全冊(cè)教案（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩

個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，會(huì)將

整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”

法省略一個(gè)大數(shù)萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

4.了解算盤(pán)和計(jì)算器，會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算及探索規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序表，大數(shù)的讀寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫(xiě)。

課時(shí)安排：

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)...................6課時(shí)

2、數(shù)的產(chǎn)生..........................1課時(shí)

3、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)...................2課時(shí)

4、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)...................1課時(shí)

5、用計(jì)算器計(jì)算.....................1課時(shí)

1億有多大？.....................1課時(shí)

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（（教科書(shū)第2?4頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以

內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)媒體：計(jì)數(shù)器、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、投影導(dǎo)入：

同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）

1994年首都北京的人口有一千零五H^一萬(wàn)。

光的速度是每秒二十萬(wàn)千米。

地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。

在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。（板書(shū)課題）

2、介紹主題圖（出示主題圖）

2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治

區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎？

二、探究交流，獲取新知

出示例1：北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？

1.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

⑴在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

⑵問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”o）

⑶讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是

十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千

萬(wàn)、億。

2.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,

表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

（2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí).個(gè)、

十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)"；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”.

三.鞏固練習(xí)

1.完成第4頁(yè)“做一做”第1題。

同桌之間互相說(shuō)數(shù)，一個(gè)一、一萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō)，另一個(gè)撥。

2、填空：

①用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做

（）。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（）o

②按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每（）數(shù)位是一級(jí)。（）是個(gè)級(jí)，表示多少（）；

（）是萬(wàn)級(jí)，表示多少（）o

③同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的（）就不同。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

第二課時(shí)：億以內(nèi)的數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法（例2、例3,教科書(shū)第6頁(yè)的內(nèi)容。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。2.通

過(guò)練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

3.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：級(jí)中或末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)媒體：計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀出下面的數(shù)

3495750050024080

2、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？

①?gòu)母呶蛔x起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

②中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。

3.數(shù)的組成

80308030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

二、探究新知

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢？(第

二頁(yè))

(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496,讓學(xué)生讀一讀。

(2)再呈現(xiàn)24960000

①讓學(xué)生試讀。

②比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

③說(shuō)說(shuō)各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說(shuō)出一共有多少萬(wàn)？

這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是0,即這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，末尾的零都不讀

出來(lái)。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。

不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。

小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法

④小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上

一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)。

⑤練習(xí)讀一讀

50000180000235000040000000

2、含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法

板書(shū)3080000o

導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

③學(xué)生自己試讀，交流讀法。

結(jié)讀法：分級(jí)一一先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一一接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

隨學(xué)生敘述板書(shū)，三百零八萬(wàn)。

（1）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

①板書(shū)40500000c

②學(xué)生自己分步驟試讀。

③師生同讀。

結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。

正確的讀法學(xué)生品讀。（板書(shū)：四千零五十萬(wàn)）

自主學(xué)習(xí)例3.

3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,

都只讀一個(gè)“零”

三、鞏固拓展

教材第6頁(yè)的“做一做”。

（1）觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。

2、做一做第2題。

3、做一做第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？

四、作業(yè)布置

完成課本練習(xí)一第1、9題。

第三課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（課本第7頁(yè)的內(nèi)容，課本第8頁(yè)第4題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。

3、通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫(xiě)數(shù)是否正確的

良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)；含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?,寫(xiě)幾個(gè)0。

教學(xué)媒體：課件、計(jì)數(shù)器、寫(xiě)有數(shù)位順序的稿紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（-）復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.課件出示信息

（1）長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。

（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

（3）世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。

（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.師：從圖中你了解到了哪些信息？

3.師：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？

4.師：想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？（從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一

位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。）

（二）點(diǎn)明課題

1.課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。

2.師：這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

二、探究新知

（-）寫(xiě)數(shù)：二十三萬(wàn)零一百八十四

1.師：你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎？試一試。（230184）

（2）師：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生可能有兩種方法：

方法一：先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有

就寫(xiě)0占位。

方法二：按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

3.師：看來(lái)大家有不同的方法，你們的方法有沒(méi)有相同的地方？大家是從哪一級(jí)寫(xiě)起的？

你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，而把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)？

