節(jié)，往往能引發(fā)學(xué)生激動(dòng)和喜悅

的心理情緒。本課以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生感興趣的生活情景，容易激發(fā)學(xué)習(xí)情感的共鳴，使學(xué)

生感受到美術(shù)與生活的密切關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)到美術(shù)也是一種表達(dá)情緒、記錄生活的良好方式。

如何用繪畫(huà)的形式來(lái)描繪下雪是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。但下雪又是一種能讓人產(chǎn)生美好情感的自

然現(xiàn)象，本課中應(yīng)適當(dāng)滲透一定的科學(xué)小常識(shí)，以體現(xiàn)新課標(biāo)整合學(xué)科知識(shí)的教學(xué)理念。下雪時(shí)，

學(xué)生對(duì)于人們的活動(dòng)情景印象較為深刻，但對(duì)動(dòng)物們的生活情景比較生疏。教學(xué)時(shí)可以下雪天人

們的活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生回憶和觀察，增加畫(huà)面的生活情趣。對(duì)動(dòng)物感興趣的話，也不妨給學(xué)生

一些圖片加以思維的擴(kuò)散，使作業(yè)能呈現(xiàn)多元化的內(nèi)容表現(xiàn)。

學(xué)生情況：

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象為一年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)外界的新鮮事物很感興趣。思維比較活躍，作畫(huà)比

較大膽，但動(dòng)手能力受年齡的制約，還不太強(qiáng)。因此，用多樣化的方式來(lái)描繪下雪，可以激發(fā)學(xué)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于下雪天人們的動(dòng)態(tài)造型，要求不宜過(guò)高，只求神似即可。應(yīng)該讓學(xué)生

保持積極的學(xué)習(xí)情感，切不可讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的起始階段就產(chǎn)生畏難情緒而對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生

負(fù)面的影響。

教學(xué)方式、手段：

情境創(chuàng)設(shè)法、示范法、講解法、實(shí)踐操作法等。

教師準(zhǔn)備：

課件、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐、鉛畫(huà)紙、修正帶、牙刷等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐、鉛畫(huà)紙、彩色卡紙等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解下雪是一種自然現(xiàn)象并初步理解其蘊(yùn)含的科學(xué)小知識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水粉顏料、油畫(huà)棒等工具和材料來(lái)描繪雪景的基本方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)下雪所呈現(xiàn)的藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然對(duì)生活的積極向

上的情感表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用顏料、油畫(huà)棒等工具材料描繪下雪時(shí)的獨(dú)特景象，并適當(dāng)添加人物活動(dòng)以增

加畫(huà)面的生動(dòng)性。

教學(xué)難點(diǎn)：描繪出下雪天時(shí)人們或動(dòng)物的多種活動(dòng)情景。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

雪景視頻，欣賞導(dǎo)入

1.小朋友，我們一起去看下雪吧（播放gif動(dòng)畫(huà)）：一朵兩朵三四朵、五朵

六朵七八朵，那一朵朵白色的雪花，多像是一個(gè)個(gè)白色的小天使在空中跳著曼妙

的舞蹈。

2.想象：接一朵雪花，讓它留在我們的手心里，不久那潔白的雪花就會(huì)變

成……（學(xué)生：水）

3.思考：能不能讓可愛(ài)的雪花留下來(lái)，留在我們的畫(huà)紙上呢？（學(xué)生：畫(huà)）

4.揭示課題“雪

嘗試練習(xí)，表現(xiàn)雪景

1.小練習(xí)，嘗試體驗(yàn)油水分離法。

2.小結(jié)：油水分離法。

“小朋友，為什么顏料一刷，剛才用蠟筆畫(huà)的小圖形都露出了小腦袋呢？”

3.觀察放大了的雪花，了解有關(guān)雪的一些科學(xué)小知識(shí)。

“晶瑩透亮的雪花到底長(zhǎng)成啥樣呢？讓我們一起來(lái)看看用顯微鏡放大后的

雪花吧。仔細(xì)觀察它們有什么相同之處，又有什么區(qū)別呢？”

4.學(xué)生示范畫(huà)畫(huà)六角形的雪花。（油水分離法）

過(guò)渡：除了用油水分離法來(lái)畫(huà)雪花，還可以有其它的方法嗎？工具盒里

有……材料，能不能試試新的方法呢？

5.引導(dǎo)學(xué)生用顏料、修正液、牙刷等體驗(yàn)畫(huà)雪的其它方法。

水粉點(diǎn)畫(huà)法

牙刷彈撒法

修正帶點(diǎn)畫(huà)法

6.(PPT)歸納總結(jié)畫(huà)雪的多樣方法。(牙刷彈撤法、洗潔精滴化法、撒鹽法)

欣賞討論，學(xué)習(xí)方法

1.介紹在雪花飛舞的冬天，人們和動(dòng)物的生活與活動(dòng)。(邊討論邊出示圖例)

2.欣賞兒童畫(huà)，學(xué)習(xí)描繪下雪時(shí)的不同取景、構(gòu)圖、色彩處理等方法。

(1)水粉滑雪圖：這幅畫(huà)的小作者是用了哪種材料來(lái)繪畫(huà)的？畫(huà)雪時(shí)他用

了最最簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)法，再加了幾撇風(fēng)吹動(dòng)的線條，生動(dòng)嗎？

(2)水彩滑雪圖：這幅畫(huà)和剛才那幅畫(huà)的效果截然不同。天空中，深深淺

淺的藍(lán)色、灰色和黑色，襯托出白色的雪花和枯枝。這個(gè)小作者是用了哪種材料

和哪種方法來(lái)繪畫(huà)的呢？(油水分離法)

(3)嬉戲圖：這幅畫(huà)和第二幅相同，也用了(油水分離法)。雪天的晚上，

人們?cè)谖萃獠戎绍浀难┩娴煤瞄_(kāi)心。黑乎乎的天空不僅涂了大片的黑色還點(diǎn)綴

一些紅色和藍(lán)色，使得夜空的顏色變的豐富而有變化。

(4)彩紙雪人圖：這幅畫(huà)的顏色特別嗎？你會(huì)想到用橙色來(lái)表現(xiàn)雪景的天

空嗎？看來(lái)這個(gè)小朋友畫(huà)畫(huà)很會(huì)動(dòng)腦筋，也非常大膽。誰(shuí)來(lái)試試這種畫(huà)法？(請(qǐng)

一位學(xué)生來(lái)示范嘗試)

(5)堆雪人：這幅畫(huà)老師好喜歡。畫(huà)面中三個(gè)孩子的動(dòng)作各不同，有的側(cè)

著身在推一個(gè)大大的雪球，有的雙手垂下正走去幫忙的樣子，有的兩手高高地舉

著正在拋著一串雪球玩呢。還有一處很特別的，這幅畫(huà)中的雪花是白色的嗎？(是

藍(lán)色的)深藍(lán)色點(diǎn)畫(huà)在淺藍(lán)色上，這樣的雪好特別。

(6)動(dòng)物冬眠圖：略講。

南京市某學(xué)校一年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題雪主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)授課人總第2課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

本課是小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)的第一課，教學(xué)內(nèi)容與氣候環(huán)境比較吻合，學(xué)生大都能有生活經(jīng)驗(yàn)的

積累,而且隨著全球氣候的變暖，下雪天并不常見(jiàn)。所以，下雪時(shí)節(jié)，往往能引發(fā)學(xué)生激動(dòng)和喜悅

的心理情緒。本課以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生感興趣的生活情景，容易激發(fā)學(xué)習(xí)情感的共鳴，使學(xué)

