泉州市重點(diǎn)中學(xué)2022年中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使.用.恰.當(dāng).的一項(xiàng)是（）

A.也許是物質(zhì)生活豐富讓味覺(jué)麻木了吧，面對(duì)美味大餐，我們常有味園嚼蠟的感覺(jué)。

B.總決賽現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)歌手的突然退場(chǎng)，主持人看風(fēng)使黑，冷靜救場(chǎng)。

C.這伙人偽裝成政府機(jī)關(guān)人員，到處招搖撞騙，其手段之卑劣已達(dá)到了》為現(xiàn)止的地步。

D.春節(jié)期間，越來(lái)越多的人忙于搶紅包并舉凡不疲。

2.下列句子沒(méi)有諳酒的一項(xiàng)是（）

A.上海合作組織青島峰會(huì)的召開(kāi)，增進(jìn)了各國(guó)人民的相互了解和友誼的橋梁，令人矚目。

B.經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不僅在于它獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于它深刻的思想內(nèi)涵。

C.優(yōu)異成績(jī)的獲得，必須經(jīng)過(guò)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)而取得，學(xué)到了什么，取決于做了什么，不是教師教了什么。

D.為改善城市生活環(huán)境，當(dāng)?shù)卣哟笸度虢ㄔO(shè)了多個(gè)休閑公園，成為市民娛樂(lè)的新去處。

3.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.佇立(chu)容光煥發(fā)耳雜(r6ng)連鎖反應(yīng)

B.笨拙(zhuO)比比皆是毛坯（PD艱難窘迫

C.仰強(qiáng)(juG)首屈一指祭祖（si）死乞白賴

D.真摯(zhi)金榜提名鴛第(diin)瞑思苦想

4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.蘇軾的《水調(diào)歌頭》縱覽古今變遷，橫貫天地流轉(zhuǎn)，是一篇久負(fù)盛名的浪漫主義杰作。宋人曾稱贊：“中秋詞，

自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！?/p>

B.隨著“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，各種特色美食更加豐富多樣。土耳其的無(wú)花果干、越南的咖啡都進(jìn)了中國(guó)消費(fèi)者

的購(gòu)物車；沿線國(guó)家的美食料理，出現(xiàn)在了我們的日常菜單上。

C.希望你能銘記母校三年的美好時(shí)光，記住這里的一花一草，記住這菁菁校園里，發(fā)生過(guò)的那些觸動(dòng)你、溫暖你的

故事、細(xì)節(jié)、片段，讓“外校情結(jié)”在你的內(nèi)心生根發(fā)芽。

D.今天春節(jié)期間，武漢市向全體市民奉上了“免費(fèi)旅游大餐”：在大年初一對(duì)市民免費(fèi)開(kāi)放了11家景區(qū)，據(jù)不完全

統(tǒng)計(jì)，持身份證入園的游客超過(guò)15萬(wàn)人次。

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。

B.“戲劇進(jìn)校園”成效不顯著，原因是學(xué)生對(duì)戲劇不了解、不感興趣造成的。

C.2018年10月23日，被譽(yù)為“超級(jí)工程”的港珠澳大橋開(kāi)通儀式在廣東珠海舉行。

D.防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。

6.5月31日是世界無(wú)煙日，阿根廷為此專門(mén)發(fā)行了以戒煙為主題的郵票。請(qǐng)仔細(xì)觀察右圖，完成下面兩題。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹郵票圖案的構(gòu)成，不超過(guò)50字（文字和票值均忽略不計(jì)）請(qǐng)寫(xiě)出郵票的寓意，不超過(guò)30

字。

7.填空

①晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲,.（崔題《黃鶴樓》）

②，—.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

③后值傾覆，,,爾來(lái)二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）

④習(xí)近平參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議山東代表團(tuán)的審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一篇大文章，古代詩(shī)詞文人中

就有流傳下來(lái)的關(guān)于描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園生活的詩(shī)句，請(qǐng)選取完整的兩句寫(xiě)下來(lái)。，o

8.閱讀名著選段，完成下列小題。

當(dāng)下讓到書(shū)房里。陳和甫舉眼四面一看，見(jiàn)院宇深沉，琴書(shū)瀟灑，說(shuō)道：“真是‘天上神仙府，人間宰相家'！”

說(shuō)畢，將椅子移近跟前道：“老先生有一個(gè)令愛(ài)，年方及笄，晚生在他府上，是知道的。這位小姐，德性溫良，才貌

出眾。老先生和夫人因無(wú)子息，愛(ài)如掌上之珠，許多人家求親，只是不允。昨在尊府會(huì)見(jiàn)南昌蓬太爺?shù)墓珜O，著實(shí)愛(ài)

他才華，所以托晚生來(lái)問(wèn)，可曾畢過(guò)姻事？”三公子道：“這便是舍表侄，卻還不曾畢姻。極承老先生相愛(ài)，只不知

他這位小姐貴庚多少？年命可相妨礙？”陳和甫笑道：“這個(gè)倒不消慮。令表侄八字，老先生在尊府席上已經(jīng)問(wèn)明在

心里了。到家就是晚生查算，替他兩人合婚。小姐少公孫一歲，今年十六歲了。天生一對(duì)好夫妻。年、月、日、時(shí),

無(wú)一不相合。將來(lái)福壽綿長(zhǎng)，子孫眾多，一些也沒(méi)有破綻的?！彼墓酉蛉拥溃骸肮值浪叭赵谙g諄諄問(wèn)表侄

生的年月。我道是因甚么，原來(lái)那時(shí)已有意在那里?！比拥溃骸叭绱藰O好。老先生錯(cuò)愛(ài)，又蒙陳先生你來(lái)作伐，

我們即刻寫(xiě)書(shū)與家姑丈，擇吉央媒到府奉求?！标惡透ψ鲃e道：“容日再來(lái)請(qǐng)教，今暫告別，回老先生話去。''兩公

子送過(guò)陳和甫，回來(lái)將這話說(shuō)與藻公孫道：“賢侄既有此事，卻且休要就回嘉興。我們寫(xiě)書(shū)與太爺，打發(fā)盛從回去取

