2023年補差工作計劃范文集合四篇

2023年補差工作計劃范文集合四篇補差工作安排篇1

一、加強培育學(xué)生集體榮譽感，增加班級凝合力

自開學(xué)以來，我始終在視察班級的同學(xué)，發(fā)覺許多同這都特別有特性，而且做事很隨意，想做什么就做什么，而不理睬別人，不感愛好的事就不參加，“事不關(guān)己，高高掛起”，但在運動會期間我發(fā)覺大家有了很大改變。同班同學(xué)競賽大家都很關(guān)切，努力加油，尤其在集體項目中，如拔河、足球踢準等，同學(xué)們都特別踴躍。成功時振臂高呼，失敗時大家臉上的哀痛，這些讓我深切的體會到，不是大家沒有榮譽感而是沒有激發(fā)出來。所以，基于這段時間的閱歷，我想今后應(yīng)多搞些集體活動。首先，在班級內(nèi)部分小組，各組之間在學(xué)習上、紀律上、課外活動、勞動等方面評比，讓學(xué)生先培育小范圍內(nèi)的榮譽感和凝合力，同時聯(lián)合其它班級搞些活動，如足球賽、拔河或在學(xué)習方面的競爭，從而激發(fā)學(xué)生的榮譽感。其次，利用好班級的班干及幾個有號召力的同學(xué)，號召帶動同學(xué)主動向上。第三，從我自身做起，多賜予同學(xué)激勵，給他們希望，使自己的號召力增加。

二、增加學(xué)生的是非觀念

增加學(xué)生的是非觀是特別重要的，我想主要從兩方面入手，第一，用制度來規(guī)范學(xué)生，明確的告知他們什么能做什么不能做，什么該做什么不該做，同時讓他們明白做了不該做的事應(yīng)受到相應(yīng)的懲罰。其次，養(yǎng)成習慣，習慣成自然就不須要去強迫他們了。

三、營造班級良好的學(xué)習氛圍

現(xiàn)在班級的學(xué)習氣氛不是很濃，其主要緣由有兩點，第一，學(xué)生學(xué)習目標不明確，遠期目標不敢想，近期目標不敢說，所以首要的一點是要幫助他們依據(jù)自己條件訂出切合實際的目標，有實力達到的目標。其次，本班學(xué)生普遍惰性較低強，無論在生活上還是學(xué)習上，自己管理、限制自我的實力較差，所以，要通過大環(huán)境競爭的壓力來強迫他們學(xué)習，個人之間、小組之間、與平行班同學(xué)之間的競爭，信任能使學(xué)生們努力學(xué)習。

四、調(diào)動班級后進生各方面參加的主動性

對于后進生，我認為主要應(yīng)從心理上下功夫，后進生對自己缺乏自信，因為失敗的次數(shù)太多，給他們定一些任務(wù)，當然是較簡單完成的，漸漸培育自信，同時多找他們談話，多賜予關(guān)切，多與他們溝通，了解他們的心理，多激勵，多表揚，從而使他們自愿的去參與各方面的活動，在這些活動中體現(xiàn)自己的價值，并向老師和同學(xué)展示他們能行！

五、拔高和補差工作

為了20xx年的高考，應(yīng)從現(xiàn)在著手抓學(xué)生的成果，班級中排名靠前的學(xué)生及一些有很大潛力的學(xué)生，要聯(lián)合各課任老師共同努力，激勵他們，調(diào)動他們的學(xué)習主動性，成果較好的科目要保持，稍差的科目，要幫助他們提高，對于各科成果都較差的同學(xué)還應(yīng)從心理著手。因為大資料來源于/家的智商都差不了多少，主要是學(xué)生對待學(xué)習的看法，假如自己情愿學(xué)了，那么一切都不成問題了，對于這部分學(xué)生，一方面，勤與家長溝通，請家長幫助做工作，同時請課任老師幫助視察、了解，在班級內(nèi)部，找班干工與他們很要好的同學(xué)激勵他們，這樣在心理上過一道關(guān)，另一方面，要激發(fā)他們學(xué)習的愛好，找到他們感愛好的點，盡量將其與各學(xué)科聯(lián)系，使其對學(xué)習感愛好，從而能夠主動去學(xué)，將成果提高。

在這萬物復(fù)蘇,蒸蒸而上的美妙季節(jié)，我們在新的一年里肯定有信念會搞好班級工作,依據(jù)學(xué)生們的特點把我們的二六班建成一個和諧的家庭!高二六班這個班集體是活潑的、主動向上的，大部分同學(xué)都特別有潛力，我會盡力把這個班帶好。

補差工作安排篇2

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成果，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學(xué)生狀況分析

二（四）班67人，從上學(xué)期的學(xué)習狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習主動性高，學(xué)習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如范芝菡、常俸碩、張梓渲等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如趙怡帆、郟森煜等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是閱讀方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，這樣在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的`內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達實力，課堂創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

二（4）班：常俸碩范芝菡張梓渲李未辰曾心熠

池雅詩張晉川王胤軒史家寶陳彥儒

王睿哲朱奕銘韋金柏劉欣語趙天昊

陳婉馨李嘉琪張紫君鄭逸陽

五、輔差對象：

二（4）班：趙怡帆郟森煜冉羽霏聶思彤劉子俊

周澤鑫徐辰雨高義謙

六、主要措施：

1．仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2．加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的詳細狀況，盡量解除學(xué)習上遇到的困難。

3．搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4．溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。