4.師：看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字，它有什么特別之處？（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，

“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)）

5.小結(jié)：

（1）師：看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)?！岸f(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)

級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23,184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。

（2）師：萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)？（與以前寫(xiě)23一樣）

（3）師：寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么？（千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0）

教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。

5.師：我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？

學(xué)生可能有不同的方法，如：

方法一：把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查；

方法二：把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。

（二）寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)

1.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百

2.師：這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

3.師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。（圈出“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面

的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí)）

十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作：102345

三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作：3026000

二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作：20400700

4.補(bǔ)充：五萬(wàn)零三

師：這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎？

問(wèn)：五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?

師：寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零，

而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千

位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。

（三）總結(jié)寫(xiě)法法

1.小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？

2.匯報(bào)：

（1）先寫(xiě)（萬(wàn)）級(jí)，再寫(xiě)（個(gè)）級(jí)；

（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)（0）。

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1.練習(xí)：做一做

2.課本第8頁(yè)第4題

（1）師：沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎？試一試。

（2）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？有什么好方法？

學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如：

方法一：自己寫(xiě)數(shù)位；

方法二：先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線確定數(shù)位；

方法三：邊寫(xiě)邊分級(jí)

無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

（3）師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問(wèn)題上。如果像這種寫(xiě)數(shù)，

你覺(jué)得哪種方法更便捷？

（4）師：我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。

3.寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

（1）3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百

（2）四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千

問(wèn)：這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？

五、作業(yè)布置

完成課本練習(xí)一第5題。

第四課時(shí)：練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的練習(xí)（教材第8—10頁(yè)。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。

2、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)

習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。

3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間.末尾含有0的數(shù)的讀，寫(xiě)法

教學(xué)媒體：數(shù)位順序表、實(shí)物圖片

練習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、對(duì)照順序表，回答。

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

10200800這個(gè)數(shù)讀作（）

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

六千三百二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：（1）先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫(xiě)的）。

（2）讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。

（3）對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)。

3、練習(xí)的第9題。

要求：（1）先讀一讀

（3）按題目要求連一連

（4）想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)、判斷進(jìn)行連接？說(shuō)出你的策略。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、不對(duì)照數(shù)位順序直接寫(xiě)出下面各數(shù)。

一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)渡到直接寫(xiě)數(shù)。

明確有幾級(jí)一一分級(jí)畫(huà)線一一填上數(shù)字

（2）一千零二十五萬(wàn)零六百

步驟同上。

（3）寫(xiě)一寫(xiě):

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2、練習(xí)的第11題:

要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

（2）同桌校對(duì)，互相交流、檢驗(yàn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法、步驟。

3、練習(xí)的第12題。

要求：（1）看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征。

（2）引導(dǎo)練習(xí)。

（3）學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視、檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)的第4、7、8、13、14題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法又有什么新的認(rèn)識(shí)？

第五課時(shí)：比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的大小比較（教材第11頁(yè)的內(nèi)容及做一做）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)媒體：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂(lè)。大家都知道我們的祖

國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國(guó)家。因此吸引了各國(guó)游客的到來(lái)，我們來(lái)看看各國(guó)到

我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）

二、探究新知

1、自主探究

（1）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。

（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。

（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往

后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。一人出問(wèn)題,

一人來(lái)比較、解答。

2、多個(gè)數(shù)的大小比較。

提問(wèn)：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排

一排。

（1）讓學(xué)生嘗試排列。

（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法、過(guò)程。

（3）引導(dǎo)概括比較方法。

先分類——七位數(shù)的相比較一一六位數(shù)的相比較

（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。

③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成P11頁(yè)的“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、5題。

第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。

第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第六課時(shí)：大數(shù)的改寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)（課本第12——13頁(yè)及補(bǔ)充練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

3、理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。

4、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用''四舍五入''法改寫(xiě)成以"萬(wàn)''做范圍的近似數(shù).