了回音來(lái)，再作道理。”蓬公孫依命住下。

1.選文中“老先生”指的是誰(shuí)？

2.從選文內(nèi)容來(lái)看，這位“老先生的女兒”是一個(gè)怎樣的人？

3.結(jié)合原作，說(shuō)一說(shuō)“老先生女兒”后來(lái)有怎樣的經(jīng)歷？這和《儒林外史》整本書(shū)的主題有怎樣的聯(lián)系？

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩(shī)，回答后面小題

福

摩

6/名

,

發(fā)

摩

很

人

旗/

的

心

海

彳

口

日

圓

辛

堪

上

青

入

隔4

麴

便

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伸

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凍

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々

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。

何/

人

左

祖

騎

務(wù)

傀

室

川

夏

運(yùn)<

1.對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）?

A.這首詩(shī)是詩(shī)人崔潁登黃鶴樓時(shí)的所見(jiàn)所感，抒發(fā)了吊古懷鄉(xiāng)之情，本幅書(shū)法作的品的字體是行書(shū)。

B.詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)“昔人已乘黃鶴去”表現(xiàn)了自己對(duì)“昔人”的羨慕，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)做了潛在的鋪墊。

C.前四句虛中有實(shí)，撫今追昔，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)世事變化難以預(yù)料的感慨，兩個(gè)“空”字表達(dá)了詩(shī)人的驚喜之情。

D.頸聯(lián)描繪了一幅天氣晴好，江北漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰分明，鸚鵡洲的春草繁茂深綠，一派生機(jī)勃勃的自然美景。

2.尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種感情？

10.閱讀下面文言文，完成后面小題

（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指

不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

（乙）見(jiàn)足下題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識(shí)足下面耳。庭堅(jiān)少孤，窘于衣食，雖早知從先生長(zhǎng)

者學(xué)問(wèn)，而偏親白發(fā)，不得已而從仕。故少之日得學(xué)之功十五，而從仕之日得學(xué)之功十三，所以衰懦不進(jìn)，至今落諸

公之后也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋末三十若刻意于德義經(jīng)術(shù)當(dāng)不止此耳。非敢謂足下今日所有不

足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力耳。

（節(jié)選自《黃庭堅(jiān)集?答李幾仲書(shū)》，有刪改）

（注釋）足下：敬稱，您。偏親：黃庭堅(jiān)父親早亡，而母親在世，故稱偏親。日力：歲月。

1.下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一組是（）

A.窘于衣食/皆以美于徐公

B.故少之日得學(xué)之功十五/公問(wèn)其政

C.而從仕之日得學(xué)之功十三/所識(shí)窮乏者得我與

D.有親以為之依歸/吾誰(shuí)與歸

2.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）見(jiàn)足下題字，以為是必磊落人也。

（2）如是已逾年，恨未識(shí)足下面耳。

3.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

春秋未三十若刻意于德義經(jīng)術(shù)當(dāng)不止此耳。

4.（甲）文表現(xiàn)了宋濂怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（請(qǐng)用自己的話概括）

5.（乙）文中黃庭堅(jiān)指出李幾仲在學(xué)業(yè)上的差距是,對(duì)他提出的希望_________o（請(qǐng)用自己的話概括）

11.閱讀下文，完成下列小題。

高貴的“低頭”

陳魯民

①近日，著名人類學(xué)家和歷史學(xué)家、英國(guó)學(xué)術(shù)院院士麥克法蘭先生，應(yīng)邀來(lái)華訪問(wèn)。旅程中，在飛機(jī)上、火車上,

他見(jiàn)到了太多的“低頭族”，無(wú)論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。但當(dāng)他走進(jìn)深圳圖書(shū)館時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)

現(xiàn)，居然有那么多的孩子在低頭認(rèn)真讀書(shū)，不由地發(fā)出感嘆：“這是高貴的低頭?！?/p>

②麥克法蘭在“低頭”前面加上形容詞“高貴的”，既是對(duì)記載人類文明的書(shū)籍的贅譽(yù)，更是對(duì)讀書(shū)這一高雅行

為的褒獎(jiǎng)。

③由此想起一件事。前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本《老子》在看?？粗粗?，突然覺(jué)得自己很“另類”，

因?yàn)橹車娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)。我故意走了幾節(jié)車廂，見(jiàn)到一個(gè)外國(guó)人正在聚精會(huì)神地看書(shū)，一位中年婦女還要給

這個(gè)“老外”拍照，說(shuō)是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子都是“低頭族”，平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，成績(jī)很差。

④說(shuō)起大學(xué)生里的“低頭族”，恐怕更多。在大學(xué)任教，最頭疼的就是如何提高學(xué)生的“抬頭率”。有時(shí)候一上

課，舉目望去，抬頭聽(tīng)講者不到一半，余者大都在低頭玩手機(jī)。有位教授講到張愛(ài)玲的文學(xué)成就時(shí)，稍微加了點(diǎn)兒作

料，說(shuō)到張愛(ài)玲有三恨：一恨船魚(yú)有刺，二恨海棠無(wú)香，三恨《紅樓夢(mèng)》未完。教授自以為很幽默地又補(bǔ)充一恨：四

恨學(xué)生"抬頭率”太低。這時(shí)，學(xué)生們才紛紛抬頭笑了幾聲，但很快又把頭低下了，沉浸在游戲或“韓劇”當(dāng)中。

⑤“高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)。“高貴的低頭”多了，將來(lái)就肯定會(huì)抬

起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人。反之，少了這“高貴的低頭”，腹中空空，不學(xué)無(wú)術(shù)，那么未來(lái)注定是沒(méi)有