5．堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6．依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷，差生加以學(xué)習。

9．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

10．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習主動性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。

補差工作安排篇3

為順當完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我所教學(xué)生的實際狀況，在今后的教學(xué)過程中，仔細備課、上課、批改作業(yè)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)。課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)補差安排，用高度的責任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭在20xx年中招取得好成果，讓學(xué)校、家長放心。

第一步、制訂目標。

針對學(xué)生現(xiàn)狀，先核定學(xué)生層次，再加大培優(yōu)補差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能最終達到目標。

其次步、教學(xué)基本思路。

1.仔細學(xué)習大綱，駕馭各學(xué)問點的教學(xué)要求，即常識介紹、了解、理解、駕馭等層次；要探討教材，即重點、難點。做到駕馭教材。

2、要細致備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)學(xué)問復(fù)習課時要做到如下幾點：第一，復(fù)習概念，采納“比較”法，比較概念的“形”，復(fù)習名稱相近，相像或易混淆的概念；比較概念的“域”，復(fù)習應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”，復(fù)習“內(nèi)涵”或“外延”存在肯定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復(fù)習不同類的概念。其次，復(fù)習元素化合物學(xué)問時，擅長抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)確定存在、制法、檢驗和用途。仔細抓住對比，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差異性；留意抓住規(guī)律，學(xué)問分散、零碎，但卻包含著很多規(guī)律，只要留意分析，挖掘和總結(jié)，就能駕馭這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反應(yīng)規(guī)律。第三，化學(xué)計算的過程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的規(guī)范，運算的精確及有效數(shù)字的運算法則等方面，嚴格要求學(xué)生，在嚴密的計算中培育學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)看法。第四，試驗教學(xué)要做到在理解駕馭中關(guān)注運用，并把試驗教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到以基本操作技能訓(xùn)練和基本試驗方案設(shè)計的實力培育上來。第五，對課本上的有關(guān)學(xué)問要適當記憶，記憶的方法有：要點記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法，諧音記憶法，數(shù)軸記憶法，趣味記憶法等。

3、要精編習題。習題教學(xué)要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度留意，有利

于學(xué)生學(xué)會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。進行習題教學(xué)時，選擇題以概念，理論為主，適當充溢元素化合物學(xué)問和化學(xué)試驗方面題；填空題以元素化合物學(xué)問為主，適當增加概念理論方面的題；試驗題以基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示試驗和學(xué)生試驗、綜合試驗（組合裝量圖）為主，化學(xué)計算以化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式計算為主。

4、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把學(xué)問進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性。提高優(yōu)生率。

第三步、實行有效措施。

（一）思想方面的培優(yōu)。

在教學(xué)過程中，利用課余時間，通過與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想、心態(tài)，隨時駕馭學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的知心摯友，詳細做法如下：

1．走進學(xué)生的生活，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談、了解學(xué)生的生活習慣與生活作風、言談舉止。讓學(xué)生能與老師談心、說真心話。了解學(xué)生們的學(xué)習看法、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）文化方面的培優(yōu)。

利用課余時間和每天下午的第四節(jié)課，以及班上的自習課，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個“苗子”都得到全方面的提高，最終實現(xiàn)“一高”，即提高特長率、

（三）有效培優(yōu)補差措施。

1、訂出教學(xué)安排，訂出奮斗目標，對學(xué)生進行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其根據(jù)訂出的目標，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成果；其次層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成果為目標，激勵他們一心一意投入到學(xué)習中來。第三層（學(xué)習稍差）的學(xué)生，在學(xué)習、思想存在問題的學(xué)生，則提出各方面詳細的要求，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。

2、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中留意三點：

（1）、個別突破。針對個別偏科狀況嚴峻的學(xué)生，實行強科\讓弱科\的方法—把強科\略微緩下來，改上較差的弱科\，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這須要各科任老師協(xié)作，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成果。

（2）、爭分奪秒。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個學(xué)習上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天晚餐后一段時間、自習課，對不同素養(yǎng)學(xué)生，進行分類分批培優(yōu)（根據(jù)班上所訂培優(yōu)補差安排）。

（3）、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就起先編輯、整理往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，基本每周四晚自習進行一次測試——“周考”，每月底進行一次“月考”，重視檢測：單元測驗、月底測試題，要切合學(xué)生實際，起到檢查所學(xué)學(xué)問的作用，并能為教學(xué)供應(yīng)反饋信息，剛好調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要仔細批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據(jù)。有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補化學(xué)學(xué)習和復(fù)習上的隨意性和盲目性。依據(jù)考試狀況進行個體分析：哪些學(xué)問丟分，哪些學(xué)問得分，以及丟分的緣由，須要怎樣解決，從而實行相應(yīng)的措施進行輔導(dǎo)，來全面的提高個體的綜合實力。

在今后教學(xué)中，我會更加酷愛教化，探究改進教學(xué)方法，仔細分析學(xué)生，仔細落實化學(xué)學(xué)問點的教學(xué)，加強化學(xué)用語、基本概念的教學(xué)，打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習和培育思維實力，留意學(xué)法指導(dǎo)（包括非智力品質(zhì)的培育和學(xué)習方法、技巧的點撥），加強和落實試驗教學(xué)及“促優(yōu)補差”，爭取中考中取得更好成果。

補差工作安排篇4

一、指導(dǎo)安排

為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成果，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學(xué)生狀況分析

二年級從上學(xué)期的學(xué)習狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習主動性高，學(xué)習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，