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫(xiě)。

教學(xué)媒體：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

知識(shí)鋪墊：

有一則新聞是這樣寫(xiě)的：重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人。（這個(gè)15000

人就是一個(gè)近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬(wàn)）美元，折合人民幣

約為1億6千萬(wàn)元。（這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。）

有的同學(xué)一見(jiàn)大數(shù)就有一種感覺(jué)，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、

寫(xiě)數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。這樣讀、寫(xiě)起來(lái)就方便了。今天

我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。（板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)）

二、探究新知

1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么

你就會(huì)感覺(jué)到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。那滴血液中

就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10000個(gè)白細(xì)胞。

剛才我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@兩個(gè)數(shù)都比較大，無(wú)論是讀還是寫(xiě)都比較麻煩，如果把記數(shù)單

位“一”改成“萬(wàn)”，這樣就方便了。

板書(shū)：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)

2、學(xué)習(xí)改寫(xiě)

觀察數(shù)的特點(diǎn)。（都是整萬(wàn)的數(shù)）

改寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)時(shí)：

（1）畫(huà)分級(jí)線。

（2）將它們改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”

字。

說(shuō)明：改寫(xiě)后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬(wàn)”，而數(shù)的大小沒(méi)有改變。所以，改變前

后是用等號(hào)連接的。

3、及時(shí)嘗試。教材第12頁(yè)的“做一做二

（1）讀題、明確題目要求。

（2）獨(dú)立完成。

集體訂正，敘述改寫(xiě)過(guò)程。

4、學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

（1）講述例7內(nèi)容。觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？（都是非整萬(wàn)的數(shù)。）

（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。

（3）板書(shū):求12756、1389000的近似數(shù)。

12756的近似數(shù)

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)。

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2。

③說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。板

書(shū)：12756q10000

說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“七”，不能用“=”

④再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。板書(shū)：10000=1萬(wàn)

1389000的近似數(shù)

①讓學(xué)生嘗試改寫(xiě)。

②集體交流改寫(xiě)步驟方法。

5、及時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁(yè)的做一做。

學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。

提問(wèn)：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？

教材第15頁(yè)第6題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2,數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

第一課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（教材第16—P18的內(nèi)容。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

2、理解并掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表及最常用的計(jì)數(shù)方法一一十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、通過(guò)了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，課件，數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我

已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料？

學(xué)生匯報(bào)。

二、探究新知

1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)

一共去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)

生了數(shù)。（板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生）

（1）出示課本主題圖。

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如外出

放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來(lái)

時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)時(shí)，如果回來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。

后來(lái)隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào)，但各個(gè)國(guó)家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)

是不同的。

（2）出現(xiàn)各國(guó)不同的數(shù)字。

公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，

人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來(lái)稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、

3、4、

（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)

在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)。“0”的出現(xiàn)比較

晚，人類開(kāi)始知識(shí)數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著

生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。

這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大

的自然數(shù)？

教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

（1）了解其他進(jìn)制。

出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。

由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

①板書(shū)課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？

讓生先試著說(shuō)一說(shuō)。

②出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。

至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒(méi)有比億更大的計(jì)數(shù)單位？

你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù)，有沒(méi)有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什

么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù)，有沒(méi)有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千

億）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一數(shù)

③出示新的計(jì)數(shù)單位。

有沒(méi)有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之

間有十倍的關(guān)系）

小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第22頁(yè)第1題。

2.完成教材第22頁(yè)第2題。

四、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

3.億以上數(shù)的讀法、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算

第一課時(shí)：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，例1、例2(教材第19——20頁(yè)的內(nèi)容。)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法，并能正確地讀、寫(xiě)出億以上的大數(shù)。

2.進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。

3.運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫(xiě)法的方法。

4.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法及方法。

補(bǔ)充數(shù)位順序表。

二、導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到

比億大的數(shù)。今天我們一起來(lái)研究比億大的數(shù)。

大家都知道我們只有一個(gè)地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類就無(wú)法生存

在地球上了。

(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增

長(zhǎng)，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動(dòng)了！”

3、請(qǐng)你們?cè)囎x出上面的數(shù)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？

三、探究新知

1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。

(1)回顧讀數(shù)步驟。

(2)把70000000000分級(jí)。

標(biāo)出級(jí)數(shù)。億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)。70000000000讀作：七十億

（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個(gè)數(shù)。

400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn)

讀作：一百億四千萬(wàn)二千

（4）這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)的讀法有什么規(guī)