希望的，想抬頭恐怕也抬不起來(lái)，想出人頭地就更不可能了。畢竟，沒(méi)有哪個(gè)老板聘人時(shí)會(huì)問(wèn)應(yīng)聘者會(huì)不會(huì)打電子游

戲，看過(guò)多少韓劇，而只會(huì)關(guān)注應(yīng)聘者擁有的文憑和各種技能等，而這些都是靠堅(jiān)持?jǐn)?shù)年“高貴的低頭”換來(lái)的。

⑥一位常年飛747大客機(jī)的空姐觀察到這樣一個(gè)現(xiàn)象：頭等艙旅客看書(shū)的較多，公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦

公的較多，經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影、玩游戲、聊天、睡覺(jué)的較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在“高貴的低頭”，普通

候機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。由此，引起了她的深思：到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置

呢？

⑦我們應(yīng)盡情享受“高貴的低頭”帶來(lái)的精神愉悅。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，長(zhǎng)期而自覺(jué)的“高貴的低頭”，會(huì)使

我們潛移默化地?fù)碛懈哔F的見(jiàn)解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，成為底蘊(yùn)厚重的高雅君子，像海德格爾所

說(shuō)的那樣，“詩(shī)意地棲居在這大地上”。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者表達(dá)的觀點(diǎn)。

2.本文第⑤段主要采用了什么論證方法，有什么作用？

3.你認(rèn)為到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勅绾巫尭嗟娜恕案哔F的低頭”。

12.(-)閱讀下文，完成各題。

大陳的風(fēng)

①風(fēng)兒吹來(lái)，吹起我和家鄉(xiāng)的對(duì)白。

②冬日，歷山白雪皚皚，北風(fēng)從珠坑口吹過(guò)來(lái)。但童年的我望著院子天井上空成堆成堆的鵝毛大雪壓下來(lái)，卻絲

毫不覺(jué)冷，因?yàn)槟_底下有母親早已生好的炭火盆。母親邊哼歌謠邊納鞋底。鞋底是用一層層舊衣料沾上湯糊貼費(fèi)的，

很厚，需要拿錐子用力穿孔后穿針引線。線是用萊園野生的針麻脫干制成，很牢固。母親說(shuō)：“冬閑田里沒(méi)活，開(kāi)春

就有新布鞋穿啦?！贝藭r(shí)，母親滿是老繭的手已凍得通紅！那是冬天里的一把火，寒夜里的一束光。

③上小學(xué)了，母親說(shuō)：“在學(xué)校就要聽(tīng)老師的話，今日的功課今日做掉，明朝還有新功課。離家時(shí)，先把尿留在

家中，放學(xué)后也要把尿憋回家?！币?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)氨水、肥田粉之類?！笆凹S上學(xué)”是學(xué)校布置的課外作業(yè)。冬日的早晨

特別冷，母親早早準(zhǔn)備好畚箕鋤頭，囑咐我：“路旁草叢中人不太走踏的地方狗糞多，運(yùn)氣好還有牛糞?！焙L(fēng)吹來(lái),

“拾糞上學(xué)”“憋尿回家”“作業(yè)日清”“尊師崇學(xué)”的家教，是母親樹(shù)立的最早“家風(fēng)”，也是母親對(duì)兒子一生的

告誡。

④夏日，后瓏地塔的番薯田表土如粉，龍前山田的水渠已泛白泥。少年的我，從上橋頭跑到下橋頭，口干舌燥。

風(fēng)神似乎停止了腳步。只見(jiàn)巖泉溪小鉆魚(yú)在游晃，卻不見(jiàn)溪兩旁柳樹(shù)動(dòng)。母親說(shuō)：“樹(shù)頭果子英仰頭，菱角塘英洗手。

'仰頭'以為你想偷水果，'洗手’，以為你想偷菱角。”那時(shí)放學(xué)拔豬草是“家庭作業(yè)”。小伙伴們常常玩“丟殺”

（丟小鐮刀）游戲到快天黑。竹籃沒(méi)盛滿，我怕母親責(zé)罵就結(jié)伴到生產(chǎn)隊(duì)的花草田里割一些放在籃底“填充”。母親

發(fā)現(xiàn)后連竹籃一起踩扁，拿起杉樹(shù)刺的荊條一頓痛打。母親的臉從未有過(guò)的嚴(yán)聲，母親的罵從未有過(guò)的嚴(yán)厲。

⑤十二三歲時(shí)，我已隨母親上山砍柴。麻索如何捆柴，擔(dān)柱如何換肩……母親邊示范邊說(shuō)：“內(nèi)家燒柴大板艮（大

把添柴），老公挑柴抖抖震?！蹦赣H雖然說(shuō)不出“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的詩(shī)句，卻讓我明白了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒

粒皆辛苦”的道理?！半p搶”（搶收搶種）的時(shí)候，生產(chǎn)隊(duì)二十多個(gè)屬兔的同齡人比賽割稻谷，第二天我起不來(lái)，母

親一邊拉我一邊說(shuō)：“后生儂力氣不能曬干，睡一覺(jué)又有力氣了?！蔽艺f(shuō)：“不是下雨嗎？”“雨落早午更，雨傘不

用撐。”母親沒(méi)有商量余地。母親的話第一次讓我感受到她壓擔(dān)子的“絕情”。能挑一百斤絕不挑九十九斤,捆柴捆

足，珠坑水庫(kù)大壩底挑砂石裝滿，挑稻谷，挑水，挑欄肥……都是滿滿的。母親說(shuō)：“出門(mén)就是一天，來(lái)回就是一趟，

多挑一些合算?！耙苍S我的腰肌勞損就從那時(shí)落下，但堅(jiān)強(qiáng)品格也從此生長(zhǎng)。

⑥忽如一夜春風(fēng)來(lái)，農(nóng)村土地承包責(zé)任制到戶后，家鄉(xiāng)生活風(fēng)生水起。那時(shí)家里四個(gè)人口的四畝責(zé)任田分散在六