生感受到美術(shù)與生活的密切關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)到美術(shù)也是一種表達(dá)情緒、記錄生活的良好方式。

如何用繪畫(huà)的形式來(lái)描繪下雪是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。但下雪又是一種能讓人產(chǎn)生美好情感的自

然現(xiàn)象，本課中應(yīng)適當(dāng)滲透一定的科學(xué)小常識(shí)，以體現(xiàn)新課標(biāo)整合學(xué)科知識(shí)的教學(xué)理念。下雪時(shí)，

學(xué)生對(duì)于人們的活動(dòng)情景印象較為深刻，但對(duì)動(dòng)物們的生活情景比較生疏。教學(xué)時(shí)可以下雪天人

們的活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生回憶和觀察，增加畫(huà)面的生活情趣。對(duì)動(dòng)物感興趣的話，也不妨給學(xué)生

一些圖片加以思維的擴(kuò)散，使作業(yè)能呈現(xiàn)多元化的內(nèi)容表現(xiàn)。

學(xué)生情況：

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象為一年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)外界的新鮮事物很感興趣。思維比較活躍，作畫(huà)比

較大膽，但動(dòng)手能力受年齡的制約，還不太強(qiáng)。因此，用多樣化的方式來(lái)描繪下雪，可以激發(fā)學(xué)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于下雪天人們的動(dòng)態(tài)造型，要求不宜過(guò)高，只求神似即可。應(yīng)該讓學(xué)生

保持積極的學(xué)習(xí)情感，切不可讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的起始階段就產(chǎn)生畏難情緒而對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生

負(fù)面的影響。

教學(xué)方式、手段：

情境創(chuàng)設(shè)法、示范法、講解法、實(shí)踐操作法等。

教師準(zhǔn)備：

課件、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐、鉛畫(huà)紙、修正帶、牙刷等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐、鉛畫(huà)紙、彩色卡紙等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解下雪是一種自然現(xiàn)象并初步理解其蘊(yùn)含的科學(xué)小知識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水粉顏料、油畫(huà)棒等工具和材料來(lái)描繪雪景的基本方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)下雪所呈現(xiàn)的藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然對(duì)生活的積極向

上的情感表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用顏料、油畫(huà)棒等工具材料描繪下雪時(shí)的獨(dú)特景象，并適當(dāng)添加人物活動(dòng)以增

加畫(huà)面的生動(dòng)性。

教學(xué)難點(diǎn)：描繪出下雪天時(shí)人們或動(dòng)物的多種活動(dòng)情景。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

繪畫(huà)練習(xí)，自主表現(xiàn)

學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)展評(píng)、暢談心得

作業(yè)要求

1.運(yùn)用水粉顏料、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具材料，描繪人們或動(dòng)物在下雪時(shí)的活動(dòng)情景。

2.可以適當(dāng)添加景物，使畫(huà)面更有冬天下雪時(shí)特有的景象。

教師范畫(huà)

反思和總結(jié)

南京市某學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題圖畫(huà)與文字主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)授課人總第3課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)文字的象形性，讓學(xué)生了解文字的構(gòu)成與文化內(nèi)涵，欣賞文字的形式美、線條美、點(diǎn)畫(huà)美。

學(xué)生能運(yùn)用水墨工具和繪畫(huà)方法表現(xiàn)象形文字，培養(yǎng)孩子對(duì)甲骨、鐘鼎、石刻書(shū)法的感情，加深理

解，養(yǎng)成以金石書(shū)法為坐標(biāo)的審美眼光。這對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展有著無(wú)法估計(jì)的巨大作用。

學(xué)生情況：

許多兒童水墨畫(huà)在追求物形和水墨效果中，忽視了用筆的法度，使筆法正軌消失于物形的輪廓

和水墨的滲化中，殊不知筆法是傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)的精神和靈魂?！皶?shū)畫(huà)同源”的“畫(huà)”字，其著眼點(diǎn)是放

在漸被人們淡忘的筆法上，并從書(shū)畫(huà)最基本的環(huán)節(jié)入手，旨在恢復(fù)中國(guó)畫(huà)的筆法基礎(chǔ)。

教學(xué)方式、手段：

中國(guó)古代的視覺(jué)造型形式一種是書(shū)寫(xiě)、銘文和符號(hào)，另一種是圖畫(huà)、紋飾和雕塑。我們的教學(xué)

是讓孩子關(guān)注介于兩者間又有重疊的視覺(jué)造型——“圖形文字”。彌漫著無(wú)窮魅力的幾千年前的圖

形文字是遠(yuǎn)古時(shí)代宗教信仰、禮樂(lè)制度、藝術(shù)風(fēng)尚的載體，也是幾千年史前文化孕育、積淀、發(fā)展、

創(chuàng)新的結(jié)晶。運(yùn)用大量的欣賞圖片以及涂鴉式的繪畫(huà)方法來(lái)引導(dǎo)孩子們對(duì)古代文字的興趣與愛(ài)好。

教師準(zhǔn)備：水墨作畫(huà)工具（筆墨紙硯）

學(xué)生準(zhǔn)備：水墨作畫(huà)工具（筆墨紙硯）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)文字的象形性，讓學(xué)生接觸了解文字的構(gòu)成與文化內(nèi)涵。

過(guò)程與方法目標(biāo)：欣賞文字的形式美、線條美、點(diǎn)畫(huà)美。學(xué)生能運(yùn)用水墨工具和繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)

象形文字。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：古老的傳統(tǒng)再次讓人看到充滿生命力的筆墨，使孩子們踏上了生機(jī)

勃勃的生命旅程。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文字的形式美、線條美、點(diǎn)畫(huà)美。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用水墨畫(huà)的多種表現(xiàn)方法來(lái)描繪象形文字，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

導(dǎo)入：

師：今天我們的課程要從一塊神秘的巖壁開(kāi)始。巖壁上畫(huà)了許多動(dòng)物的形象，

比比看，誰(shuí)的眼力好，能從中找到''鹿”"兔子"和''大象”？

師：同學(xué)們都非常聰明，一下就找到了這三種動(dòng)物。那么你們是根據(jù)什么判斷

它們誰(shuí)是誰(shuí)的呢？

引出：

根據(jù)各自的特征判斷，如：兔子的長(zhǎng)耳朵、大象的長(zhǎng)鼻子、鹿的角等等。

欣賞學(xué)習(xí)：

師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，畫(huà)在這塊巖壁上的動(dòng)物形象和它們平時(shí)的樣子

不大一樣，都是根據(jù)所要表現(xiàn)的動(dòng)物特征，用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出來(lái)的，更像一些圖案

似的符號(hào)。它們就是一一（揭題，板書(shū)）象形文字！

師：你了解象形文字么？它們的特點(diǎn)是什么？你還認(rèn)識(shí)哪些象形文字？同學(xué)們

在預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候搜集了很多相關(guān)的資料，現(xiàn)在可以大膽地舉手發(fā)言，把你知道的