律？

歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時(shí)，只要把“億級(jí)”的數(shù)按照“個(gè)級(jí)”的讀法讀，再

在后面加一個(gè)“億”字就行了。

2、即時(shí)練習(xí)

（1）讀出教材第19頁(yè)的“做一做”。

提問(wèn)：那些零讀，那些零不讀？

（2）練習(xí)三第1題。

3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法。

（1）教學(xué)例2o

①板書(shū)：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)

②請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。

①察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù)，并嘗試寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

三億寫(xiě)作300000000三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作3090000000

七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作700300200000

④說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)是怎樣寫(xiě)的。

按照億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫(huà)出分級(jí)線，確定數(shù)的數(shù)位，對(duì)齊各

個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)數(shù)字。寫(xiě)數(shù)時(shí)仍從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一

位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。

2、自主寫(xiě)數(shù)

教材第20頁(yè)“做一做”的第1、2題。

練習(xí)三第6題。

四、鞏固應(yīng)用

1、課本練習(xí)三第2題。

2、課本練習(xí)三第4題

分組活動(dòng)：從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、課后作業(yè)

課本練習(xí)三第3、5題。

第二課時(shí)：億以上數(shù)的改寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的改寫(xiě)(教科書(shū)第20頁(yè)例3,21頁(yè)例4)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握將整億數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫(xiě)。

2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫(xiě)。

3、進(jìn)一步理解“改寫(xiě)”和“略寫(xiě)”的含義。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫(xiě)，非整億數(shù)的略寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

25000020000000581200000

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫(xiě)結(jié)果。

(2)你是怎樣改寫(xiě)的？這樣改寫(xiě)，原數(shù)的大小變了嗎？

引導(dǎo)回顧：

①先找準(zhǔn)“萬(wàn)”位。

②看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫(xiě)。

③注意“弋”號(hào)的使用。

④最后添上“萬(wàn)”字。

二、探究新知

學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫(xiě)。

1、出示例3：(1)200000000=()億

①學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。

②展示、交流改寫(xiě)方法。

③歸納方法：改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)和改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法相類似。

練習(xí):1000000000=()億530500000000=()億

小結(jié)：改寫(xiě)整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。

(2)完成20頁(yè)做一做第3題。

2、學(xué)習(xí)例4

1034500000^()億

①學(xué)生嘗試改寫(xiě)。

②展示、交流改寫(xiě)方法。

③為什么要用“七”

3、非整億數(shù)的改寫(xiě)方法：

(1)分級(jí)，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是

大于或等于5,進(jìn)行四舍五入。

(3)去掉尾數(shù)，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號(hào)。

4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②教師巡視、指導(dǎo)。

③展示交流。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第21頁(yè)的“做一做工

2、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

第三課時(shí)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)(教材第23—25頁(yè)的內(nèi)容。)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。

2.學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工

具方面的探索和努力，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

4、通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智，體會(huì)創(chuàng)造源

于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)、計(jì)算器、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、制造沖突，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。

3X214+6364-315X62104-211354X367

2、師：1354X367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？

3、引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

二、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展

同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你們課前已收集到了哪些資料？

1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。

（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。

人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸,

都要借助實(shí)物來(lái)計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。

就這樣，人類在勞動(dòng)中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是

人類最初用來(lái)計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。

現(xiàn)在你們覺(jué)得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國(guó)勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)

上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它

作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算

（2）對(duì)于算籌，你們想了解些什么？

首先來(lái)猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？

那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。

據(jù)古書(shū)上記載，上面的這根表示5,下面的一根表示1。

這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）

那怎樣來(lái)表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？

這么多擺法你們覺(jué)得哪種擺法最清楚？

仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來(lái)計(jì)算的。（圖）那你們覺(jué)得算籌這種計(jì)算工

具怎么樣？

是的，于是慢慢地人們就用算盤(pán)取代了算籌。

（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國(guó)古老的文明。）

3、小組合作，研究算盤(pán)的認(rèn)識(shí)

幾百年來(lái)，算盤(pán)在中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤(pán)仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)

算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。

小組研究，集體匯報(bào)：

①珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國(guó)學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，