七個(gè)地方。母親起早摸黑，披星戴月，忙得連口水也沒(méi)工夫喝。春天雨水充沛，田野里總有我和母親穿著蓑衣、戴著

竹斗笠的身影。

⑦小山村的春夜特別安靜，而母親卻總在盤(pán)算第二天下雨是否修農(nóng)具，晴的話去哪塊田除草?！叭涨缫褂辏傩?/p>

做財(cái)主”，母親風(fēng)雨兼程，眼中總是豐收的憧憬。鄰居用稻谷換麥李、麻桓、粉干的時(shí)候，母親說(shuō)：“煮（粥）飯要

吃飽，野衣食（零食）不要吃。”因?yàn)槟赣H的勤儉，家里樓上大谷柜總是滿滿的，從來(lái)沒(méi)有鬧春荒斷過(guò)糧，還時(shí)常借

糧給鄰居。

⑧重陽(yáng)節(jié)回家，走在老家后棟護(hù)村林的環(huán)村水泥路上，大陳的風(fēng)從眼前掠過(guò)，風(fēng)告訴我，風(fēng)箏再遠(yuǎn)，也斷不了線！

（作者：陳加斌。有刪改）

1.母親對(duì)“我”的成長(zhǎng)產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)結(jié)合母親所做之事簡(jiǎn)要分析。

2.請(qǐng)分別從不同角度賞析文中畫(huà)橫線的句子。

第二天我起不來(lái)，母親一邊拉我一邊說(shuō)：“后生儂力氣不能曬干，睡一覺(jué)又有力氣了。"我說(shuō)：“不是下雨嗎？”“雨

落早午更，雨傘不用撐?！蹦赣H沒(méi)有商量余地。母親的話第一次讓我感受到她壓擔(dān)子的“絕情”。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括母親的形象。

4.文章以“大陳的風(fēng)”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

13.食品添加劑

①俗話說(shuō)：“民以食為天?！苯陙?lái)，我們的食品安全環(huán)境日趨嚴(yán)峻，隨著毒奶粉、染色饅頭等事件的不斷出現(xiàn)，

人們不禁要問(wèn)，食品添加劑安全嗎？

②食品添加劑是指經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的，因防腐保鮮、提高加工工藝等需要而加入食品中的化學(xué)合成物或天然物質(zhì)。我

國(guó)《食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》將其分為防腐劑、凝固劑、品質(zhì)改良劑、增味劑、營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑等22類1500多種。當(dāng)

人類的食品進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)之后，除了想紇契的天然野生食品外，人干沒(méi)有什么是不含添加成分的。目前，近97%的

食品中使用了各類添加劑。可以說(shuō)，食品添加劑已成為現(xiàn)代食品工業(yè)生產(chǎn)中不可缺少的物質(zhì)。

③食品添加劑對(duì)食品的防腐保鮮效果十分明顯。根據(jù)食品安全要求，每克食品的細(xì)菌總數(shù)不能超過(guò)8萬(wàn)個(gè)。假如

不用防腐劑，即使在0——4℃的低溫環(huán)境中，肉制品保存到第五天，細(xì)菌總數(shù)也將超過(guò)每克10萬(wàn)個(gè)。而防腐劑能遏

制肉制品中的肉毒梭狀芽胞桿菌的大量繁殖，有效延長(zhǎng)肉制品的保持期。

④食品添加劑不但能防腐保鮮，還能改善食品的外觀和口味。食品的酸、甜、鮮通常不是食品天然擁有的口味，

往往是由添加劑“調(diào)”出來(lái)的。食品的誘人口感，如面條有彈性，點(diǎn)心酥脆，大多也是添加劑的功勞。

⑤現(xiàn)在，人們又發(fā)現(xiàn)不少食品添加劑還具有防病抗病的功能。如腐乳紅曲是由大米發(fā)酵而來(lái)的，能夠降低血脂，

它既是色素又是功能性添加劑；從甘草里面提取的甜味劑，能改善肝功能；從玉米芯里面提取的木糖醇具有護(hù)肝、防

耦齒的作用。除此以外，食品添加劑還能夠調(diào)整食物的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如在面粉里面添加鈣粉、維生素等，能使面粉的營(yíng)

養(yǎng)更加全面。

⑥現(xiàn)代食品工業(yè)發(fā)展離不開(kāi)食品添加劑，食品添加劑的使用也直接影響食品安全。例如，攝入過(guò)多的膨松劑或防

腐劑，輕則會(huì)引起流口水、腹瀉、心跳加快等癥狀，重則會(huì)對(duì)胃、肝、腎造成嚴(yán)重危害。為規(guī)范食品添加劑的使用，

各國(guó)都制定了嚴(yán)格的法律法規(guī)。如我國(guó)的食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)就明確規(guī)定，山梨酸鉀可以作為食品防腐劑，但必須嚴(yán)格控制

添加比例，它的許可添加量為0.5%以內(nèi)。在美國(guó)，苯甲酸鈉只允許在化妝品中使用，并且濃度必須在0.1%——0.2%

范圍內(nèi)。世界衛(wèi)生組織也規(guī)定了一個(gè)“ADI”值，即依照人體體重，一種無(wú)健康危害的食品添加劑的每日允許攝入量的

估計(jì)值。例如：糖精鈉的ADI值為5毫克/公斤，即糖精鈉每日允許攝入量為每公斤體重5毫克。

⑦必須指出的是，一直受到人們譴責(zé)的蘇丹紅、三聚象胺等都不是食品添加劑，而是非法添加物。這樣的非法添

加物常見(jiàn)的還有塊黃、硼酸、硫氨酸鈉、蛋白精、酸性橙等。一般來(lái)說(shuō)，不違規(guī)不超量不超范圍地使用食品添加劑，

食品是安全的。

（選自《科學(xué)畫(huà)報(bào)》有刪改）

1.食品添加劑在現(xiàn)代食品工業(yè)中有哪些功能？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.下列對(duì)文本內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)人類的食品進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)之后，所有的食品都會(huì)包含添加成分。