告訴老師和同學(xué)們！

師：以我們剛才看到的那只大象為例，最初人們想紀(jì)錄大象的時(shí)候是直接把整

個(gè)大象的樣子老老實(shí)實(shí)地畫(huà)下來(lái)，這就是我們最初的圖案化文字。但很快，人們就

發(fā)現(xiàn)這樣表示大象太麻煩，于是加以簡(jiǎn)化。再后來(lái)文字經(jīng)過(guò)多年的演變從篆書(shū)變成

了我們今天寫(xiě)的楷書(shū)。

在沒(méi)有發(fā)明紙張的時(shí)代，我們的老祖先把這些象形文字紀(jì)錄在什么東西上呢？

你認(rèn)識(shí)這些象形文字么嗎？喜歡它們嗎？這些古老的文字是不是比今天的文字

更有趣呢？

如果你覺(jué)得它們有趣的話不妨拿起筆來(lái)在紙上寫(xiě)一寫(xiě)！

師：象形文字除了可以用不同的筆寫(xiě)出來(lái)，還可以用什么方法做出來(lái)？

我們可以為這些做好的象形文字選擇一個(gè)合適的背景顏色。

師：畫(huà)面上只有象形文字，是不是顯得太孤單了？你覺(jué)得還可以用什么方法把

象形文字裝飾起來(lái)呢？（出示“月”字為例子）

南京市某學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題圖畫(huà)與文字主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)授課人總第4課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)文字的象形性，讓學(xué)生了解文字的構(gòu)成與文化內(nèi)涵，欣賞文字的形式美、線條美、點(diǎn)畫(huà)美。

學(xué)生能運(yùn)用水墨工具和繪畫(huà)方法表現(xiàn)象形文字，培養(yǎng)孩子對(duì)甲骨、鐘鼎、石刻書(shū)法的感情，加深理

解，養(yǎng)成以金石書(shū)法為坐標(biāo)的審美眼光。這對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展有著無(wú)法估計(jì)的巨大作用。

學(xué)生情況：

許多兒童水墨畫(huà)在追求物形和水墨效果中，忽視了用筆的法度，使筆法正軌消失于物形的輪廓

和水墨的滲化中，殊不知筆法是傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)的精神和靈魂?！皶?shū)畫(huà)同源”的“畫(huà)”字，其著眼點(diǎn)是放

在漸被人們淡忘的筆法上，并從書(shū)畫(huà)最基本的環(huán)節(jié)入手，旨在恢復(fù)中國(guó)畫(huà)的筆法基礎(chǔ)。

教學(xué)方式、手段：

中國(guó)古代的視覺(jué)造型形式一種是書(shū)寫(xiě)、銘文和符號(hào)，另一種是圖畫(huà)、紋飾和雕塑。我們的教學(xué)

是讓孩子關(guān)注介于兩者間又有重疊的視覺(jué)造型——“圖形文字”。彌漫著無(wú)窮魅力的幾千年前的圖

形文字是遠(yuǎn)古時(shí)代宗教信仰、禮樂(lè)制度、藝術(shù)風(fēng)尚的載體，也是幾千年史前文化孕育、積淀、發(fā)展、

創(chuàng)新的結(jié)晶。運(yùn)用大量的欣賞圖片以及涂鴉式的繪畫(huà)方法來(lái)引導(dǎo)孩子們對(duì)古代文字的興趣與愛(ài)好。

教師準(zhǔn)備：水墨作畫(huà)工具（筆墨紙硯）

學(xué)生準(zhǔn)備：水墨作畫(huà)工具（筆墨紙硯）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)文字的象形性，讓學(xué)生接觸了解文字的構(gòu)成與文化內(nèi)涵。

過(guò)程與方法目標(biāo)：欣賞文字的形式美、線條美、點(diǎn)畫(huà)美。學(xué)生能運(yùn)用水墨工具和繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)

象形文字。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：古老的傳統(tǒng)再次讓人看到充滿生命力的筆墨，使孩子們踏上了生機(jī)

勃勃的生命旅程。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文字的形式美、線條美、點(diǎn)畫(huà)美。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用水墨畫(huà)的多種表現(xiàn)方法來(lái)描繪象形文字，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

出示師作

老師的作品有哪些可以借鑒的地方？同學(xué)們不妨在自己的作業(yè)中思考體會(huì)一

下，如果有好的方面就大膽地借鑒，用在自己的創(chuàng)作中?。ㄌ岢鲎鳂I(yè)要求）同桌的兩

個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，相互合作共同來(lái)完成一幅象形文字的裝飾畫(huà)！你們最喜歡哪個(gè)

字，就用哪個(gè)字！看看哪個(gè)小組的同學(xué)最有合作精神，完成的作品最快最好！

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)展示，評(píng)點(diǎn)。

作業(yè)要求

運(yùn)用水墨畫(huà)用筆、用墨技能技巧，描繪象形文字外形特征及組成有趣的畫(huà)面。孩子在隨意涂抹的過(guò)

程中會(huì)體驗(yàn)筆墨紙張、工具材料的特性，會(huì)感悟粗、細(xì)、中、側(cè)的筆畫(huà)表現(xiàn)，也將領(lǐng)會(huì)干、濕、濃、

淡的豐富變化。所以，正是這種看似無(wú)意義的涂抹，充滿了學(xué)習(xí)過(guò)程的無(wú)窮趣味，在初始階段，遠(yuǎn)

勝于任何形式的教學(xué)方法，讓孩子們盡情涂抹吧！

教師范畫(huà)

反思和總結(jié)

南京市某學(xué)校一年級(jí)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題泥版畫(huà)主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總5課時(shí)

教學(xué)背景分析_________________________

教材分析：

本課屬于課標(biāo)“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平雕、浮雕和圓雕這三種藝

術(shù)形式的不同有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、分析浮雕作品的特點(diǎn)；接觸、嘗試和了解

泥板浮雕的基本制作方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，用泥板浮雕的藝術(shù)表現(xiàn)形

式來(lái)表達(dá)自己的想法、傳達(dá)情感。

泥板可以千變?nèi)f化，制作方法既簡(jiǎn)單又豐富，操作方便，表現(xiàn)力強(qiáng)。教師要結(jié)合學(xué)生的年

齡特點(diǎn)，在講技法時(shí)一定要給學(xué)生欣賞課件，把枯燥的技法學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、

思考和嘗試的過(guò)程，在整個(gè)流程中體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。

學(xué)情分析：

一年級(jí)上冊(cè)“玩泥巴”一課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)泥巴有了一點(diǎn)初步的了解和接觸，有了一點(diǎn)駕

馭這種材質(zhì)的基本能力和經(jīng)驗(yàn)。“雕泥板”一課讓學(xué)生開(kāi)始了解一些具體的泥工的制作技法和

表現(xiàn)形式，體會(huì)泥工的千變?nèi)f化、豐富多姿，學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)和接觸泥材的機(jī)會(huì)增多了，各

種技法就可以慢慢掌握并且靈活運(yùn)用。

教學(xué)的方式和手段：直觀演示法，講解法，實(shí)踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。

教師準(zhǔn)備：課件、泥巴、牙簽、小工具、顏料、印章、印泥。

學(xué)生準(zhǔn)備：牙簽、抹布。_______________________________________________________________

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解浮雕、圓雕、平雕的特點(diǎn)，欣賞古今中外優(yōu)秀的浮雕作品。

技能目標(biāo)：嘗試陰刻、陽(yáng)刻、堆塑、貼塑，運(yùn)用這些基本方法在泥板上表現(xiàn)自己的想法和感

受。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)雕泥板來(lái)獲取駕馭-種材質(zhì)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生敢想肯做的

信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受泥性，了解泥板成形的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生了解、駕馭一種泥料的能

力，提高動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：感受浮雕的美感和裝飾作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