算盤(pán)是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)家

里，也有越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤(pán)，并把珠算列入課程。

②這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國(guó)代表團(tuán)訪問(wèn)前西德某，主人請(qǐng)客人們參觀完現(xiàn)代

化的電子計(jì)算機(jī)之后，又指著一幅掛圖說(shuō)：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一看，竟

是中國(guó)的算盤(pán)。

③中國(guó)乃至世界最大的算盤(pán)，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤(pán)作

坊制造的，距今己有一二百年的歷史。它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306厘

米，寬則為26厘米，共有117檔。營(yíng)業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤(pán)上算賬。

④英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他

全面地考察了中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說(shuō)：現(xiàn)在流行于世的算盤(pán)，是中國(guó)人發(fā)

明的，它可以跟中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國(guó)的第五大發(fā)明。

在算盤(pán)上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378

寫(xiě)出算盤(pán)上的數(shù)（24頁(yè)）。

三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能

（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用。

（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法

①計(jì)算138+489,掌握常規(guī)計(jì)算方法。

②計(jì)算762.32—0.89,32010—8925,436.8+0.75,13.6X2.74-0.75,

四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升

①太平洋的面積是17967.9萬(wàn)平方千米，大西洋的面積是9336萬(wàn)平方米，印度洋的面積是

7491.7萬(wàn)平方千米，北冰洋的面積是1310萬(wàn)平方千米，問(wèn)：四大洋的面積一共是多少萬(wàn)平方

千米？

②即將投入施工的崇海大橋，全橋長(zhǎng)3042米，預(yù)計(jì)投資約6,0000,0000元。問(wèn)：每米投資

約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們主要來(lái)一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算工具，你有什么想法？

4.整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課，課本第28頁(yè)到32頁(yè)練習(xí)三的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。

2.通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算器還要快一些。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法和改寫(xiě)方法。

學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。

集體交流，達(dá)到共識(shí)。

2、第29頁(yè)第7題。

(1)按題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)匯報(bào)、交流方法。

寫(xiě)出下面各數(shù)。

一億三千八百萬(wàn)四億零八十萬(wàn)七千

六百億九千零二萬(wàn)一千零二億零十萬(wàn)

把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。

300000000=()億2800000000=()億

80200000000=()億5000000000=()億

3、判斷。

(1)47560^47萬(wàn)()

(2)2036000000^20億()

(3)990000000^10億()

二、鞏固練習(xí)

1、教材第31頁(yè)的第2題。

分組游戲。

交流自己讀數(shù)方法。

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫(xiě)出八位數(shù)。

(1)最大的數(shù)。()

(2)最小的數(shù)。()

(3)不讀0的數(shù)。()

(4)約等于1億的數(shù)。()

(5)改寫(xiě)成8369萬(wàn)的數(shù)。()

3、教材第32頁(yè)的第8題。

交流你了解的有關(guān)計(jì)算器的知識(shí)。

用計(jì)算器計(jì)算每組前三個(gè)算式。

觀察計(jì)算結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

運(yùn)用規(guī)律寫(xiě)出剩余題的結(jié)果。

用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果。

4、教材第29頁(yè)的第5題。

觀察算式的特點(diǎn)。

分組比賽。

A.用簡(jiǎn)便方法。

B.用計(jì)算器。

(3)揭示比賽結(jié)果，暢談各組的計(jì)算方法。

5、教材第29頁(yè)的第8題。

明確題意。

集體口算出結(jié)果。

判斷結(jié)果的合理性。

估算正確結(jié)果。

計(jì)算出準(zhǔn)確值進(jìn)行檢驗(yàn)。

簡(jiǎn)算下面各題。

99999X111116666

6X33333

1999個(gè)61999個(gè)3

三、課堂小結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生共同小結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)。

四、課后作業(yè)

書(shū)本30頁(yè)，31頁(yè)第一題，32頁(yè)5、6題。

活動(dòng)課1億有多大

教學(xué)內(nèi)容：感受1億這個(gè)數(shù)有多大。（課本第33—34頁(yè)的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受一1億有多大。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想