B.食品的酸、甜、鮮通常不是食品天然擁有的口味，往往是由添加劑“調(diào)”出來(lái)的。

C.現(xiàn)代食品工業(yè)發(fā)展離不開(kāi)食品添加劑，食品添加劑的使用無(wú)需考慮添加比例。

D.硫氟酸鈉、蛋白精等食品添加劑不能過(guò)量使用。

3.作者在第③段中列舉了一系列數(shù)字，請(qǐng)分析它們的作用。

4.閱讀下面的鏈接材料，請(qǐng)你根據(jù)本文有關(guān)食品添加劑的知識(shí)，判定這一食品能否安全食用，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

（鏈接材料）某食品配料表

原料比例添加劑比例

小麥粉83%山梨酸鉀0.7%

雞蛋10%硫氟酸鈉0.2%

白砂糖6%腐乳紅曲0.1%

三、語(yǔ)言表述

14.指出下列句子所用的修辭手法。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

（一）我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？（一）納木錯(cuò)，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（一）波浪

一邊唱歌，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（—）

四、寫(xiě)作

15.在下面兩題中請(qǐng)任選一題作文家庭里有親人的陪伴，學(xué)校里有同學(xué)、老師的陪伴，大千世界里有朋友、書(shū)籍、花

草的陪伴，相信有的“陪伴”在你的心里留下深刻印象，請(qǐng)以“最好的陪伴”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康；②除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

人名、地名和校名等信息，否則扣分。閱讀下面的材料，按要求作文。

材料：一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子，問(wèn)：“媽媽，為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，

你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“?/p>

的呢？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有?！?/p>

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人

名、地名和校名等信息，否則扣分。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解析】

A項(xiàng)，味同嚼蠟:意思是味道如同嚼蠟一般，形容沒(méi)有味道。多指說(shuō)話或文章枯燥無(wú)味。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng)，看風(fēng)使舵:

看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)舵柄。比喻看勢(shì)頭或看別人的眼色行事。使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。使

用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，樂(lè)此不疲：因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。使用恰當(dāng)。故選D。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

2、B

【解析】

A去掉“的橋梁”。C句式雜糅，“的獲得”與“而取得”必須刪除一個(gè)。D“建設(shè)了”改為“建設(shè)的”。

【點(diǎn)睛】

本題考查病句辨識(shí)能力。病句有不同的類型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)

造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題

包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。

3、B

【解析】

試題分析：A.佇立(chii)—(zhii)；B正確；C.便強(qiáng)(ju4)—(jue)；D.金榜提名一金榜題名，瞑思苦想一冥思苦想。

故答案為B。

4、D

【解析】

D.考查冒號(hào)的用法，注意冒號(hào)的管轄范圍是到“11家景區(qū)”，應(yīng)把“11家景區(qū)”后面的逗號(hào)改為句號(hào)。

5、C

【解析】

A.缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的活動(dòng)”；B.句式雜，應(yīng)將“原因”或“造成的”刪除；D.否定不當(dāng)，可將“不再”改

為“再次”。

6>(1)構(gòu)圖要素：圖形背景深暗，黑沉濃重，中間部分突現(xiàn)，一顆心被一支點(diǎn)燃的香煙洞穿而出。

(2)寓意：香煙猶如一柄鋒利的劍，尖銳地刺穿了心臟，以此警示人們要熱愛(ài)生命，遠(yuǎn)離香煙。

【解析】

(1)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是

用生動(dòng)形象的語(yǔ)句表達(dá)出圖中所描繪的景象。不要求統(tǒng)一答案，言之成理，語(yǔ)意清晰，語(yǔ)序合理即可。

圖形背景深暗，黑沉濃重，中間部分突現(xiàn)，一顆心被一支點(diǎn)燃的香煙洞穿而出。(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換

的表達(dá)運(yùn)用能力。解答本題，應(yīng)將圖標(biāo)里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序進(jìn)行描述，可結(jié)合著題干中

的活動(dòng)主題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從圖標(biāo)創(chuàng)作意圖角度答出其寓意即可。寓意：香煙猶如一柄鋒利的劍，尖

銳地刺穿了心臟，以此警示人們要熱愛(ài)生命，遠(yuǎn)離香煙。

7、①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。②天街小雨潤(rùn)如酥草色遙看近卻無(wú)。③受任于敗軍之際，奉命

于危難之間④示例：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，

然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三

是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。“暮”“酥”“奉”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

8、1.魯編修

2.才貌雙全，飽讀詩(shī)書(shū)

3.“老先生女兒”（魯小姐）后尊父意，嫁給了速公孫，避公孫是個(gè)無(wú)心功名之人，“老先生女兒”（魯小姐）失望

至極；表現(xiàn)出“老先生女兒”（魯小姐）雖飽讀詩(shī)書(shū)，但受父親影響癡迷八股文，作者對(duì)其是批判的態(tài)度，回應(yīng)了小

說(shuō)主題對(duì)封建科舉制度的批判。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)

記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)

閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。文本中敘寫(xiě)的“老先生”是通過(guò)科舉考試，實(shí)現(xiàn)了其人生的最高理想

的“魯編修”。

2.考查對(duì)人物形象的分析。依據(jù)文本中的“老先生有一個(gè)令愛(ài)，年方及笄，晚生在他府上，是知道的。這位小姐，德

性溫良，才貌出眾”“昨在尊府會(huì)見(jiàn)南昌遵太爺?shù)墓珜O，著實(shí)愛(ài)他才華”可知，“老先生的女兒”是一個(gè)才貌雙全的

人。

3.考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與分析。本題作答首先要概述“老先生女兒”后來(lái)的經(jīng)歷，并分析與《儒林外史》主題之間