1.對(duì)比討論

師：小朋友，今天先和老師一起做個(gè)游戲。在我們面前有一塊泥板，還有

一張紙，我們先伸出手，在泥板上用力壓，使勁按，一直按到手明顯陷進(jìn)泥里。

壓好以后把手拿出來(lái)，再在紙上印一個(gè)泥手印?，F(xiàn)在把兩個(gè)手印并排放在一起，

大家對(duì)比這兩個(gè)手印有什么不同？

2.揭示課題：《雕泥板》

這種在一個(gè)底板上做出凹凸造型的作品就是浮雕。與平面的繪畫(huà)相比而

言.，它表面高低不平，但是因?yàn)檫@些造型是在一塊底板上表現(xiàn)的，所以只能在

正面看，后面看到的只是背面的板；和圓雕不同，圓雕可以在不同的角度都看

到這個(gè)作品。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)雕泥板：在泥板上做出有凹凸感的形象。

3.講授新課

師：我們首先看看這個(gè)浮雕作品，上面是什么造型？

師：你覺(jué)得它是用什么方法做出來(lái)的？

師：是的，用刻的方法。

剛才是用線刻的形象，現(xiàn)在大家看這張，還是用線來(lái)表現(xiàn)形象的嗎？

生：不是?

師：這個(gè)作品同樣是騎馬的人，但是這里把人和馬整個(gè)的面刻得全都低于

周?chē)?/p>

這兩個(gè)形象都是雕刻得低于周?chē)矫娴?，這種雕刻的方法叫陰刻。

師：現(xiàn)在請(qǐng)看這個(gè)作品，跟剛才的作品有什么不同？對(duì)，這個(gè)作品的形象

是突出來(lái)的，比周?chē)喟甯?。那么，你覺(jué)得它是怎么做出來(lái)的？用的什么方法？

師：可以用貼的方法，就是

把樹(shù)冠、樹(shù)干、人、果子、盆等分別用泥皮切割好形象，然后貼到泥板上

去。還可用刻的方法，但是這里的刻和前面那種陰刻是不一樣的，這里是陽(yáng)刻，

就是把沒(méi)有形象的地方刻去一層，使形象高于其它平面。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，形象凹進(jìn)

去的是陰刻；形象突出來(lái)的是陽(yáng)刻

師：這是民間面具和古代瓦當(dāng)，我們先仔細(xì)看看它們的形象，然后想想，

如果你來(lái)做這個(gè)造型的話，你打算怎樣做？

師：可以用刻、貼的方法，還可以用堆的方法。堆就是用小塊的泥巴堆在

底板上，一邊按牢固銜接好，一邊整理成需要的形狀。比如這個(gè)臉是圓鼓鼓的，

耳朵是橢圓的，就可以取一塊小泥塊按在臉頰的位置，中間高，往周?chē)絹?lái)越

低直到與底板銜接，就形成這樣的鼓鼓的臉頰的效果。這種方法做出來(lái)的比較

自由、自然，但是容易使邊線和造型不清楚，畫(huà)面容易有混亂之感。

師：當(dāng)然，在做一個(gè)作品時(shí)更多的是綜合使用這些技法，而不太可能單一

使用一種，就看你怎樣靈活巧妙地用了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看兒個(gè)作品，學(xué)習(xí)

一下這些小朋友是怎么想、怎么做的。

師：你們看，這些小朋友都做出了自己的想法，各人的造型不同，制作的

方法也不同。很有趣。看了別人的作品你們是不是也想自己來(lái)試試？

南京市某學(xué)校一年級(jí)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題泥版畫(huà)主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)授課人總6課時(shí)

教學(xué)背景分析_________________________

教材分析：

本課屬于課標(biāo)“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平雕、浮雕和圓雕這三種藝

術(shù)形式的不同有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、分析浮雕作品的特點(diǎn)；接觸、嘗試和了解

泥板浮雕的基本制作方法。泥板可以千變?nèi)f化，制作方法既簡(jiǎn)單又豐富，操作方便，表現(xiàn)力強(qiáng)。

教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在講技法時(shí)一定要給學(xué)生欣賞課件，把枯燥的技法學(xué)習(xí)變成學(xué)生

自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考和嘗試的過(guò)程，在整個(gè)流程中體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。

學(xué)情分析：

一年級(jí)上冊(cè)“玩泥巴”一課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)泥巴有了一點(diǎn)初步的了解和接觸，有了一點(diǎn)駕

馭這種材質(zhì)的基本能力和經(jīng)驗(yàn)。“雕泥板”一課讓學(xué)生開(kāi)始了解一些具體的泥工的制作技法和

表現(xiàn)形式，體會(huì)泥工的千變?nèi)f化、豐富多姿，學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)和接觸泥材的機(jī)會(huì)增多了，各

種技法就可以慢慢掌握并且靈活運(yùn)用。

教學(xué)的方式和手段：直觀演示法，講解法，實(shí)踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。

教師準(zhǔn)備：課件、泥巴、牙簽、小工具、顏料、印章、印泥。

學(xué)生準(zhǔn)備：牙簽、抹布。_______________________________________________________________

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解浮雕、圓雕、平雕的特點(diǎn)，欣賞古今中外優(yōu)秀的浮雕作品。

技能目標(biāo)：嘗試陰刻、陽(yáng)刻、堆塑、貼塑，運(yùn)用這些基本方法在泥板上表現(xiàn)自己的想法和感

受。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)雕泥板來(lái)獲取駕馭一種材質(zhì)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生敢想肯做的

信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受泥性，了解泥板成形的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生了解、駕馭一種泥料的能

力，提高動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：感受浮雕的美感和裝飾作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

1.嘗試

師：下面，我們小朋友就來(lái)試試，看看你能做出什么有趣的雕泥板作品。

跟大家簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你打算做什么，怎么做？

2.拓展

師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把造型做得立體感很強(qiáng)，凹凸的對(duì)比很強(qiáng)烈，就像這

個(gè)，又厚又深，這種是深浮雕。有的同學(xué)做的又淺又薄，就像這個(gè)，是淺浮雕。

大家看，在公園里、酒店的大堂里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很大的浮雕，你們想想看，

巨大的浮雕是怎么做的？

師：對(duì)，可以把整個(gè)浮雕的內(nèi)容分割成小塊，編上號(hào)碼分別做，這樣就很

容易操作，然后再把組裝在一起固定，巨大的浮雕作品就做成了，我們經(jīng)常看

到大型浮雕有很多接縫，就是這個(gè)原因。

作業(yè)要求

第一次作業(yè)：每個(gè)學(xué)生在一塊泥板上做自己想做的造型。

第二次作業(yè)：根據(jù)點(diǎn)評(píng)的一些要求，對(duì)照自己的作品，找出不足，修改。

教師范畫(huà)

本節(jié)手工課無(wú)范畫(huà)

反思和總結(jié)

南京市某學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題美麗的盤(pán)子主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總第9課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

本課是課標(biāo)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教材以生活中常見(jiàn)的盤(pán)子為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解

有關(guān)盤(pán)子的文化。從盤(pán)子的種類(lèi)、材質(zhì)、用途及多種材料裝飾盤(pán)子的形式著手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在紙

盤(pán)上繪畫(huà)，通過(guò)描繪、裝飾，使盤(pán)子變成美麗珍貴并蘊(yùn)涵豐富文化的藝術(shù)品，進(jìn)一步提高學(xué)生的