1、請(qǐng)用一、十、百分別說(shuō)一句話，并體驗(yàn)相應(yīng)的數(shù)量。

指名敘述。

2、提問(wèn)：你能想象一億有多大嗎？

學(xué)生展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)。

3、質(zhì)疑

1億名生手拉手能否沿地球公轉(zhuǎn)的軌道環(huán)繞一周呢？

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)、質(zhì)疑。

教師幫助給予相關(guān)信息：地球公轉(zhuǎn)的軌道長(zhǎng)度是939120000千米。

師生共同得出結(jié)論。

二、探究新知

談話。你想感知一億有多大嗎？

舉例。

(1)揭示探究活動(dòng)方案。

(2)選擇探究?jī)?nèi)容。

看看1億張紙摞起來(lái)有多高。

思考探究?jī)?nèi)容的可行性。

制定具體的探究方法。

①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。

②進(jìn)行測(cè)量。

③得出測(cè)量結(jié)果。

④推算出1億張紙摞起來(lái)有多高

(5)得出測(cè)量結(jié)果。

確定本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

(1)小組商討本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

(2)交流各組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其他組幫助思考實(shí)驗(yàn)的可行性。

(3)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具、材料。

(4)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)探究。

得出測(cè)量結(jié)果。

推算。

驗(yàn)證猜測(cè)。

重點(diǎn)匯報(bào)各組實(shí)驗(yàn)步驟。

感受1億有多大，從而獲得成功的喜悅。

4、教師提供實(shí)驗(yàn)材料。

三、課堂小結(jié)

師生共同回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)結(jié)果，感受數(shù)字的大小。

第二單元公頃和平方千米

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式,

體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

題。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小，掌握公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單

換算。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大。

課時(shí)安排：

公頃和平方千米.................2課時(shí)

第一課時(shí)：公頃

教學(xué)內(nèi)容：公頃（課本34頁(yè)。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)際觀察與推算，初步認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，

建立1公頃的表象。知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念,

提高應(yīng)用意識(shí)。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：感知1公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的表象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)面積單位

談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位，你能從大到小說(shuō)一說(shuō)嗎？相鄰的兩個(gè)面積單位

之間的進(jìn)率是多少？

2.填上合適的面積單位

（1）課桌的面積大約是24（）0

（2）1寸照片的面積大約是6（）o

（3）一間教室的面積大約是50（）0

（4）國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的占地面積大約是20（）0

先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。

3.揭示課題：看來(lái)，“鳥(niǎo)巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不

可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示

出來(lái)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)，常用的面積單位——公頃（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)公

頃）。

二、探究新知

（-）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃

1.談話：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來(lái)看一組資料。

（課件出示）“鳥(niǎo)巢”的占地面積約20公頃；天安門(mén)廣場(chǎng)占地面積44公頃；北京歡樂(lè)谷

占地面積56公頃；香港迪斯尼樂(lè)園的占地面積約126公頃。

2.問(wèn)題：計(jì)量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？

學(xué)生：1公頃的實(shí)際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國(guó)際符號(hào)是什么？

談話：下面我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。

（二）推算、想象，加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)

1.喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)公頃

（1）認(rèn)識(shí)1公頃

談話：同學(xué)們還記得我們是怎樣來(lái)描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單

位的嗎？它們分別有多大呢？

學(xué)生回憶梳理（課件演示）：

邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。

邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。

邊長(zhǎng)1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。

教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來(lái)描述“1公頃”這個(gè)面積單位。

課件呈現(xiàn)：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。公頃可以用符號(hào)hm2表示。

（2）探索公頃和平方米的關(guān)系

提問(wèn)：你能想象1公頃到底有多大嗎？

學(xué)生自由表達(dá)。，注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長(zhǎng)是100米的正方形面