的聯(lián)系。“老先生女兒”后來(lái)遵從父親的意愿，嫁給了遂公孫，然而避公孫卻是一個(gè)無(wú)心功名之人，不愿意參加科舉

考試，這讓“老先生女兒”非常失望。作者這樣安排，其目的是說(shuō)明“老先生女兒”雖飽讀詩(shī)書(shū)，但受父親癡迷八股

文的影響之深，借此對(duì)封建科舉制度的批判，與主題是一脈相承的。

二、閱讀

9、1.C

2.尾聯(lián)抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情；愁。

【解析】

1.c項(xiàng)有誤，應(yīng)是：表達(dá)了詩(shī)人的悵惘之情。

2.本題考查分析概括作者在文中的思想感情的能力。體會(huì)詩(shī)人的情感，可以從以下幾個(gè)角度入手：詩(shī)歌的內(nèi)容，詩(shī)人

的人生態(tài)度，詩(shī)歌的寫(xiě)作背景等，從這些角度來(lái)分析詩(shī)人的情感，可以說(shuō)是較為全面的。此題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵字

“愁”，然后聯(lián)系詩(shī)歌前文的景物描寫(xiě)，抓住景物的特點(diǎn)，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷回答即可。文章的“鄉(xiāng)愁”之情與“日

暮”、“煙波”之景相互交融，融情于景，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀之情。

10、1.D

2.（1）我看見(jiàn)您題寫(xiě)的字，認(rèn)為這一定是光明磊落的人（寫(xiě)的）。（2）像這樣已經(jīng)過(guò)了一年，（我）很遺憾沒(méi)有和您見(jiàn)

面。

3.春秋未三十/若刻意于德義經(jīng)術(shù)/當(dāng)不止此耳。

4.宋濂：勤奮好學(xué)；誠(chéng)信。

5.學(xué)業(yè)上沒(méi)有古人優(yōu)秀；珍惜時(shí)間（努力學(xué)習(xí)）。

【解析】

1.A.在/比。B.所以/緣故。C.得到/通“德”，感激。D.都解釋為“歸依”。

2.本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確

定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯

為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中應(yīng)落實(shí)“見(jiàn)（看見(jiàn)）、

以為（認(rèn)為）、恨（遺憾）”的翻譯。

3.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，弄懂大意。要通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，

將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍。②抓住"曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句。③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷

句。④根據(jù)固定句式斷句。⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑?。?lián)系上下文理解，這句話意思是“年齡還沒(méi)有到三十歲，如

果在道德和學(xué)問(wèn)上多下些功夫，所達(dá)到的高度不僅僅是這樣吧?！睋?jù)此該句可斷為：春秋未三十/若刻意于德義經(jīng)術(shù)/

當(dāng)不止此耳。

4.本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住描

寫(xiě)人物的方法（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。翻譯文章，抓住宋濂的言行“余

幼時(shí)即嗜學(xué)”“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”分析，他是一個(gè)勤奮好學(xué)，誠(chéng)信的人。

5.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。理解文章內(nèi)容，抓住“但為未及古人，故為足下惜此日力耳”分析即可。

【點(diǎn)睛】

譯文【甲】我小的時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約

定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫(xiě)完畢，趕快把

書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把書(shū)借給我，我因此能夠看到各種各樣的書(shū)。

【乙】我看見(jiàn)您題寫(xiě)的宇，認(rèn)為這一定是光明磊落的人（寫(xiě)的）。像這樣已經(jīng)過(guò)了一年，（我）很遺憾沒(méi)有和您見(jiàn)面。

庭堅(jiān)我小時(shí)候就沒(méi)有了父親，吃的穿的都很窘迫。即使知道應(yīng)該早些向先生請(qǐng)教學(xué)習(xí)知識(shí)，然而母親老邁，不得已就

先做了官。因而年輕的時(shí)候，能夠在學(xué)習(xí)上用的功夫不過(guò)十分之五，而做官的時(shí)候，能夠?qū)W習(xí)的功夫就只有十分之三

了。所以我的學(xué)問(wèn)就衰退不進(jìn)步，至今落后在各位之后了。我私下看您天資超強(qiáng)，上有雙親可以依賴，年齡還沒(méi)有到

三十歲，如果在道德和學(xué)問(wèn)上多下些功夫，所達(dá)到的高度不僅僅是這樣吧。不是敢說(shuō)您現(xiàn)在所擁有的成就不值得在眾

豪杰面前稱賢，但還是沒(méi)有達(dá)到古人的高度，所以為您的歲月感到惋惜啊。

11、1.長(zhǎng)期而自覺(jué)的閱讀會(huì)使我們擁有高貴的見(jiàn)解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，成為底蘊(yùn)厚重的高雅君

子。（意思相近，句子通暢即可）

2.正反對(duì)比先正面闡述“高貴的低頭”（閱讀）的好處，后從反面指出缺少“高貴的低頭”（閱讀）的危害，從

而突出強(qiáng)調(diào)“高貴的低頭”對(duì)人生的意義。

3,言之有理、條理清晰、句子通暢即可。

4.①社會(huì)加大宣傳讀書(shū)的益處；②讓更多的人了解長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)對(duì)身心的害處；③政府在一些公共場(chǎng)所多提供讀書(shū)

的便利條件；④學(xué)校、家庭、社區(qū)營(yíng)造讀書(shū)的氛圍；⑤用人單位在招聘人才時(shí)，加大考查應(yīng)聘者在讀書(shū)方面條件。（言

之有理均可）

【解析】

1.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握。議論文的觀點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中。是一句話的形式

呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的觀點(diǎn)是：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華“，長(zhǎng)期而自覺(jué)的“高貴的低頭”，會(huì)使我

們潛移默化地?fù)碛懈哔F的見(jiàn)解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，成為底蘊(yùn)厚重的高雅君子。

【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。

2.試題分析：常用論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證1、舉例論證：通過(guò)典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。2、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。3、比

喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。4、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。5、引用論

證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、

奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。

【考點(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。

3.試題分析：此題屬于開(kāi)放性試題，言之成理，言之成文即可。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

4.試題分析：圍繞“如何讓更多的人，來(lái)讀一些有用的書(shū)”采取一些措施即可，注意是切實(shí)可行，操作性強(qiáng)的方法和

措施。針對(duì)政府，家庭，學(xué)校等分別建議即可。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

12、1.①母親給“我”生炭火盆和納鞋底，讓“我”感受到母親對(duì)“我”濃濃的愛(ài)以及對(duì)“我”人生的啟發(fā)和引領(lǐng)。

②通過(guò)“拾糞上學(xué)”“憋尿回家”“作業(yè)日清”“尊師崇學(xué)”的家教，母親為“我”樹(shù)立了最早的“家風(fēng)”。③母親告

訴“我”“樹(shù)頭果子莫仰頭,菱角塘莫洗手”，讓“我”明白了要主動(dòng)避嫌，不做讓人誤會(huì)的行為和事情。④母親責(zé)罵、

痛打犯錯(cuò)的“我”，讓“我”明白了不能因貪玩而耽誤“家庭作業(yè)”，更不能偷竊和撒謊。⑤母親讓“我”砍柴、割稻

谷、挑砂石、挑稻谷、挑水、挑欄肥等,培養(yǎng)了“我”勤儉節(jié)約和堅(jiān)強(qiáng)的品格。⑥母親起早貪黑、風(fēng)雨兼程、借糧給鄰

居，讓“我”明白了勤儉持家、善良睦鄰的道理。

2.示例:①使用引用修辭,直接引用諺語(yǔ)“雨落早午更,雨傘不用撐”，體現(xiàn)了母親勞動(dòng)的智慧及勞作的勤奮。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

凝練、生動(dòng)活潑,富有生活氣息和韻味，增強(qiáng)了說(shuō)服力。②巧妙使用諺語(yǔ)“雨落早午更,雨傘不用撐”（或:方言"儂”）,

使語(yǔ)言表達(dá)新穎、生動(dòng)、通俗易懂，富有趣味性和生活化。語(yǔ)言切合人物身份，顯得真實(shí)、親切，有利于突出人物形象。

③詞語(yǔ)“曬干”“絕情”運(yùn)用精妙?！皶窀伞北緛?lái)針對(duì)的是潮濕的物件，這里卻用來(lái)說(shuō)人的力氣，用語(yǔ)新穎、幽默，表達(dá)

生動(dòng)形象?！敖^情”本義是指人不念情誼，不講人情。這里借來(lái)形容母親“壓擔(dān)子”的態(tài)度，從詞的感情色彩上說(shuō)，屬于

貶義褒用，使表達(dá)有趣味。同時(shí),表現(xiàn)了母親對(duì)勞作、對(duì)“我”要求嚴(yán)苛，也體現(xiàn)母親堅(jiān)決、堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng)的品格。④運(yùn)用

動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)勞作、對(duì)“我”要求嚴(yán)苛，表現(xiàn)了母親有勞動(dòng)智慧、堅(jiān)決、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)

和勤勞的品格。

3.她是一位疼愛(ài)兒女、注重家教、要求嚴(yán)格、教導(dǎo)有方、勤儉持家的好母親；同時(shí)也是一位有勞動(dòng)智慧、辛勞能干、

堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、睦鄰善良、質(zhì)樸淳厚的鄉(xiāng)村農(nóng)民。

4.①“大陳的風(fēng)”表面指的是故鄉(xiāng)大自然的風(fēng)。②“大陳的風(fēng)”暗指故鄉(xiāng)發(fā)展的社會(huì)改革之風(fēng)。③“大陳的風(fēng)”蘊(yùn)含

母親對(duì)我人生成長(zhǎng)的教育之風(fēng)，“風(fēng)”也可喻指母親。④以“大陳的風(fēng)”為題，委婉含蓄，內(nèi)涵豐富，引人思考，激發(fā)讀者

閱讀興趣。⑤“大陳的風(fēng)”是文章的線索，起到貫穿全文的作用。⑥“大陳的風(fēng)”牽動(dòng)我的情思，引發(fā)我對(duì)故鄉(xiāng)、母親

的思念與熱愛(ài)。

【解析】

1.本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,

審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)文章的②~⑦段所

敘寫(xiě)的“母親給我生炭火盆和納鞋底”“那是冬天里的一把火，寒夜里的一束光”上小學(xué)時(shí)“'拾糞上學(xué)''憋尿回

家''作業(yè)日清''尊師崇學(xué)’的家教，是母親樹(shù)立的最早'家風(fēng)'，也是母親對(duì)兒子一生的告誡?！薄皹?shù)頭果子莫

仰頭，菱角塘莫洗手。”讓“我”明白了要主動(dòng)避嫌，不做讓人誤會(huì)的行為和事情。母親雖然說(shuō)不出“鋤禾日當(dāng)

午,汗滴禾下土”的詩(shī)句，卻讓我明白了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的道理?！耙苍S我的腰肌勞損就從那時(shí)落下，但堅(jiān)

強(qiáng)品格也從此生長(zhǎng)?！薄澳赣H風(fēng)雨兼程，眼中總是豐收的憧憬。鄰居用稻谷換麥李、麻核、粉干的時(shí)候，母親說(shuō)：'煮

（粥）飯要吃飽，野衣食（零食）不要吃。'因?yàn)槟赣H的勤儉，家里樓上大谷柜總是滿滿的，從來(lái)沒(méi)有鬧春荒斷過(guò)糧，還時(shí)