動(dòng)手能力和審美能力。

學(xué)生情況：

一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，絕大多數(shù)孩子愛(ài)思考，且善于表現(xiàn)自己，接受外界

的信息能力強(qiáng)，但動(dòng)手能力較弱。因此，教師要充分給學(xué)生提供表現(xiàn)的平臺(tái)，加強(qiáng)操作能力訓(xùn)練，

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)方式、手段：

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，選用直觀演示法、比較法、探究法、多元評(píng)價(jià)法的教學(xué)方法，讓學(xué)生

嘗試學(xué)習(xí)，并根據(jù)各自的需要來(lái)裝飾美麗的盤(pán)子，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

教師準(zhǔn)備：

彩色鉛筆等繪畫(huà)工具、剪刀、膠棒、多媒體課件、實(shí)物投影等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、水彩筆、剪刀、膠棒等工具。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種盤(pán)子，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史文化、種類(lèi)、形狀、制作材料，

感受盤(pán)子裝飾紋樣的藝術(shù)美。

過(guò)程與方法目標(biāo)：巧用卡紙制作形狀各異的紙盤(pán)，并選搽適合紙盤(pán)形狀的圖案，采用多種方式

裝飾盤(pán)子，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力

和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，主動(dòng)探索，嘗試表現(xiàn)，掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)，激發(fā)

制作欲望和對(duì)美的追求。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)盤(pán)子的外形，用多種方法巧妙裝飾盤(pán)子，運(yùn)用剪一剪、折一折、粘一粘的

方法將平面畫(huà)盤(pán)做成立體紙盤(pán)，拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

1.設(shè)疑嘗試

課始教師出示一個(gè)實(shí)物白瓷盤(pán)及一個(gè)圓形卡紙片。提問(wèn)：哪位聰明的小朋友

能把這一平面的圓形卡紙片變成與白瓷盤(pán)一樣的立體紙盤(pán)？你有什么辦法呢？

看看老師是怎么做的？老師示范做盤(pán)子。

2.談話揭題

師：圓圓的盤(pán)子，你們知道有什么用途嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美麗的盤(pán)子。

組織教學(xué)認(rèn)識(shí)新課

1.分層欣賞

(1)古代盤(pán)子

小小的盤(pán)子里面的學(xué)問(wèn)可多了，看，六千多年前，我們的祖先就知道用一些

圖案來(lái)裝飾盤(pán)子了。盤(pán)子上畫(huà)了什么？(人面魚(yú)紋盤(pán))猜猜看它是用什么材料做

的？

提問(wèn)：這些古老的盤(pán)子是什么形狀的？分別是用什么材質(zhì)做的？盤(pán)子上都畫(huà)

了些什么？

(2)現(xiàn)代盤(pán)子

①觀察各種材質(zhì)盤(pán)子

現(xiàn)在，盤(pán)子的材質(zhì)種類(lèi)越來(lái)越多，如紙盤(pán)、水晶盤(pán)、柳編盤(pán)、塑料盤(pán)等，它們

色彩豐富、明亮。

②欣賞各種形狀盤(pán)子

設(shè)計(jì)家們發(fā)揮了其聰明才智，將傳統(tǒng)的圓盤(pán)設(shè)計(jì)成各種形狀。

(3)藝術(shù)盤(pán)子

隨著社會(huì)的發(fā)展，盤(pán)子的自身價(jià)值已綜合化，逐漸變成各種藝術(shù)了。

①裝飾盤(pán)：②現(xiàn)代掛盤(pán)、節(jié)日紀(jì)念盤(pán)、手工陶藝盤(pán)等。

2.繪畫(huà)方法

(1)比較分類(lèi)

出示4個(gè)盤(pán)子，學(xué)生整體觀察。

(2)同圖異構(gòu)

3.做紙盤(pán)方法

方法一：依外形，畫(huà)內(nèi)圈，剪開(kāi)口，粘起來(lái)。

方法二：邊線直，折內(nèi)圈，相交處，剪一刀，粘起來(lái)。

方法三：向中心，剪一刀，交錯(cuò)粘。

4.鏈接生活

5.欣賞同齡學(xué)生作品

老師今天還帶來(lái)了其他小朋友們的作品，我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一

個(gè)，為什么？

南京市某學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題美麗的盤(pán)子主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總第10課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

本課是課標(biāo)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教材以生活中常見(jiàn)的盤(pán)子為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解

有關(guān)盤(pán)子的文化。從盤(pán)子的種類(lèi)、材質(zhì)、用途及多種材料裝飾盤(pán)子的形式著手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在紙

盤(pán)上繪畫(huà)，通過(guò)描繪、裝飾，使盤(pán)子變成美麗珍貴并蘊(yùn)涵豐富文化的藝術(shù)品，進(jìn)一步提高學(xué)生的

動(dòng)手能力和審美能力。

學(xué)生情況：

一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，絕大多數(shù)孩子愛(ài)思考，且善于表現(xiàn)自己，接受外界

的信息能力強(qiáng)，但動(dòng)手能力較弱。因此，教師要充分給學(xué)生提供表現(xiàn)的平臺(tái)，加強(qiáng)操作能力訓(xùn)練，

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)方式、手段：

基于學(xué)生已具備的知識(shí)技能，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，力求體現(xiàn)“以欣賞體驗(yàn)

為主線，以表現(xiàn)探究為核心”的教學(xué)原則。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，選用直觀演示法、比較法、探

究法、多元評(píng)價(jià)法的教學(xué)方法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，并根據(jù)各自的需要來(lái)裝飾美麗的盤(pán)子，激發(fā)學(xué)

習(xí)欲望。

教師準(zhǔn)備：

彩色鉛筆等繪畫(huà)工具、剪刀、膠棒、多媒體課件、實(shí)物投影等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、水彩筆、剪刀、膠棒等工具。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種盤(pán)子，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史文化、種類(lèi)、形狀、制作材料，

感受盤(pán)子裝飾紋樣的藝術(shù)美。

過(guò)程與方法目標(biāo)：巧用卡紙制作形狀各異的紙盤(pán)，并選擇適合紙盤(pán)形狀的圖案，采用多種方式

裝飾盤(pán)子，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力

和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，主動(dòng)探索，嘗試表現(xiàn)，掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)，激發(fā)

制作欲望和對(duì)美的追求。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)盤(pán)子的外形，用多種方法巧妙裝飾盤(pán)子，運(yùn)用剪一剪、折一折、粘一粘的

方法將平面畫(huà)盤(pán)做成立體紙盤(pán)，拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

布置作業(yè)學(xué)生創(chuàng)作

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤(pán)子嗎？想一想，你打算設(shè)計(jì)什么樣的圖式，用筆簡(jiǎn)

單畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，然后在小組里和同學(xué)交流自己的想法。

1.畫(huà)盤(pán)子外形，設(shè)計(jì)盤(pán)子圖案；

2.將平面紙盤(pán)制作成立體盤(pán)子；

3.充分發(fā)揮各自的想象力，表現(xiàn)出自己的情趣性、自主性和自由性。

作品展示多元評(píng)價(jià)

1.學(xué)生展示自己的盤(pán)子。

2.說(shuō)一說(shuō)，對(duì)自己設(shè)計(jì)制作的盤(pán)子滿意嗎？

3.找一找，你覺(jué)得還喜歡哪些盤(pán)子的設(shè)計(jì)和制作。

教師最后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)性評(píng)述。

作業(yè)要求

1.畫(huà)盤(pán)子外形，設(shè)計(jì)盤(pán)子圖案。

2.將平面紙盤(pán)制作成立體盤(pán)子。

3.充分發(fā)揮各自的想象力，表現(xiàn)出自己的情趣性、自主性和自由性。

教師范畫(huà)