積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。（板書(shū)：1公頃=10000平方米。）

2.實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。

談話：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下1公頃的大小。

（1）圍一圍：在操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形，看看它的面積有多大。

想一想：（）塊這么大的正方形，面積是1公頃。

（2）算一算：

1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個(gè)教室的面積是1公頃。

（3）說(shuō)一說(shuō)：哪些地方的面積大約是1公頃？（400米跑道圍起來(lái)的部分，面積大約是1

公頃；的面積大約是1公頃等。）

（三）嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進(jìn)率。

1.嘗試下列問(wèn)題。

7公頃=（）平方米

60000平方米=（）公頃

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過(guò)程。

2.填空。

（1）北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。它是世界上最大的宮殿。

（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，重點(diǎn)介紹思考方法。

三、鞏固深化

1.判斷。

（1）2公頃=200平方米。（）

（2）邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。（）

（3）一個(gè)籃球場(chǎng)的占地面積大約是400公頃。（）

（4）素有“萬(wàn)園之園”稱號(hào)的北京圓明園的占地面積約350平方米。（）

完成后說(shuō)明理由。

2.在下面的O里填上“V”或“=”。

4公頃O400平方米8999平方米O8公頃

3000平方米O3公頃5公頃O50000平方米

獨(dú)立完成后交流思考方法。

3.解決問(wèn)題。

（1）量出操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出它的面積，看夠不夠1公頃。

（2）游泳池長(zhǎng)50米，寬25米。（）個(gè)這樣的游泳池面積約1公頃。

法1：1公頃=10000平方米，游泳池的面積為1250平方米，所以10000里面有幾個(gè)1250,

就是有幾個(gè)這樣的游泳池。

法2：根據(jù)邊長(zhǎng)為100米的正方形面積是1公頃，畫(huà)圖解答。

四、總結(jié)延伸

1.總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”，你有哪些收獲？

2.思考：在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有

什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。

第二課時(shí)：平方千米

教學(xué)內(nèi)容：平方千米（課本35頁(yè)。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位平方千米，推算、體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，建立1平方千

米的表象。掌握平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對(duì)平方千米的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空

間觀念，提高應(yīng)用意識(shí)。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：感知1平方千米的大小，應(yīng)用面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1平方千米的表象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.資料播報(bào)

（1）談話:上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了計(jì)量土地的面積單位:公頃。1公頃的面積有多大？（10000

平方米）在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)比公頃更大的面積單位嗎？（生：平方千米）

（2）師生介紹收集到的有關(guān)“平方千米”的信息。

學(xué)生收集略

教師收集：我國(guó)的領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)平方千米；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心占地面積約2800平

方千米；北京市東城區(qū)的面積約42平方千米；北京市總面積約為16810平方千米。

2.揭示課題：通過(guò)剛才的信息播報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)在計(jì)量比較大的土地面積時(shí)，經(jīng)常用到平方

千米這個(gè)面積單位。那么1平方千米的實(shí)際面積究竟有多大？它與我們學(xué)過(guò)的平方米和公頃又

有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“平方千米”。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)平方千米）

二、探究新知

（一）借助經(jīng)驗(yàn)，初步感知

談話：想一想，1平方千米可能是邊長(zhǎng)為多少的正方形的面積？

預(yù)設(shè)：邊長(zhǎng)是1千米的正方形，面積是1平方千米。平方千米可以用符號(hào)km2表示。（課

件配合演示）

（二）推算、想象，加深認(rèn)識(shí)

1.推算平方千米和平方米、公頃之間的關(guān)系。

（1）獨(dú)立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公頃之間有什么關(guān)系？

（2）匯報(bào)交流：

1平方千米=1000000平方米

預(yù)設(shè)：因?yàn)?平方千米的正方形邊長(zhǎng)是1000米，所以面積為1000X1000=1000000（平方

米）

1平方千米=100公頃

預(yù)設(shè)1：因?yàn)?0000平方米是1公頃，10000004-10000=100,所以1平方千米=100公頃。

預(yù)設(shè)2：因?yàn)?平方千米的正方形邊長(zhǎng)為1000米，1公頃的正方形邊長(zhǎng)為100米，10009

100=10,在1平方千米的正方形里，一行可以擺10個(gè)1公頃，可以擺10行，用10X10=100（公

頃）

2.實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。

（1）讀一讀：想象1平方千米的大小。

北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積接近1平方千米。

四川臥龍熊貓繁育基地，占地面積約1平方千米。

（2）算一算:

天安門(mén)廣場(chǎng)的面積大約是44公頃，（）個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)的占地面積大約是1平方千米?！傍B(niǎo)

巢”的占地面積約為20公頃，（）個(gè)“鳥(niǎo)巢”的占地面積約為1平方千米

（3）說(shuō)一說(shuō)：（完成