常借糧給鄰居?！睋?jù)此概括作答。

2.句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表

達(dá)感情。如引用諺語(yǔ)“雨落早午更，雨傘不用撐”，這是引用的修辭手法，突出了母親的智慧、勤奮?？蓮脑~語(yǔ)運(yùn)用的

角度賞析：詞語(yǔ)“曬干”“絕情”運(yùn)用精妙?！皶窀伞北緛?lái)針對(duì)的是潮濕的物件，這里卻用來(lái)說(shuō)人的力氣，用語(yǔ)新穎、

幽默、形象?！敖^情”本義是指人不念情誼，不講人情。這里借來(lái)形容母親“壓擔(dān)子”的態(tài)度，從詞的感情色彩上說(shuō),

屬于貶義褒用，使表達(dá)有趣味。人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明

確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描

寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)勞作、對(duì)“我”要求嚴(yán)苛，表現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)和勤勞的品格。分別從不同角度賞析即可。

3.人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、

心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析；也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的

寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。從文中母親給“我”

生炭火盆和納鞋底可以看出母親勤儉持家；“拾糞上學(xué)”“憋尿回家”“作業(yè)日清”“尊師崇學(xué)”的家教，責(zé)罵、痛

打犯錯(cuò)的“我”說(shuō)明母親是個(gè)疼愛(ài)兒女、注重家教、要求嚴(yán)格、教導(dǎo)有方的好母親；母親起早貪黑、風(fēng)雨兼程、借糧

給鄰居，可以看出她是一位有勞動(dòng)智慧、辛勞能干、堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、睦鄰善良、質(zhì)樸淳厚的鄉(xiāng)村農(nóng)民。

4.本題考查標(biāo)題的賞析。解答此題可先分析標(biāo)題的含義，然后從其所蘊(yùn)含的情感來(lái)分析絕妙之處。結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看,

“大陳的風(fēng)”表面指的是故鄉(xiāng)大自然的風(fēng)。結(jié)合“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，農(nóng)村土地承包責(zé)任制到戶后,家鄉(xiāng)生活風(fēng)生水起”

理解“大陳的風(fēng)”暗指故鄉(xiāng)發(fā)展的社會(huì)改革之風(fēng)。結(jié)合“母親樹(shù)立的最早家風(fēng)，也是母親對(duì)兒子一生的告誡?！狈治?/p>

“大陳的風(fēng)”蘊(yùn)含母親對(duì)我人生成長(zhǎng)的教育之風(fēng)，“風(fēng)”也可喻指母親。“大陳的風(fēng)”是文章的線索，貫穿全文。理

解了含義，再分析作用，很明顯，標(biāo)題能起到吸引讀者閱讀興趣的作用，引人思考，給讀者留下深刻的印象。

13、1.防腐保鮮功能，改善食品外觀和口味的功能，防病抗病功能，調(diào)整食物營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的功能。

2.B

3.第③段中數(shù)字是為了準(zhǔn)確說(shuō)明食品添加劑的防腐保鮮效果十分明顯。

4.示例：該食品不能安全食用。理由1：該食品添加劑中的硫氨酸鈉是非法添加物，超出食品添加劑的使用范圍。理

由2：山梨酸鉀的添加量超出0.5%的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】

1.本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，通讀全文，根據(jù)第三段“食品添加劑對(duì)食品的防腐保鮮效果十分明顯”，

第四段“食品添加劑不但能防腐保鮮，還能改善食品的外觀和口味”，第五段“現(xiàn)在，人們又發(fā)現(xiàn)不少食品添加劑還

具有防病抗病的功能”，“除此以外，食品添加劑還能夠調(diào)整食物的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)”，據(jù)此提取，用關(guān)鍵原句回答即可。

2.A"所有的食品都會(huì)包含添加成分”說(shuō)法絕對(duì)。原文是“幾乎沒(méi)有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中

使用了各類添加劑”。C“食品添加劑的使用無(wú)需考慮添加比例”錯(cuò)。原文為“一般來(lái)說(shuō)，不違規(guī)不超量不超范圍地

使用食品添加劑，食品是安全的”。D原文是“這樣的非法添加物常見(jiàn)的還有塊黃、硼酸、硫氨酸鈉、蛋白精、酸性

橙等”。也就是說(shuō)“硫翅酸鈉、蛋白精”不是食品添加劑，而是非法添加物，不能在加工食品時(shí)使用。

3.考查列數(shù)字說(shuō)明方法的作用。“每克食品的細(xì)菌總數(shù)不能超過(guò)8萬(wàn)個(gè)。假如不用防腐劑，即使在0——4℃的低溫

環(huán)境中，肉制品保存到第五天，細(xì)菌總數(shù)也將超過(guò)每克10萬(wàn)個(gè)”明顯使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確地說(shuō)明了語(yǔ)段的

觀點(diǎn)句（首句），即“食品添加劑對(duì)食品的防腐保鮮效果十分明顯”。列數(shù)字的說(shuō)明方法使所要說(shuō)明的事物具體化，以

便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明方法就是為

說(shuō)明觀點(diǎn)和說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。

4.本題考查了學(xué)生利用文章知識(shí)遷移到材料并進(jìn)行判斷的能力，特別關(guān)注材料中的添加劑“山梨酸鉀”“硫氨酸鈉”

和“腐乳紅曲”及其含量，根據(jù)第六段“山梨酸鉀可以作為食品防腐劑，但必須嚴(yán)格控制添加比例，它的許可添加量

為0.5%以內(nèi)”，而材料中的食品中山梨酸鉀添加量達(dá)到0.7%,可知食品是不安全的；根據(jù)第七段“這樣的非法添加

物常見(jiàn)的還有塊黃、硼酸、硫氨酸鈉、蛋白精、酸性橙等”可