反思和總結(jié)

南京市某學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題春天的色彩主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總第11課時(shí)

教學(xué)背景分析

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?春天是四季的開(kāi)始，萬(wàn)物復(fù)蘇，綠意盎然，生機(jī)勃勃，

一派迷人的景象。這樣的季節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生感受自然，親近自然，觀察自然的大好時(shí)機(jī)，也是提高

學(xué)生審美的重要途徑。

學(xué)情分析：

鑒于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，體驗(yàn)造型表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。力求在整個(gè)課堂中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人

文性、綜合性、愉悅性和審美性。針對(duì)評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，只能關(guān)注部分作業(yè)的問(wèn)題，在作業(yè)展示時(shí)通

過(guò)對(duì)一本集體創(chuàng)作的繪本演繹，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，大聲地介紹自己的作品，成功展示自

我、愉快表現(xiàn)自我，充分提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和自我展示的能力。

教學(xué)的方式和手段：直觀演示法、講解法、實(shí)踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。

教師準(zhǔn)備：課件、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、油畫(huà)棒、空白繪本。

學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、油畫(huà)棒。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀察、記憶、體驗(yàn)，尋找到春天特有的色彩。

技能目標(biāo)：用色彩表達(dá)內(nèi)心對(duì)春天獨(dú)特的感受，學(xué)會(huì)從宏觀到微觀的表現(xiàn)手法，集體完成班

級(jí)繪本《春天的色彩》。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓孩子觀察自然，感受自然，親近自然，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然

的情感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)感受春天美麗的色彩，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感，提高孩子的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握水粉在畫(huà)紙上濕畫(huà)涂抹的特性，畫(huà)出對(duì)春天色彩特有的感受。完成從抽象到具

象，從宏觀色彩到微觀事物的具體表達(dá)。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

啟發(fā)談話

師：小朋友，看見(jiàn)你們每個(gè)人臉上的微笑，讓我想起了剛剛離去的春天，

甜甜的，美美的，暖暖的。告訴我，你們喜歡春天嗎？為什么？

師：聽(tīng)出來(lái)了，春天在你們的眼里真的很美。因?yàn)榇禾斓奶?yáng)是紅燦燦的，

天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……（PPT）所以，人們都那

么熱愛(ài)春天，因?yàn)榇禾焓且磺忻赖娜诤?，所有的顏色都?huì)集中在這個(gè)季節(jié)里。

教師示范

師：可是，隨著全球氣候變暖，春天逗留的時(shí)間也越來(lái)越短了，所以老師

真的很想把春天永遠(yuǎn)留住。在眾多的屬于春天的顏色中，我最喜歡綠色，（邊

說(shuō)邊涂）因?yàn)樗屛蚁肫鹦〔?、嫩葉，我還喜歡黃色，它會(huì)使我想到油菜花，

你們呢，你們喜歡什么顏色？

師隨著孩子的介紹，在畫(huà)紙上用水粉濕濕地涂抹示范。

揭示課題

師：說(shuō)的真好！老師把你們說(shuō)的顏色都留在了畫(huà)紙上，是不是很美？這就

是春天的色彩。（板書(shū)：春天的色彩）想不想像老師一樣把你喜歡的春天顏色

畫(huà)在畫(huà)紙上？涂的時(shí)候可以是一種，也可以是幾種顏色，但是一定要畫(huà)出春天

明媚清新的感覺(jué)。在畫(huà)之前，先來(lái)看看其他小朋友是怎樣表達(dá)的？他們畫(huà)出春

天的感覺(jué)了嗎？

學(xué)生作業(yè)

用水粉色在畫(huà)紙上大筆涂抹自己喜愛(ài)的春天的顏色，單色多色都可以，要

求能夠體現(xiàn)春天明媚清新的感覺(jué)。

作業(yè)完成后請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)的是什么

南京市某學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題春天的色彩主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總第12課時(shí)

教學(xué)背景分析

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。春天是四季的開(kāi)始，萬(wàn)物復(fù)蘇，綠意盎然，生機(jī)勃勃，

一派迷人的景象。這樣的季節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生感受自然，親近自然，觀察自然的大好時(shí)機(jī)，也是提高

學(xué)生審美的重要途徑。

學(xué)情分析：

鑒于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

體驗(yàn)造型表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。力求在整個(gè)課堂中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、

綜合性、愉悅性和審美性。針對(duì)評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，只能關(guān)注部分作業(yè)的問(wèn)題，在作業(yè)展示時(shí)通過(guò)對(duì)一

本集體創(chuàng)作的繪本演繹，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，大聲地介紹自己的作品，成功展示自我、愉

快表現(xiàn)自我，充分提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和自我展示的能力。

教師準(zhǔn)備：課件、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、油畫(huà)棒、空白繪本。

學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、油畫(huà)棒。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀察、記憶、體驗(yàn)，尋找到春天特有的色彩。

技能目標(biāo)：用色彩表達(dá)內(nèi)心對(duì)春天獨(dú)特的感受，學(xué)會(huì)從宏觀到微觀的表現(xiàn)手法，集體完成班

級(jí)繪本《春天的色彩》。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓孩子觀察自然，感受自然，親近自然，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然

的情感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)感受春天美麗的色彩，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感，提高孩子的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握水粉在畫(huà)紙上濕畫(huà)涂抹的特性，畫(huà)出對(duì)春天色彩特有的感受。完成從抽象到具

象，從宏觀色彩到微觀事物的具體表達(dá)。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

感受春天

師：這些美麗的色彩會(huì)讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想，因?yàn)樗鼈兙蛠?lái)自大自然。大

自然是一位了不起的畫(huà)家，它用神奇的畫(huà)筆把春天最美的景色都畫(huà)在了它的畫(huà)

卷中，你們想看嗎？

師：大自然畫(huà)下的第一筆是春的使者一一迎春花，只要他黃色的小喇叭一

吹，整個(gè)世界就會(huì)發(fā)生變化?？矗〔輳耐晾锿低堤匠隽诵∧X袋，他一定是聽(tīng)

見(jiàn)了春的聲音。大地也變了模樣，瞧，這里一片，那里一叢，那深深淺淺的綠

色呀，就像是一塊厚厚的毯子。粉色的櫻花也換上了最美的服裝，她們可不想

錯(cuò)過(guò)這一年一次春姑娘舉辦的舞會(huì)。田野里，金燦燦的油菜花開(kāi)得熱鬧，一大

片一大片的，晃著我們的眼。柳樹(shù)姑娘在辮子上都扎上了嫩綠的蝴蝶結(jié)，漂亮

的模樣就連小鳥(niǎo)都忍不住停下腳步贊美她。沉默了一個(gè)冬天的小河，現(xiàn)在也迫

不及待地奏起了圓舞曲，叮咚叮咚，好聽(tīng)極了。各種顏色的野花興奮地跳起了

舞蹈，優(yōu)美的舞姿把蝴蝶姑娘都吸引了過(guò)來(lái)。師：看了畫(huà)卷，可以用一個(gè)詞語(yǔ)

或者成語(yǔ)來(lái)形容你看到的春天嗎？

生：姓紫嫣紅，春光明媚，美麗，五彩繽紛，花團(tuán)錦簇……

師：春天真的很美呀，難怪會(huì)有這么多好聽(tīng)的詞來(lái)形容它。還有很多小朋

友是用手中的畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)，你們想看嗎？

作品分析

欣賞學(xué)生作品（課件），師生共同討論，喜歡哪張？為什么喜歡？體會(huì)不

同材料、不同的表現(xiàn)手法帶來(lái)的感受。

圖1：《春回大地》圖2：《春光明媚》

圖3：《春》圖4：《春景》

圖5：《春游啦》圖6：《春雨》圖7：《春景》

師：春天的色彩都離不開(kāi)真實(shí)的景物，你們看。

1.大片大片的黃色是不是像田野里的油菜花？

2.深深淺淺的紫色會(huì)是美麗的勿忘我吧！

3.這些會(huì)讓我們想起春天的風(fēng)景。

接下來(lái)我們要開(kāi)動(dòng)腦筋，在我們的畫(huà)面上，添畫(huà)上屬于你自己的春景，就

像他們一樣?

再次作業(yè)

作業(yè)要求

第一次作業(yè)

1.用水粉色在畫(huà)紙上大筆涂抹自己喜愛(ài)的春天的顏色，單色、多色都可以。

2.要體現(xiàn)出春天明媚輕快的感覺(jué)。

第二次作業(yè)

1.發(fā)揮想象，在第一次的作業(yè)上添畫(huà)春天景物。

2.將作業(yè)貼在一本大大的本子上，集體完成班級(jí)繪本《春天的色彩》。

教師范畫(huà)

反思和總結(jié)

南京市某學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題拉根線條去散步主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總13課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容:

《拉根線條去散步》是以水墨為表現(xiàn)形式，側(cè)重比較隨性地拉變化的墨線，在故事和音樂(lè)的

情境中去自由表達(dá)自己的體會(huì)和情感，發(fā)揮想象，添筆成畫(huà)。

線條是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的靈魂，無(wú)論是書(shū)法還是傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)，線條都是其代表性元素和主要的

藝術(shù)語(yǔ)言，而本課更是做到了中外藝術(shù)的交融。用水墨線條的形式自由涂抹，感受中國(guó)筆墨宣紙

之特有的藝術(shù)魅力，感悟水墨線條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細(xì)、斷、連等，讓學(xué)生在輕

松愉悅的故事或音樂(lè)情境中自由隨性地運(yùn)用墨線表達(dá)自己的感受和情感,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨表

現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的興趣有著積極的意義。

學(xué)生情況：

一年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)期已初步接觸過(guò)水墨畫(huà)，自由嘗試，畫(huà)各種富于表現(xiàn)力的水墨筆觸線

點(diǎn)，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學(xué)習(xí)打下了伏筆，做好了鋪墊。而且一年級(jí)的

學(xué)生，初生牛犢不怕虎，他們對(duì)新鮮的東西更愿意去嘗試，而且不懼結(jié)果，更敢于把自己內(nèi)心真

實(shí)的感受大膽地表達(dá)出來(lái)。其中如何引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)是本課的重難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，

采用體驗(yàn)探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在觀察中嘗試探究體驗(yàn)、感知水墨的韻味。

教學(xué)方式、手段：

1.通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷、提高對(duì)于水墨

畫(huà)的審美能力。

2.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲、故事、音樂(lè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)，用水墨線

條的方式表現(xiàn)，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活。

教師準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：水墨工具材料、水墨范作若干、課件，最好穿件有水墨意味的衣服。

環(huán)境布置：優(yōu)秀畫(huà)家、師生水墨作品（學(xué)生的各種水墨筆觸線條和點(diǎn)的畫(huà)、抽象水墨畫(huà)，黃

賓虹的山水、米芾的山水、倪瓚的山水、學(xué)生的山水畫(huà)、大師的抽象水墨，教師有針對(duì)性的水墨

畫(huà)），黑板上布置畫(huà)氈。

學(xué)生準(zhǔn)備：

宣紙、毛筆、水罐、毛氈，課前在生活中仔細(xì)觀察各種景物的肌理質(zhì)感。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步感受水墨線條豐富的表現(xiàn)力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置故事和音樂(lè)情境，讓學(xué)生自由隨性地拉根變化多端的水墨線條

去表現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)情感。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自由隨性的水墨表達(dá)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)水墨畫(huà)的興

趣，自由表達(dá)的創(chuàng)造力，感受自由表達(dá)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用豐富多變的水墨線條，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在故事或者音樂(lè)情境中，大膽運(yùn)用豐富多變的水墨線條表達(dá)自己的情

感，并使筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

1.鞏固舊知

去年我們一起玩過(guò)毛筆、宣紙、墨汁，還記得嗎？記得能用毛筆畫(huà)出怎樣的

線條筆觸嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試各種筆墨：枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細(xì)、斷、連……

你是如何畫(huà)出這樣富于變化的筆觸的？

通過(guò)鼓勵(lì)嘗試，引導(dǎo)討論，讓孩子了解：

(1)利用筆鋒的提按，可畫(huà)出粗細(xì)變化豐富的線；

(2)不同的含水量、不同的速度，可以畫(huà)出干濕不同的筆觸；

(3)利用筆尖筆肚不同的墨色，可以畫(huà)出濃淡變化豐富的筆觸；

(4)利用筆頭的不同部位、不同狀態(tài)，可以畫(huà)出千變?nèi)f化的筆觸……

2.聯(lián)想感知

水、墨、毛筆能畫(huà)出這么多豐富變化的線條筆觸，真是了不起，一起來(lái)做個(gè)

超級(jí)變變變的聯(lián)想小游戲吧，你覺(jué)得你畫(huà)出來(lái)的筆觸像什么呢？為什么你會(huì)那樣

想呢？

通過(guò)對(duì)筆痕的自由聯(lián)想，來(lái)連接上各種感受，如：

細(xì)線一一頭發(fā)、絲線、精細(xì)的、軟弱的……

粗線一一樹(shù)干、鋼管、柱子、粗壯的、堅(jiān)強(qiáng)的、有力的……

側(cè)鋒筆痕一一拍打的翅膀、葉子、扁的、毛糙的、輕快的……

淡墨痕------朵云、一地水、霧氣、輕軟的、朦朧的……

3.嘗試表達(dá)

這樣的景象你覺(jué)得用怎樣的水墨筆觸線條來(lái)表現(xiàn)？可以教師范畫(huà)，也可以學(xué)

生來(lái)范畫(huà)，讓學(xué)生明確同一景物，每個(gè)人會(huì)有不同的感知，不同的表達(dá)。

4.對(duì)比分析

來(lái)看書(shū)中的學(xué)生作品，你覺(jué)得這些作品用了怎樣的線條筆觸，表現(xiàn)了怎樣的

情景？

對(duì)應(yīng)不同的水墨筆觸提問(wèn)：這是什么樣的水墨線條？畫(huà)的是什么？你覺(jué)得它

們有哪些不同？還畫(huà)出了怎樣的感受？

逐一比較學(xué)生作品中云、南、彩虹、水的不同水墨表達(dá)。

南京市某學(xué)校一年級(jí)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題拉根線條去散步主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)授課人總14課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容:

《拉根線條去散步》是以水墨為表現(xiàn)形式，側(cè)重比較隨性地拉變化的墨線，在故事和音樂(lè)的

情境中去自由表達(dá)自己的體會(huì)和情感，發(fā)揮想象，添筆成畫(huà)。

線條是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的靈魂，無(wú)論是書(shū)法還是傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)，線條都是其代表性元素和主要的

藝術(shù)語(yǔ)言，而本課更是做到了中外藝術(shù)的交融。用水墨線條的形式自由涂抹，感受中國(guó)筆墨宣紙

之特有的藝術(shù)魅力，感悟水墨線條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細(xì)、斷、連等，讓學(xué)生在輕

松愉悅的故事或音樂(lè)情境中自由隨性地運(yùn)用墨線表達(dá)自己的感受和情感,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨表

現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的興趣有著積極的意義。

學(xué)生情況：

一年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)期已初步接觸過(guò)水墨畫(huà)，自由嘗試，畫(huà)各種富于表現(xiàn)力的水墨筆觸線

點(diǎn)，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學(xué)習(xí)打下了伏筆，做好了鋪墊。而且一年級(jí)的

學(xué)生，初生牛犢不怕虎，他們對(duì)新鮮的東西更愿意去嘗試，而且不懼結(jié)果，更敢于把自己內(nèi)心真

實(shí)的感受大膽地表達(dá)出來(lái)。其中如何引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)是本課的重難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，

采用體驗(yàn)探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在觀察中嘗試探究體驗(yàn)、感知水墨的韻味。

教學(xué)方式、手段：

1.通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷、提高對(duì)于水墨

畫(huà)的審美能力。

2.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲、故事、音樂(lè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)，用水墨線

條的方式表現(xiàn)，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活。

教師準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：水墨工具材料、水墨范作若干、課件，最好穿件有水墨意味的衣服。

環(huán)境布置：優(yōu)秀畫(huà)家、師生水墨作品（學(xué)生的各種水墨筆觸線條和點(diǎn)的畫(huà)、抽象水墨畫(huà)，黃

賓虹的山水、米芾的山水、倪瓚的山水、學(xué)生的山水畫(huà)、大師的抽象水墨，教師有針對(duì)性的水墨

畫(huà)），黑板上布置畫(huà)氈。

學(xué)生準(zhǔn)備：

宣紙、毛筆、水罐、毛氈，課前在生活中仔細(xì)觀察各種景物的肌理質(zhì)感。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步感受水墨線條豐富的表現(xiàn)力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置故事和音樂(lè)情境，讓學(xué)生自由隨性地拉根變化多端的水墨線條

去表現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)情感。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自由隨性的水墨表達(dá)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)水墨畫(huà)的興

趣，自由表達(dá)的創(chuàng)造力，感受自由表達(dá)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用豐富多變的水墨線條，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在故事或者音樂(lè)情境中，大膽運(yùn)用豐富多變的水墨線條表達(dá)自己的情

感，并使筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

明確要求

提醒學(xué)生注意，用豐富多變的枯濕濃淡、曲直粗細(xì)、斷連頓挫、輕重緩急等

不同的水墨線條筆觸，不必太拘泥于真實(shí)物象的形態(tài)質(zhì)感色彩，最重要的是要把

自己的感受表達(dá)出來(lái)。

情境創(chuàng)作

播放音樂(lè)“口哨和小狗"、"鋼琴曲-WhenTheLoveFalls”和“小小雨點(diǎn)”，

現(xiàn)在讓我們拉根會(huì)變的水墨線條一起去散步，一起去郊游！

今天，陽(yáng)光明媚，我們手拉手，帶上最心愛(ài)的小狗，一起去野外、一起去郊

游。走過(guò)青青綠草地，小草柔柔，花兒朵朵；看見(jiàn)一顆大樹(shù)，好高好大，摸一摸，

樹(shù)皮又硬又糙；風(fēng)一吹，葉子嘩嘩地歌唱，小狗也樂(lè)了，汪汪地叫；抬頭看，天

上白云飄啊飄；哎呀，轟隆隆，打雷了，烏云來(lái)了，我們趕緊躲起來(lái)；雨點(diǎn)嘴里

啪啦下來(lái)了，抱著我心愛(ài)的小狗，我發(fā)了愁，大雨嘩嘩，我怎么回家？咦！太陽(yáng)

出來(lái)了，彩虹出現(xiàn)了，紅橙黃綠青藍(lán)紫！真呀真美麗！小小雨點(diǎn)還在飄，可是我

的心情卻很好！晴很好，陰天也不錯(cuò)，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，又有什么關(guān)系呢？我要

一直好心情，生活一定很美麗！

跟隨音樂(lè)，學(xué)生自由表達(dá)。

教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)要求

作業(yè)要求：(1)拉根會(huì)變的水墨線條去散步。

(2)畫(huà)出花草風(fēng)雨，以表達(dá)自己的心情。

強(qiáng)調(diào)不用畫(huà)很具象的畫(huà)面，只要是隨著音樂(lè)，隨著故事情境，隨著自己的感受，隨意地拉變

化的水墨線條來(lái)表達(dá)理解和情感。

對(duì)于表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生可以指導(dǎo)他們將畫(huà)面畫(huà)得更完整，注意點(diǎn)線面的結(jié)合，注意墨色的豐富

層次，畫(huà)出水墨畫(huà)特有的韻味來(lái)。

教師范畫(huà)

本課無(wú)范畫(huà)

反思和總結(jié)

南京市某學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題這是我呀（繪畫(huà)）主備人授課時(shí)間月日

類(lèi)型造型-表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)授課人總第19課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以塑造學(xué)生自己為中心。內(nèi)容分為三個(gè)層次：第一層次是以繪畫(huà)表現(xiàn)為

主，第二層次是以手工制作為主，第三層次是以塑造型體為主。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美

術(shù)語(yǔ)言相通，與兒童生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，強(qiáng)調(diào)生活的我就是美的塑造者；與自

然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識(shí)自己、塑造自己、發(fā)展自己的

關(guān)系，對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的促進(jìn)作用。

學(xué)生情況：

本節(jié)課授課的對(duì)象是一年級(jí)的小朋友。他們喜歡上美術(shù)課，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，對(duì)生活中的一切事

物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，同時(shí)對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣也十分濃厚。一年級(jí)學(xué)生從上

學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫(huà)等技能，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，大多數(shù)

同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中

采取多種方式策略，避免呆板、枯燥的講解，采取游戲式教學(xué)方式使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌

握本課知識(shí)。

教學(xué)方式、手段：

1.興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的教學(xué)方式

激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，建立并形成能夠充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)

習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生到具體的情境中去，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究知識(shí)。

3.遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中以人為本的教育理念，既面向全體學(xué)生，又充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的想象

力。

教學(xué)方式：

觀察法、發(fā)現(xiàn)法在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己

的愿望。游戲法、合作交流法、對(duì)比欣賞法、互動(dòng)評(píng)價(jià)法等，突出教法、學(xué)法的多樣性和靈活性,

努力達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教師準(zhǔn)備:

多媒體課件（將所教班級(jí)學(xué)生照片輸入電腦）、鏡子、大型瓦楞紙相框等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

小鏡子、畫(huà)紙、照片、彩筆、顏料、油畫(huà)棒等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流，了解自己的外形特征。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能抓住自己的主要特征，運(yùn)用美術(shù)的表現(xiàn)方法以及美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察自己、表達(dá)自己，從而提高自信心，初步培養(yǎng)學(xué)生的審

美能力和審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)自己的特征，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)

到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)巧妙抓住自己的特征，把握人物的形態(tài)特征，實(shí)現(xiàn)情趣化、個(gè)性化的繪畫(huà)表現(xiàn)。